第一课《相亲相爱一家人》教学设计
小班语言课教案《相亲相爱一家人》
小班语言课教案《相亲相爱一家人》教学目标1.通过讲故事和唱儿歌，让学生了解“相亲相爱，一家人”的意义。
2.通过模仿小组讨论，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.通过制作手工，让学生了解家庭成员之间相互关爱的重要性。
教学准备1.一份故事大纲：《相亲相爱一家人》2.一个小组讨论问题的道具：一个话筒3.制作手工所需材料：彩纸、剪刀、胶水教学过程第一步：引入向学生介绍本课教学目标：“今天我们要学习‘相亲相爱，一家人’的意义，知道家庭成员之间我们应该互相关爱。
”第二步：讲故事在教师的引导下，向学生讲述《相亲相爱一家人》的故事大纲，让学生对故事中的相关角色和情节有所了解。
第三步：唱儿歌让学生和教师一起唱儿歌《一家人》。
在歌曲中强调亲情、友情和互助精神。
第四步：小组讨论将学生分成小组，让每个小组围绕着“相亲相爱，一家人”的话题进行讨论。
提醒学生使用话筒，轮流发表自己的意见，倾听他人的想法。
第五步：制作手工让学生利用提供的彩纸、剪刀、胶水等材料制作一幅“我和家人”的手工作品。
在制作过程中，教师可以帮助学生理解家庭成员之间相互依靠和支持的关系。
第六步：总结让每个小组分享他们的讨论结果和手工制作成果，加深学生对“相亲相爱，一家人”这一主题的理解和认识。
教学评估教师可以根据学生的讨论和手工制作成果进行综合评估。
同时，教师还可以发放反馈问卷，收集学生在本次教学中的感受和建议。
注意事项1.在讲述故事和唱儿歌时，要简单易懂，让学生轻松理解。
2.在小组讨论中，要确保学生能够有机会发表自己的意见，而不是让其中某个学生独占对话的时间。
3.在制作手工时，要注意学生的安全，教师可以帮助学生进行操作。
《相亲相爱一家人》教学设计
相亲相爱一家人教学设计一、教学背景相亲相爱是一门思想品德课程，旨在培养学生对于家庭和亲情的理解和尊重。
通过这门课程的学习，学生将能够认识到家庭的重要性，了解到家庭成员间的关爱和支持是构建幸福家庭的基石。
本教学设计适用于小学三年级。
二、教学目标•了解家庭的概念和家庭成员的角色；•认识不同家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等；•能够表达对家庭成员的感恩和关爱之情；•培养学生积极参与家庭活动的意识。
三、教学内容和方法1. 家庭的概念教学内容：介绍家庭是人们生活在一起的地方，由父母和孩子组成。
教学方法：•小组讨论：让学生分为小组，讨论他们对家庭的理解和家庭的重要性。
•班级汇报：每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果。
2. 家庭成员的角色教学内容：教授家庭成员的角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
教学方法：•角色扮演：教师扮演不同的家庭成员，让学生猜测他们的角色，并描述他们在家庭中的作用。
•学生自述：让学生自行描述自己家中的不同成员，包括他们的性别、年龄和在家庭中的责任。
3. 家庭成员之间的关系教学内容：介绍家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。
教学方法：•分组讨论：将学生分组，让他们讨论不同家庭成员之间的关系，并找出相互关心、帮助和支持的例子。
•小组展示：每个小组选择一个具体的案例进行展示，并解释为什么这种关系是重要的。
4. 家庭活动的参与教学内容：培养学生参与家庭活动的意识和乐趣。
教学方法：•家庭活动体验：布置家庭活动任务，要求学生与家人一起完成，如一起做饭、打扫房间等。
学生在完成任务后分享他们的感受和体会。
•讨论总结：学生分享自己参与家庭活动的乐趣和困惑，教师引导讨论并总结重点，强调家庭活动对于家庭成员之间的关系和情感的重要性。
四、课堂实施1. 导入（5分钟）教师简单介绍并解释本节课的主题和目标。
2. 新知引入（15分钟）教师通过小组讨论和角色扮演的方式，介绍家庭的概念、家庭成员的角色以及家庭成员之间的关系。
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本节课的学习，让学生了解家庭的重要性，学会用简单的语言描述家人及家庭生活。
二、教学目标1. 让学生掌握“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等家庭成员的称呼，并能用简单的语言描述家人。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼及简单描述家人的语言表达。
难点：如何引导学生观察家人特点，用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示家庭成员图片，引导学生说出家人称呼。
1.2 学生分享自己和家人在一起的美好时光。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示家庭成员，引导学生观察并描述家人特点。
2.2 教师示范描述家人，如：“我的爸爸很高，眼睛很大，他很爱我。
”3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生根据教师提供的图片，选择一位家人进行描述。
3.2 学生相互分享描述，教师给予评价和指导。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分组，每组选择一个家庭成员进行观察和描述。
4.2 各小组展示成果，全班同学共同评价。
5.2 学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. 《相亲相爱一家人》2. 内容：① 家庭成员称呼② 描述家人特点③ 热爱家庭，尊敬长辈七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一位家人，用画笔和简单的文字描述他们的特点。
2. 答案示例：我选择的家人是妈妈。
妈妈长得很漂亮，头发黑黑的，眼睛亮亮的。
她每天都很关心我，给我做好吃的饭菜。
我很爱我的妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述家人时语言表达能力仍有待提高。
