绘本故事小男孩抓熊
幼儿园中班语言活动绘本《小男孩抓熊》教案
幼儿园中班语言活动绘本《小男孩抓熊》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动》第五单元“故事里的世界”，主要围绕绘本《小男孩抓熊》展开。
详细内容包括：绘本的阅读、理解、讨论以及相关语言表达练习。
具体章节为第五单元第一节。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，感受小男孩勇敢、善良的品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事的主要内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事情节进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，用完整的句子表达故事内容。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小男孩抓熊》、故事挂图、字卡、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊玩偶引入话题，让幼儿猜测小熊的故事，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读与理解（10分钟）逐页展示绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 例题讲解与讨论（10分钟）根据故事内容设计问题，引导幼儿思考并回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用完整的句子讲述故事情节，并进行创编。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事小男孩抓熊2. 主要人物：小男孩、小熊3. 故事情节：小男孩遇到小熊、小男孩帮助小熊、小熊感谢小男孩七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小熊，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：我画了一个可爱的小熊，它在森林里玩耍，遇到了勇敢的小男孩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力不足的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事，进行家庭阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的绘本选择与章节定位。
2. 教学目标中语言表达能力的培养。
3. 教学难点与重点的设定。
幼儿园中班《小男孩抓熊》教案
幼儿园中班《小男孩抓熊》教案一、教学目标1. 理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿勇敢、聪明和有爱心的重要性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并讲述故事的基本内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿理解故事中勇敢、聪明和有爱心的重要性。
三、教学准备1. 故事课件：《小男孩抓熊》2. 熊、男孩等角色的头饰3. 画纸、画笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的大自然画面，引导幼儿说出自己看到的景物。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事内容，并在适当时候提问，帮助幼儿理解故事。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的男孩和熊，进行角色扮演活动，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中男孩为什么要抓熊，以及他抓熊的过程。
5. 绘画：请幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的小男孩和熊。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小男孩抓熊》。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描绘故事中的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
注意：这只是一个初步的教案设计，您可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对故事场景的理解和表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们观察大自然，体验与大自然亲近的感觉。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
八、教学反馈1. 及时给予幼儿反馈，鼓励他们的优点，提出改进的建议。
2. 定期与家长沟通，反馈幼儿在课堂中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。
九、教学调整1. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法。
2. 关注幼儿的个体差异，给予不同需求的幼儿适当的关注和支持。
小男孩抓熊-1
设计意图：绘本《小男孩抓熊》主要讲述了小男孩在抓熊路途中面临一次又一次选择的经历。
内容不仅富有童趣，画面明亮丰满，而且情节展开充满选择和思辨，有充分的语言表达、思维拓展的空间，特别适合大班孩子阅读。
孩子能根据自己的价值取向进行个性化的选择、分析、判断、表达。
教学重点：观察讲述，尝试用一定的句式提问，阐述选择理由。
教学难点：记忆抓熊路线，并能逆向思考，找到准确的回家之路。
活动目标：1.观察、分析、讲述，理解故事内容。
2.尝试用“是...还是...”的句式提问，进行自主选择，能逆向思考。
3.感受小男孩抓熊的奇妙经历，体会故事的有趣。
活动准备：白板课件、PPT。
活动过程：一、出示图片，激发兴趣。
1、利用拉幕白板功能引出小男孩。
2、了解小男孩喜欢玩什么，今天又要去干什么。
（利用拉幕功能，出示小男孩形象。
并抛出问题，男孩子喜欢玩什么？根据孩子的回答，利用拖动功能一一展示，激发孩子表达的欲望，感受男孩子独特的个性。
）二、观察图片，分析故事。
（一）重点分析观察，倾听录音提问。
出门前，小男孩却遇到了一个难题。
尝试用“是...还是...”的句式讲述难题。
（二）孩子自主提问，两两交流分享。
1、接下来，小男孩又遇到了很多的问题，要求也像小男孩一样提出问题。
2、如果你是这个男孩子，你会怎么选择呢？和旁边的小朋友说一说。
（三）集体观察讲述，巩固新经验。
1、经历了千辛万苦，小男孩终于找到了山洞。
2、回忆抓熊路线，为下面做铺垫。
（此环节一共有七次让孩子选择的机会，采取集体观察，集体讲述，小组交流的方式，将男女分组回答，既体现了面向全体孩子，又感觉灵活多变。
根据孩子的认知规律，采用不同学习策略阅读相对并列的内容，从而有效提升孩子的思维品质和表达能力。
）三、分组操作，集体讲述。
1、突然，山洞里的熊醒了，小男孩得赶紧跑回家。
这次他该怎么回家呢？2、将小男孩回家的路线排出来，然后看图讲一讲，小男孩应该怎样回家。
（刚才的梳理加上利用白板的拖拉功能，让孩子来进行匹配，让孩子与白板实现互动，有效地突破难点，也给连贯讲述提供支架。
2024年幼儿园中班《小男孩抓熊》教案
2024年幼儿园中班《小男孩抓熊》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《小男孩抓熊》，涉及第3章第2节内容，详细内容主要围绕小男孩在森林里与熊的互动展开，通过生动有趣的故事，引导幼儿了解自然界的生物特点，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解熊的生活习性和外形特征，提高幼儿对自然界的认知。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢自信的品质，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：理解熊的生活习性和外形特征，用完整的句子表达自己的想法。
