生活中的一个铅笔问题
生活中的小问题二年级作文

生活中的小问题二年级作文一、题目解析:这是一个在生活和学习中常见的小问题。
对于二年级学生来说,可以描述铅笔断了后的心情,是着急还是淡定,然后写自己采取的解决办法,比如用削笔刀削铅笔,还可以写在这个过程中遇到的小状况,像是削笔刀不好用之类的。
解析:可以从发现扣子掉了的场景写起,如在学校课间发现衣服扣子掉了的尴尬或者在家玩耍时发现的情况。
接着写自己尝试缝扣子或者找家人帮忙缝扣子的过程,包括怎么穿针引线等细节。
解析:先写忘记带钥匙时的慌张心情,然后描述自己的应对措施。
是在门口等待家人回来,还是去邻居家暂避等情况。
同时也可以描写等待时的心理活动。
解析:描述书本撕破的原因,可能是不小心扯破的,或者是和同学打闹时弄破的。
之后写自己修补书本的过程,如用胶水粘贴或者用透明胶带粘补,也可以写从这件事中学到要爱护书本的道理。
解析:从鞋带开了的瞬间感受写起,比如走路时突然感觉不对劲。
然后写系鞋带的动作过程,对于二年级学生可以详细描写系鞋带的步骤,如先打一个活结等。
解析:写出水杯打翻的地点,是在课桌上还是在家里的桌子上。
描述看到水洒出来的第一反应,然后写清理水渍的过程,用抹布擦或者纸巾吸等。
解析:先写在写作业或者画画时突然找不到橡皮的着急心情。
然后讲述自己寻找橡皮的过程,比如在书包里翻找、在桌子上到处看等,最后找到或者没找到的结果和感受。
解析:开头强调闹钟没响时的惊讶,因为依赖闹钟起床。
接着写迟到后到学校的场景,如被老师批评的难过,自己的愧疚,还可以写以后如何避免这种情况,比如提前检查闹钟。
解析:描写铅笔芯卡住时削笔刀的状态,自己的无奈。
然后写尝试把铅笔芯弄出来的方法,比如用小镊子夹或者把削笔刀拆开等。
解析:讲述穿上新鞋子后发现磨脚的不适感受,是脚跟疼还是脚趾疼。
然后写自己采取的解决办法,像贴创可贴或者换双袜子等。
解析:描绘放风筝时风筝线断了的瞬间,风筝飞走的景象。
自己的失落心情,以及之后的打算,是去追风筝还是放弃。
解析:可以写在户外玩耍后头发乱了的样子,像“头发像鸟巢一样”。
二年级生活中的数学问题

二年级生活中的数学问题1. 小明去超市买铅笔,每支铅笔2元,他买了5支,一共花了多少钱?- 解析:这是一个简单的乘法问题,每支铅笔的价格是2元,买了5支,求总价就是单价乘以数量,即2×5 = 10(元)。
2. 小红有18颗糖果,她分给了3个小朋友,每个小朋友平均分得几颗糖果?- 解析:这是平均分的问题,用糖果总数除以小朋友的人数,得到每个小朋友分得的糖果数,即18÷3 = 6(颗)。
3. 教室里有4排桌子,每排有6张桌子,教室里一共有多少张桌子?- 解析:求桌子的总数,就是求4个6是多少,用乘法计算,4×6 = 24(张)。
4. 妈妈买了30个苹果,每5个装一袋,可以装几袋?- 解析:这是包含除的问题,用苹果总数除以每袋的个数,得到袋数,即30÷5 = 6(袋)。
5. 小明每天看4页书,一个星期(7天)能看多少页书?- 解析:每天看的页数乘以天数就是总共看的页数,4×7 = 28(页)。
6. 二年级有3个班,每个班有8名同学参加绘画比赛,一共有多少名同学参加绘画比赛?- 解析:求参加比赛的总人数,就是3个8相加,用乘法计算,3×8 = 24(名)。
7. 学校门口有2行树,每行有9棵,一共有多少棵树?- 解析:同样是求总数的乘法问题,2×9 = 18(棵)。