今后教学中，教师应多关注这部分学生，给予更多指导。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课本》的第三章“家庭篇”，详细内容围绕“相亲相爱一家人”主题展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知家庭的爱，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本构成，知道家人之间的称呼和关系。
2. 学会表达对家人的爱，懂得感恩和关爱家人。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱，培养感恩意识。
2. 教学重点：掌握家人之间的称呼和关系，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭照片、挂图、故事书、儿歌CD、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示家庭照片，引导幼儿说出家人的称呼和关系，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事分享（10分钟）：教师讲述《相亲相爱一家人》的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的关爱和互助。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示挂图，讲解家人之间的称呼和关系，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
5. 儿歌学习（10分钟）：教师播放《相亲相爱一家人》儿歌，引导幼儿跟唱，培养幼儿的节奏感和音准。
6. 作品展示（5分钟）：教师鼓励幼儿用彩笔、贴纸等材料，创作一幅表达对家人爱的画作。
六、板书设计1. 主题：相亲相爱一家人2. 内容：家人的称呼、关系；学会表达爱；感恩家人七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达对家人爱的画作，并写一段感谢家人的话。
2. 答案示例：画中画出自己和家人，配以文字描述，如：“感谢爸爸妈妈一直以来的关爱，我也要做一个懂得感恩的好孩子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对家庭概念的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“家庭主题周”活动，让幼儿深入了解家人的工作和生活。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2篇）
小班语言教案《相亲相爱一家人》教学目标：1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
教学准备：家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。
地垫。
教学过程：(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
(幼儿围坐地垫)教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?了解家庭各成员的特征。
做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)2.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。
看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
讨论相亲相爱的含义。
小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。
(老师找一位幼儿拥抱)小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
(播放音乐《让爱住我家》)3.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?(老师完整说儿歌。
)(四)回忆家人对自己的关爱。
提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!(三)学习关爱家人1.提问：你想为家人做些什么事?2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。
(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
教学延伸：鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2）教案：《相亲相爱一家人》【教学目标】1. 能够听、说、读、写并理解以下词汇：相亲相爱，家人，开心，欢乐，快乐，友好，幸福，团结。
2. 能够听懂并理解与家人相关的简单对话，并能够用简单的句子进行回答。
3. 能够在实际情境中运用所学句子，表达自己对家人的感情和愿望。
【教学重点】1. 相关词汇的学习和掌握。
《相亲相爱一家人》教案
编号：__________ 《相亲相爱一家人》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《相亲相爱一家人》教案目录一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.2 家人的相互关爱1.3 家庭和谐的重要性二、教学目标2.1 知识目标2.2 情感目标2.3 行为目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 引入环节5.2 讲解环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评估8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.2 亲子关系建立9.3 家庭教育的意义教案如下：一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责 1.1.2 家庭关系的分类与特点1.2 家人的相互关爱1.2.1 亲情的表现形式1.2.2 互相关心的实践方法1.3 家庭和谐的重要性1.3.1 家庭和谐对成员的影响 1.3.2 促进家庭和谐的措施二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构 2.1.2 认识家人的相互关爱 2.1.3 掌握家庭和谐的重要性2.2 情感目标2.2.1 培养学生的家庭观念 2.2.2 增强学生的家庭责任感2.3 行为目标2.3.1 学会与家人沟通交流2.