重点：通过故事让幼儿感受小男孩与熊的互动，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：熊的玩具、森林背景图、故事书《小男孩抓熊》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察熊的玩具，引导幼儿说出熊的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小男孩抓熊》，引导幼儿关注故事中小男孩与熊的互动，让幼儿了解熊的生活习性和外形特征。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模仿小男孩和熊的互动，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，巩固所学知识。
5. 创作环节：让幼儿根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀等学具创作一幅关于小男孩抓熊的画作。
六、板书设计1. 《小男孩抓熊》2. 内容：熊的生活习性、外形特征、小男孩与熊的互动七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小男孩和熊，并用完整的句子描述它们之间的互动。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、表达想法方面的困难，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，让家长参与进来，共同培养幼儿的倾听、表达和创造力。
同时，可带领幼儿去动物园观察熊，加深对熊的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 采用生动的语言和形象的动作，帮助幼儿更好地理解熊的特点。
中班语言小男孩抓熊教案
中班语言小男孩抓熊教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《小男孩抓熊》。
该故事讲述了一个勇敢的小男孩在森林中与熊展开的一场智慧较量。
详细内容包括：故事背景的介绍、角色分析、情节发展、故事高潮和结局。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 教育学生学会勇敢、聪明、机智地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点难点：理解故事中人物的心理活动和情感变化。
重点：掌握故事的基本情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、熊的玩具、小男孩的玩具、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示熊的玩具，引导学生说出熊的特点。
（2）邀请学生扮演小男孩，进行角色扮演，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师播放故事录音，引导学生关注故事内容。
（2）教师边讲解边展示故事挂图，帮助学生理解故事情节。
（3）教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取故事中的经典对话，指导学生进行朗读和表演。
（2）教师引导学生分析小男孩的聪明才智，学会用智慧解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，进行故事复述练习。
（2）学生自由发挥，用画笔描绘故事情节。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计1. 故事《小男孩抓熊》2. 故事角色：小男孩、熊3. 故事情节：森林遇熊、智斗熊、成功抓熊4. 教学重点：故事情节、语言表达、智慧应对七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的小男孩和熊。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他勇敢智慧的故事，进行分享和交流。
中班情景阅读：小男孩抓熊
中班情景阅读：小男孩抓熊背景情景阅读是幼儿园教育中非常重要的一种教学方法，它可以帮助孩子们更好地理解故事，增强阅读理解能力和语言表达能力。
本文将以“小男孩抓熊”为例，为中班幼儿设计一份情景阅读教案。
故事内容在深山里，有一条小河。
河对岸有一座大山，山里住着一只可爱的小熊。
有一天，小男孩来到了这里。
他看到小熊正在摘果子，心里非常兴奋，便想去抓住它。
他躲在树后面，悄悄地靠近小熊。
就在他要抓住小熊的时候，小熊回头看到了他，顿时吓了一跳，急忙跑到山洞里躲起来。
小男孩意识到自己的错误，也不再追赶小熊了，他转身离开了这里。
情景阅读教案教学目标1.帮助幼儿们理解故事情节，掌握基本词汇。
2.培养幼儿们的想象、联想和表达能力。
3.培养幼儿们的自我反思能力，了解正确的行为方式。
教学材料1.大型图片或故事卡片。
2.幼儿园绘本。
3.相关道具和玩具。
教学流程活动一：前置活动•在儿童绘本中寻找与本故事相似的故事，引导幼儿先熟悉故事情节和内容。
•引导幼儿识认本故事中的基本词汇。
•使用故事卡片或大型图片讲故事并辅以示范动作。
活动二：角色扮演活动•让幼儿们选择自己喜欢的角色扮演。
•老师鼓励幼儿们用正确的思路和行动方式来演绎故事，同时观察幼儿们的表现，并及时指导其改正错误。
•在角色扮演中，老师可以帮助幼儿用简单的语言表达自己的想法。
活动三：游戏活动•利用相关道具和玩具，让幼儿们进行游戏活动。
•将幼儿分为两组，一组为抓熊组，一组为逃跑组。
•在游戏中，老师可以引导幼儿们注重团队精神，理智地思考和行动。
教学后记通过情景阅读教学方法，幼儿们可以更好地理解故事，增强语言表达和联想能力。
在教学过程中，老师要学会引导幼儿们思考，启发其对正确行为的认识和理解，让幼儿们从中得到成长和收获。
幼儿园中班语言教案《小男孩抓熊》含反思
幼儿园中班语言教案《小男孩抓熊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小男孩抓熊》一文。
通过讲述一个小男孩勇敢、聪明地捕捉熊的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 教育幼儿勇敢、聪明地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点教学难点：故事中生词和句型的掌握，以及对故事情节的理解。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小男孩抓熊》故事书、熊玩偶、生词卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示熊玩偶，引发幼儿对熊的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲述故事：教师用生动、有趣的语言讲述《小男孩抓熊》的故事，引导幼儿关注故事情节和人物特点。
3. 学习生词和句型：结合故事内容，学习生词和句型，如“勇敢”、“聪明”、“抓住”等。
4. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
5. 例题讲解：针对故事中的重点和难点，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：让幼儿用所学生词和句型，描述故事情节，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计1. 故事《小男孩抓熊》2. 生词：勇敢、聪明、抓住等。
3. 重点句型：小男孩用了什么方法抓住熊？七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小男孩抓熊》的故事插图，并用所学词语描述画面。
答案：略。
2. 作业题目：用故事中的句型，编一个关于勇敢和聪明的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了语言的魅力，培养了他们的表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的动物，鼓励他们用所学词语进行描述，提高他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《小男孩抓熊》含反思
