《半张纸》导学案答案(整理).pptx
《半张纸》课件解析
《半张纸》课件解析.一、教学内容《半张纸》选自我国初中数学教材第七章第一节，详细内容主要围绕平面几何中关于圆的基本概念及其相关性质展开。
包括圆的定义、圆的对称性、圆的周长和面积计算，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握圆的基本概念，能够准确描述圆的几何特征。
2. 培养学生运用圆的相关性质解决实际问题的能力，提高学生的几何思维能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学生对几何学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断，以及圆的周长和面积计算。
教学重点：圆的基本概念，圆的对称性，以及圆的相关性质的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、圆规、直尺、量角器、彩图等。
2. 学具：圆规、直尺、量角器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、圆桌、车轮等，引导学生发现圆的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解圆的定义，引导学生用圆规和直尺绘制圆，加深对圆的认识。
3. 例题讲解：讲解圆的对称性、周长和面积的计算方法，以及圆与直线、圆与圆之间的位置关系判断。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍圆在生活中的应用，如建筑、工程设计等领域。
六、板书设计1. 圆的定义及性质2. 圆的周长和面积计算公式3. 圆与直线、圆与圆的位置关系判断方法4. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算半径为5cm的圆的周长和面积。
（2）已知圆的周长为31.4cm，求该圆的半径。
（3）判断下列各题中，两个圆的位置关系：① 两圆半径分别为3cm和5cm，圆心距为4cm。
② 两圆半径分别为4cm和6cm，圆心距为10cm。
2. 答案：（1）周长：31.4cm，面积：78.5cm²（2）半径：5cm（3）① 外离；② 外切八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2024年优质课件《半张纸》
2024年优质课件《半张纸》一、教学内容本节课选自教材《数学》第七章第四节，详细内容为“半张纸”问题。
通过实际情景引入，让学生理解“半张纸”的概念，并探讨其数学性质和应用。
二、教学目标1. 理解“半张纸”的定义，掌握其数学性质。
2. 能够运用“半张纸”解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解“半张纸”的概念，并能将其应用于实际问题。
教学重点：掌握“半张纸”的数学性质，运用其解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：半张纸模型、剪刀、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张完整的纸，提出问题：“如何将这张纸对折，使得对折后的形状是半张纸？”（2）引导学生动手实践，发现对折方法。
2. 例题讲解（1）讲解“半张纸”的定义和性质。
（2）通过例题，让学生掌握“半张纸”的应用。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《半张纸》2. 板书内容：（1）“半张纸”的定义（2）“半张纸”的性质（3）“半张纸”的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释“半张纸”的定义。
a. 将一张纸对折，使对折后的形状是半张纸。
b. 证明：半张纸的面积是原纸面积的一半。
2. 答案：（1）见教材第七章第四节。
（2）a. 见教材第七章第四节。
b. 见教材第七章第四节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“半张纸”的概念理解较为困难，需要多举实例，加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）探讨“半张纸”在其他学科领域的应用。
（2）研究“半张纸”的性质在生活中的具体体现。
（3）引导学生进行创新设计，将“半张纸”应用于实际生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和应用。
2. “半张纸”概念的定义和性质的掌握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习的设计。
《半张纸》导学案答案
《半张纸》导学案答案、开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。
提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。
（倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
）.初恋的热情、甜蜜；失业的焦虑、恐慌；蜜月的美妙、和谐；将为人父的惊喜、不安；丧妻夭子的悲痛。
读半张纸前哀愁、人去楼空的失落；读后不再垂头丧气，知道自己尝到了生活赐予人的最大幸福，以更为积极的人生态度，奋然前行。
连续重复，暗示主人公故作镇定；“决定”显露出他心理上的脆弱。
、“常”写他们经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。
、“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人……那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。
比喻，把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。
相爱的甜蜜、蜜月的幸福、为父的喜悦、失亲的悲恸、“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。
（◆问：“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？意思是“从眼前飘过的云烟”。
◆也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。
我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：“有”终究会变为“无”，好景不常在。
用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。
◆既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。
德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。
展示幻灯片“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。
”“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。
”——叔本华◆思考：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。
第12课《半张纸》ppt导学课件全面版
暮ǎi霭 jiāo骄 傲
8.
