《常见的天气系统》教学设计

常见的天气系统

【课标要求】

（1）运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。

（2）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

【教材分析】

本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。

为了解决学生学习上的难点，精心设计教学过程，将冷锋和暖锋的气流运行方向、锋面形成过程、锋面过境前——过境时——过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲解，便于学生观察理解；气旋、反气旋部分运用动画进行讲解（低压部分由教师示范讲解，高压部分由学生模仿讲解），这样既使复杂知识简单化，又培养学生动手实践能力和自主学习能力。

【教学目标】

一、知识目标

（1）掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。

（2）掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。

二、能力目标

⑴掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图

进行天气形势分析预报

⑵能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分

析天气系统对人们生产生活的影响

⑶通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建

立地理空间思维的习惯。

三、情感目标

⑴通过本节课学习，让学生关注身边的地理现象，培养探究地理的兴趣。

⑵通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际

的能力，培养热爱科学的思想情感。

【教学重点】

⑴掌握常见天气系统的特点。

⑵简易天气图的阅读。

【教学难点】

⑴理解冷锋、暖锋与天气的关系。

⑵低压系统、高压系统与天气的关系。

【课时安排】2课时

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

准备打开教室多媒体设备。分发学案。

导入新课链接网上“天气预报”。提示学生：

注意观察天气的变化。

浏览中国天气

网-嘉兴天气。

以“今日日天气

预报”引入学习

内容，激发学生

兴趣和探究欲

望。

引入新课：不同地区不同时间不同的天

气状况是受不同的天气系统影响的。

初步接触“天气

系统”这一概

念。

确定学习目标。

锋的定义锋面分类锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国

的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联

系，请大家阅读教材P41和学案资料图一，

思考问题：

1.什么是气团？

2.什么是锋面？锋线？锋？

阅读材料，思

考问题。

小组讨论，代

表发言。

[预期效果]学

生讨论可能比

较激烈，因为

问题比较简

单，教师不做

过多讲解。

学生利用学案，

通过小组讨论，

理解什么是锋。

为后面锋的分

类和锋面天气

打基础。

1.动画演示

2.引导学生阅读图片

观看动画和图

片。

[预期效果]

学生对冷暖锋

的判断可能会

有疑问，暂时

不立即解决。

锋面的分类以

及辨别是本节

课的一个重点

和难点，所以通

过动画演示和

图片对比的方

式解决这一难

点。

展示材料：下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。请阅

读后回答问题。

“是日，日无晶光，朔风乱吼”；“其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冰合，铁甲如冰”；“次日彤云压阵，天惨地裂”；“当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪”；“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝”。请学生阅读后

小组合作探

究，

完成学案上的

问题。

激发学生兴趣，

培养学生探究

能力，体验地理

知识在生活中

的应用价值。

课堂小结列表对比冷锋和暖锋的区别学生填写学案

上的表格。

通过表格对比，

便于学生记忆，

同时培养学生

对比、归纳知识

的能力。

学以致用

展示简易天气图，设计问题。（读图）来

自西伯利亚的空气前锋已经移到我国

平原和平原一带，冷空气将继续向

方向移动。受其影响，我国东部地区将出现

天气，气温也将明显。

填写学案后，

学生代表进行

天气播报。

前后呼应，寓教

于乐，培养学生

应用知识、迁移

知识的能力。

动画演示观看动画：

思考气旋、反

气旋的气流运

动形式。培养学生观察能力和空间思维能力，提炼归纳气旋和反气旋的气流运动形式。

三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在上方谷。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇没了山火，司马氏得以死里逃生。

思考： 上方谷为何会突降大雨？ 创设问题情境，激发学生兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。

自主学习

气流状况 气旋 反气旋

气压状况

低气压 高气压

气

流

水平 方向

自外围流向中心

从中心流向外围 垂直 方向 辐合上升 下沉辐散 天气状况

阴雨

晴朗

学生自主完成

表格

培养学生接受并处理信息的能力。

通过表格对比，帮助学生记忆。

学生活动

【画一画】 试画出北半球的气旋与反气旋的示意图。

练习绘制地理图表，培养学生动手能力。

经典例题

?(1)简要说明A 地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。

经典例题

假设图示的冬委天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图完成下列要求。

赤壁东风

学生观看动画演示，思考高压脊移动过程中A 地风向和风速的变化。

提升学生应用知识分析解决实际问题的能力，并在这一过程中体验到地理知识在生活中的应用价值。