横撇教学设计

第9课横撇
四年级上册
宜昌市伍家岗区伍家岗小学曾芙蓉
一、教材分析
《横撇》是湘美版《小学书法练习指导（实验）》四年级上册的第九课，具体属于“复合笔画”部分的第四篇,在整体结构中起着承上启下的作用，教学设计一课时完成。

本课主要涉及的内容包括横撇的含义、书写方法以及含有横撇的汉字“又”、“名”的学习，最后将欧体、柳体、赵体中横撇的不同作比较，以让学生明确其不同风格的写法，旨从四个环节来帮助学生理解并掌握横撇这一笔画。

二、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

在本课之前，学生已经学习了相关的书写常识和简单的两种笔画（横、撇），但在相似笔画的区分及汉字结构的分析上仍需教师的指引。

同时，正确的书写习惯和良好的学习习惯的养成也要求教师的合理督导。

所以在教学过程中，既要有细致的讲解，又要发挥学生的主动性，将学与练紧密结合，且应注意因材施教，有针对性地进行指导，帮助他们养成良好的习惯，总体上带领学生通过自主、合作与探究式学习，从书法中得到审美情趣的培养。

三、教学目标
1．知识与技能：学习横撇的写法，掌握其起笔、行笔、收笔的运笔过程，能够书写“又”“名”两个汉字。

2．过程与方法：通过赏析和临写范字“又”“名”，运用比对、调整、评价等多种形式，初步掌握“横撇”笔画的不同形态和结题规律。

3．情感态度与价值观：在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；感受书法文化的魅力，提高对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

四、教学重点、难点
教学重点：学习横撇的写法，明确运笔过程；培养毛笔书法的写字兴趣及良好的书写习惯。

教学难点：理解并学会横撇的书写，能写出规范的横撇，且能在汉字“又”、“名”的书写中掌握和巩固所学。

五、教学资源
多媒体讲台、投影仪等
六、教具学具准备
教具：教学课件、微视频、文房四宝、星星贴片等
学具：毛笔、砚台、墨汁、毛毡、笔架、红模、习字纸等
七、教学过程
（一）激趣导入，初识“横撇”
1.看图猜汉字
师：同学们，中国汉字历史悠久，变化多样。

其中，象形文字是最原始的字体，由图画文字演变而来。

老师今天给同学们带来了一组象形文字，我们来比一比谁的眼睛最亮，能根据这些象形符号猜出它
是哪个字。

出示课件，象形文字：山、水、火、鱼、日、月，学生猜字，视情况给予指导。

师出示“又”的象形字，生观察这些象形文字，并猜字。

师解释其由来：“又”字和“右”同义，多指“右”手，象形符号和右手相似，引申义是重复。

师：现在同学们知道了“又”的由来，我们一起来写写它吧。

（生书空）。

别瞧这个字只有两笔，要写好这个字，我们首先要写好藏在这个字中的笔画——横撇。

出示课件，展示横撇。

学生观察交流，横撇这个笔画像什么呢？（右手八字、叉子）
2. 板书课题——“横撇”
（一）新旧衔接，对比“横折”，深化“横撇”认识
1、师：同学们还记得三年级学习的关于“横折”的写法吗？（起笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔后向下行竖；收笔：收笔回锋）
2、对比“横撇”的不同之处（收笔时横折要回锋，横撇出锋）。

（二）认识横撇，尝试书写
1、课件出示横撇。

师：怎么才能写好这笔横撇呢？让我们来读帖。

谁来说说？
2、师：好吧，就按同学们说的那样，自己试着在毛边纸上书写一笔“横撇”吧。

注意你的写字姿势，要端正，要规范哦。

（头正身直臂开足安）
3、学生书写，老师巡视。

4、你觉得写得怎么样？满意吗？觉得哪些地方不太好写？
3、教师提示，详解横撇写法
（1）、看来，同学们在试写中都遇到了这样那样的困难，今天，老师就来帮帮你。

课件出示书写过程示意图及口诀。

写横撇，起笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔后向左下写撇；收笔：提笔出锋
（2）、师：同学们看清楚了吗？同学们已经大致上知道横撇的运笔过程了，这样吧，我们再一起看教学视频，学习写法，再一起来说一遍，相信你们一定能掌握！请同学们认真看视频。