jiāo娇 小
三、用准词语 1．遗漏 遗失
(1)我恨不得把所有的话一字不 遗漏 地说出来。 例
(2)7月4日，京沪高铁乘警将顾客 遗失 的一只装有53 句
200元现金的黑色提包交还给旅客师某。 遗漏：①指应该列入或提到的事物因疏忽而没有列入
(2)当他发现了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完了 半张纸上的十几个电话号码，作家笔锋陡转，作了这样的描述：“他 拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋 里。”此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍贵的纪 念物。他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿，是吻 着逝去的生活。半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精 神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。
赏情节
请你从情节的角度具体分析主题的表达。 [明确] 半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内情绪发生 转换的契机，也对主题的深化起了十分重要的作用： (1)在主人公发现电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房 间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘 徊着，顾盼着，寻觅着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀 愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切，他决 心要忘却这一切。
(二)多音字
1．遗遗 遗． ．漏 之千 y金í w èi
3．载记载．载重．zzàǎ ii
2.度度 揣．过 度．dduùó
二、写准字形
biàn辨 认
1.
biàn辩 论 宽yù裕
辨 或提到。②指弃置未用的人或物。
析 遗失：由于疏忽而失掉。
2．装饰 妆饰
(1)为保证工程质量，保障人身健康和财产安全，
《半张纸》课件
• 作品有小说《红房间》，剧本《朱丽小 姐》、《到大马士革去》、《鬼魅奏鸣 曲》、《伴侣》、《父亲》等。
• 斯特林堡的世界观极其矛盾，他既是个悲观 主义者，又是个理想主义者。对理想的追求 和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。他 和他笔下的许多人物一样，有着执著的理想、 真挚而热烈的感情。他一生都不懈地追求一 种理想的和谐，这既包括人与人之间的和谐， 也包括人自己内心的平稳。在他的作品中， 尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感 觉到一种奋发向上的力，一种寻求生活的真 正价值的努力。虽然这种努力往往以失败告 终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心 的悲壮与崇高。
• 2005年，在北京举行的“斯特林堡在中 国”国际研讨会上，作家莫言对斯特林 堡作出如下评价：
• 鲁迅和斯特林堡的作品，都表现出一种 不向黑暗势力妥协的顽强的战斗精神。 他们都是孤独的战斗者，都是能够深刻 地洞察人类灵魂的思想者，他们都有一 颗骚动不安的灵魂，都是能够发出振聋 发聩声音的呐喊者。 • 他们都是旧的艺术形式的挑战者和新 的艺术形式的创造者。他们都是对本民 族的语言作出了贡献的大师。
讨
• • • • •
初恋的热情、甜蜜 失业的焦虑、恐慌 蜜月的美妙、和谐 将为人父的惊喜、不安 丧妻夭子的巨大悲痛
• 半张纸它承载着主人公的悲欢离合，两 年间，生活几乎将他捧到了幸福的最高 点，但突然间又让他跌倒了极度痛苦的 深渊，半张纸记录了主人公由大喜到大 悲的情感历程。
四、主人公在读“半张纸”前 后情感态度有何不同？
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并 不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑 现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂 里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又 能说痛苦不是另一种欢乐呢？ ——奥古斯特•斯特林堡
2020版高中语文 第六单元 第12课 半张纸学案(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》新人教版
2020版高中语文第六单元第12课半张纸学案（含解析）新人教版选修《外国小说欣赏》新人教版第12课半张纸精神安于简朴如果一个人太看重物质享受，就必须要付出精神上的代价。
人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。
温饱是自然的需要，奢侈的欲望那么是不断膨胀的市场刺激起来的。
富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。
这样，赚钱便成了你的唯一目的。
即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求？即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是不当物质欲望的奴隶，保护精神上的自由。
古罗马哲学家塞涅卡说得好：“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。
〞柏拉图也说：胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。
或者用孔子的话说：“君子居之，何陋之有？〞确实，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。
1.爱子，教之以义方，弗纳于邪。
——《左传·隐公三年》赏读：喜欢子女，应该用道义去教导他，不要让他走上邪路。
这是春秋时期卫国大夫石碏劝谏卫庄公的话，卫庄公不听劝谏，他的宠子公子州吁终于招致杀身之祸。
溺爱，会使子女走上邪路。
