小学心理健康教育《自信的我》教案
四年级全册心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽
四年级全册心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽教案一、教材分析本课是四年级上册《心理健康教育》第五课，主要内容是自信的重要性和自信的表现形式，通过教育学生学会自信、表达自信、积极面对自己和他人从而养成自信、自爱、自尊的良好心理品质。
教材语言风趣幽默、简单易懂，具有很好的启发性和引导性。
教学时可以充分利用这些优点，采用相应的教育方法，任务讲解，案例分析等方式让学生更好地理解和掌握。
二、教学目标1、知识目标：（1）学习什么是自信，自信的重要性以及自信的表现形式。
（2）了解自信伴随的积极心理品质，如自尊、自爱等。
2、能力目标：（1）通过分析案例，培养学生的自我认识、自我控制和自我表达能力，增强学生的信心和自尊。
（2）引导学生运用合适的方式表达自己的观点，养成积极、乐观的心态。
3、情感目标：（1）培养孩子持续的自信心，引领他们成为有信仰、感恩和热爱生命的人。
（2）让孩子从小就树立正确的价值观，关心他人，成为有品德和责任心的人。
三、教学重点（1）自信心的重要性。
（2）自信的表现形式。
（3）培养自信心的方法。
四、教学难点（1）如何培养学生自信、自尊和自爱的品质。
（2）如何提高学生的自我表达和自我认识能力。
五、教学方法1、讲授法2、讨论法3、情景模拟法4、自我探究法5、案例分析法六、教学过程1、创设情境（讲故事）T: 同学们，今天我想要跟你们分享一个故事，这个故事告诉我们一个很重要的事情。
这个故事叫《奶酪与迷宫》。
在一个迷宫中，有很多老鼠，它们不停地搜寻着自己想要的奶酪，但是不知不觉，所有的奶酪都已经被吃完了。
但是，在所有老鼠当中，有几只老鼠始终没有离开迷宫。
这几只老鼠总是不停地思考，努力地找寻新的奶酪。
就在他们大胆地探索的时候，他们最终找到了一处丰饶的奶酪存放处，那些老鼠因为自信而成功了。
2、导入T: 在看完《奶酪与迷宫》的故事之后，我们想到什么？（学生回答）对，思考和探索的重要性。
而有了自信心，我们就会更加勇敢去探索，去发现。
小学心理健康教育教案自信的我最美丽
小学心理健康教育教案自信的我最美丽自信是一种积极向上的心理状态，是小学生心理健康教育中十分重要的一个主题。
自信的小学生能够充满勇气面对挑战，积极参与各种活动，展示自己的才华和能力。
本文将为大家介绍一份小学心理健康教育教案，帮助孩子们培养自信，让他们在成长的道路上更加美丽自信。
一、教案目标1. 让学生认识到自信的重要性，理解自信与个人发展之间的关系。
2. 帮助学生了解自信的特点和表现形式。
3. 通过各种活动和角色扮演，培养学生自信的能力，让他们在困难面前能够自信地迎接挑战。
4. 引导学生树立正确的成功观念，认识到成功并非只有一种形式。
二、教案内容1. 自信的定义和重要性自信是指一个人对自己能力的肯定与信任。
自信能够帮助我们在困难面前保持积极态度，更好地应对挑战和压力。
学生初步了解自信的含义，并与个人发展的关系有了初步认识。
2. 自信的特点和表现形式通过课堂讨论和小组分享，学生们将了解自信的特点，如乐观、勇敢、积极等。
同时，他们也带来自己的故事，分享自己在生活中表现出的自信特质，如在班级活动中发言、参加比赛时展示自己的才艺等。
3. 如何培养自信（1）身体锻炼：合理的运动能够增强身体素质，让学生们更有自信地面对各种任务和挑战。
（2）积极思考：学会从积极的角度看待问题，尝试寻找解决问题的方法，鼓励学生们培养乐观的心态。
（3）鼓励肯定：教师需要给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的自信心。
同学之间也要互相支持和鼓励，共同营造积极向上的学习氛围。
4. 角色扮演和情境模拟通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生们参与其中，在模拟的场景中感受自信带来的力量。
例如，组织学生进行模拟面试，让他们扮演求职者和面试官的角色，在自信的氛围中提高自己的沟通和表达能力。
5. 歌曲、诗歌和绘画邀请音乐老师、美术老师参与其中，组织学生们学唱一些鼓励自信的歌曲，通过歌曲、诗歌和绘画的形式表达自己对自信的理解和态度。
这不仅加强了学科的融合，也让学生们在艺术创作中培养自信。
四年级心理健康教育教案-第五课 自信的我最美丽 通用版
