(通用版)高考生物大二轮专题复习与增分策略专题14生态系统和环境保护
高考生物二轮复习 第二部分 高分提能策略 二 教材依纲回扣(6.2)生态系统与环境保护
( × )15.生态系统相对稳定时无能量输入和散失。(2015·课标 Ⅱ，4B) ( × )16.沼渣、沼液可肥田，使能量流向农作物，避免了能 量的浪费。
( √ )17.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定。(2015·课 标Ⅱ，4D) ( √ )18.输入某一生态系统的能量可能是太阳能，也可能是 现成有机物中的能量，如人工鱼塘、工厂排出的有机废物。
6．2 生态系统与环境保护
[填一填] 1．生态系统的结构包括__生__态__系__统__的__组__成__成__分_和_营__养__结__构__ 两方面。生态系统的组成成分有_非__生__物__的__物__质__和__能__量___、生 产者、消费者、分解者，其中__生__产__者___为自养生物， _消__费__者__和__分__解__者__为异养生物。_食__物__链__和__食__物__网__是生态系统 的营养结构，是物质循环和能量流动的__渠__道__。生态系统具
2．(2015·河北邯郸摸底)下列关于生态系统稳定性的叙述，正 确的是( A ) A．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 B．自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越 高 C．不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D．提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和 利用
[解析] 流经一个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 总量，即生产者的同化量，据图可知，生产者的同化量有呼 吸消耗、流入下一营养级、分解者分解三条去向，因此流经 该生态系统的总能量＝97＋63＋306＝466(kJ)。能量传递效 率 ＝ 下 一 营 养 级 同 化 量 / 上 一 营 养 级 同 化 量 ， 则 B/A ＝ 63/466×100%≈13.5%，C/B＝13/63×100%≈20.6%。
2024年高考生物二轮专题《生态环境》热点题型归纳与变式训练及解析
专题09 生态环境目录一、题型解读二、热点题型归纳【题型1】措施思路类【题型2】原因分析类【题型3】说明依据类三、最新模考题组练随着经济的迅速发展，环境保护的压力也随着而来，生态安全直接影响着人类的生存空间、生命的延续等，因此高中阶段培养生态意识，积极参与环境保护是成为生物学科核心素养的重要内容。
分析近几年的高考生物试题，“自然生态系统的研究”“生态文明建设”和“生态农业”真实科研、生产生活情境为载体，考查“种群和群落的结构功能”“生物多样性保护”和“生态工程项目研究”等核心知识，成为高考生物试题的必考的热点。
非选择题常见的考查形式有措施思路类、原因分析类和说明依据类。
【题型1】措施思路类【典例分析1】（2023·辽宁·统考高考真题）迁徙鸟类与地球上不同生态系统、当地生物多样性和人类文化的时空关联，诠释了“地球生命共同体”的理念。
辽东半岛滨海湿地资源丰富，是东亚—澳大利西亚水鸟迁徙通道中鸟类的重要停歇、觅食地，对保护生物多样性具有全球性的重要意义。
回答下列问题：(5)为稳定发挥辽宁滨海湿地在鸟类迁徙过程中重要节点的作用，应采取（答出两点即可）等措施，对该区域湿地进行全面的保护。
【提分秘籍】措施思路类方法突破：为解决某个具体问题而提出具体的解决方法，常见的设问方式有“措施是……”、“方案(方法)是……”、“思路是……”、“设想是……”。
其中措施方案类答案必须具有可操作性，但要求简洁明了。
思路设想类答案开放性比较大，创新性比较强，不用写出具体操作，只要提供解决问题的想法就行。
【变式演练1-1】（2023·湖北·统考高考真题）我国是世界上雪豹数量最多的国家，并且拥有全球面积最大的雪豹栖息地，岩羊和牦牛是雪豹的主要捕食对象。
雪豹分布在青藏高原及其周边国家和地区，是山地地区生物多样性的旗舰物种。
随着社会发展，雪豹生存面临着越来越多的威胁因素，如栖息地丧失、食物减少、气候变化以及人为捕猎等。
2024届高考生物二轮复习-生态系统及生态环境的保护课件
教师备用习题
1.科学家研究发现深海热泉生态系统中,硫细菌通过氧化硫化物利用CO2,制造有 机物。管蠕虫吞入硫细菌形成细菌囊,并不断将从海水中吸收的硫化氢等物质 输送给囊中硫细菌,同时也从硫细菌获取能量。下列说法不正确的是 ( A ) A.硫细菌与管蠕虫的种间关系为寄生 B.研究深海热泉生态系统,有助于了解生命的起源 C.该生态系统的能量源头主要是硫化物氧化释放的化学能 D.硫细菌属于深海热泉生态系统中的生产者
A.输入该生态系统的总能量是a B.g是第二营养级同化量的一部分 C.第二营养级用于生长、发育和繁殖等的能量是d D.第二营养级到第三营养级的能量传递效率是i/c×100%
2.在某草地生态系统中有A、B、C、D 4种生物,在物质循环中二氧化碳通过生 物A进入生物群落,A、C、D均有流向生物B的物质,生物C和生物D的关系如图 中甲所示且其中一种以A为食,请在图乙中补充完整该生态系统中关于这4种生 物的能量流动过程。
限时训练十三：9
增设食物链，可提高人类对系统总能量的利用率， 但不能提高整个系统对能量的利用率
流入某一营养级的能量来源和去路的分析 (1)第一营养级能量分析
光合作用
(2)消费者能量分析同化量热能来自用于生长、 发育和繁殖
热能
流入下一营养级 被分解者分解
