最新简单的分数除法应用题练习题复习课程
六年级数学分数除法典型例题精讲
课后练习
分数除法
1
分数除法的意义 分数除法应用题（拔高篇）
2
根据下面乘法算式和分数除法的意义，写出两 道除法算式：
例： 把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米？
0
米
1米
答：每段长 米。
（米）
（米）
说出下列各算式的意义
想一想：
分数除以整数的计算法则： 分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。
（米）
如果把 粘铁丝平均分成3段，每段长多少米？该怎样计算？
（米）
2.分数的除法
随堂练习1.
设未知数解应用题
设未知数解应用题
设未知数解应用题
随堂练习2.
随堂练习2.
随堂练习2.
随堂练习2.
家庭作业
家庭作业
家庭作业
家庭作业
经典例题选讲
经典例题选讲
经典例题选讲
经典例题选讲
C
例：
解析：
练习
列式计算
01
一个数的 是64,这个数的 是多少? 一个数的 等于120的 ，这个数是多少？
01
解析：
乘 的积，减去 ，差是多少？ 一个数的 是 ，这个数是多少？
02
练习
分数除法
单击添加副标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
一、倒数的概念 1.先计算，再观察，看看有什么规律。 规律：两个数的乘积都是1； 相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。 乘积是1的两个数互为
1
1
1
倒数。
思考：1的倒数是多少？0有倒数吗？
结论：1的倒数是1，0没有有倒数。
倒数
分数除法的性质：
分数除法例5分数除法应用题(二)
逻辑推理
根据题目中的条件和逻辑 关系，检查计算结果是否 符合实际情况。
04
分数除法例题解析
例题一：分数的加、减、乘、除混合运算
总结词
掌握分数混合运算的顺序，是解决此类问题的关键。
详细描述
在进行分数的加、减、乘、除混合运算时，应遵循先乘除后加减的原则，同时要注意运算 过程中的约分，以简化计算。
示例
计算$frac{5}{6} - frac{2}{3} times frac{3}{4} + frac{1}{2}$。按照运算顺序，先进行乘法 运算，再进行加减运算，最后结果为$frac{11}{12}$。
例题二：分数的连除运算
01
总结词
利用除法的性质，将连除运算转化为乘法是解决此类问题的有效方法。
购物计算
在分蛋糕或切水果时，我们常常需要 将一个整体分成若干等份，这时就可 以使用分数除法来计算每一份的量。
在购物时，我们常常需要计算商品打 折后的价格，或者计算商品分摊到每 个人身上的费用，这时也可以使用分 数除法。
时间计算
在计算某段时间内完成某项任务所需 要的时间时，我们可以用分数来表示 时间比例，然后通过除法来计算具体 的时间。
一个数的(1/3)比它的(1/5)多 12，这个数是多少？
题目6
一个数的(2/5)与它的(1/4)的 和是(33/20)，这个数是多少？
题目7
一个数的(3/7)比它的(1/2)少 28，这个数是多少？
题目8
一个数的(1/4)加上它的(1/5) 等于33，这个数是多少？
挑战练习题
题目9
一个数的(2/3)减去它的(1/4)差 是22，这个数是多少？
题目10
一个数的(3/5)加上它的(1/7)等 于(39/35)，这个数是多少？
分数除法应用题练习题 (3)
分数除法应用题练习题引言分数是数学中的重要概念之一。
学习分数除法不仅有助于提高计算能力，还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
本文将提供一些分数除法的应用题练习题，帮助读者巩固和应用所学知识。
练习题一：分数除法的基本运算1.将 $\\frac{2}{5}$ ÷ $\\frac{1}{4}$ 转化为乘法运算。
2.将 $\\frac{3}{8}$ ÷ $\\frac{2}{3}$ 转化为乘法运算。
