青岛版五年级数学上册折线统计图教案
青岛版《折线统计图》教学设计及反思
青岛版《折线统计图》教学设计及反思第一篇：青岛版《折线统计图》教学设计及反思青岛版《折线统计图》教学设计及反思【教材分析】《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。
【教学目标】1.学生认识折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。
2.学生能看懂折线统计图，能根据折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
从统计中发现数学问题3.学生进一步体会统计在生活中的应用价值，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。
【教学准备】多媒体课件实物投影仪作业纸【教学重点难点】①掌握折线统计图的特点和制作方法；②体验制作折线统计图的过程，发展统计观念。
【教学过程】一、创设情境、提出问题导入：同学们还记的吗？2008年举世瞩目第29届奥运会在中国北京举行办，那激动人心的比赛场面至今仍然回荡在我们耳畔，现在让我们共同回顾我国在奥运会上的获奖情况。
出示：奥运金牌榜（1）师：这么多的数据看起来不方便，怎样整理可以使他们更简洁、明了呢？生答，师（出示统计表）师：整理成统计表比文字叙述更简洁明了了。
（2）师：怎样整理这些数据更形象直观？（条形统计图，再回忆条形统计图的知识。
横轴，纵轴分别表示什么）观察条形统计图，你了解到哪些信息？）提问：在条形统计图中是用什么来表示每届金牌数的？（直条的长短）二、自主探究，研学新知 1.设疑激趣，导入新知国家体育总局的教练们用这些数据制成了这样的一幅统计图。
折线统计图(教案)青岛版五年级上册数学
教案：折线统计图教学目标：1. 理解折线统计图的特点和作用。
2. 能够通过观察和分析折线统计图，提取有价值的信息。
3. 能够根据数据制作简单的折线统计图。
教学重点：1. 折线统计图的特点和作用。
2. 制作折线统计图的方法。
教学难点：1. 折线统计图的绘制方法。
2. 数据的分析和解读。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数据表格。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入1. 引入折线统计图的概念，向学生展示一些折线统计图的例子，让学生初步了解折线统计图的特点和作用。
2. 引导学生观察折线统计图，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解1. 讲解折线统计图的特点和作用，通过具体的数据和例子，让学生明白折线统计图可以直观地展示数据的变化趋势。
2. 讲解折线统计图的绘制方法，包括如何选择合适的横轴和纵轴，如何绘制折线等。
3. 通过实际操作，让学生动手绘制简单的折线统计图，巩固所学知识。
三、案例分析1. 给学生提供一些数据表格，让学生根据数据制作折线统计图。
2. 引导学生分析折线统计图，提取有价值的信息，培养学生的观察力和分析能力。
四、总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调折线统计图的特点和作用。
2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了折线统计图的特点和作用，并学会了制作简单的折线统计图。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析折线统计图，培养学生的观察力和分析能力。
同时，要注重学生的实际操作，让学生动手绘制折线统计图，提高学生的动手能力。
在课后，可以提供一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。
重点关注的细节：折线统计图的绘制方法详细补充和说明：一、折线统计图的绘制方法1. 选择合适的横轴和纵轴在绘制折线统计图时，首先要选择合适的横轴和纵轴。
横轴通常表示时间、类别或其他变量，纵轴表示数量或频率。
选择横轴和纵轴时，要考虑到数据的特点和需要展示的信息。
五年级上册数学教案-《折线统计图(一)》 青岛版
五年级上册数学教案-《折线统计图（一）》青岛版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解什么是折线统计图。
2.掌握绘制简单折线统计图的方法。
3.能够进行数据分析，询问和回答问题。
二、教学重点1.掌握绘制折线统计图的方法。
2.能够说明折线统计图所反映的数据变化。
三、教学难点1.能够对数据进行分析，拟出相应问题。
2.能够回答由折线统计图所引发的问题。
四、教学准备1.书本与教学卡片。
2.一些样本数据。
五、教学过程1. 导入1.向学生简单介绍什么是折线统计图。
2.让学生想象他们或他们家人的收入或支出情况，并提出问题：“我们如何知道这些信息？我们可以如何用图表表示这些信息？”2. 实践操作1.分组进行活动，让每个小组先根据老师给出的数据练习如何绘制折线统计图。
2.和同学分享各自绘制的图表，并发现、纠正错误。
3.小组在老师的指导下根据教学卡片上的数据进行制图，并完成一些相关问题的讨论。
3. 总结归纳1.教师与学生一起总结折线统计图的基本特征，并强调不同种类数据排序方式时的不同展示方法。
