2015北师大版四年级下册数学好玩
北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》说课稿
北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册《方程》这一章节，主要让学生初步接触和理解方程的概念，培养学生解决实际问题的能力。
教材从生活中的实例出发，引出方程的概念，并通过简单的例子让学生学会用方程解决问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的练习题，让学生在实践中掌握方程的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对数学产生了一定的兴趣。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生对于方程这一概念可能会感到陌生，因此需要教师通过生动的实例和详细的解释，让学生理解和掌握方程的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解方程的概念，学会用方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解方程的概念，学会用方程解决实际问题。
2.教学难点：学生对方程的理解和应用，如何将实际问题转化为方程问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解方程的概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出方程的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍方程的定义和基本性质，让学生理解和掌握方程的知识。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会如何用方程解决问题。
4.练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.小组合作：学生分组讨论，共同解决一个实际问题，培养学生的合作精神。
6.总结提升：教师引导学生总结方程的知识，提高学生的理解能力。
4年级数学北师 大版下册 教案数学好玩《奥运中的数学》
北师大版四年级数学下册《数学好玩——奥运中的数学》教学设计【教材依据】《奥运中的数学》是新北师大版四年级数学下册《数学好玩》中的第2节课。
一、课程分析1．教材分析：《奥运中的数学》是在学习了小数加减法和小数乘法的基础上学习的，本节内容是一节综合一用课，它以奥运会为主题，引导学生综合运用所学知识，解决有关数学的问题。
课本在在设计教学情境时，不是简单的呈现一些奥运信息，还提出了“奥运会中有学过的数学知识吗”的问题，并鼓励学生查阅资料及在全班交流。
这样的设计既激发学生学习生活中数学的兴趣，也可为课堂提供更为丰富的的生成资源。
2．学情分析：教材结合学生的好奇心和求知欲，创设了“奥运中的数学”情境，不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。
3．学习目标（1）通过实践活动，综合运用所学的知识和方法解决奥运赛场上的有关问题。
（2）感受数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。
（3）激发学习数学的兴趣，培养民族自豪感。
二、设计思路这节课课本设计应该是在第五单元学完之后才学，我再上完第一单元《小数的意义和加减法》后就上这节课。
因为这节课本身就应用的是小数加减法来解决问题，刚好趁着这单元学完后来及时的巩固和应用。
为了增添这节课的学习乐趣，我给这节课增添了一个情境课题：激情奥运。
课前先让学生自己收集关于雅典、北京、伦敦这三届奥运会的资料，课堂上来互相分享。
课中，将课堂变成赛场，分为：田径、跳水、射击这三场比赛来学习相应的数学知识，每一场比赛都是由一个吉祥物带领进入。
课后，再以这节课作为育人的材料，激励学生努力拼搏。
三、教学过程（一）师生交流，情境引入1．观看历届奥运会视频师：同学们刚才观看的视频就是以往几届奥运会的精彩瞬间。
我看大家看的特别投入，的确，每四年一次的奥运会，总是能牵起全世界人民的心，赛场上奥运健儿们矫健的身姿总是让人们心潮澎湃。
北师大版四年级下册教案 “数学好玩”《奥运中的数学》
北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。
2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。
3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。
4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。
3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。
2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。
3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。
4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。
北师大版数学四年级下册-数学好玩《四边形分类》教学设计
北师大版数学四年级下册-数学好玩《四边形分类》教学设计一. 教材分析《四边形分类》是北师大版数学四年级下册中的一章，主要让学生认识和了解四边形的性质和分类。
这一章节的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是他们已经在之前的学习中接触过一些四边形，如矩形、正方形等；陌生的是他们需要系统地了解四边形的分类和性质。
因此，本节课的教学设计需要让学生在熟悉的基础上，逐步掌握四边形的分类方法，并能够运用所学知识解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察图形，发现图形的特征。
同时，他们也具备了一定的合作和交流能力，能够在小组讨论中，表达自己的观点，并与同伴交流。
然而，学生在分类方面的经验还不够丰富，需要通过实例和活动，让学生感受分类的意义，并能够根据一定的标准进行分类。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解四边形的分类方法，能够根据一定的标准对四边形进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在参与活动的过程中，体验合作、交流的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握四边形的分类方法。
2.难点：能够根据一定的标准对四边形进行分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解四边形的分类。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生感受四边形的分类。
3.交流讨论法：通过小组交流，让学生表达自己的观点。
六. 教学准备1.教具：四边形卡片、课件等。
2.学具：四边形卡片、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的四边形，如广告牌、房子的墙等，引导学生观察这些四边形的特点。
