教师资格证中学教育学重点：第十一章.doc
中学教师资格考试《教育学》第十一章 心理健康教育
第十一章心理健康教育1、在心理测验中，智力测验属于（）。
A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验【答案】A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。
2、心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生【答案】B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生。
3、丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】B【解析】强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，丽丽的行为就是强迫行为的表现。
4、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。
A.泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症【答案】B【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。
题干属于单纯恐怖症的概念。
5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌【答案】A【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
6、(2004年)焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是（）。
A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】答案为D。
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
表现为随着考试临近，心情极度紧张。
7、(2005年)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】D【解析】答案为D。
教师资格证 教育学(第九到第十一章)
第一节 德育与现代德育观
三、德育与公民教育、个性心理品质教育 一）德育与公民教育 二）德育与个性心理品质教育
第一节 德育与现代德育观
四、德育价值的重现与几种现代德育观 一）德育价值的重现 二）现代社会应当确立的几种德育观念 1 德育实体观 2 德育双重价值观 3 德育主体观 4 全方位德育观
第二节 德育的目标与内容
一、德育目标的含义与特点 二、德育目标的基本表述 三、我国中小学德育的基本内容 四、德育课程的编制 一）德育课程的含义与分类 二）德育课程的总体编制
第三节 德育课程及其组织
一、德育过程概述 一）德育过程的概念 二）德育过程的结构与矛盾 三）德育过程是促进个体思想品德社会化和社会 思想道德个体化统一的过程
二、班主任的职责 一）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展 二）全面负责班级的日常管理工作 三）组织和指导各类班级活动的开展 四）协调和整合校内外的各种教育力量 三、班主任的角色转变
第二节 班级群体的发展与教育
一、班级群体的发展 二、班集体的培养 一）全面了解和研究学生 二）建立和健全班级组织机构、规范 三）确立班级群体的共同目标 四）组织丰富多彩的班级活动 五）引导学生进行自我教育
第四节 教学组织形式
二）辅助的教学组织形式 1 课外教学 2 现场教学 三）特殊的教学组织形式——复式教学
第四节 教学组织形式
三、教学工作的基本环节 一）备课 1 备课的内容 2 备课的种类 3 课的类型与结构 4 教案编写
第四节 教学组织形式
二）上课 1 目标明确 2 内容正确 3 方法恰当 4 教学组织严密 5 教学效果优异
二、教学方法的分类
一）形态分类 1 以语言传递信息为主的方法 2 以直接感知为主的方法 3 以实际训练为主的方法 4 以欣赏活动为主的方法 5 以引导探究为主的方法
【中学教育学】教师资格证考试中学《教育学》章节重要考点整理1
【中学教育学】教师资格证考试中学《教育学》章节重要考点整理1广大考生们都在积极备考教师资格证考试，你知道中学教育学可能会考到一些什么知识点吗？每一个知识点都要弄懂哦，这样做中学教育学试题时，才会觉得简单容易，教师资格证考试中学《教育学》章节重要考点整理1 ，详情请关注教师资格证考试网。
第一章教育的发展一、教育的概念(一)教育的含义教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
(二)教育的功能教育作为人类社会所必需的活动，主要是因为它具有两种基本功能。
1.教育具有影响社会发展的功能教育具有重要的社会功能，这是教育的本质特点。
人类社会的延续和发展必须依靠生产，包括社会物质生产和人类自身再生产。
人类自身再生产不只是指人类的繁衍，而且包括使个体社会化，形成社会的新生一代。
社会新生一代的形成必须通过教育，因为人类文化思想的世代相传不能通过遗传实现，新生一代只有通过教育才能在较短的时间里继承人类历史文明的遗产，并在此过程中达到当代社会对人的要求。
教育可以让人在现有社会发展的基础上，发挥聪明才智，创造新的财富、知识和经验，不断地向新的领域进军，做出新的贡献。
另外，人类社会的物质生产也离不开教育。
第一，教育促进社会发展的功能首先表现在它是人类社会延续发展的必不可少的工具;第二，教育的社会功能还表现在沟通社会各方面与世界各国的横向联系上。
教育的这个功能在现代社会更为明显地增强了社会的活动和应变能力，加速了先进科学、技术、文化的传播。
第三，教育的社会功能还突出表现为：在阶级社会中，教育有利于统治阶级地位的巩固与加强，即对于统治阶级来说具有政治功利性。
教育学第十一章(下)
极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导。
7.教书与育人相结合
是指教师自觉地把教学内容的科学性和思想性结合起来，联系
实际对学生进行科学世界观和高尚道德品质教育，在组织和管理上，加强思想教育，结合课堂上学生的表现，有针对性地加以引导教育，把作的基本环节
一、备课
（一）编制学期教学进度计划，写好课题计划和课时计划
1.学期教学进度计划
这是对一学期的教学工作所作的总的准备和制定的总计划。其内容包括：学生情况的简要分析，学期教学的总要求，根据教学大纲、教科书列出一学期教学内容的章节或课题，每一课题的教学时数，需要用的教具，参观、实验等重要活动的安排，提出教学改革的设想等。
3.学习新教材
这是一节课中最重要的组成部分，是中心环节。其目的是使学生掌握新知识，促进学生智力发展。
4.巩固新教材