标题：四年级心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽通用版一、教学目标1. 让学生了解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生树立自信，克服自卑，增强自我价值感。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。
二、教学内容1. 自信的含义与作用2. 如何树立自信3. 克服自卑的方法4. 尊重他人，培养良好人际关系三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对自信的兴趣。
2. 自信的含义与作用：a. 讲解自信的含义，让学生明白自信是对自己能力的信任和肯定。
b. 引导学生认识到自信的重要性，自信的人更容易取得成功。
3. 如何树立自信：a. 帮助学生找出自己的优点和长处，学会自我肯定。
b. 鼓励学生勇敢面对挑战，培养积极的心态。
c. 教授一些树立自信的方法，如自我暗示、积极思考等。
4. 克服自卑的方法：a. 分析自卑产生的原因，让学生认识到自卑的危害。
b. 引导学生学会正确评价自己，不过分苛责。
c. 教授一些克服自卑的方法，如积极心态、自我激励等。
5. 尊重他人，培养良好人际关系：a. 讲解尊重他人的重要性，让学生明白尊重是人际交往的基础。
b. 引导学生学会倾听、理解和接纳他人，培养同理心。
c. 通过角色扮演等方式，让学生学会在人际交往中展现自信。
6. 总结与反思：a. 让学生总结本节课所学内容，加深对自信的认识。
b. 鼓励学生在日常生活中树立自信，克服自卑，尊重他人。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自信的认识和态度。
2. 通过课后作业、测试等方式，检验学生对自信相关知识的掌握。
3. 家长和老师的反馈，了解学生在日常生活中的自信表现。
六、教学资源1. 教材：四年级心理健康教育课本。
2. 辅助材料：自信相关的故事、案例等。
3. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。
通过本节课的教学，我们希望四年级的同学们能够认识到自信的重要性，学会树立自信，克服自卑，尊重他人，培养良好的人际关系。
培养自信心理健康教案10篇
培养自信心理健康教案10篇培养自信心理健康教案1活动目标：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、学习正确的方式排解不开心的情绪。
4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、让自我开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。
培养自信心理健康教案2一、活动主题：和朋友有了矛盾该怎样和解。
二、活动目的：通过这次心理健康教育课,使同学们了解和解的方法,并会运用这些方法，指导自己在日常生活中去化解矛盾。
三、活动重点、难点：学会和解方法，解决实际问题。
四、活动方法：启发、讨论、即兴表演，多媒体等相结合。
五、课前准备：多媒体六、活动过程：(一) 歌曲导入1、这是什么歌？2、同学们有自己的朋友吗？介绍给大家。
《相信自己》心理健康教育教学设计
《相信自己》心理健康教育教学设计精品教学教案.相信自己心理健康教育教学设计11知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。
2.2.过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。
33情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。
1.1.重点：掌握树立和增强自信的方法2.2.难点：理解个人自信与塑造全新的自己之间的关系活动参与法、情感体验法、情景表演法11课时精品教学教案一、导入：同学们，请说出，你最欣赏的三至五个人。
注意！不管是男女老少，也不论古今中外。
但绝不能是虚构的人物学生讨论，明确：如果连你本人都不欣赏自己，那还能指望谁来欣赏你呢欣赏自己，需要的只是勇气，那就拿出勇气来，欣赏自己，相信自己。
二、研习新课11、学生观看，两个欧洲皮鞋商在非洲，讨论A无功而返，E胜利凯旋，这是为什么22、活动引爆，心理测试，走出心理障碍活动一：PPTPPT观看两幅漫画，原有观念的束缚力、一对小花狗讨论,相信自己的心理认知活动中存在哪些心理障碍活动二：学生自演戏剧小品无事生非，小组讨论我们的自信心是如何一步一步泯灭的 33、心理测试，自信，你是这样做的吗每每挑前面的位子坐能够平视比自己优秀的同学。