2.让学生根据所学知识，创设自己的问题，并用折线统计图表示出来。
4. 实战应用1.让学生去寻找一些实际生活中的数据，并对其进行整理和折线统计图的制作。
2.分组讨论，通过数据比较和分析，回答一些有关数据变化的问题。
六、教学反思1.通过本节课，学生了解了什么是折线统计图，明确了数学与生活联系的重要性。
2.学生们在课堂上积极参与，展示了良好的合作和团队精神。
3.今后应多鼓励学生到实际生活中去运用数学知识，以提高其数学能力的应用型，多达到知，信达到能的目的。
折线统计图(教案)五年级上册数学青岛版
折线统计图（教案）五年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是五年级上册数学青岛版中的“折线统计图”这一章节。
通过这一章节的学习，让学生掌握折线统计图的概念，学会如何通过折线统计图进行数据分析，从而提高他们的数学素养。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面：是折线统计图的基本概念，包括什么是折线统计图，它的特点是什么；是折线统计图的绘制方法，包括如何绘制折线统计图，如何通过折线统计图进行数据分析。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的基本概念和绘制方法，难点则是如何让学生理解并掌握通过折线统计图进行数据分析的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、折线统计图的模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先通过一个实际案例，让学生了解什么是统计图，统计图的作用是什么。
2. 概念讲解：然后我详细讲解什么是折线统计图，它的特点是什么，如何绘制折线统计图。
3. 例题讲解：接着我通过几个例题，让学生了解如何通过折线统计图进行数据分析。
4. 随堂练习：然后我布置一些随堂练习题，让学生自己动手绘制折线统计图，进行数据分析。
5. 板书设计：在讲解过程中，我会通过板书，将关键知识点进行梳理，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生在家里进行巩固练习。
六、作业设计1. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级男女比例的情况。
答案：男：女 = 2：32. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级各个学科的成绩分布情况。
答案：语文：8090分 5人，90100分 3人，数学：8090分 6人，90100分 2人，英语：8090分 4人，90100分 1人。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对折线统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在数据分析方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强。
五年级上册数学教案-7.1 单式折线统计图 ︳青岛版
五年级上册数学教案-7.1 单式折线统计图︳青岛版一、教学目标1.了解什么是单式折线统计图，能够画出简单的单式折线统计图。
2.能够根据单式折线统计图得出结论。
3.能够比较单式折线统计图，判断数据的变化趋势。
二、教学重点1.理解单式折线统计图。
2.能够画出简单的单式折线统计图。
三、教学难点1.通过单式折线统计图得出结论。
2.比较不同单式折线统计图，判断数据的变化趋势。
四、教学准备1.教师准备PPT演示文稿、白板、黑板、彩色粉笔、笔记本、蓝桥杯数学资源等。
2.学生准备绘图纸、铅笔、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回顾按一定方式排列的数据的图形表示方法，如二维柱形图、二维表格等。
2.引出本节课的单式折线统计图。
2. 新知讲解1.给出单式折线统计图的定义，即将数据点按照顺序连接成的折线图。
2.教师举例给出不同的单式折线统计图，并分别标注图例、横纵坐标等内容，让学生理解和逐步掌握单式折线统计图。
3. 练习和巩固1.让学生应回顾PPT上给出的单式折线统计图，并且在绘图纸上重新绘制出来。
2.将绘制的图进行比较分析，判断这些图的数据变化趋势，并解释数据变化趋势的原因。
3.通过不同的练习题进行巩固，让学生在运用单式折线统计图分析数据上有更深层次的理解。
4. 归纳总结和拓展1.教师让学生分析本节课所学的单式折线统计图有什么特点和作用，并结合实际生活中的例子进行解释。
2.学生通过继续了解其他形式的折线图，如复式折线统计图、面积折线统计图等，来拓展单式折线统计图相关的知识。
六、教学总结通过本节课的学习和练习，学生们能够初步了解什么是单式折线统计图，以及如何绘制单式折线统计图。
学生们还掌握了如何运用单式折线统计图得出结论，并且能够比较不同的单式折线统计图，判断数据的变化趋势。
在教学过程中，老师注重了解地呈现了实例和练习，让学生通过动手练习巩固和掌握相关内容，既增加了学习的趣味性，又使学生的学习效果更佳。
7.1折线统计图(教案)-五年级上册数学青岛版
7.1折线统计图（教案）-五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解折线统计图的特点和作用。
