让课堂笔记成为学生学习的好帮手精选作文1500字
做笔记的好处作文
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小学语文精美教学论文范文 做好笔记 学好语文
做好笔记学好语文摘要：在小学语文教学过程中，培养学生自主笔记的习惯即符合新程标准的要求，又是学生良好学习行为养成不可或缺的一部分。
利用孩子好奇的天性来激发他们做笔记的兴趣是行之有效的方法。
小学语文课堂的内容丰富，知识面很广，指导学生进行分类笔记，能让学生在课堂上自主笔记时有目放矢，思路明确。
坚持引导学生课内外进行自主笔记，记以致用，，学好语文。
关键词：养成自主记笔学习踏实全面提高古人说过“好记性不如烂笔头。
”孔子也提倡“温故而知新”的学习观点。
通过笔记进行背诵记忆是我国最古老，最原始的学习方法。
背记在当今的教学过中也是必不可少的一个环节。
古人说“熟读唐诗三百首，不会作寺也会吟”就是对记忆在学习中的重要性的生动写照。
在当今新课程课堂中，各种声、光、色夹杂在一起朝我们扑面而来；一节课，被安排得不恰当的小组讨论弄得人声鼎沸；本无需道德说教的内容，学生被老师渲染得心潮澎湃，需要好好记录的内容，老师却忽视了指导学生进行笔记。
一节课热热闹闹，学生真正内化了的知识却并不多。
造成生学课堂上学得热烈，课后所获无几就的现象屡见不鲜。
在复习时，能力较强的学生可以通过重新查阅资料找到知识，但费时费力，响学习效率。
能力平凡的学生就束手无策，影响了学习，挫伤了自信。
对学生养成良好的学习习惯，培养学习兴趣产生负面影响。
严重影响了小学语文教学质量的提升。
新课程标准明确提出，“教学过程要培养学生的学习主动性，养成收集信息的能力，基础教育要奠定学生终身学习的基础。
”在小学语文教学过程中，培养学生自主笔记的习惯即符合新程标准的要求，又是学生良好学习行为养成不可或缺的一部分。
它还能有效提高学生的学习效率，帮助学生提高学习成绩，培养学习兴趣。
所以，在新课程的课堂中，我们很有必在培养学生做笔记的习惯，提高学生自主笔记的能力。
通过做好笔记的手段，达到学好语文的目的。
本人认为，要培养学生做笔记的习惯，提高学生自主笔记的能力就应从以下几方面入手。
课堂笔记是高效学习的重要手段
课堂笔记是高效学习的重要手段【原创】优质高效学习除了智力因素起主导作用以外，养成良好的学习习惯也起到至关重要的作用。
著名教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。
” 事实证明，培养学生听课做笔记这种习惯，有助于提高学习成效。
客观说来，听课做笔记就是个老生常谈的陈旧话题，但是其作用实在是不可小觑，应该引起老师足够的注意，尤其在各种课件媒体充斥课堂的时候，做笔记更是应该提到一定的高度来认识。
利用课堂笔记将每一篇课文所包涵的语文知识进行梳理归纳，一本书学完，最终形成一个体现知识框架结构体系（魏书生叫知识树），不光是便于学生返回头咀嚼消化巩固所学的知识，还能够给复习提供一个有力的抓手，使之更简便、更有效，因为课堂学习笔记有益于克服遗忘、加强记忆。
德国著名心理学家的“艾宾浩斯遗忘曲线”表明：遗忘速度最快的时间区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间。
由此可见，记忆力再好的人发生遗忘也是不可避免的，如果以笔记的形式把听课的内容要点记下来，可以弥补遗忘所带来的负面效应。
故而，在注重指导学生科学听课的同时，着力引领学生科学地做笔记，是教学过程中不可忽视的重要环节，也是积累资料的重要过程。
语文学习笔记不是简单的复制或者摘录课文内容，而是用行之有效的形式将重要知识内容做备忘录，以方便记忆强化理解巩固学习效果。
好记忆不如烂笔头，不动笔不算是真正的学习。
但是，做课堂笔记也不是漫天撒网，毫无章法可言的乱抓乱挠，而是择纲选要，沙里淘金。
诸如“课文体裁、主旨中心、段落大意（中心句）、重点句段的分析理解；人物形象的分析、写景状物的手法的归纳、修辞的表达作用、疑难句段的解读、对课文心名句的感悟以及读后感”等等，甚至连老师指导正确解题析义的方法途径也要忠实地记录下来。
这样还不够，还要在课后抽时间把课堂上匆忙记录下来的笔记进行补充整理。
课后趁热打铁，对照书本和老师的讲解，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略等进行补充还原，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
做好笔记作文精选(5篇)
做好笔记作文精选(5篇)做好笔记作文精选篇1记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
更多关于读书笔记的写法的作文尽在。
人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。
这是常用的一种应用文体。
为什么要记读书笔记？首先，它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。
分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看，都应重视写读书笔记。
怎么写读书笔记？首先，应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。
写读书笔记时，可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。
1、批注笔记。
即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。
这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后才写。
因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就会把书划得乱七八糟了。
2、摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。
小学六年级作文：做笔记的好处,希望大家看了以后成绩变得更好了!