2.不以规矩，不能成方圆。
——《孟子·离娄上》赏读：不用曲尺和圆规，就不能画出矩形和圆形来。
我们的生活，必须遵循一定的规章制度，否那么，各行其是，准会乱了套。
一、作家作品斯特林堡(1849—1912)，瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家、诗人，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家〞。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
他的作品在瑞典国内被视为珍贵的民族遗产，在其他国家也受到不少人的推崇。
作品有：戏剧《到大马士革去》，小说《红房子》。
二、写作背景斯特林堡对人生持极度悲观的态度，这在很大程度上受了叔本华、尼采等人思想的影响。
《半张纸》教学课件设计
•提示：
•大小、色泽、字迹、 内容、作用等
这是记录人生经历的半张纸
银行
艾丽丝
一号码，像教堂唱 诗牌上圣诗的号码
恋爱订婚
出租马车行 鲜花店 家具行
室内装饰商 搬运车行 歌剧院售票处 他给新我婚们蜜讲月诉了怎
男子的名字（朋友）
样的一个故事？
修女 母亲 药房 牛奶厂 肉铺 L医生 佣工介绍所 杂货铺
承办人（埋葬事）
初为人父 丧妻亡子
这是浓缩人生悲欢的半张纸
艾丽丝
一号码，像教堂唱 诗牌上圣诗的号码
出租马车行 鲜花店 家具行
初恋的热情与甜蜜 蜜月的美妙与和谐
室内装饰商 搬运车行 歌剧院售票处
修女 母亲 药房 牛奶厂 肉铺
将为人父的惊喜
L医生 佣工介绍所 杂货铺 银行
男子的名字（朋友）
与不安
失业后焦虑与恐慌 对荣华富贵的理解
——叔本华
•人生如同上好弦的钟，盲目地走，一切听命于生存意 识的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。
——叔本华
•当你在攀登通往精英的金字塔时，别忘记回头拉一把 那些落在你后面的人。为人为己，都是人生意义所在 。
——金子歆（16·北大）
•人这一生早晚会遭遇告别，告别让我们成长，学会告 别让我们成熟，而无论是主动的选择，还是被动的面 对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望，每 一段告别的背后都有一段故事，一段又一段的告别， 构成了人间百态。
——XXX（16·XX）
去回想他在这寓所中所遭
他已经尝到一些生活所赐
遇的一切。
予人的最大的幸福。有很
•他决心要忘却的一切都记 多人，可惜，连这一点也
录在这张纸上——半张小
《半张纸》导学案1
《半张纸》导学案学习目标1、了解作者相关知识。
2、领会作品的内容与题旨。
3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点。
学习重点对小说结构的把握及拓展分析。
学习难点对小说主题的理解。
学习过程一、了解作者斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等，这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。
二、梳理情节一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
三、整体感知1、初步认识半张纸色泽，“淡黄色有光泽”；大小，“小纸头”“半张小纸”；字迹，“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”；内容，“两年间全部美丽的罗曼史”。
这半张纸是由不同的人，在不同的时间点上记录下来的生活的一些点滴、琐事。
2、半张纸记录了主人公哪些生活经历？恋爱—失业—新工作—订婚—结婚—朋友盛极而衰—将为人父—丧妻夭子3、半张纸承载了什么样的情感？（1）恋爱的甜蜜“最美丽”——爱屋及乌“教堂唱诗牌上圣诗的号码”——圣洁（2）失业的焦虑甜蜜的生活中起了一点波澜，但这种焦虑是短暂的，因为他很快找到了一份新工作。
（3）订婚的轻松“手头很宽裕”——有能力娶到自己心爱的女孩。
（4）人生无常（5）为父的喜悦没有直接提到主人公的心情，但写到了身边的人，修女、岳母，身边人的快乐折射出了主人公的喜悦之情。
（6）丧亲的悲痛“模糊了”——伤心流泪“像溺死的人”——痛不欲生半张纸承载着主人公的悲欢离合。
两年间，生活几乎将他捧到了幸福的最高点，但突然间又让他跌倒了极度痛苦的深渊，半张纸记录了主人公由大喜到大悲的情感历程。
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去思考、想象、填实。这是结离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟，而
幸福易逝的感叹，同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之
中对幸福的执著追求。
Ｅ．小说中有一句很关键的话，那就是“这两分钟里，他又重度过他一生中的
两 年”。从“两分钟”到“两年”，这个涵盖诸多又极为凝炼的投射，正是作者
巧妙 地抓住了“半张纸”，并以半张纸上的一系列名称和电话号码展开情节的
剧《到大马士革去》、小说《红房子》等。
导入新课： 1936 年，瑞典学院把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家奠基者尤金·奥 尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的
影 响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特
·斯 特林堡。”
奥尼尔，这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？
结果。 答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给 1 分；答 B、D 不给分。
2、整体阅读，用简要的语言复述小说情节，并简要分析小说主要运用了什么叙 述手法。 写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆。 倒叙：（把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。）
C.小说通篇都用白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，
从他的年轻有为，到觅得佳偶到幸福的新婚，直至心爱的妻子因生产而死去。房