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.2 家庭和谐的维护3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法重点和难点解析一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责1.1.1.1 父母的角色与职责1.1.1.2 子女的角色与职责1.1.2 家庭关系的分类与特点1.1.2.1 血缘关系1.1.2.2 婚姻关系1.1.2.3 收养关系二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构2.1.1.1 掌握家庭成员的角色与职责 2.1.1.2 认识家庭关系的分类与特点 2.1.2 情感目标2.1.2.1 培养学生的家庭观念2.1.2.2 增强学生的家庭责任感2.1.3 行为目标2.1.3.1 学会与家人沟通交流2.1.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.1.1 如何平衡家庭成员间的角色与职责3.1.1.2 如何处理家庭矛盾与冲突3.1.2 家庭和谐的维护3.1.2.2 如何增进家庭成员间的相互理解与关爱3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.1.3 家庭关系结构图4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图绘制工具五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1. 保持语调亲切友好，让学生感受到家庭的温暖2. 使用简洁明了的语言，便于学生理解3. 适时提高语调，引起学生注意二、时间分配1. 合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行2. 留出时间让学生进行小组讨论和分享3. 控制情景剧表演和讨论的时间，避免拖延三、课堂提问1. 提出开放性问题，引导学生思考和表达2. 鼓励学生主动参与，提问时关注每个学生的回答3. 引导学生从不同角度思考问题，提高他们的分析能力四、情景导入1. 设计生动有趣的情景剧，吸引学生的注意力2. 通过情景剧引导学生进入学习状态，激发学习兴趣3. 结合学生的生活实际，让他们能够更好地理解和参与五、教案反思1. 反思教学内容的适合度，是否符合学生的认知水平2. 考虑教学过程中学生的反馈，及时调整教学方法和节奏3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度4. 审视作业设计，确保能够巩固所学知识和技能5. 反思教学效果，为下一节课做好准备附件及其他补充说明一、附件列表：1. PPT课件2. 家庭角色扮演道具3. 家庭关系结构图4. 学习笔记本5. 家庭关系结构图绘制工具6. 作业模板7. 教学反馈表二、违约行为及认定：1. 未按照约定时间提供教学课件和道具2. 未按照约定进行教学活动和服务3. 未按照约定提供作业指导和反馈4. 教师未按时完成教学任务或教学质量不符合约定5. 学生未按时完成作业或参与教学活动三、法律名词及解释：1. 违约行为：指合同一方或双方未履行合同约定的义务2. 合同履行：指合同双方按照约定完成各自的责任和义务3. 违约责任：指违约方因违约行为而应当承担的法律责任4. 损害赔偿：指违约方因违约行为给守约方造成的损失应当给予的补偿5. 合同解除：指合同双方或一方依法终止合同关系的法律行为四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 学生参与度不高：通过增加互动环节和奖励机制来提高学生的参与度2. 教学内容不贴合实际：及时调整教学内容，结合学生的实际情况进行教学3. 教学时间安排不合理：合理规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行4. 学生作业完成质量不高：提供详细的作业指导和范例，鼓励学生认真完成作业5. 教学反馈不及时：建立有效的教学反馈机制，确保及时了解学生的学习情况五、所有应用场景：1. 适用于中小学阶段的家庭教育课程2. 适用于家庭关系教育和亲情教育的培训课程3. 适用于社区教育和家庭教育推广活动4. 适用于亲子关系建立和维护的辅导课程5. 适用于提高学生家庭责任感和家庭和谐的校园活动。
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言》教材第四章《家庭与社会》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本章节的学习，使幼儿能够理解和体会家庭的温暖，学会用简单的语言描述家庭成员，培养幼儿关爱家人的情感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本构成，知道家庭成员的称谓，认识家庭中的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿用简单的词语和句子描述家庭成员及家庭生活场景的能力。
3. 情感目标：让幼儿感受到家庭的温暖和亲情，懂得关爱家人，学会与家人分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述家庭成员和家庭生活场景。
教学重点：培养幼儿关爱家人、感受家庭温暖的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭生活场景图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个家庭生活的小故事，引导幼儿关注家庭生活，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：展示家庭成员照片，让幼儿认识并说出家庭成员的称谓，学习用词语描述家人。