7.生态系统中“未固定”的能量和“未利用”的能量的区别？ 8.为什么生态系统的能量最终都以热能的形式散失？ 9.如何理解能量流动和物质循环主要是通过食物链来完成？
①某营养级摄入的能量=该营养级粪便中的能量+ 同化量 。 ②某营养级的同化量=该营养级呼吸作用消耗的能量+ 用于生长、发育和繁殖的。能量 ③某营养级用于生长、发育和繁殖的能量=未被利用的能量 + 被分解者利用的能量 + 流入下一营养级的能量 。
高三生物二轮专题复习 专题九 生物与环境 考点2 生态系统和环境保护学案
考点2 生态系统和环境保护1．生态系统营养结构的正误判断(1)土壤微生物可作为生态系统的分解者（√）(2）稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长（√)(3)所有的生产者都是植物，所有的动物都是消费者，所有的细菌和真菌都是分解者(×）提示硝化细菌是生产者，不是植物,蚯蚓、秃鹫是动物，属于分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者。
（4）生态系统的结构指的就是食物链和食物网(×）提示生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构两部分，营养结构为食物链和食物网。
（5)三级消费者在食物链中属于第四营养级（√）（6)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个生态系统(×)提示缺少非生物环境.2．生态系统功能的正误判断(1)生态系统的生产量有初级生产量和次级生产量(√)(2)用字母表示总初级生产量与净初级生产量之间的关系：GP＝NP ＋R(√)（3)生态系统中能量的初始来源只有太阳能（×）提示也可来自某些无机物氧化分解释放的能量。
（4)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量（×)提示以低营养级的生物为食将减少生态系统的能量消耗。
(5）由于散失的热能不能被生产者再固定，且食物链中捕食与被捕食的关系不可逆转,所以生态系统的能量流动是单方向的(√)（6)兔吃草后排出的粪便中的能量是兔同化量的一部分（×）提示同化量＝摄入量－粪便量。
3．生物圈与生态环境的正误判断(1）人口增长过快，不但消耗大量自然资源,还加剧了对环境的污染,增加了治理的成本和难度（√）（2）为协调人口与环境的关系,应继续控制人口增长,加大保护资源和环境的力度，努力推广生态农业（√)(3）造成地面紫外线照射增强的直接原因是南极冰川融化（×）提示造成地面紫外线照射增强的直接原因是臭氧层被破坏.(4)互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵(√）（5）被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多(×)提示被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中微生物繁殖消耗大量的溶解氧,使水体中的溶解氧减少。
2021年高考生物二轮复习专练：生态系统和环境保护
2021年高考生物二轮复习专练【知识网络】知识点一、生态工程所遵循的基本原理知识点二、生态工程知识点三、生态系统的结构与功能生态系统的结构和功能的相互关系1．生态系统的成分分析(1)生产者除绿色植物外，还包括部分微生物：如能进行光合作用的光合细菌和能进行化能合成作用的硝化细菌。
(2)消费者除动物外，还包括营寄生生活的细菌、菟丝子、病毒等生物。
(3)分解者除营腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蜣螂、蚯蚓等。
2．能量流动、物质循环和信息传递的比较3．生态系统的稳定性的比较知识点四、生态系统的结构及具体应用1．（1）生态系统各成分的作用(2)生态系统各成分的地位①非生物的物质和能量是生态系统存在的基础。
②生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，生产者处于主导地位。
(3)关于生态系统成分的误区提醒①生产者除绿色植物外，还包括能进行化能合成作用的微生物，如硝化细菌。
②消费者除动物外，还包括营寄生生活的细菌、菟丝子、病毒等生物。
③分解者除腐生生活的细菌、真菌外，还包括少数的动物，如蟑螂、蚯蚓等。
④非生物的物质和能量不包括温度，因为温度既非物质又非能量，但动植物的遗体、残枝败叶等腐殖质属于该成分。
(4)生态系统的结构归纳2．生态系统平衡的调节主要是通过系统的反馈机制、抵抗力和恢复力实现的。
反馈机制：反馈可分为正反馈和负反馈，两者的作用是相反的。
正反馈可使系统更加偏离动态平衡点，因此它不能维持系统的稳态。
生物的生长、种群数量的增加等均属正反馈。
要使系统维持稳态，只有通过负反馈机制。
这种反馈就是系统的输出变成了决定系统未来功能的输入。
种群数量调节中，密度制约作用是负反馈机制的体现。
负反馈调节作用的意义就在于通过自身的功能减缓系统内的压力以维持系统的稳定。
抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
生态系统的自动调节能力有大有小，因此，抵抗力稳定性有高有低。
一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。
高考生物二轮复习专题六生物与环境第14讲生态系统、人类与环境教案
第 14 讲生态系统、人类与环境[ 考纲要求 ] 1. 生态系统的概念和组成成分(a) 。
2. 食物链、食物网的概念及实例(b) 。
3. 食物网的复杂程度与生态系统稳定性的关系(b) 。
