高中地理培优补差10
地理学习计划范文
地理学习计划范文（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。
在备课活动中，我们认真研究20xx年高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。
解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。
另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。
争对这个现象，我们将采取以下策略。
在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。
根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。
对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。
帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
我们高二地理备课组从两个星期前开始了为迎接高二地理学业水平测试的复习工作，经过对高中地理必修三本书一轮的学习，学生初步掌握了一定的高中地理基础知识和基本技能，但在期中考试中反映出的问题也较多，要想取得学业水平测试的好成绩，顺利完成预期教学任务，抓好最后阶段的复习工作也显得格外重要，结合我校学生的实际,经过我备课组组共同讨论,制定出如下复习对策与计划：一、备课组内各个教师要进一步研究《学业水平测试考试说明》、《高中地理课程标准》，立足高中地理教材，认真研究江苏近几年学业水平考试真题，本年度各地区、以及一些名校的模拟题，提高阶段复习的针对性，有效性，组内加强交流与研讨。
高中地理如何培优
高中地理如何培优素质教育要求学生全面发展，而大部分学生都有优势科目也有弱势科目。
针对弱势的科目，“瘸腿”的科目老师该如何培优补差？本作者把平时教学工作的经验总结与大家共同探讨。
标签：高中地理；弱势科目；培优近年来，素质教育要求学生全面发展，中考成绩也以等级来划分。
示范性高中优先录取了成绩高并且成绩均衡的学生，我们普通高中录取的学生存在弱势的科目，“瘸腿”科目的也就尤为突出。
对于尖子生、临界生，只要能提高弱势的科目的成绩，整体的成绩就会有很大的突破。
在高中地理教学中，我非常关注学生弱势科目的辅导。
我强调学生个人素质全面发展的重要性。
我们都知道木桶理论，即木桶装水的多少，取决于最短的一块木板。
因此为了大幅度提高他们发展的瓶颈，我勉励指导他们注意避短扬长，均衡发展。
让学生明白随着科技日新月异的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的能力，一科强不算强，各科都强，全面发展做个全才才是强的道理。
地理科是综合科目，无论是对于其它科目的学习，还是日后的工作和生活，以及公民整体素质的提高，意义都非常重大。
这样增强了学生全面发展的意识，坚定了学生做到各方面素质的不偏不废的决心。
高中地理的培优，必须做好以下工作：1.落实培优的对象根据学生平时的课堂表现、测试、作业、练习，确定哪些尖子生、临界生的地理科为弱势的科目，把其确定为培优的对象。
一个学期培优对象不能太多，4-5个学生就可以了，以保证老师集中更多的精力去跟踪培养。
如果这些学生进步提高了，再增加培优对象。
2.了解培优生的具体情况老师经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态。
通过班主任了解学生的学习、生活情况。
老师上课时关注学生的听课情绪，了解学生学习兴趣、学习积极性。
对培优生每一次测试、作业、练习进行分析，分析其得失的原因，特别要分析测试卷，通过分析答题的书写、画图、正误、规范、方法等，就可以推测学生学习态度、对知识掌握的程度、对知识理解的程度、练习量的多少、训练的程度、做题的能力等等。
地理培优辅导记录30篇
地理培优辅导记录以下是地理培优辅导记录的30篇示例：1. 地理培优辅导记录- 1-时间：2024年1月2日-主题：地球的结构与板块运动-内容：介绍了地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳，并解释了板块运动的原理和影响。
2. 地理培优辅导记录- 2-时间：2024年1月5日-主题：地貌与水文地理-内容：讲解了不同地貌类型的形成过程，如山脉、平原和河流。
还探讨了水文地理的概念和重要性。
3. 地理培优辅导记录- 3-时间：2024年1月8日-主题：气候与气象-内容：介绍了气候和气象的区别，解释了气候变化的原因和影响因素，以及常见的天气现象和气象预测方法。
4. 地理培优辅导记录- 4-时间：2024年1月11日-主题：人口与城市地理-内容：讨论了全球人口分布的特点和趋势，以及城市化的影响和挑战。
还涉及了人口增长、人口迁移和城市规划等内容。
5. 地理培优辅导记录- 5-时间：2024年1月14日-主题：经济地理与资源分布-内容：探讨了全球经济发展的不平衡性，以及资源在经济中的重要性和分布格局。
还介绍了不同类型的资源和可持续发展的概念。
6. 地理培优辅导记录- 6-时间：2024年1月17日-主题：环境问题与可持续发展-内容：分析了全球环境问题，如气候变化、水资源短缺和生物多样性损失，并探讨了可持续发展的原则和实践。
7. 地理培优辅导记录- 7-时间：2024年1月20日-主题：地理信息系统（GIS）-内容：介绍了地理信息系统的基本原理和应用，包括地图制作、空间数据分析和位置导航等方面。