（视频出示书写过程）
（3）、来，再来回顾一下：起笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔后向左下写撇；收笔：提笔出锋（边说边板书）
（4）、师：让我们再在习字纸上练习书写几个横撇吧，老师巡视，强调坐姿和握笔姿势。

（5）、老师选择两幅作品，投影仪上展示，贴星星。

（注意第一个：老师先评优贴星星，学生提建议；第二个，谁能像老师一样，找找优点？老师再提建议。

预设主要问题一：逆锋起笔，横画先粗后细；问题二：顿笔不流畅导致顿笔处溢出；问题三：中锋行笔时不稳导致笔画歪歪扭扭；问题四：出锋时笔画粗细不一。

）
4、运用笔画，写好范字
（一）练习“又”字
（1）、师：写好了竖撇横撇，我们写“又”字就轻松多了。

课件出示“又”字。

同学们观察观察，要写好“又”字，除了写好这一笔横撇外，捺也需要注意（起笔较轻，回锋向右行笔，渐用力）。

（2）、师：现在，我们来练习书写“又”字（观看教学视频，突破书写难点）
（3）、生自主练习，描红一个，写一个，教师巡视指导，提示坐姿。

提示每写完一个，都要和范字比照一下，有没有进步。

再写时注意调整方法。

（4）、师生交流，解决书写难点。

教师随机挑选三幅有代表性的作品，进行指导交流。

师：同学们，我们共同来看看这几幅作业的书写，你能发现他们写得好与不好之处吗？（教师依次展示三幅作品，生自由回答，师借机评点，强调注意项，写得好的笔画旁边贴上星星）
（二）、穿插书法故事，提升学生练字积极性
（1）、师：同学们都是善于观察善于学习的孩子，为了更好地了
解书法，我们先来读一读颜真卿练字的小故事吧。

颜真卿是唐代着名书法家。

为了学习书法，颜真卿拜在张旭门下。

张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写。

颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。

但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。

他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。

有时候，他带着颜真卿去爬山，去游水，去赶集、看戏，回家后又让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。

转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急求。

一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。

”张旭回答说：“学习书法，一要‘工学’，即勤学苦练；二要‘领悟’，即从自然万象中接受启发。

这些我不是多次告诉过你了吗?”颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求。

张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法之意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然。

”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。

要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。

”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。

从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为同时代的四大书法家之首。

（2）、读了颜真卿的故事，你有什么启示？（勤学苦练）
（3）、师：相信同学们在找到练字诀窍后一定能写得更好，来，我们接着练一练！
（4）、生自主练习一面“又”
（5）、互评优秀作品，好的笔画旁边贴星。

（三）、“名”字练习，拓展中巩固横撇
师：在刚才的练习中，大家已经基本掌握了横撇的写法，那么现在，就让我们把它放到别的汉字里面，巩固一下横撇的写法吧！
1、观察“名”，生提出书写须注意的地方：“名”字上斜下正，上长下短，横撇的起笔与点、左竖起笔对正成一条直线，两撇长短、轻重、角度不一，横撇横轻撇直，中部略重，点居长撇中部偏上处，
上部偏正，下部偏右。

2、教师示范“名”的写法，生描红、照写，师巡视、指导，找出写得好的3张投影，优秀笔画贴星。

（评：这几位同学写得真漂亮，书面也干净整洁，尤其笔画都很到位，大家要向他们学习哦！）
3、出示“名”的三种不同的写法：欧体、柳体、赵体。

学生对比横撇的不同之处（生说不同之处，师总结概括）。

（四）、书法欣赏，感受毛笔书法的奇妙
对在书写过程中，得星较多的作品进行展示。

请学生简短评价。

（五）、课堂小结，拓展横撇的运用
今天我们一起学习了横撇和含有横撇的“又”和“名”字，一节课的时间很短暂，但老师相信，如果你们能掌握正确的书写方法，像颜真卿一样勤学苦练，留心观察。

用不了多久，老师一定能欣赏到你们更多更好的书法作品。

（六）、课外延伸，书法大比拼
师：学习在于举一反三，老师还收集了含有横撇的字：各、友，请你仔细观察观察这些字中横撇的写法，拿起你的笔，试一试，写一写吧！
（七）、板书设计
9、横撇
起笔：轻顿写横
行笔：转折顿笔后向左下写撇
收笔：提笔出锋。