4. 生物放大 (b) 。
5. 营养级 (a) 。
6. 生态金字塔 (b) 。
7. 初级生产量、次级生产量及生物量的含义(a) 。
8. 生态系统中的能量流动(c) 。
9. 生态系统中的碳循环 (c) 。
10. 能量流动和物质循环的关系 (c) 。
11. 生态系统的稳态 (a) 。
12. 稳态的调节 (b) 。
13. 生物圈的概念和功能(a) 。
14. 人口增长的过程及其对环境的影响(a) 。
15. 全球性生态环境问题及其影响(b) 。
16. 保护生物多样性的措施和意义(a) 。
1．生态系统中四种成分的分析(1)由上图可知：非生物环境是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过光合作用把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质。
(4) 如果一个生态系统中没有分解者的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：非生物环境；②桥梁：生产者、分解者；③主导 ( 基石 ) ：生产者。
提醒澄清四个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于分解者生产者都是真核生物蓝细菌、硝化细菌等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者2.食物链 ( 网 ) 中各营养级生物数量变动情况分析(1)若处于食物链中第一个营养级的生物 ( 生产者 ) 数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。
简单记为“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。
(2)“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。
高考生物第14讲 生态系统与环境保护
第14讲生态系统与环境保护命题点一生态系统的结构与功能1.生态系统的营养结构分析(1)由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1,如兔是初级消费者,第二营养级。
(2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。
(3)同一种消费者在不同食物链中,可以占据不同的营养级,如狼占据第三、第四营养级。
(4)在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
2.生态系统中成分的判断(1)先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”与“生产者”,再根据D的其他箭头都是指出,确定D为“生产者”,C的其他箭头都是指入,确定C为“非生物的物质和能量”,最后根据A→B,确定A为消费者、B为分解者。
(2)D主要为绿色植物,A主要为动物,B主要为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)解读下图①是生产者,③是非生物的物质和能量，⑤是分解者，②是初级消费者,④是次级消费者。
3.生态系统的能量流动分析(1)每一营养级具体的能量流动情况理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。
①不定时分析流入某一营养级的能量在足够长的时间内的去路可有三条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用。
但不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失。
生产者只有源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
②定时分析流入某一营养级的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即“未利用”。
如果是以年为单位研究,d部分的能量将保留到下一年。
(2)粪便中的能量分析消费者同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量,即摄入的食物只有部分被同化。
消费者粪便中含有的能量不能计入该消费者所同化的能量,它实际与上一个营养级的遗体残骸一样,属于未被下一营养级利用的那一部分能量。
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专题14 生态系统和环境保护[重温考纲要求] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。
4.生态系统的稳定性(Ⅱ)。
5.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。
6.全球性的环境问题(Ⅰ)。
7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。