2. 使学生能够正确绘制折线统计图，并能根据折线统计图进行数据分析和预测。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的数据分析和预测三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和数据分析和预测。
2. 教学难点：折线统计图的绘制和数据分析和预测。
四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。
1.2 引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2. 学习新课2.1 讲解折线统计图的概念和特点。
2.2 讲解折线统计图的绘制方法。
2.3 讲解折线统计图的数据分析和预测。
3. 实践操作3.1 让学生根据给定数据绘制折线统计图。
3.2 引导学生分析折线统计图，进行数据预测。
4. 总结提升4.1 对折线统计图的特点和作用进行总结。
4.2 对折线统计图的绘制方法和数据分析和预测进行总结。
五、课后作业1. 让学生根据所学知识，绘制一幅折线统计图。
2. 让学生根据所绘制的折线统计图，进行数据分析和预测。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计略八、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对折线统计图的掌握情况。
2. 关注学生在绘制折线统计图和分析数据时的表现，评价学生的实际操作能力。
3. 对学生的学习态度、课堂参与度等进行评价。
九、教学资源1. 教学课件2. 折线统计图绘制模板3. 实际案例数据十、教学时间2课时十一、教学建议1. 在教学过程中，注意与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，提高教学效果。
十二、教学效果检测1. 通过课堂提问，检测学生对折线统计图的概念和特点的掌握情况。
五年级上册数学教学设计 七 绿色家园——折线统计图 青岛版
五年级上册数学教学设计
七绿色家园——折线统计图
教学目标
1.了解家庭垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识；
2.学习制作折线统计图，提高学生的数据统计和处理能力；
3.培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容
1.环保知识普及；
2.家庭垃圾分类情况调查；
3.折线统计图制作。
教学重点
1.学生了解家庭垃圾分类的重要性；
2.学生掌握制作折线统计图的方法；
3.提高学生的数据统计和处理能力。
教学难点
1.学生如何将所得数据表格化；
2.学生如何使用Excel制作折线图。
教学过程
第一步环保知识普及（20分钟）
教师介绍垃圾分类的重要性，给学生普及垃圾分类的知识，让学生明白垃圾分类的好处，培养学生的环保意识。
第二步家庭垃圾分类情况调查（30分钟）
教师引导学生设计调查问卷，让学生回到家中，对家里进行垃圾分类情况调查，收集数据。
学生将自己调查到的数据交给老师。
第三步数据整理（30分钟）
老师将学生收集的家庭垃圾分类情况数据汇总，让学生将所得数据进行表格化。
第四步折线统计图制作（60分钟）
1.教师介绍折线统计图的制作方法，演示使用Excel软件制作折线统计图。
2.学生利用Excel软件制作折线统计图。
第五步制作海报（30分钟）
学生将所制作的折线统计图和垃圾分类知识，制作成海报，以小组为单位展示。
学生评价
这次教学让我收获颇丰，我了解到家庭垃圾分类有了更深入的认识，懂得了如何制作折线统计图，并且还增加了我团队合作和表达能力。
相信未来我一定会做出更好的折线统计图。
青岛版折线统计图教案
青岛版折线统计图教案 The document was finally revised on 2021折线统计图奎文区孙家小学--于湖波一、教学内容:青岛版教材五年级上册第七单元课本103页信息窗1折线统计图。
二、教学目标：1、知识能力目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、过程方法目标：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理的选择，分析使用什么统计图，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
三、学情分析：学生已经掌握了收集，整理，描述，分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图－－－折线统计图。
在教学过程中，可以充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。
四、教学重点难点：重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
难点：弄清条形统计图与折线统计图的区别与选择。
五、教学方法：观察比较，小组交流学习，谈话法。
六、教具准备：多媒体课件，学习单。
七、教学过程：（一）情境引入同学们好，先做一下自我介绍，我是来自孙家小学的老师，我叫于湖波，你们可以称我于老师，来到咱们幸福街小学，马上就能感受到很幸福，学生很优秀，很有礼貌。