然后提问：“你们知道这些图形都是什么图形吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是四边形，它们都有四条边和四个角。
呈现（10分钟）教师呈现一组四边形卡片，让学生观察这些四边形的特点。
北师大版数学四年级下册数学好玩《优化》说课稿(附反思、板书)
学生有了一定的生活经验，对于彻茶和烙饼问题很熟悉，也能解决这 个问题，但是存在一部分学生不能找到最优的方案来解决问题。类似的 生活实际问题教材中随处可见，因此需要引导学生观察、理解情景图， 鼓励学生用叙述、画图等多种形式把过程表示出来，让学生意识到解决 问题策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。
六、说教学过程
结：饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙， 最后3张用最佳方法烙。这样最省时。
板块三、扩展交流 从刚才我们解决的这些问题中，你得到了什么启示？ （合理安排时间可以提高效率、节省时间） 为了节省时间，有些同学是这样做的： 为了节省时间，小明在乘车时认真看书。
为了提高学习质量，小林边吃饭边看电视节目。 对他们的做法你想说点什么？（学生） 你们说的真好，我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体，得科学 安排时间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教法
在教学过程中，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教 学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培 养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空 间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学 生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。
三、说教学重难点
教学重点
使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题 最优方案的意识。
教学难点
引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优 方案。
四、说学情
四年级学生在已有知识经验的基础上已经形成了一定的探究能 力。在数学学习中我们经常鼓励学生一题多解，找到更多的解题 思路和方法。这个阶段的学生，虽然他们具备"沏茶"和"烙饼"的 生活经验，但对于如何操作和探索省时优化的方法，需要较为明 确的指导。本节课引导学生从优化的角度解决问题。体会运筹思 想在解决问题中的应用，对学生今后的数学学习有着十分重要的 意义。
北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》教学设计
北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》教学设计一. 教材分析《数学好玩》《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的教学内容。
本节课通过生活中的实际问题，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材内容丰富，既有数学知识的巩固，又有数学思维的拓展，有利于培养学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在生活中运用数学解决问题的能力还不够强，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的数学应用能力。
同时，学生对奥运会具有较高的热情，通过奥运中的数学问题，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题，提高运用数学解决问题的能力。
2.过程与方法：学生会从生活中发现数学问题，学会用数学的眼光观察世界，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题。
2.难点：学生从生活中发现数学问题，并用数学的方法解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生发现数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好教学过程。
2.学生准备：学生提前了解奥运会相关知识，准备相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示奥运会的相关图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
北师大版数学四年级下册《数学好玩》教学设计
北师大版数学四年级下册《数学好玩》教学设计一. 教材分析《数学好玩》是北师大版四年级下册数学教材中的一部分，这部分内容主要让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
教材内容主要包括简单的几何图形、数量关系、分数和小数的初步认识等。
这些内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在数学学习中，部分学生可能还存在对数学概念理解不深刻、解题思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的基本知识和技能。
2.过程与方法：学生能够在实际操作和问题解决中，运用所学的知识和方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣，建立积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的基本知识和技能。
2.教学难点：对数学概念的理解和运用，解题思路的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：运用游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探索解决问题的方法，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、PPT、实物教具等。
2.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生开展学习活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或生活实例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于数学知识在生活中的应用的故事，让学生感受到数学的实用性，引发学生对数学的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或实物教具，呈现本节课的主要内容和知识点。
在此过程中，教师引导学生关注教材中的重点和难点，帮助学生理解和掌握相关知识。
小学数学四年级下册《数学好玩》教案