生态系统与环境保护的正误判断(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱( ×)(2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率( ×)(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失( √)(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( ×)(5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少( ×)(6)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用( ×)(7)富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点( ×)(8)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用( √)(9)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量( ×)(10)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的( ×)(11)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息( ×)(12)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了( ×) (13)全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析是：栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性( ×)(14)生物多样性的丰富程度与自然选择无关( ×)(15)基因多样性较低的种群适应环境能力强( ×)(16)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用( ×)一、“生命之网”的生态系统1.(2016·全国乙，5)在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。
根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是( )A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准答案B 解析生态系统物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，生物群落中的物质可通过呼吸作用进入无机环境；能量流动是单向的、逐级递减的。
二者均具有各自的规律，A正确；生态系统的能量是单向流动的，不可反复利用，B错误；“退耕还林、还草”保护了生物多样性，体现了自然与人和谐统一的思想，C正确；人类对生态系统的利用应该适度，不能超过生态系统的自我调节能力，以保持其相对稳定，D正确。
2.(2016·全国丙，5)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是( )A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向答案C 解析鹰迁入后，形成了食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，据此可知，鹰的迁入会使该树林中黄雀的数量减少、螳螂增加、蝉减少等系列变化，故A 错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，B 错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，D 错误。
3.(2015·全国Ⅱ，4)下列有关生态系统的叙述，错误的是( )A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定答案 B解析 生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，A 正确；生态系统相对稳定时能量的输入＝输出(散失)，B 错误；生态系统的信息传递能调节种间关系，有利于生态系统的稳定，C 正确；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持相对稳定，D 正确。
4.(2016·全国丙，31)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。
回答下列问题：(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。
丰富度是指________________________。
(2)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是________________________________________________________________________。
(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是_____________________________________。
答案 (1)群落中物种数目的多少(2)低温下分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的解析 (1)物种丰富度是指群落中物种数目的多少。
(2)由于冻原生态系统中的温度较低，生物体内酶活性较低，不利于土壤中微生物(分解者)对土壤有机物的分解，所以与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累。
(3)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，所传递的能量过少时，将不足以维系该营养级生命所需，所以生态系统中的食物链一般不超过4～5个营养级。