小学六年级作文：做笔记的好处，希望大家看了以后成绩变得更好了！大家可能并不全部了解做笔记的好处，甚至于很难想象得出那些每年各省高考状元的考试秘笈，可能就是那么几本不起眼的笔记。
做笔记的好处一：养成良好的习惯——潜意识中养成了良好的学习生活习惯，能及时的记录下自己在日常学习、生活、工作中的终疑惑、难点、重点及核心重要的东西。
当这种习惯成为一种永恒的智慧，成为一种素养，锻炼成生命旅程中一种坚忍不拔的性格，成为个人为人处事的基本能力，这无疑是他人生成功的阶梯。
做笔记的好处二：做笔记有助于对学习内容的理解。
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。
课堂之上做笔记，心随手动，活跃思维！大家知道五指连心，手动起来，心脏处于全心舒张状态，从而保障了高度紧张的大脑神经系统，进行高效快速地思维活动，同时也有效摒弃了上课注意力不集中、打盹犯困、做小动作、浮想联翩等一系列坏毛病。
做笔记的好处三：笔记是加强记忆知识点，温故知新的助推器。
记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。
“温故而知新，可以为师矣”！由自己新手写下来的笔记，在记录下课堂重难点的同时，也记录下了当时的思维活动，所以在一段时间以后，我们再翻开笔记的时候，原来课堂上老师的一言一行、一举一动，也便像放电影般再次浮现在我们的脑海中。
难道这不正是我们很多学生所憧憬的最高效精准的学习方法嘛？难道做笔记不是一种智慧吗？做笔记的好处四：提高学习兴趣——记录下当时自己的思维活动，对学习产生感情，从而产生浓厚的学习兴趣。
众所周知，所有给我们留下深刻影响的事情，要么令人欣喜若狂，要么令人悲痛欲绝。
所以思绪的起伏才是加强记忆的强行针，只有紧跟老师的思路认真听讲，及时记录下你认为的重点，和困惑的地方，这堂课亮点，还有老师重复强调的考点，才能把做笔记的效率提到更高——学习令我们对它产生了感情，产生了兴趣，这便是兴趣的巨大功效——“兴趣是最好的老师”！做笔记的方法做笔记当然也是要讲方法的，如果不得当，简单地把做笔记当成是有待完成的任务或者一种仅仅为了满足虚荣心而纸上谈兵，则大可不必浪费那么宝贵的课堂时间。
课堂教学笔记心得体会
一、引言课堂教学是教育工作的核心环节，教师通过课堂教学向学生传授知识、培养能力、塑造品格。
作为一名教育工作者，我有幸参与了多次课堂教学，通过记录课堂笔记，我对课堂教学有了更深刻的认识和体会。
以下是我对课堂教学笔记的一些心得体会。
二、课堂笔记的重要性1. 帮助学生巩固知识课堂笔记是学生在课堂上记录老师讲解内容的工具，通过整理笔记，学生可以系统地复习所学知识，加深对知识的理解和记忆。
在复习过程中，学生可以回顾课堂笔记，梳理知识脉络，提高学习效率。
2. 增强课堂参与度课堂笔记有助于提高学生的课堂参与度。
学生在记录笔记的过程中，会时刻关注老师的讲解，思考问题，积极参与课堂讨论。
这种积极参与的态度有助于提高学生的思维能力和创新能力。
3. 培养良好的学习习惯课堂笔记是培养学生良好学习习惯的重要途径。
通过记录课堂笔记，学生可以养成良好的时间管理能力、归纳总结能力和自主学习能力。
这些良好习惯对学生未来的学习和生活都具有积极意义。
4. 便于教师反思和改进教学教师通过查阅课堂笔记，可以了解自己在课堂上的教学效果，发现问题并及时调整教学策略。
同时，教师还可以根据学生的笔记内容，了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
三、课堂笔记的内容1. 教学目标教师在课堂笔记中应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这有助于教师有针对性地进行教学，提高教学效果。