练习题二：分数除法的应用1.一辆公共汽车从甲地出发，走了 $\\frac{4}{7}$ 的路程后遇到故障，需要搭乘其他交通工具。
然后，他们又走了 $\\frac{3}{4}$ 的剩余路程才到达终点。
请问这辆公共汽车共走了多少路程？2.小明用 $\\frac{1}{3}$ 小时吃掉一袋巧克力，如果他想在 $\\frac{2}{3}$ 小时内吃完这袋巧克力，他需要加快多少倍的速度？练习题三：解决实际问题1.小红用 $\\frac{2}{5}$ 小时做完一份作业，而小明用 $\\frac{3}{4}$ 小时做完同样的作业。
请问，小红比小明快多少倍？2.爸爸和妈妈一起做一份工作，爸爸用$\\frac{3}{8}$ 的时间完成剩余的工作，而妈妈用$\\frac{2}{5}$ 的时间完成剩余的工作。
请问，妈妈比爸爸慢多少倍？练习题四：分数除法的混合运算1.计算：$\\frac{3}{4}$ ÷ $\\frac{1}{2}$ +$\\frac{2}{3}$。
2.计算：$\\frac{5}{6}$ ÷ $\\frac{3}{4}$ -$\\frac{1}{2}$。
练习题五：应用题综合练习1.又名桃的分数元素，每项加上 5 的 Hook 单位，得Gitane 的 39 倍，再减去 5 的 Hook 单位，得 Luffy 的 23 倍，再减去 5 的 Hook 单位，得 Kaido 的 30 倍，再减去 30 的Hook 单位，得 Monet 的 7 倍。
分数乘除法应用题复习教案
分数乘除法应用题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算方法，能够运用分数乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生运用分数乘除法解决应用题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 复习分数乘法运算：分子相乘的分子，分母相乘的分母，能约分的先约分。
2. 复习分数除法运算：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。
3. 解决实际问题：运用分数乘除法解决生活中的问题，如计算折扣、利率等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除法的运算方法及运用。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何正确运用分数乘除法。
四、教学过程1. 复习导入：回顾分数乘法运算和分数除法运算的规则。
2. 实例讲解：讲解几个典型的分数乘除法应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 课堂练习：布置一些分数乘除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：分组讨论一些有难度的分数乘除法应用题，引导学生相互学习、交流。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调分数乘除法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题：布置一些分数乘除法的练习题，巩固所学知识。
2. 生活实践：让学生在生活中寻找机会，运用分数乘除法解决问题，并将过程记录下来。
3. 下周分享：鼓励学生将自己的实践经历在课堂上与其他同学分享，共同学习、进步。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解分数乘除法在实际生活中的应用。
2. 问题解决：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的思维灵活性。
3. 互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 激励评价：鼓励学生主动探究、积极思考，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
