人教版一年级上册数学第九单元_ 课时一
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》教案
人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握解决基础数学问题的方法。
2.能够培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.能够在日常生活中应用所学的数学问题解决方法。
二、教学重点和难点
重点：1. 理解问题并找出解决问题的关键点。
2. 掌握加法、减法的运算方法。
难点： 1. 确定问题中的关键信息和条件。
2. 运用逻辑推理解决问题。
三、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计、教学素材。
2.学生准备学习工具、笔记本等。
四、教学过程
第一节：引入
1.教师引导学生回顾前几节学习内容，通过一个生活实例引入解决问题的主题。
第二节：学习方法
1.示范一个简单的问题，让学生一起分析解决方法，引导他们清楚问题的关键点。
2.介绍加法、减法的基本运算方法，并和学生一起实践。
第三节：练习与巩固
1.学生分组合作，解决一系列问题，巩固所学的知识。
2.教师进行指导和辅导，认真批改学生的练习。
第四节：拓展应用
1.联系生活实际，让学生自己举一些例子，应用所学知识解决问题。
2.教师鼓励学生多思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
五、课堂小结
1.教师简要总结本节课的内容，强调解决问题方法的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，注重实际操作和思考。
六、作业布置
为巩固所学知识，布置相关的练习题作业，督促学生复习和巩固。
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时 综合练习(1)
人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时综合练习（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握10以内的数的认识、写法和数序。
（2）通过复习，使学生进一步掌握10以内数的加减法运算。
（3）通过复习，使学生进一步掌握平面图形和立体图形的认识。
（4）通过复习，使学生进一步掌握钟表的认识和时间的简单计算。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
（2）通过练习，培养学生思维的灵活性、敏捷性和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
二、教学重点1. 10以内的数的认识、写法和数序。
2. 10以内数的加减法运算。
3. 平面图形和立体图形的认识。
4. 钟表的认识和时间的简单计算。
三、教学难点1. 10以内数的加减法运算的熟练程度。
2. 平面图形和立体图形的认识的熟练程度。
3. 钟表的认识和时间的简单计算的熟练程度。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，出示本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。
2. 自主探究（10分钟）学生自主完成练习题，复习10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流解答过程和答案，相互学习，取长补短。
4. 课堂讲解（15分钟）老师针对学生在自主探究和合作交流过程中遇到的问题进行讲解，强调重点，突破难点。
5. 巩固练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获，提出改进措施。
7. 布置作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流和课堂讲解，使学生进一步掌握了10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。
人教版一年数学上册第九单元《总复习第1课时》教案
人教版一年级数学上册第九单元《总复习第1课时》教案
一、教学目标
1.能够复述1-10这些数字序数词。
2.能够模仿老师念出1-10之间任意一个数字的序数词。
3.能够正确书写1-10的数字和对应的序数词。
二、教学重点
1.1-10的数字和序数词的对应关系。
2.正确书写1-10的数字和对应的序数词。
三、教学难点
1.理解数字和序数词的含义。
2.正确区分数字和序数词的书写形式。
四、教学准备
1.数字卡片1-10。
2.序数词卡片first-tenth。
3.小动物标识物。
五、教学过程
第一步：温故知新
1.复习1-10的数字顺序，让学生念出来。
2.给学生出示序数词卡片，让他们对应数字念出相应的序数词。
第二步：新知讲解
1.讲解序数词的概念和用法。
2.通过实例让学生理解序数词的位置和意义。
第三步：巩固练习
1.将混乱顺序的数字卡片发放给学生，要求他们按顺序排列。
2.老师呼唤出一个数字，学生念出对应的序数词。
第四步：拓展运用
1.老师出示标识物，让学生写下标识物的序数。
2.设计活动游戏，让学生在游戏中巩固序数词的运用。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了1-10的数字和对应的序数词，希望大家能够在日常生活中灵活运用序数词。
七、课后作业
1.默写1-10的数字和对应的序数词。
2.找出身边10个事物，写下它们的序数词。
以上就是本次课程的教案，希望同学们认真复习，下节课见！。
人教版一年级数学上册第九单元教案
一、教学目标
1.掌握数字10以内的加法运算方法。
2.能够用直观的方法解决小于10的加法题目。
3.能够自主完成一些简单的加法运算题。
二、教学重点
1.加法的基本概念。
2.10以内加法的计算方法。
三、教学难点
1.解决小于10的加法问题时的思维方法。
2.运用适当的加法运算符号进行计算。
四、教学准备
1.教学课件。
2.讲台、黑板及白板笔。
3.数学练习册和练习纸。
4.数字卡片和计算棒等教具。
5.课堂布置及学生桌椅布置等。
五、教学过程
1. 导入
通过数学故事或生活中的例子引入加法的概念，让学生感受到加法的实际应用场景。
2. 概念讲解
1.介绍加法的概念，用简单易懂的语言让学生理解加法的含义。
2.介绍10以内的加法计算方法，重点强调个位数相加时的规则。
3. 案例演练
通过多个实例让学生掌握10以内加法的基本运算规则，让学生逐步熟悉加法的计算过程。
4. 练习考核
布置一些课堂练习题目，让学生独立完成，并对其进行检查和纠正，巩固学生的加法运算能力。
5. 拓展延伸
提出一些有趣的问题，引导学生思考如何灵活运用加法的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
6. 课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，强调加法的重要性，鼓励学生勤加练习，提高加法运算水平。
六、作业布置
布置适量的加法练习题作业，要求学生认真完成，并在下节课上进行检查和讲解。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握一年级数学上册第九单元的内容。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
一、前言
本导学案主要是为了帮助学生理解数学一年级上册第1课时的内容，帮助他们
合理掌握《9加几》的加法计算方法。
二、目标
1.掌握加法的概念；
2.能够正确使用加法口诀；
3.能够计算简单的加法算式。
三、导入
通过以下问题导入：如果有9颗苹果，再加上3颗苹果，一共会有多少颗苹果？
四、学习重点
1.认识数学符号“+”；