用一句时髦的话来说：“高大上”。
真好。
那同学们你们准备好上课了吗？生：准备好了。
师：上课。
（二）复习旧知，引入新知师：同学们，这是我们学校的周五大选修课的一些场景，请欣赏。
这是我们学校的手工制作课，这是我们学校的足球课，书法课，舞蹈课。
那老师把我们学校第一学期的选修课人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图（板书），你能得到哪些信息呢？生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
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折线统计图
教学目标：
1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。
教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。
教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
谈话：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海滨城市，其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。
（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。
如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？
生：条形统计图。
二、自主学习，小组探究。
1、滨海市2004-2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
2、学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）
师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。
对威海的无害化垃圾处理能力，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢
3、反映滨海市2004年到2014年公共绿地面积还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。
它是用一条折线来刻画信息的。
师：让我们一起关注大屏幕，看折线统计图是怎么绘制的。
（课件演示）
师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程。
学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。
师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？（引导学生说出要找准数据点，并在连线时要依次连接）
4、初步阅读折线统计图
师：看着这个折线统计图，你可以获得哪些信息？
你能从中看出滨海2004年到2014年绿地公共面积的变化情况吗？
学生在交流的时候重点抓住变化来谈。
师：谁能根据统计图提出一些问题？
学生先思考，然后交流提出的问题并解答。
5、对比分析，掌握折线统计图的特点。
谈话：刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“绿地的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？
谈话：解决像“绿地的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。
6、（二）解决绿点问题：临江市2004-2014年公共绿地变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？
谈话：能自己在教材图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。
三、汇报交流，评价质疑。
1、交流汇报：谁愿意把自己的想法与同学们进行交流？
汇报时大致从下面两点：相同点：条形统计图和折线统计图都能反映出公共绿地情况，并能看出哪年的处理能力最强和最弱。
不同点：（1）方法不同，条形统计图顾名思义是通过条形来反映数量的，折线是用点与线的。
（2）折线统计图能更清楚的看出威海市2004年到2014年公共
绿地的变化情况。
四、抽象概括，总结提升
师：同学们都说得很好。
在这里两种统计图相差不是很大，我们都可以看出数量的的多少和它们的变化情况，但折线统计图在变化趋势上会比条形更直观一些。
折线统计图最大的特点是能更加清晰地表示数据的变化情况。
同学们在统计时可以根据需要灵活进行选择。
五、巩固应用，拓展提高
师：折线统计图在教育、股市、医学、气象等等很多方面都起着很大的作用。
下面就让我们走进生活去看看。
1、课本“自主练习”第1题
先让学生说清楚这两幅折线统计图统计的是什么，然后看图回答书上提出的前三个问题。
汇报订正后，师：这里在统计气温和降水量时，为什么选择折线统计图呢？你能说说自己的理解和看法吗？
目的引导学生进一步体会、强调折线统计图的特点。
然后再完成第四问，提高学生的数据分析能力和预测、推断能力。
2、达标练习(课件出示）
学生一起回答。