六年级分数除法应用题及答案
六年级分数除法应用题及答案1. 题目：小明有3/4个苹果，他把苹果平均分给了4个朋友，每个朋友分得多少苹果？答案：小明有3/4个苹果，他把苹果平均分给了4个朋友，那么每个朋友分得的苹果是3/4 ÷ 4 = 3/16个苹果。
2. 题目：一个班级有30名学生，其中2/3的学生是女生，这个班级有多少名女生？答案：班级有30名学生，其中2/3的学生是女生，所以女生的人数是30 × 2/3 = 20名。
3. 题目：一个长方形的长是8/5米，宽是2/3米，求长方形的面积。
答案：长方形的面积可以通过长乘以宽来计算，所以面积是(8/5) × (2/3) = 16/15平方米。
4. 题目：一个工厂生产了120个零件，其中有1/4是次品，求次品零件有多少个？答案：工厂生产了120个零件，其中有1/4是次品，那么次品零件的数量是120 × 1/4 = 30个。
5. 题目：一个游泳池的容积是1/2立方米，如果每小时可以注水1/3立方米，那么需要多少小时才能注满游泳池？答案：游泳池的容积是1/2立方米，每小时可以注水1/3立方米，所以需要的时间是1/2 ÷ 1/3 = 3/2小时。
6. 题目：一个蛋糕被切成了8块，小华吃了其中的3/4，小华吃了多少块蛋糕？答案：蛋糕被切成了8块，小华吃了其中的3/4，那么小华吃了8 ×3/4 = 6块蛋糕。
7. 题目：一个果园有60棵苹果树，其中1/5的苹果树是新种植的，求新种植的苹果树有多少棵？答案：果园有60棵苹果树，其中1/5的苹果树是新种植的，那么新种植的苹果树的数量是60 × 1/5 = 12棵。
8. 题目：一袋大米重40千克，如果每千克大米的价格是1/2元，那么这袋大米的价格是多少？答案：一袋大米重40千克，每千克大米的价格是1/2元，那么这袋大米的价格是40 × 1/2 = 20元。
9. 题目：一个学校有240名学生，其中3/4的学生参加了运动会，求参加运动会的学生有多少名？答案：学校有240名学生，其中3/4的学生参加了运动会，那么参加运动会的学生有240 × 3/4 = 180名。
分数除法应用题及答案
分数除法应用题及答案1. 问题：小华有3/4个苹果，他将这些苹果分给了4个朋友，每个朋友得到了多少苹果？答案：每个朋友得到3/4 ÷ 4 = 3/16个苹果。
2. 问题：小明有1/2千克的面粉，他用这些面粉做了一些面包，如果每个面包需要1/4千克面粉，那么他最多可以做多少个面包？答案：小明最多可以做1/2 ÷ 1/4 = 2个面包。
3. 问题：学校图书馆有3/5本书是故事书，如果图书馆共有100本书，那么故事书有多少本？答案：故事书有100 × 3/5 = 60本。
4. 问题：一个工厂生产了1/3吨的钢铁，如果每辆汽车需要2/5吨钢铁，那么这些钢铁可以生产多少辆汽车？答案：可以生产1/3 ÷ 2/5 = 5/6辆汽车。
5. 问题：小李有1/4千克的巧克力，他将这些巧克力平均分给了5个朋友，每个朋友得到了多少巧克力？答案：每个朋友得到1/4 ÷ 5 = 1/20千克巧克力。
6. 问题：一个班级有3/8的学生是女生，如果班级有48人，那么女生有多少人？答案：女生有48 × 3/8 = 18人。
7. 问题：一个果园有1/2公顷的土地，如果每棵苹果树需要1/10公顷的土地，那么这块土地可以种植多少棵苹果树？答案：可以种植1/2 ÷ 1/10 = 5棵苹果树。
8. 问题：小张有1/3小时的时间来完成一项任务，如果他每小时可以完成2项任务，那么他可以完成多少项任务？答案：他可以完成1/3 × 2 = 2/3项任务。
9. 问题：一个班级有1/4的学生是运动员，如果班级有32人，那么运动员有多少人？答案：运动员有32 × 1/4 = 8人。
10. 问题：小王有1/2千克的大米，他用这些大米做了一些饭团，如果每个饭团需要1/8千克大米，那么他可以做多少个饭团？答案：他可以做1/2 ÷ 1/8 = 4个饭团。
分数除法解决问题练习题
分数除法解决问题练习题
1. 一个班级有40名学生，如果将他们平均分成5个小组，每个小组
有多少名学生？
2. 一个水果店有120个苹果，如果每3个苹果装一袋，那么可以装多