其目的是使学生当堂理解、消化和巩固。教师可运用提问、复述、重点讲解、当堂练习等方法。要注意重点突出，纲目分明，做到温故而知新，防止简单地重复学过的内容，要注意了解各类学生学习情况的反馈。
（一）评教的要求
评教除了应遵循客观性、发展性、指导性和计划性等一般教学评价的原则外，还需注意如下要求：
(1)着重分析教师的教学质量，而不是评价他的专业水平。这两者既有联系，又有区别。教学质量不只是与教师的专业水平有关，而且与他的教学态度、经验和改革精神有关。
(2)根据学生的成绩和全面发展的素质来评价教师的教学质量。教学质量的高低，归根到底决定于学生的学习效果和全面素质的提高。
二、教学评价的原则
1.客观性原则
教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人感情，以致评价不符合实际情况。
教育学第十一章考试重点
第十一章班主任工作第一节、班级与班主任一、班级的概念所谓班，指的是按照一定年龄、学业程度、师生比例所分编而成的相对稳定的学生群体，是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班的划分往往与学年、学级相联系，因而通常被称为班级。
识记P384班级的产生与发展领会班级产生与发展的历史梗概，最早正式使用“班级”一词是文艺复兴时期的教育家伊拉斯谟；最早从理论上设计班级组织的捷克教育家夸美纽斯，在《大教学论》一书中，将儿童按照年龄划分为六个班级，分别为各个班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法；班级的功能识记P386现代教学中的班级至少具有如下几种基本功能：归属功能；社会化功能；个性化功能；选择功能；保护功能二、班主任的职责识记班主任职责P388~389几个方面：1、保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；2、全面负责班级的日常管理工作；3、组织和指导各类班级活动的开展;4、协调和整合校内外的各种教育力量。
简述班主任工作的主要任务。
三、班主任的角色转变P389教育者、组织者和指导者，是班主任在班级教育活动中扮演的主要角色。
班主任必须由管理者角色向指导者角色的中心转移。
第二节、班级群体的发展与教育一、班级群体的发展松散群体联合群体合作群体集体二、班集体的培养领会：班主任引导学生自我教育的方法；P3941、全面了解和研究学生P391请您结合你的教学经验，谈谈如何才能在教育教学的过程中了解学生？2、建立和健全班级组织机构、规范3、确立班级群体的共同目标4、组织丰富多彩的班级活动5、引导学生进行自我教育三、班级非正式群体的教育领会：班主任正确对待班级中非正式群体的要求P395班级非正式群体：是由群体成员在日常学习和交往中，基于居住地域、交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小群体。
这类群体并无明确的目标、任务，成员之间的角色与地位并不明确，群体内也并不存在某种严格的组织体系。
班主任要对非正式群体进行有效的引导与教育：首先，必须正确认识班级非正式群体，既懂得班级非正式群体存在的客观必然性和可变性，又能把握非正式群体对于群体发展和个体成长的双重性，即每个非正式群体都在同程度上存在着积极、正面意义和消极、负面影响。
教师资格考试 教育学10-13章重点
第十三章 教育法制
西方国家教育法的历史发展经历： 零星立法阶段，专门对普及义务教育进行立法阶段，广泛进行教育立法阶段，教育综合法制阶段。 我国学校的法律地位： 学校及其他教育机关在其活动时，根据条件和性质的不同，可以具有两种主体资格。当其参与行政法律关系， 取得行政上的权利和承担行政上的义务时，它就是行政法律关系主体；当其参与民事法律关系，取得民事权 利和承担民事义务时，它就是民事法律关系主体。 学校事故：是指在学校及其他教育机构内，以及在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织 的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或已经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故。 学校事故的基本特征是什么？ 1、学校或教师侵害了学生的合法权益。2、侵害行为的侵害对象是学生的人身权。3、必须是学校或教师基于过 错而实施的行为
第十一章 学校咨询与辅导
学校咨询与辅导： 是指学校咨询工作者直接或间接的帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行 诊断矫治的过程。主要包括提供心理咨询服务，开展心理课程辅导，担任顾问及开展必要的心里测评等等。 学校咨询与辅导的基本任务： 干预与矫正，预防与发展，预防与干预的平衡 学校咨询与辅导的主要工作是什么？ 1、针对学生个别问题提供心理咨询服务。2、在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导。3、为其他教师 和家长担任顾问或间接咨询。4、配合学校教育需要开展必要的心里测评工作。5、协调学校和社区咨询。 咨询活动的目标和原则： 目标： 根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可能自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。 原则： 1、积极关注和信任来访学生。2、充分支持和鼓励来访学生。3、注重来访学生的主动参与。4、严格为来访学 生保密。 咨询会谈的一般过程： 1、建立咨访关系。2、澄清和评估问题。3、确定改变的目标。4、促成改变的实现。5、结束咨访关系及追踪咨 询效果。
2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十一章：班级与班级管理》大纲及习题(有答案)
2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十一章：班级与班级管理》大纲及习题（有答案）主要纲目：第一节班级与班级管理模式第二节班级与班集体的形成第三节当前班级管理中存在的问题第四节班主任与班级管理基本概念：班级、班集体、班级管理、班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理、班风、班级建设设计。
主要问题：1．什么是班级？什么是班级管理？联系实际，谈谈班级管理的意义。
班级（P258）：是由教师和一群年龄相近，知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成，根据学校的教育目的，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。