8. 地理培优辅导记录- 8-时间：2024年1月23日-主题：区域差异与区域规划-内容：讨论了不同地区之间的经济、社会和文化差异，以及区域规划在促进平衡发展方面的作用。
9. 地理培优辅导记录- 9-时间：2024年1月26日-主题：旅游地理与文化遗产保护-内容：探讨了旅游地理的概念和影响，以及文化遗产保护的重要性和挑战。
10. 地理培优辅导记录- 10-时间：2024年1月29日-主题：地球系统科学-内容：介绍了地球系统科学的研究范畴和方法，包括大气、水文、岩石圈和生物圈等方面。
高二地理培优补差总结
高二地理培优补差总结高二第二学期后半段地理教研组工作方案1、加强对学生的思想教育，强调不偏科的重要性。
进入高中以来，学生表现在对地理不重视，大部分学生延续初中观念，认为政史地为副科，学不学无所谓，作业更是跟不上，习题做的较少，知识没有得到巩固；尤其是近几天文理分科后，绝大部分学生选择理科，使政史地的学习更是雪上加霜，尤其是地理学科，理解性知识较多，知识点琐碎，如果不用心学习效果会更差。
2、有针对性进行培优补差，帮扶临界生，转化差生依据本次考试成绩结合上几次情况，找出每班A、B、C类学生名单，看单科余总成绩的对比，课堂上加强提问，课后进行作业的跟踪调查。
针对课时量少，任务中的实际困难，不可能将问题一一在课堂上讲解，发动学生，采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
多找临界生进行谈话，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于屡次不交作业，学习积极性有问题的学生要面谈，使其树立正确的学习观。
同时认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。
3、本学期以必修2为主，内容以人文地理为主，人文地理需要记忆的内容较多，所以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆，同时加强提问。
平时也要加强提醒的总结，指导答题套路、答题技巧：指导学生答题时，要针对问题科学表述；全面到位，有因果、上下联系；还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。
并要言简意赅，切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他，即答案要点化、要点序号化、表述规范化。
4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育，针对前一阶段遗漏问题，查缺补漏，。
高三地理成绩很差该怎么办
高三地理成绩很差该怎么办高中地理应该是文综三科里面最难学、最难提高成绩的一科了，不过同学们也不要灰心，掌握方法，才能更好的提高成绩。
下面是小编分享的高三地理成绩差的提高方法，一起来看看吧。
高三地理成绩差的提高方法狠抓基础提高能力第一轮复习要狠抓基础。
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。
如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。
如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对地理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提升应用能力。
为此，一轮复习阶段应该按部就班，以单元为单位进行复习。
计划紧跟规律，老师紧跟计划，学生紧跟老师无疑是必要的，学生在课堂上要跟住老师的节奏，记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。
如果学生地理在基础年级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机，通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。
图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。
高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
2023年高一地理培优补差的工作计划(精选5篇)
2023年高一地理培优补差的工作计划（精选5篇）高一地理培优补差的工作安排1为了做好本学期教化教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。
结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。
从最近上课状况初步了解状况看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下所述。
从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及特性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。
经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况刚好了解学生的动态状况，是本学期工作重心。
以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。
因为他们后进生的各方面较差，受到的指责较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。