间里电话旁的半张纸上用极其简单又典型的词唤起他们两年的生活轨迹。
D.作品采用倒叙的结构手法，通过心理、神态等的描写，写一位刚刚失去妻 子 和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、
学海无 涯
《半张纸》导学案答案版
编写人：余丽华 班级：
审定人：王宏伟 组名：
编写时间：XXXX/11/9 姓名：
学习目标：1． 通过反复阅读，体会“截取横断面”的结构方式。 2. 通过讨论，体会作者在文中表达的主题。
3. 培养学生面对生活中的困境，积极向上的品格。 学习重难点：1． 对小说结构的把握。 2． 对主题思想的把握。 学法指导：小组讨论法；教师点拨法。
2
学海无涯
话号码的纸联系起来。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生
变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主
题的任务。
主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启
迪。可谓是“小容器，小切口，短时间”（即横断面），但实际却是“大容量，
含义丰，长时期”（空白，借助读者的想象，感悟），把大量内容留给读者自己
学习过程：
1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5 分） A ．主人公读完半张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬
起了头，像是个骄傲快乐的人”。这样的描写有失生活的真实。
B.“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命
。但为什么都失去生命了？小说并未交待原因，这无疑使得小说美中不足。
1
学海无涯
作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲 欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。 倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
3、这“半张纸”是一张怎样的纸？用文中的话填写下列表格：
色泽
大小
字迹
内容
色泽 淡黄色有光泽 大小 “小纸头”“半张小纸” 字迹 “涂满” “多种笔迹”“易辨认”“草草” （说明了纸头的内容在不同时 候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面 反应其内容丰富。） 内容 “两年间全部美丽的罗曼史” （“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史” 说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。） 4、主人公读半张纸前与读半张纸后有何变化？ 明确：读“半张纸”前主人公是“垂头丧气”，决心忘却；读“半张纸”后，主 人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，高昂着头。 5、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样的人？从他身上我们可以得到 什 么启示？ 1小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸，“走出去时并不是垂头 丧气 的”而是“高高地抬起了头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态 度, 奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸， 在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。 2启示一：表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸 福 对人生的意义，肯定了人在命运无常之中对 幸福的执著追求。幸与不幸，都 是生活赐予我们的宝贵财富。我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面 对人生的不幸。 3启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是 的 学会从中获取经验与启示，得到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好 人生的下一步。对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随 时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。 6 你认为本文的主题是什么？（结合文中主人公的生活经历、工作变迁、朋友的 盛极而衰等） 《半张纸》 截取了一对生死两别的年轻人生活的最后一个瞬间，引出主人公对 以往两年间全部悲欢离合的回忆，深刻展示主人公的内心世界和心理流程。小 说启示我们对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光 流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。 7、 “半张纸”在文章结构上有什么作用？体会小说“截取横断面”的手法（横 断面结构特点：特定的时间，特定的地点发生的事情，内涵可以很深厚）。 起到了行文线索作用，因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电
知识链接：
了解作者的人生经历及创作： 斯特林堡（1849-1912）：瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典 第一位具有世界影响的作家”。他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在
其它国家也受到不少人的推崇。斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表
现主义和象征主义的先驱，是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师。代表作有戏