2017年物理考试说明

1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
1．物质 （ 10- 15 分）
1.2 物质的 属性 (6— 8 分 )
说明：会估测常见物体的质量 1.2.3 通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度 有关的物理现象。 说明：能用密度公式进行简单的计算，混合物体的密度不考察。
现对三维目标的整体考察。 注重科学探究，科学探究题要以物理知识为载体，以促使教学方式和学习方式的转变为
导向，考查学生的科学素养。增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化 的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，同一个试题探 究的要素不超过两个。
6、贯彻课程资源和试题资源相一致原则。 物理考试命题的资源选择要体现物理新课程的基本理念，即：从生活走向物理，从物理 走向社会。注重从身边的学生生活中捕捉试题资源，从社会生产中收集素材，考查学生在实 际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，有利于引导课程开发与延伸。 要注重教材中的插图、想想做做、想想议议、科学世界、动手动脑学物理中涉及的知识 点、规律及小实验等。 试题中涉及教材中的原始图片应占试题图片总数的 20%以上，教材内 容在试题中通过改编、延伸等形式出 15%－20%的试题。
内容不考。
2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
说明：能用压强公式进行简单计算。
2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强与人类生
活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
说明：不规则容器的压力、压强只做定性分析，不要求计算。 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，
3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3.6.2 3.6.3
列举常见的不可再生能源和可再生能源。 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
3.6.4 了解我国和世界上其他国家的能源状况。 对于能源的开发利用有可持续发展的 意识。
五．试卷结构
1．试卷的难度及三阶层次的分值比例
易、中、难的试题比例为 8：1.5 ：0.5 ，整卷难度系数在 0.73 —0.8 之间。按“了解”、“认识”
3.5 能量守恒 （ 2－4 分）
3.4.7 了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。 3.5.1 知道能量守恒定律。例举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守 恒的观点分析问题的意识。 3.5.2 从能量的转化和转移的角度认识效率。 3.5.3 知道能量的转化与转移有一定的方向性。
3.6 能源与 可持续发展 （ 1－2 分）
2.2.4 用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
说明：不考力的图示。
2.2 机械运动
2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关 现象。
和力
2.2.6 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
（ 26－30 分） 说明：会画力臂，能从生活常见物品中抽象杠杆模型，考查只限一个动力臂一个阻 力臂的杠杆。 滑轮组只考查一条绳子组成的滑轮组， 施力物体本身随滑轮组运动的
说明：波长与频率的关系，只做定性了解。
一级主题
二级主题
3.1 能量、 能量的转化 和转移 （2－ 4 分）
内容要求及说明 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。 3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量 可以互相转化。 3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。 说明：能用光的反射和折射说明一些简单的现象。 2.3.4 通过实验， 探究平面镜成像时像与物的关系。 知道平面镜成像的特点及应用。
2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。 了解凸透镜成像规律的应用。
2017 年龙东地区初中毕业学业考试 物理学科考试说明
一、 指导思想
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试。试题应有利于全面、准确地反映初中 毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于引 导课程改革的深入开展；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择 优录取新生；有利于教育的均衡谐调发展。
和“理解”三个层次的知识和技能所占分值比例约为 3： 2： 1。说明：按课程标准对相应知识点的要
求进行命题。分析与交流题，不要以简单的选择题与填空题形式出现。
2．试卷呈现形式及题型分数分布
（1）考试时间为 90 分钟 （2）全卷分值为 100 分 （ 3）试题共八页（八版）
（4）题型 ①单项选择题 约 24 分 ②双项选择题 约 9 分
3. 能量 （ 45-50 分）
3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.2 知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。理解 欧姆定律。
3.4 电磁能
3.4.3 会看、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生 产、生活中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。
运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
说明：浮力不出压轴计算题。考查只限与阿基米德原理和沉浮条件的简单应用
2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.3.2 了解乐音的特性。 了解现代技术中声学知识的一些应用。
制的方法。
说明：音调和音色有争议的问题不考察。
知道噪声的危害和控
2.3 声和光 （ 10－12 分）
一级主题
二级主题
2.1 多种多样 的运动形式 （ 2－4 分）
内容要求及说明 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 说明：不考察三个以上物体的相对运动。 2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知 道分子动理论的基本观点。 2.1.3 举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
态变化过程中的吸热和放热现象。 能用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关
现象。
1.1.4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。 况，有关心环境和节约用水的意识。
了解我国和当地的水资源状
1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，
用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
（ 1－2 分） 探索宇宙的一些重大活动。
1.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
1.4 新材料及 其应用 （1－ 2 分）
1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人 类生活和社会发展带来的影响。 1.4.2 有合理利用资源、 保护环境的意识。 能在个人力所能及的范围内对社会的可持 续发展有所作为。
3.2 机械能 （ 8－ 10 分）
3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例
说明机械能和其他形式能量的相互转化。
3.2.2 3.2.3
理解机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。
说明：要求计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。
2．运动和相 互作用 （ 40-45 分）
2.2.1 能根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。
说明：能估测常见物体的尺度、时间等。 2.2.2 能用速度描述物体的运动的快慢。通过实验测定物体运动的速度。用速度
公式进行简单计算。
说明：计算不涉及复杂的运动，不考相遇追击类问题。 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
（ 26－30 分） 说明：不考查混联电路的连接和计算。 3.4.4 会使用电流表和电压表。 3.4.5 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
说明：会计算简单的机械功与电功的大小，会计算机械功率和电功率。 3.4.6 通过实验探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。
③填空题 约 24 分
④实验与探究题 约 20 分
⑤分析与交流题 约 8 分 ⑥综合与应用题 约 15 分
三、命题依据
初中物理毕业学业考试命题以《物理课程标准（ 2011 版）》为依据，考查的内容和要求 与标准的规定相一致；杜绝超过课程标准要求的拔高； 教材以人教版教材、山东科技版教材 为主 。试题资源的选择要符合基层学校的教学实际。
四、考试范围与要求
一级主题
二级主题
内容要求及说明
1.1 物质的形 态和变化
1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子组成的。
1.3 物质的结 1.3.2 知道原子是由原子核和电子组成的，了解原子的核式模型。了解人类探索
构 与 物 体 的 微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
尺度
1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注
（ 2—5 分 )
1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物 质及其应用。
1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温
度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
说明：会估测常见温度，知道温室效应。不考察不准确温度计的问题
1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物
二、 命题原则及要求
1、导向性原则 试题能够较好地体现新课程理念和要求，有利于促进课程改革和考试改革向纵深发展； 物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性；引导教学，促 进学生有意义的学习。 2、科学性原则 依据课程标准和教材，注重对基础知识、基本技能的考查；试题内容应科学、正确，表 述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要 规范；试卷要有较好的区分度和信度及效度 ；杜绝“繁、难、偏、旧、怪”的试题，不出粗 编滥造、似是而非的试题，不出靠死记硬背的试题，不出答案说法不一的有争议试题。 3、实践性原则 要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力， 引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。 4、开放性原则。 试题要注意结合社会热点、焦点问题。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的 策略或形式等都可以适当的放开。允许学生有独到的见解和不同的意见。 对开放性试题及相 关试题，答案一定简单，给出的参考答案一定要全面，并有详细的阅卷建议，保证考试的公 平与公正性。 5、注重三维目标并重的原则。 以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、 态度和价值观”的考查。要体现学生在学习期间所经历的过程和所运用的科学方法的考察； 要注意对科学探究能力的考查，在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实