方泉小学国培计划方案
中小学国培计划培训计划
中小学国培计划培训计划一、前言中小学国培计划是国家为提高我国中小学教师教育水平和专业素养而全面启动的一项培训计划，旨在通过提高中小学教师教育水平，改善教育教学质量，培养更多高素质教育人才，推动中国基础教育进一步发展。
本文旨在对中小学国培计划的培训方案进行系统的阐述，为实施该计划提供可行性的指导。
二、培训目标1. 提高中小学教师的教学和管理水平，培养学生的创新能力和实践能力；2. 推动中小学教师专业素养的提升，提高中小学教育教学水平；3. 加强对中小学校长和中小学教师的培训；4. 推进教师队伍建设的整体发展。
三、培训内容1. 教育教学理论知识中小学国培计划培训中将重点围绕教育教学理论知识，包括教育学、心理学、管理学等方面，使教师掌握更加全面深刻的专业知识，使其理论和实践相结合。
2. 素质拓展中小学国培计划将注重提高教师的综合素质，培养教师的创新意识和实践能力，通过多样化的培训形式，拓展教师的视野，引导教师养成积极进取的专业态度。
3. 教学方法中小学国培计划将结合教学实际，注重提高教师的教学方法，不断更新教学理念，推广现代教学技术，培养教师多元化的教学技能。
四、培训形式1. 线上培训中小学国培计划将依托现代信息技术，开展线上培训，为教师提供多元化的学习资源和在线辅导服务，使得教师无需时间和空间的限制，便可进行学习和交流。
2. 线下培训中小学国培计划也将通过举办各类学术研讨会、专题讲座、集体备课等线下培训形式，实现师资的互动交流，为教师提供全方位的学术支持和培训指导。
3. 实践体验中小学国培计划将鼓励教师积极参与实践活动，如组织教师实地考察、参与教育教学改革试验和实践活动，实现实践教学相结合，促进知识的灵活运用。
五、培训评估为了确保中小学国培计划的培训效果，将建立完善的培训评估体系，秉承全程评估、结果导向的原则。
通过教师自评、同行评议、专家评价、学生评估等多种形式，全方位地评价教师的培训效果，为教师提供个性化的培训反馈和指导。
国培学习小学语文培训计划
国培学习小学语文培训计划1. 培养学生良好的语文学习习惯和学习方法2. 提高学生语文综合运用能力3. 培养学生对语文的兴趣和理解能力4. 培养学生的语言表达和创造能力二、教学内容1. 词语积累与运用2. 语句积累与运用3. 短文积累与运用4. 古诗古文积累与运用5. 作文积累与运用三、教学重点1. 词语、语句、短文、古诗古文的积累和运用2. 学习方法与习惯的养成3. 作文表达能力的提高4. 阅读理解和写作能力的培养四、教学方式1. 知识讲解与示范2. 名师授课3. 互动学习与讨论4. 作业批改与讲解5. 游戏与竞赛五、培训计划（一）词语积累与运用1. 知识讲解：教师通过PPT、讲解视频等形式，介绍学生新的词语知识，并进行反复训练。
2. 名师授课：邀请专业的语文老师进行授课，让学生学习到更多的语文知识。
3. 互动学习与讨论：学生进行词语使用的互动讨论，激发学生学习兴趣。
4. 作业批改与讲解：老师对学生的作业进行批改与讲解，指导学生掌握词语的运用技巧。
（二）语句积累与运用1. 知识讲解：教师通过例句、情景对话等形式，教授学生语句的使用方法。
2. 名师授课：邀请专业的语文老师进行授课，教授更多的语句知识。
3. 互动学习与讨论：学生进行语句的互动学习与讨论，增强语言表达能力。
4. 作业批改与讲解：老师对学生的作业进行批改与讲解，指导学生提高语句运用能力。
（三）短文积累与运用1. 知识讲解：教师通过短文阅读、讲解案例等形式，教授学生短文的写作技巧。
2. 名师授课：邀请专业的语文老师进行授课，教授更多的短文写作知识。
3. 互动学习与讨论：学生进行短文的互动学习与讨论，提高写作能力。
4. 作业批改与讲解：老师对学生的短文作业进行批改与讲解，指导学生提高短文写作能力。
（四）古诗古文积累与运用1. 知识讲解：教师通过古诗古文鉴赏、讲解案例等形式，教授学生古诗古文的运用技巧。
2. 名师授课：邀请专业的语文老师进行授课，教授更多的古诗古文知识。
国培小学语文培训计划
国培小学语文培训计划一、培训目标1. 帮助学生建立正确的学习态度，善于思考，善于动手实践，培养独立思考和问题解决能力。
2. 提高学生的语文综合素养，包括阅读理解能力、写作能力、语文表达能力和创新思维等方面的综合素质。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心，提高学习的主动性和积极性，形成持之以恒、终身受益的学习习惯。
二、培训内容1. 阅读理解能力培养通过课外阅读和课内阅读相结合，提高学生的阅读理解能力。
培养学生正确的阅读方法和技巧，包括理解文本主旨、抓住重要信息、推理判断等。
2. 写作能力培养通过各种形式的写作任务，提高学生的写作能力。