少袋？
3. 一项工程需要在4天内完成，如果每天完成1/4，那么每天需要完
成多少百分比的工作量？
4. 一个学校图书馆有200本图书，如果每10本图书放在一个书架上，那么需要多少个书架？
5. 一个工厂生产了600个零件，如果每4个零件装一箱，那么可以装
多少箱？
6. 一个花园里有80朵花，如果每8朵花种在一个花坛里，那么需要
多少个花坛？
7. 一个班级有50名学生，如果每5名学生组成一个学习小组，那么
可以组成多少个学习小组？
8. 一项调查需要在10天内完成，如果每天完成1/10，那么每天需要
完成多少百分比的调查量？
9. 一个农场有300只鸡，如果每20只鸡放在一个鸡舍里，那么需要
多少个鸡舍？
10. 一个学校有400名学生，如果每20名学生组成一个班级，那么可以组成多少个班级？。
六年级分数除法专项训练题
六年级分数除法专项训练题
一、基础填空题
1. 公式（）
解析：分数除法计算时，除以一个分数等于乘以它的倒数。
公式的倒数是公式，所以公式。
2. 把公式米长的绳子平均分成5段，每段是全长的（），每段长（）米。
解析：
把绳子看作单位“1”，平均分成5段，每段是全长的公式。
求每段长多少米，用总长度除以段数，即公式（米）。
二、计算下面各题
1. 公式
解析：根据分数除法法则，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数。
公式的倒数是公式，则原式变为公式，分子分母约分，公式和公式约得公式，公式和公式约得公式，结果为公式。
2. 公式
解析：公式的倒数是公式，所以公式。
三、解决问题
1. 一辆汽车公式小时行驶了60千米，照这样的速度，1小时行驶多少千米？
解析：
首先根据速度 = 路程÷时间，可求出汽车的速度。
已知路程是60千米，时间是公式小时。
那么速度为公式（千米/小时），即1小时行驶80千米。
2. 有一袋大米，吃了公式后，还剩30千克，这袋大米原来有多少千克？
解析：
把这袋大米原来的重量看作单位“1”，吃了公式，则还剩下公式。
已知剩下30千克，对应的分率是公式，求单位“1”用除法。
所以原来大米的重量为公式（千克）。
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，宽为多少分米？
1
长比宽多
4 宽比长多 1
4 长比宽少 1
4 宽比长少 1
4 1
宽是长的
4 长是宽的 1
4
2. 根据算式，补充适当的条件。
图书馆有科技书 240 本，
,
（ 1） 240× 1 条件： 6 1
（ 2） 240÷ 条件：
6 1
（ 3） 240×（ 1＋ ）条件：
6 （ 4） 240÷（ 1＋ 1 ）条件：
五年级简单的分数除法应用题练习题
一、口算练习：共 10 分
12
÷
33
32
×
45
4
8÷
5
5
×4
6
1
＋2
4
三、解方程共 12 分
63
X=
7 14
31
X=
42
35
X=
10 12
48
X÷ =
9 15
43
－
5 10
26
÷
55
12
÷
59
1
1
÷
3
9
16Байду номын сангаас5
×
25 16
二、细心填写：共 16 分
3
1、“一桶油的 重 6 千克”， 把（
3
6
5、一种电脑现在比原价降低
2
，正好降低 800 元，这种电脑原价多少元？
15
6、甲乙两地相距 160 千米，一辆汽车从甲地去乙地， 样的速度，行完全程要多少小时
3
小时行了 60 千米，照这
4
7、小兰看一本书，第一天看了全书的 60 页。第一天看了多少页？
1 ，第二天看了全书的 1 ，第二天正好看了
9
3、甲车每小时行 60 千米， 乙车速度是甲车的
，求乙车速度的算式是 （
）。
10
9
9
A 60 × 10÷ 9 B 60 ÷
C 60 ×
10
10
三、根据线段图列式计算共 8 分
1、
女生 480 人
2、
“ 1”？只
足球
45
只
排球
5
4
四、根据算式把题目补充完整；共 9 分
1 某小学五年级 150 名学生，
）看作单位 “ 1”，（ ）看作单位“ 1”，（
）× 2 =（
）
7
）× 3 =（
）
4
1