2.学会使用加法口诀；
3.理解加法的基本概念。
五、学习内容
1. 学习加号的含义
“+”是加法运算符号，表示两个数相加。
2. 认识9加几的概念
掌握9加任意数字的计算方法，可以通过数轴或手指计数的方式进行计算。
3. 加法口诀
九九加法口诀：九加一得十，九加二等于十一…
六、学习方法
1.多做加法练习题，熟练应用九九加法口诀；
2.利用实际物品，如小球、图形等进行加法练习。
七、练习题
1.计算：9 + 3 = ？
2.用加法口诀计算：9 + 5 = ？
3.用手指计数，算出：9 + 2 = ？
八、总结
通过学习《9加几》，我们掌握了加法的基本概念和计算方法。
加法是数学中的基础运算，希望同学们能够善于运用加法技巧，快乐地学习数学！
以上是本节课的导学案内容，同学们按照导学案指导进行学习和练习，加油！。
人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】
(教材第97页)
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20以内的进位加法
第6课时 解决问题（1）
(教材第98页)
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20以内的进位加法
练习课（第1课时）
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20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
练习课（第4课时）
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20以内的进位加法
第11课时 连加、连减
第12课时 加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
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6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
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6—10的认识和加减法
(教材第10页)
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位置
练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以 内数 的认 识和 加减 法
第1课时 1-5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0 练习课（第3~4课时） 练习课（第5~6课时） 整理和复习（1） 整理和复习（2） 第1~3单元复习提升
第12课时 加减混合
(教材第67页)
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6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
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6—10的认识和加减法
最新人教版数学一年级上册《加法(第一课时)》精品教学课件
年 级：一年级
学 科：小学数学（人教版）
根据数学信息，你能提出一 从个一完图问共整中题有地观吗说多察？一少到说个了图气什中球么的？？意思吧。
一共有几个气球？
提示：请尝试用小棒代替气球摆一摆或画一画、 写一写。
一共有几个气球？
一共有几个气球？一共有几个气球？ Nhomakorabea加法
一共有几个气球？
3+1=4
读作：3加1等于4
3+1=4
你能举出生活中的例子， 说说 3＋1＝4的意思吗？
看图说一说图意并列式。
2+2=4
看着这幅图，你能提出什么数学问题？
1＋2＝ 3
学 习 内 容
课 请你根据2＋3=5这个算式
后
编出一个数学故事，并把 你的故事画成一幅画。
活
动
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
中你们再接再厉？
再见
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第九单元：20以内的进位加法
第一课时：9加几
教学内容：教科书第96～98页。
教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
发散学生的思维，培养创新意识。
3.培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：小棒18根。
学具准备：每人准备小棒18根。
教学过程：
一、教学例1 ：
1.教师用投影出示课本P96～97的全景图。
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教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？
（让学生自己看图互相说一说）
2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”
师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）
学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。
（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。
（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。
教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？
3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。
提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）
师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？
师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4的？
4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9＋6）
师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？
学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。
对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。
二、练习反馈：
1.圈一圈，算一算。
（“做一做”第1题）
学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。
2.看图列式。
（“做一做”第2题）
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3.教师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？
学生每说一个算式，就让学生说出得数。
三、课堂小结：
今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）
教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
四、课堂作业。
（“做一做”第3题）
学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。