8. 12个小朋友做游戏,每3人一组,可以分成几组?- 解析:这是分组问题,用总人数除以每组的人数,得到组数,12÷3 = 4(组)。
9. 一本故事书8元,小明带了50元,买了3本故事书,还剩多少钱?- 解析:先算出买3本故事书花的钱数8×3 = 24(元),再用带的钱数减去花掉的钱数,得到剩余的钱数,50 - 24 = 26(元)。
10. 教室里有22个男生和18个女生,教室里一共有多少个学生?- 解析:求学生总数,将男生人数和女生人数相加,22+18 = 40(个)。
一年级上册10的加减数学思维题

一年级上册10的加减数学思维题在一年级的数学课上,孩子们通常会接触到一些简单的加减法题目,这些题目不仅考验孩子们的数学基础,还可以培养孩子们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
下面就为大家整理了一些一年级上册的10的加减数学思维题,希望对大家有所帮助。
一、加法思维题1. 鸡妈妈带着5只小鸡去散步,路上又碰到了3只小鸭子,一共碰到了几只动物?答案:5只小鸡+3只小鸭=8只动物2. 桌子上有7个苹果,篮子里又放了3个苹果,一共有多少个苹果?答案:7个苹果+3个苹果=10个苹果3. 书包里有4本书,桌子上又放了6本书,一共有多少本书?答案:4本书+6本书=10本书二、减法思维题1. 小明有8颗糖果,他吃了3颗,还剩下多少颗?答案:8颗糖果-3颗糖果=5颗糖果2. 小华有10支铅笔,他借给小红4支,还剩下多少支?答案:10支铅笔-4支铅笔=6支铅笔3. 小明家有12棵树,昨天砍了5棵,还剩下多少棵?答案:12棵树-5棵树=7棵树三、综合运算思维题1. 小明家有10支铅笔,小华家有5支铅笔,一共有多少支铅笔?答案:10支铅笔+5支铅笔=15支铅笔2. 小红家种了8棵树,小刚家种了6棵树,一共有多少棵树?答案:8棵树+6棵树=14棵树3. 小明家有7颗橘子,小华家有9颗橘子,一共有多少颗橘子?答案:7颗橘子+9颗橘子=16颗橘子以上就是一年级上册10的加减数学思维题,这些题目既简单又有趣,可以通过这些题目培养孩子们的数学兴趣和解决问题的能力。
家长们也可以通过这些题目来与孩子进行互动,帮助他们更好地掌握数学知识。
希望这些题目能够对大家有所帮助,祝愿孩子们在数学学习中取得更好的成绩!数学思维是培养孩子逻辑思维的好方法。
在解决这些加减数学思维题目的过程中,孩子们需要根据题目的要求,进行对数字的加减运算,并且理清思路,正确得出答案。
这一过程可以帮助孩子们培养良好的逻辑思维能力,训练他们的观察力和分析问题的能力。
这些简单的数学题目让孩子们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣,增强他们对数学的兴趣和信心。
一年级上册数学解决问题50道(满分必刷)

一年级上册数学解决问题50道一.解答题(共50题,共243分)1.小华有6张画片,比小明少4张,两人一共有多少张画片?2.看图回答问题。
面向左边的有几只?________面向右边的有几只?________上边的比下边的少几只?________3.我会解决有趣的生活问题。
一共有几支铅笔?4.“六一”儿童节,小巧做了20朵小红花送给幼儿园的小朋友,她先送出了9朵,又送出了6朵,她一共送出了几朵?还剩几朵?5.商店里有15台冰箱,上午又运来了4台,现在商店里有几台冰箱?6.先提出一个问题,再解决它。