把走路的步伐加快25%%学习做人充分扬长避短很乐意参与到到陌生环境中。
尽快在大庭广众中暴露自己44、迷你测试精品教学教案活动一：您最信任的三到五个人活动二：观看PPTPPT，并思考，你敢走进这样的黑屋么三、活动探究：走出自信的误区。
学生分组讨论后，采用记者，你问，我答的形式，学生间互相采访，探讨如何走出自信的误区。
四、结束语：活动实验，你相信自己么学生分组实验，每组发一个杯子、一碟盐、一个鸡蛋，一把小勺，让学生将杯子中的鸡蛋漂浮起来，然后让学生试验。
关于这个实验从科学上讲，它是一个物理现象，具体是什么现象，我们初一的学生没有学过物理，但借实验工具，完成任务。
小学心理健康教育《自信心》教学
小学心理健康教育中的自信心教学内容
1
了解自己
帮助学生认识自己的兴趣、优势和能力，树立积极的自我认知。
2
挑战自我
鼓励学生接受挑战，尝试新的事物，培养勇敢面对困难的能力。
3
与他人合作
鼓励学生参与团队活动，学会与他人协作和交流，锻炼社交能力。
自信心教学的实施步骤和技巧
步骤一
明确教学目标，制定详细计划。
步骤三
提供积极反馈，帮助学生建立自信心。
步骤二
运用多种教学方法和资源，激发学生的学习兴 趣。
技巧
鼓励学生参与课堂讨论，给予适当的支持和指 导。
案例分析和分享
通过分享成功案例和学生的个人故事，激发学生的学习动力，增强他们对自 信心的理解和认同。
总结和建议
自信心的培养是一个长期而综合的过程。教师和家长应共同努力，为学生提 供全面的支持和鼓励，帮助他们树立自信，实现个人潜力的最大化。
自信心的概念和特征
1 概念
自信心是指对自身能力和价值的肯定，并表 现出乐观、决心和勇敢的心态。
2 特征
自信的人通常有良好的自我形象、积极的思 维方式，并且能够应对挑战和压力。
培养自信心的方法和策略
肯定成就
及时肯定学生的努力和进步， 鼓励他们将失败视为学习的机 会。
目标设定
帮助学生设定具体、可衡量的 目标，并提供正确的指导和支 持。
小学心理健康教育《自信 心》教学
在小学心理健康教育中，《自信心》是一个重要的主题。这个教学旨在帮助 学生树立自信，提高其综合素质和学习成绩。
自信心教育的重要性及目的
自信心教育对于小学生的成长发展至关重要。培养自信心能增强他们的心理素质，提高学习动力，促进积极参 与社交活动，并塑造他们积极向上的人生态度。
四年级心理健康教育感受自信教案
四年级心理健康教育感受自信教案## 教学目标1. 让学生了解自信的定义及其对个人成长的重要性。
2. 通过互动活动，让学生体验自信的情感。
3. 培养学生识别和提升自信的策略。
4. 引导学生在日常生活中实践自信，提高自我效能感。
## 教学内容1. 自信的概念及其重要性。
2. 自信与自我价值感的关系。
3. 增强自信的方法和技巧。
4. 自信的实际应用案例分析。
## 教学方法- 讲授法：用于介绍自信的基本概念和理论知识。
- 讨论法：鼓励学生分享自己的想法和经验。
- 角色扮演：让学生在模拟情境中实践自信的行为。
- 小组合作：通过团队活动促进学生之间的互助和交流。
## 教学过程### 引入新课开始课程前，教师可以通过讲述一个关于自信的小故事或者播放一段励志视频来吸引学生的注意力，为接下来的课程内容做铺垫。
### 知识讲解教师简要介绍自信的定义，解释自信对于个人成长的意义，并举例说明自信的人如何在面对挑战时表现出色。
接着，教师可以引导学生讨论自信与自我价值感的联系，让学生认识到建立自信是一个积极的心理过程。
### 活动体验将学生分成小组，进行一系列的自信建立活动。
例如，每个小组可以准备一个小剧本，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验在不同情境下的自信表现。
之后，教师可以引导学生讨论活动中的感受和收获。
### 策略探讨教师提供一些实用的策略和方法，如正面肯定、目标设定、技能提升等，帮助学生在日常生活中提升自信。
同时，鼓励学生思考如何将这些策略应用到学习和生活中。
### 案例分析通过分析真实或虚构的自信案例，让学生了解自信如何影响一个人的决策和成就。
教师可以邀请学生共同讨论案例中的人物是如何展现自信的，以及他们的行为给自己带来了哪些积极的变化。
### 课堂总结最后，教师总结本节课的主要内容，并强调自信的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践所学的自信策略，成为一个更加自信的人。
## 作业布置要求学生写一篇短文，描述自己在过去一周中尝试提升自信的经历，包括他们采取了哪些行动，遇到了哪些挑战，以及他们是如何克服这些挑战的。
自信心理健康教案大全(7篇)