2. 课堂导入课堂导入是课堂教学的重要组成部分，教师在笔记中应详细记录导入过程，包括导入的方式、目的和效果。
3. 课堂教学过程课堂教学过程是课堂笔记的主要内容。
教师应记录以下内容：（1）教学内容：包括知识点、重点、难点等。
（2）教学方法：包括讲解、演示、讨论、实践等。
（3）教学环节：包括导入、新课、巩固、小结等。
4. 学生反馈教师应记录学生在课堂上的反馈，包括学生的参与度、回答问题的情况、学习态度等。
5. 教学反思教师应记录自己在课堂教学中的反思，包括教学过程中的优点和不足，以及改进措施。
做好课堂笔记
做好课堂笔记课堂笔记是学生学习的重要辅助工具，它有助于我们更好地理解和记忆所学知识。
然而，很多学生在课堂上并没有充分利用好笔记这个工具。
今天，我将分享一些关于如何做好课堂笔记的方法。
首先，我们应该做到专心聆听。
在课堂上，老师会传授很多知识和信息，我们要保持专注，全神贯注地听讲。
同时，我们要注意尽可能多地记录下老师讲解的重点内容。
这些重点内容通常是关于知识的核心，掌握了这些核心，就能对整个知识体系有更好的理解。
其次，要善于总结归纳。
在课堂上，老师会不断地给我们输入新的知识点，而我们需要把这些知识点与已有的知识进行联系，形成一种逻辑关系。
因此，在记录笔记时，我们要善于总结和归纳，可以用箭头、表格、图表等方法，将各个知识点之间的关系进行整理，这样有助于我们更好地理解和记忆。
同时，要注意笔记的整洁与清晰。
有时候，我们在课堂上匆忙地记录，导致笔记潦草不堪，甚至自己都无法辨认。
这样的笔记对我们的学习没有任何帮助。
所以，我们要注意字迹的清晰和整洁。
可以用不同的颜色、标题和编号来区分不同的知识点，这样在复习时能够更加方便地查找和回顾。
最后，要及时复习和完善笔记。
在课堂上记录的笔记只是第一步，我们还需要在课后进行复习和完善。
可以利用课余时间，对课堂笔记进行回顾，对不够清晰或不完善的地方进行补充和修改。
这样不仅可以加深我们对知识的理解，也能够及时弥补遗漏的内容。
总之，做好课堂笔记是学习中不可或缺的一项技能。
通过专心聆听、善于总结归纳、注意整洁和及时复习，我们可以更好地利用笔记这个工具，提高学习效果。
希望以上的建议能对大家在做好课堂笔记方面有所帮助。
高中的课堂笔记确实很重要
高中的课堂笔记确实很重要，但记笔记还要注意技巧，我们建议学生“六记”，即: 记内容提纲、记疑难问题、记思路方法、记归纳总结、记体会感受、记错误反思。
理科笔记以记典型例题和解题思路为主，文科着重记知识点和要点归纳。
课本上有的不要记，需要自己整理的不要记，记笔记影响听课效果时不要记，我建议学生课堂笔记要与课后整理相结合，笔记里面要体现自己的观点和学习体会，使课堂笔记真正成为自己学习的得力工具。
俗话说“好记性不如烂笔头”.坚持做好笔记,对于高中学习将会大有裨益。
我一般是上课跟上老师把笔记记好，一定要记得工整清晰。
回家后根据参考书、课本补充笔记，同时把错题也记在一边，考试前看很有帮助。
建议：课堂上记笔记只用纸的一面，回家后把补充的知识写在另一面，这点很有效。
以上是我个人经验，希望对你有帮助。
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让课堂笔记成为学生学习的好帮手精选作文1500字课堂笔记是帮助学生掌握学习内容、提高学习质量的重要辅助手段。
帮助学生做好课堂笔记，是教师教育教学工作中的重要环节。
许多教师在实际的教育教学过程中，时常会遇到这样的现象：有些学生的课堂笔记记得非常整洁和认真，并且相应的重难点都用不同色调的彩笔做了明显标记，真可谓细致入微，用心良苦。