7.小老鼠收了一些南瓜,她搬回家1个,地里还剩4个。
小老鼠共收了多少个南瓜?□○□=□(个)8.看图作答。
(1)一共有多少朵花?(2)一共有多少只蜜蜂?9.两个花坛一共有多少朵花?□○□=□ (朵)10.公共汽车上原来有12人,下车3人,又上来8人,公共汽车上现在有多少人?11.商店里上午卖掉6台电视机,下午卖掉7台,这一天共卖掉几台?12.小红有4本故事书,小军有5本故事书。
(1)小红比小军少几本故事书?(2)小红和小军一共有多少本故事书?13.玲玲比娇娇少画了几幅画?娇娇比豆豆多画了几幅画?14.同学们排成一列做操,小明前面有5个人,后面有6个人,这一列共有多少人?15.一本10页的画册,小丽读了4页,还有几页没读?16.李明有5张卡片,王红的卡片数和李明同样多。
李明和王红一共有多少张卡片?□○□○□=□(张)17.说一说聪聪什么时间在干什么。
18.(1)小明和小丽一共跳了多少下?□○□=□(下)(2)你还能提出不同的问题,并解答出来吗?19.15个小朋友在玩捉迷藏游戏,小丁已经找到了6人,还有几人没找到?20.把一块豆腐切成8块,最少切几刀?21.女生有几名?22.动物运动会,小动物们排队,小猪的前面的有8人,后面有5人,这队一共有几人?23.同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?24.数学作业中,丁丁得“优”的次数比淘气多12次,笑笑得“优”的次数比淘气多9次,笑笑得“优”的次数比丁丁少几次?25.树上的苹果可以怎样放?1. 2.3. 4.26.图中小丑的手中拿着4个气球,飞走了2个,还剩几个?27.妈妈买了两件物品这些一共要花多少钱?(9元,6元)28.小白和小花之间有多少只小蚂蚁?29.看数划去。
一年级加法解决问题四种类型

一年级加法解决问题四种类型
一、“部分—部分—整体”型问题
“部分-部分-整体”型,即把两个部分合成一个整体。
例1:第一组有5位同学,第二组有8位同学,这两组一共有多少人?
例2:聪聪的左手有2支铅笔,右手有3支铅笔,聪聪一共有几支铅笔?
例3:我们这组有男生4人,有女生3人,我们这组有多少人?
例4:聪聪拿了4个气球,明明拿的和聪聪一样多,他们两人一共拿了多少个气球?
二、“拿走型”问题
“拿走型”,即“拿走量”加上“剩下量”得到“起始量”。
例1:王阿姨买了一盒巧克力,已经吃了8颗(拿走量),还剩下4颗(剩下量),这盒巧克力原来有多少颗(起始量)?
例2:劳动课上要做一些花,第一组同学已经做了9朵花(拿走量),还剩5朵要做(剩下量),这组同学一共要做几朵花(起始量)?
三、“添加型”问题
“添加型”,即起始量加上添加量得到结果量。
例1:跳跳原来有3枝铅笔(起始量),妈妈又给她买了2枝(添加量),跳跳现在有多少枝铅笔(结果量)?
例2:花园里原来有4个小朋友在玩(起始量),又新来了5个小朋友(添加量)也来参加,现在有多少个小朋友在花园玩(结果量)?
例3:从前面数贝贝排在队伍的第6个(起始量),从贝贝再往后面数3个(添加量)是淘淘,淘淘排在队伍的第几个?(结果量)
四、“比较型”问题
此类问题是两个数量之间的相差关系,第三个数量并非实际存在,只是这两个数量间的差异。
例1:本周,聪聪得了3个小贴画(较小部分),明明比聪聪多2个(差异部分),明明得了多少个小贴画(较大部分)?
例2:劳动课上,妞妞折了3只小船,比欢欢少2只,妞妞折了多少只小船?