6、甲比乙多
,这句话的意思是甲比乙多的是（
6
）的 1 。乙比甲少 1 的意
6
5
思是（
）。
3
45
7、（ ）× = （ ）÷ = × （
4
56
1
） = ×（
4
8、45 是（
5
7
）的 ，
吨是（
9 10
1
）吨的 ， （
2
） =1
6
5
4
4
3
× =6 千克。
4
5
2、“男生占全班人数的
”，把（
9
）看作单位 “ 1”，数量关系式是 （
）
）看作单位“ 1”，数量关系式是全班
5
人数× =（
）
9
3、“鸭只数的 2 等于鸡” 把（
）看作单位 “ 1”，数量关系式是 （
）
7
× 2 =（
）
7
4、“一桶油， 用去 2 ” 把（ 7
5、“ 梨重量的 3 与桃一样多” 把（ 4
7
。四年级 。四年
。四年
3、（ 1）今年妈妈 36 岁，小明 12 岁。小明年龄是妈妈的几分之几？妈妈年龄是小 明年龄的几倍？
1
（ 2）今年妈妈 36 岁，小明年龄是妈妈的 。小明今年多少岁？
3
全校？人
3
（ 3）今年小明 12 岁，是妈妈年龄的 1 。妈妈今年多少岁？ 3
4、老王家养鸡 120 只，是鸭的 4 ，养的鹅又是鸭的 5 。养鹅多少只？
2、甲铁块重 5 吨，相当于乙铁块的 5 。乙铁块重多少吨？
6
12
3、美术班有男生 20 人，是女生的 5 ，女生有多少人？ 6
4、美术班有女生 24 人，男生是女生的 5 ，男生有多少人？ 6
1
5、一辆汽车 3 小时行了 75 千米，照这样的速度， 4 小时能行多少千米？
4
5
反馈矫正 扬长避短： 1、果园有桃树 280 棵，正好是梨树的
2
）× =
7
“桃的重量与梨重量的
× 3 =（
）
4
3
一样多” 把（
4
）看作单位 “1”，（
）
二、谨慎选择共 6 分
1、鸡 20 只，鸭 25 只。鸡是鸭的（
），鸭是鸡的（
）。
4
A
B
5
5
C
4
无法确定
3
2、饲养场养白兔 51 只，占兔子总数的 ，要求（
5
3
）可以列式为“ 51÷ ”
5
A 黑兔只数 B 兔子总数 C 无法确定
4 。梨树有多少棵？ 5
2、学校有杨树 18 棵，正好是槐树棵树的 多少棵？
3
。柳树的棵数是槐树的
4
2
。柳树有
3
1. 连一连。（把算式和相对应的条件连起来）
长方形的长为 60 分米，
1
60×
4 60÷ 1
4 60×（ 1＋ 1 ）
4 60÷（ 1＋ 1 ）
4 1
60×（ 1－ ）
4 60÷（ 1－ 1 ）
3
1
）是 平方米的
4
3
四、计算下列各题：共
7 33
÷×
12 5 8
16 分
4
÷
5
3
3
÷
10 5
34
2
×
÷
49
7
小贴士：在分数乘除混合运算或分数连除运算中，先把除法变成乘法，然后一次
约分，往往比较简便。
五、解决问题：共 46 分
1、食堂运来一批大米，已经吃去 （画线段图并解答）
600 千克，正好吃去 3 ，这批大米共多少千克？ 4
学生是五年级的几分之几？ 120÷ 150
2、某小学五年级 100 名学生，
级有学生多少名？ 3、某小学五年级
4
100 ÷
5
200 名学生，
级有学生多少名？ 五、解决问题：共
200 × 4 5
65 分
1、一批煤，烧去 60 吨，正好少去这批煤的
2 ，这批煤多少吨？ 7
2
2、一批煤 420 吨，，烧去 ，烧去多少吨？
6 1
（ 5） 240×（ 1－ ）条件：
6 1
（ 6） 240÷（ 1－ ）条件：
6
3. 根据条件，列出方程或算式。
果园里有苹果树 240 棵，
（ 1）桃树比苹果树多 1 列式： 4
（ 2）比桃树多 1 列式： 4
（ 3）桃树比苹果树少 1 列式： 4
（ 4）比桃树少 1 列式： 4
故事书有多少本？ ，桃树有多少棵？
2
简单分数除法应用题测试题
时间 40 分钟
姓名
分数
一、细心填写：共 10 分
1
“汽车速度相当于飞机的
”，把（
20
）看作单位 “ 1”，（
1
）× =
20
（
）
“一种商品比原价降低 降低的价钱
5
”，把（
9
）看作单位“ 1”， （
5
）× =
9
“一条路，已经修了 修了的长度
2
”， 把（
7
）看作单位“ 1”，（