幼儿园中班语言教案《小男孩抓熊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第五章《有趣的童话故事》，详细内容为第一节《小男孩抓熊》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，提高他们的语言理解能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，使他们能够复述故事。
3. 教育幼儿珍惜友情，关爱动物，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的表达能力。
重点：引导幼儿关注故事情节，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小男孩抓熊的故事挂图、小熊玩偶、头饰等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小男孩，手拿小熊玩偶，与幼儿互动，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《小男孩抓熊》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的关键信息。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，复述故事，提高语言表达能力。
5. 角色扮演（5分钟）幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，增强对故事的理解。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后向家人讲述故事。
六、板书设计1. 故事《小男孩抓熊》2. 故事主人公：小男孩、小熊3. 故事道理：珍惜友情，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：复述故事《小男孩抓熊》给家人听。
答案：略2. 画一幅与故事相关的画，发挥想象力，添加自己的元素。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，让幼儿感受到了友谊的珍贵和关爱动物的重要性。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，鼓励他们大胆表达，提高他们的语言能力。
拓展延伸：1. 开展关于“珍惜友情，关爱动物”的主题活动。
2. 邀请家长参与，共同讲述故事，增进亲子关系。
3. 引导幼儿关注其他童话故事，提高他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 角色扮演活动的实施7. 作业设计的具体性与可操作性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《小男孩抓熊》作为教学内容，应确保故事内容符合幼儿的认知水平和兴趣点。
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绘本故事小男孩抓熊集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
绘本故事《小男孩抓熊》
一、活动目标
1、观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。
2、初步理解故事中的反义词，尝试了解生活中的反义词。
3、大胆想象并表达，试着推理故事情节。
4、喜欢听故事，能认真聆听故事。
二、活动准备
（1）《小男孩抓熊》图画书，教学课件（ppt）
（2）将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张三、活动过程
（一）人物介绍，引起兴趣
—今天张老师和你们一起来看个故事。
看故事里出现了谁啊？
出示小男孩的图片：
一我们来听听看故事里的小男孩去干什么？淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。
猜猜看，可能是一个什么有趣的主意？（幼儿发言）—小朋友的想法都很棒，但是小男孩有自己的想法，他打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。
（二）理解故事，进行比较、选择。
1、出示小男孩的两只背包。
一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢？
一这两个包有什么不同？你们觉得他应该背哪个包适合呢？（重的包有什么好处？选轻的包又有什么理由？）
—嗯，你们的理由都很充分，我们来看看小男孩是怎么决定的
一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。
路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。
2、出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。
一你看到有哪些事让小男孩为难？
一如果你是他，你会怎么选择？为什么？（引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定）
一你记得男孩的选择吗？（幼儿有序地讲述）
一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。
3、出示亮洞和黑洞。
一这两个山洞有什么不同？你觉得哪个洞里会有熊？（可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。
）
4、出示大熊和小熊。
一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢？
一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝？
（三）自由讲述故事的前半部分。
每个幼儿一张男孩行进的路线图。
一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的？为什么男孩儿会做这样的选择呢？
一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。
（四）欣赏故事，引出问题
1、教师讲述故事的前半部分，激发幼儿回忆。
一男孩要去干什么？他找到熊了吗？你还记得，男孩在找熊路上的经历吗？
一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他究竟会抓哪只熊呢？
2、教师续说故事。
一就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。
小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。
一不过小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。
因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。
（五）寻找回家的路
1、请幼儿以小组为单位，寻找并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。
（提醒幼儿注意图片摆放的顺序）
2、交流结果：
一小男孩回家的路线应该是什么样的？为什么？
一原来，回家的路和来时的路正好顺序颠倒。
3、我们也来玩一个颠倒的游戏。
（说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来）（六）欣赏并讲述故事的结尾
教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。
五、活动结束
1、评价
2、总结
六、活动延伸
1、活动拓展
（1）利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。
（2）“反义词大王”：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。
2、阅读区的活动
（1）相反游戏
说相反，画相反，做相反。
无锡市侨宜苗苗园 zj。