例3:壮壮有7张邮票,笑笑比壮壮多4张,笑笑有多少张邮票?。
生活中的数学100题

趣味数学100题1、苏步青爷爷做过的题目(行程问题)我国著名数学家苏步青爷爷年轻时候做的一道思考题:甲和乙从东西两地同时出发,相对而行,两地相距100里。
甲每小时走6里,乙每小时走4里,几小时两人相遇?如果甲带了一只狗,和甲同时出发,狗以每小时10里的速度向乙奔去,遇到乙后即回头向甲奔去,遇到甲又回头向乙奔去,直到甲乙两人相遇时狗才停住。
问这只狗共奔了多少里路?答案:2、分面包(分数)应用题一个大人一餐能吃四只面包,四个幼儿一餐只吃一只面包。
现有大人和幼儿共100人,一餐刚好吃完100只面包。
这100人中,大人和幼儿各有多少?3、怎样节省时间烤面包片的时候,第一面要团2分钟,烤第二面时,面包已比较干,只要烤1分钟就够了,也就是说,烤一片面包需要3分钟。
小莉用的烤面包架子,一次只能放两片面包,她每天早上要吃三片面包,需要烤多少时间呢?4、聪明的园丁(智力题)公园中心有九棵小树(位置如图)。
一个园丁每天要推车到树边灌水,而他的车子拐弯和后退都不灵活,只有前进才轻便。
所以,行李路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。
后来,他琢磨出一条巧妙的路线,车子只要拐三次弯就可以浇一遍水,他是怎么走的?5、奇妙的侦察员(智力题)这是抗日战争时期的故事。
有一次,我们要侦察一座敌战铁路桥的长度。
敌人防守很严密,拔掉了路旁的里程碑,火车过桥时不许开窗,也不许张望。
侦察英雄老陈化了妆,乘上火车。
当车子过桥时,侦察员随着铁轨的“轰隆”声,半闭着眼睛养起神来。
奇怪的是,他下车后就知道了铁路桥的长度。
这是怎么回事?6、渡河(经典智力题)从前,一个农夫带了一只狗,一只兔子和一棵青菜,来到河边,他要把这三件东西带过河去。
那儿仅有一只很小的旧船,家规最多只能带其中的一样东西上船,否则就有沉船的危险。
起先,他带了菜上船,回头一看,调皮的狗正在欺侮胆小的兔子。
他连忙把菜放在岸上,带着狗上船,但贪嘴的兔子又要吃鲜嫩的青菜,农夫只好又回来。
三年级上册生活中的数学问题

三年级上册生活中的数学问题1.商店有4筐苹果,每筐55千克,已经卖出135千克,还剩多少千克苹果?2. 美术组有24人,体育组的人数是美术组的4倍,两个组共有多少人?3. 每盒粉笔1元3角4分,每瓶墨水6角2分,学校买了6盒粉笔5瓶墨水,共花多少钱?4. 有篮球9个,足球的个数是篮球的8倍,足球有多少个?5. 有足球72个,篮球9个,足球的数量是篮球的多少倍?6. 有足球72个,正好是篮球个数的8倍,篮球有多少个?7. 学校买来6箱图书,每箱50本,平均分给4个年级,每个年级分多少本?8. 在3千米长的公路一边,每隔5米种一棵树,一共要分多少段?9. 小明从家到学校要走200米长的路,如果他来回走2趟共行多少米?10. 商店有黄气球19个,红气球比黄气球少7个,花气球的个数是红气球的2倍,花气球有多少个?11. 同学们做习题,小华做了75道,小明做了85道,小青比小华和小明的总数少30道,小青做了多少道?12. 学校有14棵杨树,杨树的棵数是松树的2倍,柳树比松树多4棵,有多少棵柳树?13. 三年级(1)班有46人,其中21人是女生,男生比女生多多少人?14. 公园有7只大猴,小猴的只数比大猴多9只,公园一共养了多少只猴?15. 甲有140元,甲的钱数是乙的2倍,甲乙共有多少元?16. 一列火车早上5时从甲地开往乙地,按原计划每小时行驶120千米,下午3时到达乙地,但实际到达时间是下午5时整,晚点2小时。