但实际上，这些学生的学习效果其实不理想，学习成绩少有提高。
究其原因，笔者认为，这是因为他们没有真正认识到课堂笔记的实际功用，没有将记笔记和用笔记之间形成良性互动，只是被动地为了记笔记而记笔记罢了。
对此，作为教师，怎样才能帮助学生做好和充分使用好课堂笔记，使课堂笔记真正发挥效用呢？笔者认为应从以下几个方面加以关注。
第一，要求学生认真做好课前预习
在学习新课之前，学生都应对即将学习的内容进行认真认真地预习。
通过预习，明白哪些内容是课本上有的，哪些内容是课本上没有的；哪些是自己短时期内还无法弄通弄懂的，并对这些内容进行一一标记。
这样，学生在学习新课时就会做到心中有数；对于教师补充的内容和自己预习时没能理解的内容可作为重点部分来认真记录。
这样，既能减轻学生听课的压力，也能避免教师“满堂灌”所带来的枯燥和乏味心理；同时还能帮助学生结合自己的特殊情况有针对性地听课做笔记，避免有些学生不懂装懂，蒙混过关。
第二，要求学生在听课时，必须本着“先听懂后记笔记”的原则在实际的学习过程中，教师往往会发现有些学生虽然一直在做笔记，笔记记得非常整齐、全面、细致，但就是不见提高学习效率，问习题就在于他们整堂课只忙于记笔记，而忽略了对笔记内容的理解和消化。
所以，教师在讲课时，必须提醒学生，让他们在课堂上尽力跟着教师的讲解思路理解和掌握相关知识，在此基础上再做好相应知识点和相关内容的记录。
同时，教师还应注意控制讲授节奏，给学生留出一定时间来整理和消化笔记上所记内容。
第三，鼓励学生结合自己的实际学习水平做好课堂笔记
在教学中，教师所讲述的内容不一定都与每位学生的实际学习水平相接近或相吻合。
这就意味着在做笔记的过程中，每位学生不能没有自己的认真取舍和准确判断。
比如说，假如本节课教师讲授的内容和知识点大部分与学生的实际能力和水平相差甚远，而只有极少部分的内容与学生的实际学习水平相接近，那么，学生记笔记的重点就应放在这“极少部分”上，而不应将宝贵的时间与精力浪费在无法理解的内容上。
第四，要求学生课后对当堂笔记进行认真的整理
由于一节课的时间只有四十五分钟，要在这样有限的时间内把所需要的知识点和内容都完整且准确地记录下来，显然是不太现实的。
因此，在本节课结束后，学生应该对本节课的课堂笔记加以认真整理，通过借抄同学笔记或请教同学、教师等方法，及时将将来得及记录下来的部分课堂笔记补充和完善。
这样做既能帮助学生加强记忆，稳固
课堂学习的效果，而且还能帮助学生发现新的问习题，加深对难点、重点的理解。
第五，要求学生尽力做到每天翻阅课堂笔记
课堂笔记的主要功能就是把教师对于课本知识适度拓展的相应知识点加以完整记录，以帮助学生正确理解课本知识内容，并在实际的学习实践中能够准确应运。
因此，教师要催促学生善于运用课堂笔记，勤翻课堂笔记，不断地帮助学生强化记忆并循序渐进地掌握所记录的内容，以求真正地发挥课堂笔记的实际功用。
当然，除此之外，教师还可以要求学生根据本身的实际能力，通过一单元或一章节的学习之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能够较全面反映本单元或本章节内容的部分的、有代表性的知识点，予以重点学习并单独予以记载，以期通过这部分内容的掌握与理解，到达触类旁通、触类旁通的学习效果，来辐射和带动其他知识的学习与掌握。
总之，学生要使自己的课堂笔记能发挥真正的作用，不仅要做到课前认真预习、课中认真记载、课后补充完善，而且还要结合自己的实际，发挥个人的主观能动性，积极调动自我潜能，努力开发自我潜质，尽最大限度地开掘课堂笔记的实际功用，切实使其成为提高课堂学习效果、促进学业成长的好帮手。