部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析
部编语文一年级下册第四单元教材分析
部编语文一年级下册第四单元教材分析一、教材分析本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。
《端午粽》这篇课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
《彩虹》这篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。
让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
二、单元教学目标1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
三、教学重难点1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
一年级第四 单元教材解读
一年级第4单元教材解读
一年级第4单元教材解读主要涉及以下内容：
1. 语言表达能力：通过学习课文中的句子和单词，培养学生正确、流利地表达自己的意思的能力。
教材中可能呈现一些简单的对话和问题，学生需要根据课文进行回答。
2. 语音和拼读：教材中会有一些新的单词和音节，学生需要学习正确的发音和拼写。
老师可能会进行一些发音示范，引导学生正确地模仿。
3. 词汇和语法：教材中会引入一些新的词汇和语法结构，学生需要掌握这些基本单词和常见的语法用法。
老师可能会提供一些练习题或者活动来帮助学生巩固所学知识。
4. 写作和阅读：教材中会有一些简单的短文和读物，学生需要能够读懂并理解其中的内容。
同时学生也需要学习一些基本的写作技巧，如写作句子、段落或者简短的故事。
5. 文化背景：教材中可能会融入一些与当地文化相关的内容，帮助学生了解并尊重不同的文化。
这有助于培养学生的跨文化交流能力。
总之，一年级第4单元教材解读以培养学生的基本语言技能和思维能力为目标，通过课文和相关活动激发学生的学习兴趣，提高他们在沟通和表达中的能力。
部编版小学语文一年级下册4 四个太阳 教案
[教案]教育部审定义务教育教科书小学?语文?一年级下册4、四个太阳教材解析：四个太阳?是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。
“我〞为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。
全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常合适学生朗读。
【学情分析】通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并可以独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解局部汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。
一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的才能也很强。
【理念特色】本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分交融，二是采取“字不离词、词不离句、句不离篇〞的随文识字，将识字和读文有机结合，力求进步课堂学习效率。
【教学目的】1、认识“太、阳〞等8个生字和舌字旁；会写“太〞、“阳〞两个字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。
3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请〞的意思，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿。
【重难点】重点：识记8个生字和正确书写“太〞“阳〞二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
【解决问题策略】1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。
在充分引导学生利用已有的识字方法自主识字的根底上，老师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联络。
2、巧用信息技术，进步课堂效率。
通过图片、微课、实物投影和交互游戏打破识字写字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感打破难点，让学生在兴趣中识字、读文、体会情感。
【教学准备】希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片教学过程：一、神话故事导入，识写“太、阳〞二字1、陈老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日。
部编一年级语文下册第四单元单元集体讨论
部编一年级语文下册第四单元单元集体讨
论
本文档旨在讨论部编一年级语文下册第四单元的内容。
在这个单元中，我们将重点研究以下内容：
1. 课文理解：学生将读取并理解课本中的文学作品和散文，通过阅读来提高基本阅读理解能力。
2. 词语研究：学生将研究并掌握相关的词汇和词语，扩大词汇量，提高词语的运用能力。
3. 写作训练：学生将通过写作训练来提高自己的表达能力和写作技巧，培养写作的兴趣和能力。
4. 口语表达：学生将通过口语练来提高口语表达能力，培养良好的语言表达惯。
在集体讨论中，我们将以小组为单位进行活动。
每个小组将选择一个主题，集体讨论并展示自己的成果。
同时，我们也鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
为了顺利进行集体讨论，我们建议采取以下策略：
1. 提前准备：在讨论前，教师可以引导学生预相关材料，了解主题内容，积累相关词汇和知识。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并交流彼此的观点和想法。
教师可以根据学生的水平和兴趣进行组别安排。
3. 讨论指导：教师在集体讨论中起到指导和引导的作用，鼓励学生提出问题，分享观点，并及时给予适当的反馈。
4. 创造氛围：教师应创造积极的研究氛围，鼓励学生勇于表达自己的意见，促进学生之间的交流和合作。
5. 提供机会：教师应提供足够的机会让每个学生都有机会参与到讨论中，避免出现某些学生话语权过重的情况。
通过集体讨论，学生可以互相学习、共同进步，培养良好的合作精神和表达能力。
希望本文档对大家能够有所帮助，祝愿大家在部编一年级语文下册第四单元的学习中取得良好的成绩！。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
部编版小学语文一年级下册第四单元 “习惯”“素养-活动”教学设计
设计时能依据课标进行梳理归纳，并结合语文主题丛书进行拓展阅读教学。
课堂以活动串珠，积极引起学生兴趣活动，涉及听说读写几方面能对学生语文综合素养能力进行训练提升。
《动物王国开大会》活动设计一、活动素养点读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文，体会分角色朗读的乐趣，知道发布通知时把要素说清楚。
(点评：本课的故事内容是由四个相似的故事情节构成的，在教学中要引导学生根据已知的内容对后面的内容作出推断，对学生进行逻辑思维方面的训练。
所以根据课文信息做简单的推断也应作为本课的素养点。
）二、目标任务感受童话的美好，学会通知。
（点评：目标应该紧紧围绕素养点来制定，把目标紧紧设定为学会通知是否太过单一？本课的目标可以设定为：1.分角色朗读课文让，在角色体验中读好疑问句和感叹句。