问火车实际每小时行驶多少千米?(15-5)*120=1200 1200/(10+2)=10017.一辆汽车早上8点从甲地开往乙地,按原计划每小时行驶60千米,下午4时到达乙地。
但实际晚点2小时到达,这辆汽车实际每小时行驶多少千米?(16-8)*60=480 480/(8+2)=4818 .小宁、小红、小佳去买铅笔,小宁买了7枝,小红买了5枝,小佳没有买。
回家后,三个人平均分铅笔,小佳拿出8角钱,小佳应给宁多钱?给小红多少钱?(7+5)/3=4 8/4=2 2*(7-4)=6 8-6=219.三个好朋友去买饮料,小亮买了5瓶,小华买了4瓶,阳阳没有买。
生活中的发散思维例子经典案例

生活中的发散思维例子经典案例导读:我根据大家的需要整理了一份关于《生活中的发散思维例子经典案例》的内容,具体内容:随着知识经济时代的到来,创新能力的训练成为教育改革的重点。
而创新能力的主要决定因素就是发散思维能力,发散性思维是创造性思维的核心成分。
在生活中有哪些发散思维例子?下面我为大家整理了生活...随着知识经济时代的到来,创新能力的训练成为教育改革的重点。
而创新能力的主要决定因素就是发散思维能力,发散性思维是创造性思维的核心成分。
在生活中有哪些发散思维例子?下面我为大家整理了生活中的发散思维例子,希望大家最喜欢。
发散思维的例子一心理学家曾做过这样的试验:在黑板上画一个圆圈,问在座学生这是什么?其中大学生回答很一致:"这是一个圆。
"而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案:"太阳"、"皮球"、"镜子"......可谓五花八门。
或许大学生的答案更加符合所画的图形,但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢?发散思维的例子二1987年,我国在广西省南宁市召开了我国"创造学会"第一次学术研讨会。
这次会议集中了全国许多在科学、技术、艺术等方面众多的杰出人才。
为扩大与会者的创造视野,也聘请了国外某些著名的专家、学者。
其中有日本的村上幸雄先生。
在会议中请村上幸雄先生为与会者讲学。
他讲了三个半天,讲的很新奇,很有魅力,也深受大家的欢迎。
其间,村上幸雄先生拿出一把曲别针,请大家动动脑筋,打破框框,想想曲别针都有什么用途?比一比看谁的发散性思维好。
会议上一片哗然,七嘴八舌,议论纷纷。
有的说可以别胸卡、挂日历、别文件,有的说可以挂窗帘、钉书本,大约说出了二十余种,大家问村上幸雄,"你能说出多少种"?村上幸雄轻轻地伸出三个指头。
有人问:"是三十种吗"?他摇摇头,"是三百种吗?"他仍然摇头,他说:"是三千种",大家都异常惊讶,心里说:"这日本人果真聪明"。
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忽略摩擦力做功和另一个包含 vx 的正数项,有 再考虑对于质心的净力矩和运动方程的竖直分 量,可以进一步得到支持力应满足的不等式
1 (1/ 2) 2 cos 1 3(cos 1) 2 N 1 3sin (sin cos ) [1 3sin (sin cos )](1 3sin 2 )
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面将证明铅笔尖可能向前或向后滑动,但始 终不会离开桌面。为了数学上的简化,取铅笔 的长度、质量和重力加速度为单位大小,即 l=M=g=1.因此铅笔的重量为1,其质心位置 (CM)为1/2,关于质心的转动惯量为1/12, 关于铅笔一端的转动惯量为1/3。
在第一阶段铅笔尖没有滑动,因此整个铅笔绕其 笔尖转动。由能量守恒可以求得铅笔的角加速度
1 cos (1/12) (1/ 4)sin 2
2