包括叙事性作文、说明性作文、议论性作文等不同类型的写作，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 语文表达能力培养通过口头表达和书面表达的综合训练，提高学生的语文表达能力。
训练学生的朗读、演讲、诗歌朗诵等口头表达技巧，培养学生清晰、准确、自然的语言表达能力。
4. 创新思维培养通过启发式教学和多元化的教学方法，培养学生的创新思维能力。
通过多种形式的语文活动和游戏，提高学生的想象力、创造力和解决问题的能力。
5. 学习方法培养通过学习方法的指导和培养，帮助学生建立科学的学习方法。
包括学会自主学习、学会合作学习、学会总结归纳等方面的训练，培养学生良好的学习习惯。
三、培训方式1. 课堂讲授采用多媒体教学，结合丰富的教学资源，通过互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 小组合作组织学生进行小组合作学习，通过合作交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习积极性。
3. 游戏活动通过各种形式的语文游戏活动，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中，提高语文素养。
4. 课外拓展组织学生进行课外拓展活动，包括语文演讲比赛、语文知识竞赛、课外阅读推广等，丰富学生的语文学习生活。
四、培训安排1. 每周安排3次语文培训课程，每次2小时，总共6个月。
2. 每周安排1次阅读课外书活动，鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解能力。
小学教师国培课程设计
小学教师国培课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本年级语文、数学、英语等学科的核心知识点，如语文中的成语运用、数学中的分数概念、英语中的基本句型结构。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，如运用语文知识进行阅读理解，运用数学知识进行购物计算，运用英语知识进行日常交流。
技能目标：1. 学生能通过本课程提高自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。
2. 学生能运用信息技术手段辅助学习，如使用网络资源查阅资料，利用教育软件进行互动学习。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的价值观，培养爱国情怀，增强集体荣誉感。
2. 学生能积极面对学习中的挑战，形成乐观向上的心态，具备良好的心理素质。
3. 学生能尊重他人，学会与人合作，培养团队精神。
课程性质：本课程为小学教师国培课程，旨在提升教师的教学水平和教育素养，使教师能够更好地适应学生特点，满足教学要求。
学生特点：本年级学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法激发学习兴趣。
教学要求：教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，创设互动、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
同时，教师应关注学生的情感态度价值观培养，为学生健康成长奠定基础。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容语文：围绕成语故事、古诗词、现代文阅读等展开，包括《语文》教材第三单元的成语故事讲解、第五单元的古诗词鉴赏、第七单元的现代文阅读理解。
数学：以分数、小数、几何图形为主，涉及《数学》教材第二章节的分数与小数的转换、第四章节的几何图形认识及计算。
英语：侧重于基本句型、词汇学习，选用《英语》教材第一单元的日常用语、第二单元的动词时态、第三单元的词汇拓展。
教学大纲安排如下：第一周：语文成语故事学习，数学分数与小数的转换，英语日常用语练习。
第二周：古诗词鉴赏，几何图形的认识，英语动词时态运用。
国培计划培训活动方案
一、活动背景为贯彻落实国家教育改革和发展战略，提高我国教师队伍的整体素质，促进教育公平，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展；2. 培养一批具有创新精神和实践能力的高素质教师；3. 提升教师的信息化教学水平，推动教育信息化发展；4. 加强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设。