播放家庭生活场景图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
3. 实践（10分钟）：分组进行“我的家庭”主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己的家庭生活。
4. 例题讲解（5分钟）：以“我的爸爸”为例，讲解如何用简单的句子描述家人。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用所学的词语和句子描述自己的家人，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书《相亲相爱一家人》2. 板书内容：家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等家庭生活场景：一起吃饭、一起游玩、一起学习等描述家人的句子：我的爸爸很高，我的妈妈很温柔等七、作业设计1. 作业题目：我的家庭作业要求：用绘画和文字的形式描述自己的家庭，至少包括家庭成员和一项家庭活动。
2. 答案示例：画一个三口之家，标注爸爸、妈妈和我，旁边写上“我们一起去公园玩”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，关注幼儿在语言表达、家庭认识等方面的进步，查找不足，为下一节课做好准备。
幼儿园大班专题活动《相亲相爱一家人》语言活动方案教案
幼儿园大班专题活动《相亲相爱一家人》语言活动方案教案一、活动目标1.让幼儿通过活动，理解家庭的含义，感受家庭的温暖。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿的爱心、责任心和尊重他人的品质。
二、活动重难点1.重点：让幼儿通过故事、游戏等形式，体验家庭的温暖，学会关爱家人。
2.难点：引导幼儿用语言表达自己对家人的爱，以及如何在实际生活中表现爱心。
三、活动准备1.教具：家庭树、家庭成员照片、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
2.环境布置：营造温馨的家庭氛围，摆放家庭树、照片墙等。
四、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：什么是家庭？家庭里有哪些人？2.引导幼儿分享自己家庭的故事，激发幼儿对家庭的兴趣。
（二）基本部分1.故事分享（1）讲述《相亲相爱一家人》的故事，让幼儿了解家庭成员之间的关爱。
（2）引导幼儿讨论：故事中家庭成员是如何相亲相爱的？你有什么感受？2.游戏活动（1）组织幼儿进行“家庭接力赛”，增强团队协作意识。
（2）设置障碍，让幼儿在游戏中学会互相帮助，体验家庭温暖。
3.制作家庭树（1）发放画笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭树。
（2）让幼儿在家庭树上画出自己家庭成员的形象，并用语言表达对家人的爱。
4.家庭故事分享（1）邀请幼儿分享自己的家庭故事，让幼儿学会表达自己的情感。
（三）结束部分2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获，以及如何在生活中实践家庭温暖。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起完成一幅家庭画，表达对家人的爱。
2.环境创设：在班级内设置“家庭角”，展示幼儿的家庭作品，营造温馨氛围。
六、活动反思本次活动中，幼儿参与度较高，能够积极表达自己对家人的爱。
在制作家庭树的过程中，幼儿动手能力得到了锻炼，也学会了关爱家人。
但在家庭故事分享环节，部分幼儿表达不够流畅，需要在今后的活动中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的效果，对幼儿的家庭教育具有积极意义。
重难点补充：一、活动重难点重点补充：在故事分享环节，通过提问和引导，让幼儿深入理解家庭成员间的相互关爱和支持，不仅仅是表面上的行为，而是情感上的连接。
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第一课《相亲相爱一家人》教学设计课题：相亲相爱一家人（第一节）
课型：新授课
[教材分析]
一、教学目的：
、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：
、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？
2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？
三、教学内容分析：
本节课主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
[教学准备]
学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。
然后通过各方面查找资料改善自
己的不足。
[教学过程]
导入新课：
叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：
《父爱如山》
948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯
身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。
尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。
他却多活了三天,而且不被任何人知觉。
唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹。
“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。
”
《母爱如海》
她把生的机会留给了孩子
XX年11月9日凌晨,深圳市南山区荔湾路一处民房突发大火.火势迅速蔓延,把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面.情急之下,卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外,而自己却被无情的大火吞噬了.
