最新二年级音乐《小麻雀》教学设计
小麻雀教案5篇
•••••••••••••••••小麻雀教案5篇小麻雀教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小麻雀教案5篇，欢迎大家分享。
小麻雀教案篇1一、活动名称：《小麻雀》二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学习三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟（3、5）a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）5---3---b、乐器加嗓音c、辨别高低音：55555（双手举起来）33333（双手敲地板）d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
——出示小鸟玩偶，讲述故事教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：——微笑卡纸表示开心（音乐为大调）哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法——（播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪（长调）手摇铃表示开心的情绪（短调）——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动7、再见仪式——《再见歌》五、活动结束教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。
在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。
书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
小学音乐小麻雀教案优秀14篇
小学音乐小麻雀教案优秀14篇小麻雀教案篇一活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！(展示图景)2、初步了解故事。
(1)出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的较上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？(依次将各个动物的上下关系理清)请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)(4)师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
《小麻雀》教学设计(精选3篇)
《小麻雀》教学设计（精选3篇）《小麻雀》教学设计1教学目标1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握__的主要内容，理解__内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
教学重点引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点全面、正确地认识这对母子。
教具准备课件教学过程预习题纲1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要了解字义。
2、查找有关高尔基资料。
第一课时一、导入新课。
1、直接导入，师生共同板书课题。
2、交流有关高尔基资料，交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。
二、检查预习，整体感知课文1、检查生词⑴认读：摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈⑵谈谈发现什么?⑶认读：绿莹莹、光秃秃⑷你能说两个类似的词语吗?2、默读课文，思考课文主要讲一件什么事?3、普季克是怎样的一只麻雀?麻雀妈妈又是怎样的妈妈?请同学们再次默读课文，边读边做批注，结合有关句子谈自己的看法。
三、细读课文，理解感悟。
交流：1、从课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?从哪读出来的?(1)普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
(2)妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识，生怕孩子有危险。
分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
总结：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。
2、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
从14——18自然段中，你对这对母子，又有怎样的.认识?从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。
音乐课《小麻雀》优质教案
音乐课《小麻雀》教案教学目标：1、指导学生了解三拍子的特点;2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识;3、向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重、难点：1、学会歌曲《小麻雀》，随歌曲律动表演唱。
2、创编歌词，准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：钢琴、多媒体、PPT课件教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好。
二、课件导入师：我要告诉同学们一件事，森林王国小学开学啦，小动物们都背着书包高高兴兴去上学，这一路上有一只小动物走起路来很特别？它是谁呢？让我们来猜一猜。
1、猜谜语出示谜语：小小尾巴高高翘不会走路只会跳房檐树洞是它家爱吃谷物不吃草。
（小麻雀）师：那小麻雀去上学路上走路有什么特别呢？在谜语中去找答案吧。
（不会走路只会跳）师：今天呀，老师带来了一首小麻雀的歌曲，我们来听一听吧。
三、聆听歌曲1、初次聆听聆听音乐，随音乐律动身体。
2、再次聆听师：接下来请同学们带着两个问题再听一遍，然后举手回答你心里所想的答案。
A．音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快，生动、富有童趣）B. 歌曲里的小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼、调皮、懂礼貌的小麻雀）四、学唱歌曲1、出示简谱歌曲师：我们正式来学唱这首歌曲吧，首先请同学们看一下这首歌曲的拍号是什么？（四三拍）强弱关系呢？（强弱弱）2、出示歌词，师带领学生读歌词：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
2、学生跟老师一起读一读歌词，边读边指导注意节奏朗读。
3、了解知识点“四分休止符”（小麻雀上学路上走累了，我们要休息一下）4、师弹旋律，学生跟唱歌词。
5、师一句一句教唱歌词。
6、完整跟音乐演唱。
五、创编活动1、想一想这首歌除了唱小麻雀，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌呢？今天老师带来三只可爱的小动物，你们看，它们是谁？（小花猫、小花狗、小青蛙）2、请学生选择自己喜欢的小动物，根据它们不同的特点创编歌词。
3、教师巡回指导创编4、展示部分学生创编的歌词并请他们自己唱一唱。
最新二年级音乐《小麻雀》教学设计
第一章方案模板（一级宋体小三加粗）
第一节方案的基本要求（二级宋体四号加粗）
1.三级编号体系（三级宋体小四加粗）
1.1.1. 四级编号体系（四级宋体小四）
1.1.