二、作业完成的较差，怕受指责而又学会了撒谎，上课发言也不太主动。
针对这些状况，打算在对待后进生的转化方面实行以下几点：对学习上有困难的同学，我要主动引导他们参加教学活动，多激励表扬他们，发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教化出来的。
所以师生关系应在合作、同等的基础上才会建立起融洽的师生感情。
这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信念。
所以我打算多问他们些许简洁的问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。
使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。
多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们。
在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。
比如面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。
尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。
要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并刚好在班里进行表扬激励。
也可让他们求助成果好的同学和其他老师。
总之运用多种手段使学生的成果在学习的过程中得到提高。
充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。
地理培优补差的工作计划地理培优补差记录
地理培优补差的工作方案地理培优补差记录地理培优补差的工作方案新世纪呼唤新课改，当前，地理教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。
学生的智力开展程度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新数学课堂，就要实在抓好班级的培养补潜工作。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“考虑题”—拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
高中地理课外分层辅导实践
（ ）强化基础 ，重拾信心 １
地理差生的类型有多种 ，有些是综合成绩 、素质 比较好，只有地理成绩差些 ，一方面要让这类学生明白 木桶短板原理 ，另一方面要保证地理学习的时间，制定
方面综合的信息和问题 ，促进学生有个性 、全面协调地
发展。
等 ）、课件等进行讲解 ，变抽象为具体 ，缩短时空距 离 ，提高辅导效率 。巩固性原则体现在要及时检查作
业 、背诵和 默 写 、及 时 面批 等。
二 、地理 课外分 层 辅导 的原则
地理课外分层辅导的总原则 ，有启发性原则 、循
地理课外分层辅导 ，主要是利用学生在校的课余 时间 ，如 中午 、晚 自修之 前 ，对少数几位优生 、中等 生 、差生进行个别辅导。优 、中、差生的划分主要根据
照图、材料题中综合利用 ，这些 内容要在高一全部讲清 不容易 ，需要分散在高一、高二 、高三逐渐进行。 启发性原则要求教师不能把结果直接告诉学生 ，
笔记，对其加强课外检查 ，这样一方面锻炼了其意志， 另外也加强了其学习习惯的培养，不仅对地理对其它学 科的学习也大有益处。还有一类地理优等生，总体成绩
较差 ，由于对地理有兴趣、爱好 、或者适应地理教师的 教法喜欢听地理 、学地理，对于这类学生，要注意加强 对其进行思想教育 ，给其一些课外的读书指南，并把地 理的学法和优势尽可能迁移到其它学科上去。 （） ２ 精做试题，学会命题
让其死记硬背 ，而是通过不断启发 、不 断利用 图中信 息 ，不断唤醒学生记忆 、加强学生理解 的角度来进行 辅导。尽可能利用地 图、直观教 具 （ 如杯子 、地球仪
地理成绩 ，但辅导时结合了学生地理基础 、能力、兴趣 综合进行。地理课外分层辅导是巩固地理课堂知识 、培
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蛇形丘是一种冰水堆积地貌。
隆起如堤，弯曲如蛇，脊部平缓，两坡陡峭。
其延伸的方向大致与冰川的流向一致，主要分布在大陆冰川区（大陆冰川是在两极地区发育的冰川）。
读“蛇形丘形成过程示意图”，完成下列各题。
1. 图中冰川地貌最可能发育在
A. 中国
B. 巴西
C. 加拿大
D. 澳大利亚
2. 形成蛇形丘的堆积物主要来自
A. 湖泊
B. 冰面河
C. 塌陷沉积
D. 冰下河道
3. 蛇形丘接受堆积的季节主要是
A. 春季
B. 夏季
C. 秋季
D. 冬季
下图为某山地自然带及积雪分布图，读图完成下列各题。
4. 该山地最有可能位于
A. 欧洲西部
B. 东非高原
C. 拉丁美洲
D. 澳大利亚
5. 图中自然森林是
A. 常绿硬叶林
B. 常绿阔叶林
C. 落叶阔叶林
D. 针叶林
6. ①-④四地中积雪厚度最大的是
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
在河南孟津黄河滩的蔬菜大棚里，种植户把种植的丝瓜都挂上了一个个的小瓶子，且每一个瓶子里都装有不同容积的水。
结合上图，完成下面小题。
7．种植户给丝瓜吊瓶，主要目的是
A. 便于丝瓜吸收水分
B. 增加丝瓜的湿度