自信心理健康教案大全（7篇）自信心理健康教案（篇1）活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。
2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。
活动准备：1、搜集有关自信的故事。
2 、学生准备才艺表演.活动过程：一、认识自信师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：(播放视频)教师：小象为什么伤心了(指生发言)教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢”等等。
针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。
希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。
问题调查员出场:HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。
1、你认为自己漂亮或者英俊吗(YES，YES，举手的人很自信)2、你是否总是担心做不好某一件事情(NO，NO，举手的人很自卑)3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩(NO，NO，举手的人很自卑)4、你能成为班级中出色的一员吗(YES，YES，举手的人很自信)5、你认为自己是班中不可缺少的人吗(NO，NO，举手的人很自大)6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗(NO，NO，举手的人很自大) (课件出示)主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗请大家接着欣赏小品《文艺表演》表演小品的四位同学上场。
文艺委员:我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗”同学1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。
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活动设计
自信的我
【主题背景】
自信是对自己一种积极、肯定的评价，自信能够促进成功，能够促进形成乐观向上的良好人格。
心理健康教育的目标之一就是帮助学生认识自己，获得对自我的积极认同感，使学生更加自信。
本节课的设计，旨在让学生通过参与游戏、交流感受、故事感悟等获得启示，培养他们的自信心。
【活动目标】
1.认识自信的重要性。
2.敢于展示自我，增强自信，悦纳自我。
3.学习建立自信的方法。
【活动方法】
谈话交流、游戏体验、故事感悟等。
【活动准备】
多媒体课件、树叶、花生、核桃、卡片等
【活动过程】
课前交流：
师：孩子们，很高兴跟大家一起度过四十分钟，在活动之前，老师想跟大家有一个约定，想不想知道？请看大屏幕（课件出示）•我会积极地投入每一项活动。
•我会真诚的表达自己的想法和感受。
•我会给别人支持与鼓励，也接受别人给我的支持和鼓励。
•我会积极参与小组活动，不做旁观者。
（同学看，1生朗读）
师：愿意遵守这份约定的同学，请把最热烈的掌声送给自己！
好，(上课)
活动一：才艺展示，导入主题
导语：孩子们，今天更高兴的是一些听课的老师走进了我们的课堂，他们想看到大家出色的表现，想不想展现最满意的自己？
（想）
师：好，接下来，我们进入“才艺展示”环节，请看游戏规则：（课件出示：请以唱歌、跳舞、讲故事、讲笑话等形式展现的特长。
）
哪位孩子愿意到台前来展示自己？
（多个学生展示，师生共同评价。
采访不展示的同学）
小结：通过刚才的才艺展示，我们看到这几位同学对自己充满了信心，所以就表现得很好。
可是有的同学就有些胆怯，不够自信，不敢展示自己。
孩子们，自信是打开成功大门的钥匙，我们拥有了自信，就如同插上了一双翅膀，我们会飞得的更高更远。
你想不想做一个自信的孩子？（想）好，这节课就让我们一起走近“自信的我”。
（板书：自信的我）
活动二：“寻找相同”
师：接下来一起做游戏：寻找相同（课件出示）哪位同学读一下游戏规则？（学生读）好。
请四人组成一个小组，打开你们桌上的小礼包，把里边的东西到到桌子上，请同学们仔细观察，动手找找看。