2. 五级编号体系（五级宋体小四）
2.正文
正文格式为宋体小四号字，1.5倍行距
3.图表
表格采用5号字体，序号居中，内容左对齐。
3.1.图表片中的文字及图表名称应比方案正文小一号字，如正文用小四号，图表文字及名称应使用五号字体。
3.2.图表应按顺序编号，如图1、图2……，表1、表2……，图表名称应采用WORD文字书写于图表的正下方居中位置，一般应避免在图表中直接加上图表名称。
3.3.插图不宜过大，以幅面美观为宜,图中的文字应清晰易于辨认。
当图表采用AUTOCAD制作，图片内容较多时，应将需重点反映的内容用亮色醒目标记，不需要重点反映的内容则可用浅色作背景显示，这样做更能突出重点。
3.4.文字采用宋体文字，CAD里有两种宋体文字，要求选在电子文档中也能看清的宋体，保证不论是电子版，还是打印版都能清楚阅读。
样例：。
小麻雀音乐教案
小麻雀音乐教案教案标题：小麻雀音乐教案教案目标：1. 通过学习《小麻雀》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和弦等，并能在歌曲中感知和运用。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作演绎《小麻雀》。
教学时间：2节课教学资源：1. 音乐播放器2. 活动卡片（包含歌词和乐谱）3. 音乐乐器（如木琴、手鼓等）4. 录音设备（可选，用于记录学生演奏成果）教学过程：第一节课：1. 导入（5分钟）- 听一段《小麻雀》的音乐，让学生先自由欣赏和感受。
- 提问：你们对这首歌曲有什么感受？它能带给你们什么样的情绪？2. 歌曲学习（15分钟）- 播放《小麻雀》音乐，同时向学生分发活动卡片，让他们跟随歌曲的旋律和节奏阅读歌词和乐谱。
- 学生可以自由演唱《小麻雀》，老师可提供示范。
3. 音乐元素探索（15分钟）- 引导学生讨论歌曲中的节奏、旋律和和弦，并与实际乐谱进行对照。
- 分小组让学生通过敲击乐器（如木琴）模拟歌曲的节奏，学生可以自由创作一些简单的节奏。
- 引导学生一起演奏歌曲的和弦部分。
第二节课：1. 复习与巩固（10分钟）- 学生用乐器演奏《小麻雀》的节奏和和弦部分，老师可提供指导和辅助。
2. 合作演绎（20分钟）- 将学生分为小组，每个小组负责演奏《小麻雀》的不同部分，如伴奏、旋律等。
- 引导学生进行分组合作，使每个小组成员能按照自己的分工和演奏乐器的特点来发挥。
- 学生通过小组互动彼此倾听和配合，并在合适的时机共同合奏。
3. 总结和展示（10分钟）- 邀请各小组表演他们的演奏成果，并鼓励全班学生共同参与合奏示范。
- 提问：你们对这次合奏有什么收获？你们觉得团队合作在音乐表演中的重要性是什么？扩展活动（可选）：1. 学生可以自由发挥，通过改编歌曲创作自己的版本。
2. 学生可以模仿鸟儿的声音，创作一段小麻雀自由表演。
教案撰写说明：1. 此教案适用于小学低年级的音乐课程。
二年级音乐上册《小麻雀》教案
二年级音乐上册《小麻雀》教案教案：二年级音乐上册《小麻雀》一、教学目标：1. 了解《小麻雀》这首歌曲的内容和歌词。
2. 能够正确地演唱《小麻雀》。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的表演欲望。
二、教学准备：1. 课堂中央放置一张大黑板。
2. 准备一盘《小麻雀》的音频材料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师在黑板上写下《小麻雀》这个标题，然后询问学生对小麻雀这个词的了解，引导学生开展简短的讨论。
然后播放歌曲的开头部分，听歌过程中，学生跟着节奏拍手。
2. 学习歌词（30分钟）给学生发放歌词，让他们带着歌词再次听歌，并且边听边自己读歌词。
然后教师引导学生一起读一遍歌词。
接下来，老师可选择逐句教唱或逐段教唱的方式进行教学，确保每一段都被学生掌握。
3. 歌曲欣赏（10分钟）教师播放完整的《小麻雀》音频，引导学生全程聆听，并观察。
听完后，教师询问学生对歌曲的感受和理解，并给予一些简单的评价。
4. 表演训练（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个代表，进行歌曲的表演训练。
教师可以给每个小组发放歌词，并指导他们用熟悉的动作和节奏配合歌曲歌词的演唱。
每个小组轮流表演，教师在旁边指导并给予表演技巧上的帮助。
5. 总结（10分钟）教师引导学生对今天的学习情况进行回顾，并让学生自由发表对今天音乐课的感想。
并告知下次课的学习内容。
四、作业：要求学生在家里继续练习歌曲，争取下次课时能够更加熟练地演唱《小麻雀》。
将《小麻雀》所使用的乐器等相关资料，交给学生作为阅读材料，让他们了解更多。
五、板书设计：《小麻雀》六、教学反思：本节课通过引导学生全面了解《小麻雀》这首歌曲，培养了他们对音乐的兴趣。
通过分组表演，增强了学生的合作意识和表演能力。
然而，对于一些不擅长表演的学生来说，可能会感到有些尴尬和难堪。