三、活动主题“国培计划”——教师专业素养提升与信息化教学创新四、活动时间2023年10月至2024年6月五、活动对象1. 乡村中小学教师；2. 城市中小学教师；3. 幼儿园教师；4. 特殊教育教师。
六、活动内容1. 培训模块：（1）思想政治与师德师风：加强教师对党的教育方针的理解，提高政治敏感性和鉴别力；（2）专业发展：提升教师的教育教学能力，促进教师专业成长；（3）技术创新应用：学习信息化教学工具和资源，提高教师信息化教学水平；（4）智慧教育引领：探索智慧教育模式，推动教育信息化发展；（5）育人模式变革：研究新课程、新教材，创新教学方法，提升育人效果；（6）心理健康教育：关注教师心理健康，提高教师心理素质。
2. 培训方式：（1）集中培训：邀请省内外知名教育专家和一线名师授课，组织研讨、讲座、实践等活动；（2）网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线交流等活动；（3）校本研修：组织教师开展校本研修，促进教师之间的交流与合作。
七、活动安排1. 开班典礼：2023年10月2. 集中培训：2023年11月至2024年2月3. 网络培训：2023年11月至2024年5月4. 校本研修：2023年11月至2024年6月5. 总结评估：2024年6月八、活动保障1. 人员保障：成立国培计划培训工作领导小组，负责培训活动的组织实施；2. 资金保障：积极争取各级财政支持，确保培训活动顺利进行；3. 基础设施保障：提供培训场所、设备、网络等基础设施；4. 教学资源保障：收集整理优质教育资源，为培训活动提供支持。
小学教师国培培训计划
小学教师国培培训计划一、培训目标本次培训的目标是提高小学教师的专业素养和教育教学能力，增强他们的教育教学理论知识和实践技能，提高他们的教学质量和学生的学习效果。
二、培训内容1. 教育理论知识本次培训将安排相关专家授课，介绍最新的教育理论和教学方法，帮助教师们深入理解教育教学的本质，提高他们的教学理论知识水平。
2. 课堂教学技能培训中将安排专门的课程，针对不同学科的小学教师，帮助他们提高课堂教学技能，包括如何设计精彩的教学内容，如何激发学生的学习热情，如何灵活运用多种教学手段等。
3. 学科知识更新为了适应教育教学领域不断变化的需求，本次培训将提供学科知识更新的课程，帮助教师们理解最新的学科知识，为教学提供更加丰富的内容和案例。
4. 教育教学案例分析培训中还将进行教育教学案例分析讨论，帮助教师们更好地理解教学实践中的问题和解决方法，提高他们的应变能力。
5. 教育教学管理知识最后，本次培训还将安排专门的课程，介绍教育教学管理知识，帮助教师们更好地理解学校管理的相关政策和要求，提高他们的管理能力。
三、培训方法1. 专家授课本次培训将邀请相关领域的专家进行授课，介绍最新的教育理论和教学方法，帮助教师们更深入地了解教育教学的前沿知识。
2. 案例分析培训中将进行教育教学案例分析讨论，帮助教师们更好地理解教学实践中的问题和解决方法，提高他们的应变能力。
3. 视频展示培训中将安排相关的教育教学视频展示，帮助教师们了解最新的教学方法和案例，激发他们的教学灵感。
4. 实际操作培训中将安排实际操作课程，帮助教师们在实际操作中学习掌握相关的教育教学技能和方法。
四、培训安排培训时间：连续三天，每天8:00-17:00培训地点：学校会议室培训日程：第一天：上午：教育理论知识授课下午：课堂教学技能课程第二天：上午：学科知识更新下午：教育教学案例分析第三天：上午：教育教学管理知识下午：总结交流和答疑五、培训评估培训结束后，将进行培训效果评估，帮助教师们了解自身的培训收获和提出改进建议。
小学教师国培计划培训方案
一、培训背景为了进一步提高我国小学教师的教育教学水平，促进教师专业成长，提升教育教学质量，根据国家教育部的相关要求，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论素养，使教师具备扎实的教育教学理论基础。
2. 培养教师的教育教学实践能力，提高教师的课堂教学水平。
3. 增强教师的教育科研能力，使教师能够积极参与教育教学改革。
4. 提升教师的信息化教学能力，使教师能够熟练运用现代教育技术进行教学。
5. 加强教师职业道德修养，培养教师的敬业精神和团队协作能力。
三、培训对象1. 全县小学教师。
2. 在教育教学工作中表现突出的青年教师。
四、培训时间1. 培训时间为2023年3月至2024年2月，共计12个月。
2. 每月集中培训一次，每次培训时间为2天。
五、培训内容1. 教育教学理论：教育学、心理学、课程与教学论等。
2. 教学方法与技能：课堂管理、教学设计、教学评价等。
3. 教育科研：教育科研方法、论文撰写、课题研究等。