小学数学四年级下册《数学好玩》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经学习认识了三角形、四边形、角的度量，以及小数的加减，观察物体等的基础上，探索密铺的特征，学习解决奥运会中有关小数加减法的问题，学习优化方案以节省时间。
表1：《数学好玩》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习密铺的含义，哪些图形可以密铺，设计验证，积累活动经验；学习利用所学小数运算和观察物体，解决奥运赛场上的实际问题，体会数学的应用价值；学习从优化角度利用运筹思想解决生活中的实际问题，达到节省时间的目的。
本单元的学习要点如下：表2：《数学好玩》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.从认识密铺到设计密铺，感受密铺在生活中的运用。
2.综合运用所学知识和方法，解决有关奥运赛场上的实际问题。
3.经历从优化角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
（二）创新性目标1.在设计密铺的过程中养成独立思考、勇于探索的良好学习品质。
2.发展空间观念、度量意识、推理能力和优化意识。
（三）教育性目标养成善于倾听、勇于表达、勤于评价，反思质疑的良好习惯。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《数学好玩》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《数学好玩》单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学四年级下册《数学好玩》2.学习目标（1）学科性目标①初步理解密铺的意义，奥运中的数学问题有哪些，如何解决，沏茶如何安排用时最短，提出自己的疑问。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】初步理解密铺的意义，奥运中的数学问题有哪些，如何解决，沏茶如何安排用时最短，并提出自己的疑问。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，把握新旧过渡①我们以前学过哪些平面图形？②复习简单的小数加减法2.42+5.73= 7.67-3.72=③小结：在之前我们学习了三角形，长方形、正方形、平行四边形、梯形等四边形，也会计算小数的加减法。
北师大版数学四年级下册《数学好玩：密铺》说课稿(附反思、板书)
3.验证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形 （1）开展小组合作验证; 要求： 1.通过拼一拼，摆一摆的方法进行验证 2.有的图形能不能不拼摆就能判断能进行单独密铺？ 3.看哪一组最先发现结论。
（2）班级汇报 问：哪些图形能进行单独密铺，哪些不要能？哪一小组进行汇报？ 指名汇报，得到答案：三角形、梯形、正六边形能单独密铺，正五边 形、圆不能单独密铺。 追问：你是用什么方法得到结论的？ 预设：1.通过拼摆获得答案
六、说教学过程
板块一、导入新课 联系生活，感受密铺。 1.谈话激趣，谈数学在生活中的用处。 2. 情境引入，感受数学的美。 出示含有密铺图形的小路、厨房、客厅、水立方的图片。 问:看完这组画面你有怎样的感受？
3.通过观察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠”” 问：通过观察看到了哪些平面图形，这些平面图形在拼摆时有怎样 的特点？ 都是由一种完全相同的的基本图形拼成的。
4.揭示密铺的含义。 象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺成一 片，这种铺法在数学上就称为“密铺”， 又叫平面图形的镶嵌 。 追问：你是怎么理解密铺呢？
板块二、操作探究，体验密铺。 (一)单独密铺 看来密铺离不开平面图形，我们都认识哪些平面图形呢？在这些图形 中有谁可以进行单独密铺？
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《密铺》是北师大版小学数学四年级下册综合实践数学好玩的课 时内容。本节课是在学生认识了平面图形以及三角形和四边形的内 角和基础上，进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点，加强 对图形的认识，初步认识密铺，感受密铺的特征。
二、说教学目标
1. 通过观察生活中常见的密铺图案,使学生初步理解密铺的含义。 2. 通过拼摆各种图形,认识一些可以密铺的平面图形,初步探索密铺的特 点,在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能 力。 3. 通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,使大家体会到图案之间的转 换,充分感受数学知识与生活的密切联系。
四年级数学下册教案-数学好玩-《 密铺》北师大版
《四年级数学下册教案-数学好玩-《密铺》北师大版》一、教学目标1. 让学生了解密铺的基本概念，理解密铺图形的特点和性质。
2. 培养学生运用密铺图形进行创意设计和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 密铺的基本概念和性质2. 常见的密铺图形3. 密铺图形的设计和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：密铺的基本概念和性质，常见的密铺图形。
2. 教学难点：密铺图形的设计和应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的密铺图形，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课导入：介绍密铺的基本概念，让学生了解密铺是将一些规则或不规则的图形按照一定的方式拼接在一起，形成一个完整的图形。
3. 讲解：讲解密铺图形的性质，如对称性、周期性等，让学生理解密铺图形的特点。
4. 演示：通过展示一些常见的密铺图形，让学生直观地感受密铺图形的美感和实用性。
5. 实践：让学生自己动手设计一些简单的密铺图形，培养他们的创造力和动手能力。
6. 应用：让学生运用密铺图形进行创意设计，如制作墙纸、地板等，培养他们解决问题的能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确密铺的基本概念、性质和应用。
五、作业布置1. 让学生回家后，运用密铺图形进行创意设计，如制作手工艺品、装饰品等。
2. 让学生观察生活中的一些密铺图形，如地砖、墙砖等，思考它们的性质和应用。
六、教学反思本节课通过展示美丽的密铺图形，引起学生的兴趣，让他们了解密铺的基本概念和性质。
通过动手实践和应用，培养学生的创造力和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，让他们能够理解和掌握密铺图形的特点和应用。
同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣和积极性。
需要重点关注的细节是“实践：让学生自己动手设计一些简单的密铺图形，培养他们的创造力和动手能力。
”这个环节是本节课的核心环节，通过实践操作，学生能够更深入地理解密铺的概念和性质，同时也能培养他们的创造力和动手能力。