C. 便于丝瓜降温
D. 提高丝瓜的质量
8．同一个吊瓶中的水量
A. 一直不变
B. 先多后少
C. 逐渐增加
D. 随丝瓜生长而定
9．同一大棚,夏季给丝瓜吊瓶的数量远多于冬季，主要原因是
A. 夏季蒸发强
B. 夏季光热好
C. 夏季降水多
D. 夏季温差大
西班牙阿尔梅里亚省的埃尔埃希多地区曾是土壤贫瘠、人烟稀少的荒芜之地（如图2所示）。
当地农业科技人员对土壤进行“三明治”式的改良，令新土壤剖面呈现出三层结构，很好地改善了作物生长的水肥条件。
当地农民大力发展温室农业，使埃尔埃希多由荒凉之地变成欧洲的“菜篮子”，但水资源短缺问题也逐渐显现。
据此完成10～12题。
10.与该地改良后的土壤结构相符合的是
A.表层为沙土，中间层为有机肥，下层为黏土
B.表层为黏土，中间层为有机肥，下层为沙土
C.表层为有机肥，中间层为黏土，下层为沙土
D.表层为黏土，中间层为沙土，下层为有机肥
11.每年夏季七八月份，当地农民用塑料薄膜将温室土壤全部覆盖，
膜下灌水闷棚，撤膜后才开始种植蔬菜。
这种做法的目的最可能是
A.提高土壤肥力
B.对土壤进行消毒
C.提高土壤含水量
D.提高土壤含氧量
12.下列解决水资源短缺的措施，在埃尔埃希多不可行的是
A.海水淡化
B.发展节水农业
C.修建积雨池收集雨水
D.利用高山冰川融水
温盐环流是一个依靠海水的温度和含盐密度驱动的全球洋流循环系统。
表层海水在水平强梯度力作用下做水平运动。
研究发现，全球气候变暖对温盐环流影响很大。
读图回答下面小题。
13．造成图中①处表层海水下沉的主要原因可能是
①海水北上不断向大气释放热量使水温降低
②洋流在向北流时因水汽蒸发而使盐度逐渐升高
③纬度位于60︒附近，受副极地低气压带控制降水多
④海水结冰使盐度升高
⑤地转偏向力的影响
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①④⑤
14．若图示海区温盐环流减弱，则会导致
A. 北美东部地区气温降低
B. 欧洲西部地区夏季降水增加
C. 北海渔场渔业资源更加丰富
D. 欧洲西部地区冬季降水增加
下图为我国西北某局部地貌的等高线地形图，虚线表示不可见。
据此回答下列问题。
15．图示地貌可能是
A．风蚀蘑菇 B．沙丘 C．山前冲积扇 D．三角洲
16．图中P等值线的数值为
A．711米 B．712米 C．713米 D．714米
17．若用木条支撑以防止该景观悬空部位坍塌，则Q处木条的长度约为
A．0.5米 B．1.5米 C．2.5米 D．3.5米
正屋正脊是指主屋屋顶最高处的一条屋脊。
下图示意海南岛东北部山地地区的某乡村正屋正脊线与等高线的关系，图中乙地为该区域最高点，等高距为20米。
读图回答下列问题。
18．该区域的相对高差最大可能是
A．60米 B．70米 C．80米 D．110米
19．海南岛乡村建筑不同于我国北方地区的坐北朝南的布局，受地形影响较大，一般背山面河。
夏至日前后，站在甲处面朝正屋的房门口能看到
A．太阳从右前方山头处落下 B．太阳从正前方山头处落下
C．太阳从左前方山头出升起 D．太阳从正前方山头处升起
20．该乡村建筑的排列是正屋沿等高线平行或与等高线有一定角度排列，这样排列的主要目的不包括A．方便整个村落的通风散热 B．便于采光
C．地面较为平坦 D．缩小房屋间的相对高差
夏季绿洲、湖泊的最高气温比其毗邻的沙漠戈壁低3℃左右，水分的蒸发量要少一半，几乎和沿海湿润地区差不多。
其原因是由于沙漠戈壁和绿洲、湖泊对于太阳辐射的反射率不同，在白昼阳光辐射下，沙漠戈壁干燥地面强烈增温，通过大气的平流作用，暖空气被带到绿洲、湖泊上空，形成一个上热下冷的逆温层，上下层空气间的热交换难以进行，下层冷空气团得以保持稳定，因而形成一个湿润、凉爽的小气候。
这种现象就称之为“冷岛效应”。
据此完成21-22题。
21．“冷岛效应”产生的根本原因是（）
A. 不同下垫面的热量差异
B.不同纬度的光照差异
C. 不同高度的气压差异
D.不同海陆位置的水分差异
22．“冷岛效应”能（）
A. 促进绿洲植物的蒸腾作用
B. 抑制绿洲地区农作物生长
C. 加快绿洲上空的热量交换
D. 抑制绿洲地面的水分蒸发
水进型三角洲是三角洲体系中的一个重要类型，是指当水盆（湖和海）水面不断上升，河流所携沉积物在河湖（海）交汇地带沉积下来，并逐渐往陆地方向退积，在其有效沉积率小于水面上升速度的条件下，在原三角
洲沿岸平原之上所形成的一套水下沉积的、粒度规律的沉积体。
图3为“我国内陆某湖泊水进型三角洲变化图”，据此完成23-25题。
23．据提供的图文资料推断，水进型三角洲砂体粒度在垂直方向的排列特点为
A．中间粗两端细 B．上端粗下端细 C．下端粗上端细 D．两端粗中间细
24．当图示水进型三角洲面积增大显著时，多发生在
A．春季 B. 夏季 C．秋季 D．冬季
25．当图示沉积界线由⑤～①变化时，对河流特征的影响表现为
A．流速增大 B．含沙量减小 C．河床增高 D．河道多分汊
A地区是世界上著名的野生“多肉植物王国”，植物大多叶小、肉厚，这里大部分时间是荒芜的，只在每年8、9月荒漠百花盛开、生机再现，迎来短暂的生长季节。
图中阴影部分示意A地区的位置。
读图，回答下列各题。
26．图示A地区沿岸洋流
A. 是在西南风影响下形成
B. 流经海区等温线向北凸
C. 造成沿海地区气温升高
D. 使向南的海轮航行速度加快
27．该地区多肉植物生长特征反映了当地8、9月
A. 接受到太阳直射、光照强
B. 受湿润西风影响，降水多
C. 气温降低，蒸发量减小
D. 晴天多导致昼夜温差小
28．若A地区多肉植物运往中国，最近的海上航线需经过
A. 白令海峡
B. 苏伊士运河
C. 巴拿马运河
D. 马六甲海峡。