4. 信息化教学：信息技术与学科教学融合、数字化教学资源应用等。
5. 教师职业道德与心理健康：师德师风建设、教师心理健康教育等。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师进行研讨交流。
2. 在线学习：利用网络平台，组织教师进行在线学习、研讨。
3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展校本研修活动。
4. 交流互动：组织教师参加各类教育教学交流活动，分享经验。
七、培训考核1. 集中培训：教师需完成规定学时的培训，并参加培训考核。
2. 在线学习：教师需完成规定学时的在线学习，并参加在线考核。
3. 校本研修：教师需提交研修成果，如教学案例、论文等。
4. 教师职业道德与心理健康：教师需参加师德师风考核，心理健康测评。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，负责培训工作的统筹安排。
2. 保障培训经费，确保培训工作顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，邀请知名专家、学者担任培训讲师。
国培计划小学数学培训方案
国培计划小学数学培训方案一、培训目标1. 提高学生数学基础知识和技能，增强数学思维能力和解决问题的能力；2. 培养学生的数学兴趣，激发学生对数学学习的积极性和主动性；3. 培养学生的数学思维和数学创新意识，提高数学学习的深度和广度；4. 培养学生的数学表达能力和沟通能力，促进学生数学学习的互动和合作。
二、培训内容1. 小学数学基础知识的系统学习，包括数的认识与运算、几何图形与测量、时间与方位、数据与图表等；2. 数学思维训练，包括数学推理、问题解决、数学分析等；3. 数学技能的提升，包括速算、口算、走秀等；4. 数学趣味活动，如数学游戏、数学竞赛等；5. 数学思维拓展，如数学探究、数学应用等。
三、培训方式1. 探索式学习：通过小组合作、实验观察、解决问题等方式，培养学生主动探索、发现、思考和解决问题的能力；2. 项目式学习：通过设计项目、实施方案、解决问题等方式，培养学生团队合作、创新思维和综合应用能力；3. 游戏式学习：通过丰富多样的数学游戏和数学竞赛，激发学生的数学兴趣和学习积极性；4. 线上线下结合：利用互联网资源和平台、优化教学内容和方式，提高教学效果和学习体验。
四、培训方法1. 多媒体教学：利用多媒体资源丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2. 问答互动：通过提问、回答、讨论、辩论等方式，培养学生思维和表达能力；3. 分层教学：根据学生不同的学习水平和能力，采取差异化教学，提高教学效果；4. 案例分析：通过真实案例和实际问题，引导学生分析、解决问题，培养学生问题意识和解决问题的能力。
五、培训评价1. 学习成绩评价：通过课堂作业、考试成绩等方式，评价学生数学基础知识和技能的掌握情况；2. 学习态度评价：通过参与程度、作业完成情况、课堂表现等方式，评价学生对数学学习的态度和表现；3. 学习效果评价：通过学习成绩提高情况、数学兴趣和学习积极性等方式，评价培训的教学效果。
六、师资力量1. 优质师资：培训采用优质的数学老师和教育专家，具有丰富的教学经验和教育教学理论知识；2. 多元化教师：培训师资力量包括本地教师和外地教师，形成多元化的教学观点和教学方法；3. 师资培训：培训组织师资培训活动，提高师资队伍的教学水平和教学能力。
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印台区方泉小学“国培计划（2017）”
网络研修与校本研修整合培训实施方案
为贯彻落实“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案，以校本为基础，以网络为支持，切实提高教师专业能力，特制订本方案。
一、研修主题：
基于重难点的教学能力提升
二、研修目标：
将本次研修活动和学校实施的“青蓝工程”相结合，通过自主完成备课（教学设计）、磨课（教学设计的修改及试讲）、展示（公开观摩、重点是重难点的突破）、评课（议课）四个环节促进教师教学能力的提升。
三、研修的基本形式
本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。
网络研修突出“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论，分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。