2.根据一直的故事情节对后面的内容进行简单推测。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事件等要素说清楚。
）三、评价办法1、分角色朗读2、联系生活情境进行通知。
四、活动组块设计（一）活动：动物王国，你好啊目标任务：了解动物王国活动工具：动物王国全景图片及部分动物图片活动规则：1.观看动物王国全景图片，初步了解动物王国2.学生全员参与，起立加手势，热情和动物王国的动物们打招呼：“嗨，老虎你好！”“嗨，狗熊你好！”……活动评价：全员积极参与（二）活动：演演动物王国小故事目标任务：熟悉故事内容，提高朗读能力，体会分角色朗读的快乐。
活动工具：动物头像头箍，多媒体配乐，贴图活动规则：（1）子活动一：师讲故事示范1. 文中语言讲故事，配上丰富的表情及肢体动作。
2. 边讲故事，边在黑板贴图，图片内容为课本插图，便于吸引学生兴趣，加深对故事情节的记忆。
（2）子活动二：角色扮演讲故事1.以小组为单位进行分角色朗读，分饰老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，一人旁白，体会分角色朗读的快乐。
2.师课前准备角色头箍（狗熊、老虎等），邀请勇敢、优秀的小组展示分角色朗读成果。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【2】篇〗激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
4．拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
教育部统编版一年级下册语文课件-第四单元整合 人教部编版 (共55张PPT)课件
部编版小学语文一年级下册第四单元
剩余文章，可以根据本单元的语文要素主题和人文主题进行自由阅 读。以达到提高学生的阅读量、识字能力及积累语言的目的，在师生共 读的过程中，同时加入师生的简单交流讨论，提高学生的语言表达能 力。
04
教材与丛书安排
部编版小学语文一年级下册第四单元
课时 课型
课题
1
精读引 领课
生活中识字、游戏中识字
了解“点”的书写规则。
注意读好轻声
古诗积累
部编版小学语文一年级下册第四单元
感受绕口令的情趣，享受 亲子阅读的乐趣。
03
丛书分析
此处填写教材年级上/下册 第几单元
什么是真正的勇敢 听听那些古老的故事 天空的秘密
经典诵读
• 勇敢的“胆小鬼” • 端午节 • 星期五晚上的列车 • 正月要把龙灯耍 • 被放飞的蒲公英种子 • 走马灯 • 最勇敢的“胆小鬼”
情
部编版小学语文一年级下册第四单元
组文阅
9
读课之 自由阅
读课
诵读、积累
语文园地“识字
10
单元整 加油站”“字词 识字、积累、诵读 理课 句运用”“和大
人一起读”
学情、 文本
丛书（一） 127页《什么，为什么，怎么样 》 129页《太阳公公生病了》131 页《彩虹扁担》 133页《月亮姐姐的礼物》135 页《太阳爸爸》 137页《小水滴》
一年级下册第四单元
家人
目录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 丛书分析 4 教材与丛书安排 5 组文阅读课的具体教学
01
单元教学目标
部编版小学语文一年级下册第四单元
1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。 2.学习运用词语连读、正确停顿等方法读好长句子；读好多个分句组成 的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。 3.理解“勇敢”等词语的意思，积累与身体部位有关的词，归类识记带 “月”字旁的字，积累“X来X去”的词语并尝试说话。 4.积累背诵古诗，并展开想象，感受语言的优美。
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部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析
本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；
儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动的向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
一、本单元重难点
1、读好长句子是本单元的学习重点和难点。
一年级的学生读书的时候一顿一顿的，你让他连贯起了，他就唱读。
因此，在《端午粽》和《彩虹》的课后题目中，同时提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一篇课文《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；
《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；
教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。
这三课关于读好长句子的要求来看,就很好的体现了教材编者所说的“循序渐进,螺旋上升”的梯度性。
正如教材编者熊宁宁所言:本套教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。
2、语言的积累也是本单元教学的一个重点。
积累包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字，积累“X来X去”的词语。
在《端午粽》这篇课文里，出现了“青青的、白白的”此类叠字的词语，让学生在读的过程中归类积累。
《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
二、可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达
本单元中可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。
如，《夜色》一课“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜读：“我”会看到什么，以为是什么？”
还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。
如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事；
学习了《夜色》后，搜索自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。
在语文园地里的“和大人一起读”，让学生借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
三、教学要点和课时安排
1、认识46个生字、四个偏旁，会写28个字。
2、正确、流利的朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。
4、朗读《静夜思》并背诵积累。
5、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6、语文园地四识字加油站
（1）积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。
（2）读好带有轻声的词语并积累。
（3）学习书写“主、门、书、我”四个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
（4）借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（5）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。