它是学校行政体系中最基层的行政组织，是学校教育教学活动的基本单位，是学校教育管理工作的基层组织。
率先正式使用的是埃拉斯莫斯，17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》（1632）；中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。
班级管理（P260）：是教师根据一定的目的要求，采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，益实现教育目标的组织活动过程。
班级管理的意义：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
2．请例举班级管理的四种模式，并分别加以评述。
我国中小学班级管理的四种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。
班级常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
它是基本模式，具有基础性、强制性和实际操作性等特点。
班级平行管理：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，有通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。
班级民主管理：指班级成员服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
班级目标管理：指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
贵州省中学教师资格考试《教育学》复习考点
贵州省中学教师资格考试《教育学》复习考点供贵州师范大学学生考试复习教育学第一章教育的产生与发展1、教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3、学校的产生：是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件、⑴生产的发展生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备、⑵统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件、⑶文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件、4、古代学校教育的特征：⑴与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动、⑵为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性森严的等级性、⑶内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性、⑷教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学、⑸教育的象征性功能占主导地位、⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽。
5、现代教育制度的发展趋势：教育终身化，社会化，生产化，民主化，国际化，现代化，多元化6、现代教育的特点：⑴具有鲜明生产、⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化、⑷班级授课制成为教学的基本组织形式、⑸形成了比较完备的教育系统。
第二章教育学的形成和发展1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学、普通教育学任务包括理论建设和实践应用。
2、古代教育学思想：孔子的教育教学思想、中国古代最伟大的教育家和教育思想家、孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中、孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”、战国后期，礼记中的《学记》，是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作、⑵西方古代的教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪他人思想、分三步：①称苏格拉底讽刺；②叫定义；③叫助产术引导学生自己进行思索，自己得出结论、教师在过程中起助产作用、柏拉图的教育思想体现在《理想国》中、亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师资格证中学教育学重点：第十一章精心为您整理了“教师资格证中学教育学重点：第十一章”供您参考，更多相关资讯，网站将持续为您更新，敬!祝大家新年新气象!
教师资格证中学教育学重点：第十一章
第十一章：基础教育改革
1、基础教育：是国家教育体系的主要组成部分和国家教育建设的根本，也是国家提高民族素质的一项奠基工程。
2、影响基础教育改革的理念：人本主义教育理论、建构主义教育理论、多元智力理论、后现代主义教育理念。
3、现行中小学内部管理体制的基本架构主要包括：实行校长负责制、实行教职工聘任制、实行学校劳动分配制度的改革。
基础教育课程改革经历了七次。
2001年是第八次改革。
4、基础教育课程改革的核心理念：①关注学生作为“整体人”的发展。
②统整学生的生活世界与科学世界③寻求学生主体对知识的建构。
④创建富有个性的学校文化。
5、基础教育课程改革的具体目标：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和正确价值观的过程。
②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重经验，学生书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
6、基础教育教学改革态势：①教学模式及学习方式发生了深刻变化
②教学组织形式日趋多样化③教学评价逐步确立了新观念与新方法④现代信息技术与学校教学日趋整合
202X年教师资格证报名>>>
202X年教师资格证报考条件
202X年教师资格证考试报名时间
202X上半年教师资格证面试报名时间
202X上半年教师资格证考试时间3月17日
202X年教师资格证考试报名流程全面解析
202X上半年教师资格证考试准考证打印入口
各省202X上半年教师资格证准考证打印时间汇总
中小学教师资格考试网202X年教师资格证考试报名入口幼儿教育学试题
幼儿教育学考点
幼儿教师资格证真题
教师资格证备考辅导
小学教育学试题
小学教育学考点
小学教师资格证真题
教师资格证说课稿
中学教育学试题
中学教育学考点
中学教师资格证真题
教师资格证考试技巧。