，假设该生态系统的食物链为甲种植物2250 km 某生态系统总面积为31)，Ⅱ全国5.(2015·→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K 值为1 000头，回答下列问题：(1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为___________；当乙种动物的种群密度为____________时，其种群增长速度最快。
(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是___________。
(3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量________(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。
2/km 头2 2/km 头(1)2.2 答案 (2)由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加(3)大于；当乙种动物种群数2/km 头2.2＝2/250 km 头550该生态系统乙种动物种群密度为(1) 解析(2)。
2/km 头2＝2/250 km 头500乙种动物种群密度为时，种群增长速度最快，此时/2K 量为捕食者数量增加会导致被捕食者数量减少，反之亦然。
丙捕食乙，丙的数量增加会导致乙的数量减少；乙捕食甲，乙的数量减少，导致甲的数量增加。
(3)乙种动物属于第二营养级，丙种动物属于第三营养级。
生态系统的能量流动是逐级递减的，乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。
6.(2014·新课标全国Ⅱ，31)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。
调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。
一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。
种群甲 乙 丙 丁 戊 能量3.56 12.80 10.30 0.48 226.50回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。
(2)甲和乙的种间关系是________；种群丁是该生态系统生物组分中的__________。
(3)一般来说，生态系统的主要功能包括____________、____________，此外还具有信息传递等功能。
碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在____________和____________之间的循环主要以CO 2的形式进行。
答案 (1)(2)捕食 消费者 (3)物质循环 能量流动 生物群落 无机环境解析 (1)根据生态系统中相邻两营养级间能量的传递效率为10%～20%和能量流动逐级递减的理论进行分析。
戊含有的能量最多，处于第一营养级；乙和丙含有的能量较多且相差很小，都处于第二营养级；甲含有的能量较少，处于第三营养级；丁含有的能量最少，处于第四营养级。
由此可画出该生态系统中的食物网为：。
(2)根据食物网可以看出：甲和乙的种间关系是捕食，戊是生产者，甲、乙、丙和丁都为消费者。
(3)生态系统的功能是能量流动、物质循环和信息传递等。
碳循环是生态系统中物质循环的重要组成部分，碳在生物群落中是以有机物的形式进行传递的，而在无机环境和生物群落之的形式进行。
2CO 间的循环主要以悟规律 本考点属于高考热点，考查内容涉及生态系统的成分、营养结构、能量流动、物质循环与信息传递等，考查题型多样，内容丰富，近年高考对依据情境信息自行构建食物网及能量分流模型考查更多。
1.明确生态系统中三大类生物成分的作用 (1)生产者：可将无机物转化为有机物，是自养生物，是生态系统的基石。
(2)消费者：能够加快生态系统的物质循环。
(3)分解者：可将有机物分解为无机物，是物质循环的关键环节。
2.把握生态系统结构的3个方面 (1)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种。
(2)同一种消费者在不同食物链中，可以占据不同的营养级。
(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。
3.能量在各营养级间流动过程分析。
同化量摄入量－粪便量＝(1)由此可见： 。
发育、繁殖量用于生长、同化量－呼吸量＝(2) 流入分解“的同化量中上一营养级一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于(3)者”的一部分。
4.信息传递的“三种类型”与“三类功能”。
)强调肢体语言(信息行为信息、化学三种类型：物理信息、(1)，维持生态系统稳种间关系调节③所必需；繁衍种群②个体生存所必需；①三类功能：(2)定性。
题型一 生态系统成分与营养结构的确定1.下图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是( )A.1和2所包含的所有种群构成群落B.3代表的一定是原核生物库2CO 可以表示大气中的C.4 D.①代表光合作用，②代表细胞呼吸答案 C解析 分析该图，由14的关系可知两者为生产者、非生物环境两种成分，而1、2、3各有箭头指向4，故4代表非生物环境，1为生产者，2为消费者，3为分解者。