未来在教学过程中，应该更多地考虑到这些学生的感受，并提供更多的支持和鼓励。
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(1)
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (1)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描绘小麻雀的形象，培养学生的音乐审美能力和表现力。
歌曲内容富有童趣，符合小学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满兴趣。
他们在音乐方面具备一定的听觉和动作协调能力，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需注重对学生音乐基础知识的培养，同时引导学生积极参与音乐实践活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱，培养学生的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生自主学习音乐的热情。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和节拍，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1小麻雀》的演唱，音乐节奏的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的变换，学生自主创编动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐学习。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、解决问题，提高学生的学习兴趣。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《1小麻雀》旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。
4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀的形象。
教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏练习，注意引导学生掌握正确的节奏感。
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一、离子的共存
1、离子共存的关键是：离子之间不能相互结合成难电离的物质，包括：水、气体、沉淀或微
溶于水的物质。
2、要注意的是：阳离子与阳离子之间和阴离子与阴离子之间基本上是可以大量共存的，我们
只要考虑阳离子与阴离子之间能否共存即可。
3、不能大量共存的离子有：(依据部分酸、碱、盐溶解性表)
H+—OH- NH
4+—OH- H+—CO
3
2-、HCO
3
-、S2-、HS-
Ag+—Cl- Ba2+、Ca2+、Ag+—SO
42-（HCO
3
-、HS-—OH-）
Ca2+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、Ag+—OH-
Ba2+、Ca2+、Mg2+、Al3+、Zn2+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、Ag+—CO
32-、PO
4
3-
4、有特殊颜色的离子(含有Cu2+的溶液为蓝色；含有Fe3+的溶液为黄色；含有Fe2+的溶液为浅绿色)
1．分别把下列各组中的物质加入水中，最终可能得到无色澄清溶液的是（）
A．MgCl2 NaOH H2SO4B．Ba(NO3)2K2SO4HCI
C．KOH CuS04H2SO4D．AgNO3KCI HN03
2．下列各组物质在溶液中能够共存的是（）A．CaCl2、Na2CO3 B.NaOH、HCl C.CuCl2、Na2SO4 D.FeCl3、KOH
3．某PH值小于7的溶液中，含有钡离子(Ba2+)和氯离子(Cl-)，则下列哪种离子还能大量共存于该溶液中（）
A．碳酸根离子B．氢氧根离子C．硝酸根离子D．硫酸根离子
4、下列各组离子能共存的是（）
A、H+、Na+ 、NO3－
B、Ba2+、OH－、SO42－
C、Ca2+、NO3－、CO3－
D、Ag+、Na+、Cl－
5、下列各组物质在水溶液中能大量共存的是( )
A、 AgNO3，NaCl
B、Na2SO4，MgCl2
C、 HCl，Na2CO3
D、 BaCl2，K2CO3
6、下列各组物质能在同一溶液中大量共存的是（）
A、Na2SO4、BaCl2、NaOH
B、Na2SO4、CuCl2、HNO3
C、Na2SO4、CuCl2、NaOH
D、Na2CO3、CuSO4、H2SO4。