（生找，然后师生互动）
生上台展示（让找到相同的同学上台展示，再找同学帮鉴定）
师：做完这个游戏，你想说些什么？（找多个学生说）
师：同学们说的真精彩，在这个“寻找相同”的游戏中，大家其实是发现了不同，是不是？
（板书：发现不同）
小结：一位哲学家说过：世界上没有两片完全相同的树叶。
今天我们也证实了。
我们人也是这样：每个人在这个世界上都是独一无二的，正是有了你的独特，我们的世界才如此的丰富。
所以认识自己的不同，接纳自己，完善自己，你就是最独一无二的存在！接下来，我们来看这段话，请在读的过程中好好感悟：（课件出示：）我就是我，我是独一无二的，在这个世界上，只有一个，没有任何人能够取代我独有的位置！
独一无二的我，永远为自己骄傲！
（找两位学生读，看能否加上你此刻感受到的动作？）
大家一起大声读这段话。
（全体起立，抬头、挺胸、阔肩，齐读加动作）
读完这段话，你有什么感受？
活动三：优点大搜索
师：同学们，优点是我们自信心的源泉。
每个人身上都有很多优点，我们要善于发现自己的优点、亮点。
接下来我们一起寻找优点。
（板书：寻找优点）
（一）“优点大搜索”。
(课件出示）
1、我是谁？审视自我
师：我们用：“我是一个的孩子”来尽量多的说出自己的优点。
(课件出示）
（生思考）
师：找几个学生上讲台对着大家说。
师：这个同学的优点多不多？你的优点给你带来了哪些快乐？
师：我看出你是个优秀的孩子，你却说出这么几条优点，你是个谦虚的孩子，其实啊，谦虚也是自信的表现。
好，下面我们大家帮他找优点好不好？（多找几个同学说）
（感受一下：同学们说出了你那么多的优点，你心情怎样？你喜欢自己吗？）
师：刚才，这几位同学说出了自己的优点，同学们也帮他们找到了更多的优点。
在坐的其他同学，你知道自己的更多优点吗？咱们大家一起来找一找吧。
（小组活动：“闪光卡”）老师啊在每位同学的桌洞里存放了一颗爱心，请把它拿出来吧!请看大屏幕，请同学们一起读活动规则。
师;请组内的同学在你的闪光卡上写下你的优点，你也给组内其他三个同学分别写优点。
我说明白了吗？请开始。
（学生相互写优点）
分享闪光点。
请几个同学来大声读出自己的闪光卡。
交流感想，再识自我。
老师现场采访：1、你觉得同学们眼中的你和你心中的你是一样的吗？（若不一样，你想怎么做？）
2、看到同学们为你写的闪光点卡，你有什么感受？喜欢别的同学了吗？
（采访写卡人）：你看见了别人的很多优点，你有什么感受？你打算怎么做？
师：这个闪光卡上还有一些空白处，你打算怎么做呢？（找几个同学说）你打算怎样处理这个闪光卡？（老师有个建议：带回家读给爸爸妈妈听，挂到自己喜欢的地方，每天大声读一遍，一个月后看有什么奇迹发生）
师小结：通过这个游戏活动，大家发现了自己更多优点，心里都特高兴，也更自信了。
是不是？
活动四：故事感悟
师：孩子们，现实生活中，也有很多不自信的人，后来变得自信了，并做成了最好的自己。
他们是怎样自信起来的呢？一起听故事《乞丐与画家》
（播放故事：乞丐与画家
一个乞丐坐在画家工作间的马路对面。
透过窗户，这位为他画像的画家为这个屈服于生活的压力，灵魂的深处透出绝望的人画了一幅脸部肖像素描。
他不拘于形似，而是作了几处重要的改动。
他在乞丐浑浊的眼中加了几笔，使双眸闪现出追求梦想时的倨傲不羁；他拉紧了这个男子脸上松弛的肌肉，使之看上去充满钢铁般的意志和坚定的决心。
当作品完成后，他把那个穷困潦倒的人叫了进来，让他看了那幅画。
乞丐并没有认出画上的人就是自己。
“这是谁？”他问画家。
后者笑而不语。
接着乞丐看到画中的人和自己有几分相像，犹豫着问道：“是我吗？画中的人会是我吗？”“这就是我眼中的你。
”画家回答道。
乞丐挺直了腰杆，说：“如果这是您眼中的那个人，那他就是将来的我。
”）
师：从同学们的神情中，老师看出同学们被这个故事深深地打动
了，听完故事，你想说点什么？
（1、故事中的哪句话打动了你？2、乞丐开始是什么样子的？后来又怎样了？猜想一下最后乞丐会成了怎样的人？3、乞丐最想感谢的人是谁？你愿意做画家那样的人吗？）
师：孩子们，让自己自信起来很重要，让别人自信起来也很重要，这也是你的自信。
师;这节活动课就要接近尾声了，请在小组内分享你的收获吧（学生相互分享）
今天你找到自己的自信了吗？
课堂小结：正确认识自我，悦纳自我，超越自我，我们就会自信；认识他人，悦纳他人，帮助他人，更是一种自信！带着“我的自信”，让我们自我成长，自我超越，自我完善，做最好的自己！
（板书：我的自信）
最后让我们用歌声来唱出“我的自信”吧！（播放“飞得更高”，师生站立，边做动作边唱）
活动课结束
板书设计：
自信的我
发现不同寻找优点
我的自信。