校本研修突出“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，结合学校教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。
现场实践突出“用”——学员通过教学设计的研磨，课堂教学中实践，观课议课中反思，巩固深化研修所学，不断总结、提炼自身经验，形成个人特色。
学校在具体实施过程中，将认真做到四个结合：
1、研修活动和学校日常的业务学习培训活动相结合。
2、研修活动和学校教研活动、集体备课、工作坊活动相结合。
3、研修活动和学校的“青蓝工程” 、教学观摩、教学交流、送课下乡活动相结合。
4、研修活动中的成果展示和学校优秀教学成果评选相结合。
四、组织机构：
为保证本次研修活动的顺利实施，学校特成立以下组织机构：
1、领导组：
组长：肖军朝（校长）
副组长：高龙（教学副校长）
成员：康建峰教学主任）杨战行（总务主任）胡涛（办公室主任）
2、研修组：
组长：高龙
副组长：康建峰区域坊主）
成员：胡贤宏徐红斌王晓侠石晓彬李静
3、工作坊：
以学科为基础，以现有教研组为基本单位，薄弱学科打破学科界限组
建综合坊。
数学坊：坊主胡贤宏（陕西省教学能手、数学教研组长）
语文一坊：坊主徐红斌（陕西省教学能手、语文一组教研组长）
语文二坊：坊主王晓侠（陕西省教学能手、语文二组教研组长）
综合一坊（体音美学科）：坊主李静（体育教研组长）
综合二坊（科学、英语、信息技术学科）：坊主石晓彬（区教学能手、科学教研组长）
五、各阶段研修要点
1、第一阶段（2017年10月23日—10月31日）反思经验问中学
线上教研:
学校在平台上建立工作坊，指导教师熟悉操作平台，发布活动简报, 监测教师网络学习情况；教师熟悉平台操作程序，完善个人注册信息，观看相关学习视频，坊主组织开展网上讨论交流，上传教学设计。
线下教研:
学校组织召开工作部署大会，成立领导组、研修组及工作坊，解读研修方案，并对大家进行通识培训；教师确定一节课的教学目标，教学重难点，完成教学设计，各坊主制定本坊教研工作计划。
2、第二阶段（2017年11月1日一12月2日）借鉴经验学中做
线上教研:
教师个人继续进行网上课程学习，围绕“学习重难点如何解决”分享个人学习经验并上传修改后的教学设计。
线下教研:
打磨教学设计，达到重难点把握准确、突破策略科学有效；学校组织围绕“判断难点、化解难点、解决效果”开展四个层面的观课议课活动:
学校“青蓝工程”优质课赛教，跨区协作交流（宜君县城关一小），大学区
“送课下乡”，教研组（工作坊）内交流课。
3、第三阶段（2017年12月3日一12月27日）改组经验做中改
线上教研:
学校组织教师围绕“谈反思，促发展”开展线上交流活动，教师请教专家线上指导研磨单，上传自己的教学案例（含教学设计、微课、教学片断、进阶练习等）。
线下教研:
学校组织教师开展赛课评课评比活动，教师录制微课、教学片断，设计进阶练习，坊主推荐20砸秀作品，校级管理员推荐15砸秀作品，并完
成测评。
第四阶段（2017年12月28日一2018年1月8 日） 分享经验绽精彩 线上教研:
组织教师参与“微课大赛”、“风范人物”等活动，学习成果展示，活 动过程总结展示。
线下教研:
六、预期成果:
收集整理优质的教学设计案例，汇成《优秀教学案例作品集》
部分教师的微课入选优秀微课，部分学员入选“风范人物”。
教师的教学能力明显提升，具体表现在：①教师能根据班级学情设 计一节课，达到目标合理，重难点准确，策略得当；②能根据学生学习水 平选择适当的教学方法，组织教学，有效突破重难点；③课堂教学中能突 出学生的主体地位，突出学生的自主学习，教学效果好。
主要资源呈现:
教学设计；教学活动研磨单；教学反思；教育叙事；教学案例；微课、 教学片断等。
七、制度及经费保障
1、制度保障:
（1）修订完善《教师业务工作量化考核细则》，将教师完成研修（所 有研修活动）情况单项计分，计入考评总分;
学校组织总结展示活动,
分享经验、展示成果、专家点评，撰写总结; 组建学校社区，组织教师参与
“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动。
1、 教师《教学设计汇编》
，能体现教师研课磨课、重新设计的过程。
2、 3、 评选优秀微课，并纳入学校教学资源库。
4、 评选网络研修与校本研修优秀教师，立标树模。
5、 6、
2）对教师完成研修任务的情况及时进行通报，对每阶段优秀者以奖
励“星”的形式给与鼓励。
3）评选优秀学员，由学校发给“优秀学员”证书，对未完成任务者
给与通报批评。
4）建立学习软硬件保障机制，对教师学习中出现的软件或硬件问题
随时给与解决。
2、经费保障：
学校对教师学习过程中复印资料、制作微课、录制课堂实录以及最后的表彰奖励提供必要的经费支持。