“妈妈将我托上墙时,大火已经将妈妈的衣服烧着了.”最后逃出来的大女儿胡丽婷说.她被母亲用力往上托时,已
经感到母亲的气力快要耗尽.当她爬上墙后,准备用力将母亲也拉上来的,但母亲的手缓缓的从她手中滑落,隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话:”妈妈没办法了,不能出去了.”
消防员赶到将大火扑灭后,发现卢映雪的遗体仍保持着原来的姿势:跪在阁楼内的墙边,双手上举,好象还在用力往上托自己的孩子……
问：听了以上的故事你有何感想？（可互相交流）
讲授新知识：
（一）出示课题：
我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。
（二）学习第一目题：
、阅读课本第一段，看P3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。
2、根据图片，结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
3、同学们讲自己准备的温馨小故事。
（老师小结）让同学们更深的理解"家，是我们温馨的港湾"
集体诗朗诵<可爱的家>渲染气氛:
纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，
但是无论我在哪里，都怀念我的家。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤，
我走遍海角天涯，总想念我的家。
当我漫游在荒野上，凝望天边的月亮
好像看见我的母亲，把爱儿思念。
她正站在茅屋门前，也望着月亮，
那家门前的香花，我再也看不见。
离开家乡的流浪人，一切都不会动我的心，只要让我能回到，我简陋的家园。
那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前，
让我重温平静的生活，比一切都香甜。
我的家，可爱的家，
我走遍海角天涯，总想念我的家。
（三）学习第二目题：
案例导学：
读大增的故事，完成课下问题。
小组讨论：
为什么大增能够得到最后的成功？
通过这个材料，你得到了怎样的启发？
请一位同学回答（略）。
老师小结。
想一想：
在生活中，父母是怎样对待你的，你从中得到了什么？（请一位同学谈谈自己的感受。
）
阅读P6的一、二、三自然段。
观看视频《田世国事迹》
提问：怎样才是真正的孝敬父母？（小组讨论）
学生回答（略）。
老师总结：
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
巩固新知识：
多项选择题：
、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
唐朝孟郊的这首诗启示我们
（ABc）
A、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
B、孝敬父母是中华民族的传统美德。
c、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。
D、不尊敬父母是违法的。
2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是
（ABcD）
A、我们每个人最熟悉的地方。
B、一个充满亲情的地方。
c、一个温馨的港湾。
D、一个充满快乐的地方。
出示材料1：
小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。
每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什么，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什么时候来接他，什么时候该写什么作业，所以他认为什么都听父母就是孝敬。
问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？
答：小明的说法不对。
（1）孝敬父母是要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲。
但是，也不能在生活声事事都依赖父母，这样做不利于培养我们的自理能力。
（2）不一定父母说的每一句话都是正确的，对父母正确的教诲，我们要听取，相反，就要在适当的场合，用恰当的方式给父母提出意见。
这样，才是真正孝敬父母。
出示材料2：
XX年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。
得知老人非常向往佛教圣地九华山，XX年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。
老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。
问：听了以上故事你明白了什么？（互相讨论）
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
课堂小结
、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：
（1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻关注我们，最亲近的朋友和知己。
家，是我们生活和成长的地方。
家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。
而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。
而我们怎样才算真正孝敬父母呢？
（2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。