上式中分子总是正值,分母对于 0 90 ,当 4 / 3 时也是正的。可见,在笔尖“向后”滑 ( 0.37)的情况,它也不会离开桌面。如果笔尖在 某个阶段停止滑动,它依然不会离开桌面;因为 2 3(1 cos ) 故 N (3cos 1)2 / 4 0
运动方程的水平分量为 1 1 2 F cos sin 2 2
其中F为摩擦力。把角加速度和角速度 的表达式代入上式,我们得到
3 F sin 3cos 2 4
笔尖滑动的条件是 |F| N 使用函数f 可以重新整理笔尖滑动的条件,f定义为 力F/N比值的绝对值
如果摩擦很大,铅笔将在相当长的一段时间内 不滑动。由于质心作圆周运动,最初其水平速 度在倾倒的方向上逐渐增加;但后来却将开始 逐渐减小,这样一直到铅笔趋于水平,而质心 水平速度趋于零。质心水平加速度的符号,同 样也是摩擦力的符号,在运动的过程中是变化 的。如果在第一阶段铅笔尖是不滑动的,那么 在第二阶段只能是“向前”(即铅笔的倾倒方 向)滑动。
函数。考虑上面关于 2
从以上两个方程可以得到支持力关于
2
1 (1/ 2) cos (3/ 2)[cos (1/ 2)] (5 / 8) N 0 1 3sin (sin cos ) 1 3sin (sin cos )
v笔尖 如果忽略摩擦力做功和两个包含铅笔尖速度 的项(这三项均为正值),可得角速度的一个不 2 等式: 3(1 cos ) 。由关于质心的瞬时力矩可以 1 1 N(sin cos ) 给出 2 12 1 1 2 1 N sin cos 同时竖直方向的运动方程为 2 2 (可见,这个方程与无滑动情形下的方程是一样的, 其原因是铅笔尖只有水平方向的加速度,而质心的 竖直方向加速度分量没有变化。
铅笔问题
——一个生活中的物理
首先来看这样一个问题:
一支铅笔笔尖向下竖直放置在桌面上,然 后释放倾倒。笔尖运动的方向,相对于铅 笔倾倒的方向,与摩擦系数之间的关系如 何?铅笔尖会离开桌面吗(还是只有当铅笔 “肩”与桌面接触时才会离开)?
首先假设桌面非常光滑(摩擦系数很小),铅 笔释放后其质心将在倾倒的方向上加速并获得 竖直和水平方向的速度。加速度的水平分量只 能由笔尖和桌面之间的摩擦力来提供,但由于 桌面是光滑的,所以笔尖很快会像铅笔倾倒的 “反方向”滑动。
F 3sin 3cos -2 f | || 2 N 3cos -1
时将发生“向后”滑动。利用数值方法 可以求出在此区域f有一个最大值,此时 35 而临界摩擦系数为 crit 0.37 。可见,如果 crit 铅笔将向后滑动。 如果 crit ,在铅笔倾倒角度达到 70.5 (此 时f趋于无穷大)前,铅笔尖将“向前”滑动。( 意这种情况下铅笔在 35 51 范围内不能开始 滑动。)在铅笔尖“向前”和“向后”滑动的两种 下均可在次停止下来。
2 摩擦力在 arccos 48 时改变符号,意味着在 3 0 48
最后,将会分析得出铅笔尖不会脱离桌面。首先考虑向 前滑动的情况,根据功能原理和三角函数关系有
2 1 1 1 2 1 1 2 1-cos Wfr v 笔尖 2v笔尖 cos 2 2 12 2 2 2
和 的 的不等式,有 2
2
因此支持力总是正的,铅笔尖将一直不脱离桌面。 对于“向后”滑动的情况,其方法是类似的。设 质心水平和竖直方向的速度 vx 和 v y 。由于铅笔 尖竖直速度为零,可以得到 v y 和 之间的一个 1 v 函数关系 y sin 0 2 再一次使用功能原理有 1 1 1 2 2 2 1 cos W fr vx vy
2
因而运动方程的竖直分量为
1 1 2 1 N sin cos 2 2
3cos 1 N 2
2
由此得出
从上式可鉴,需要的支持力永远不会为 负,因此铅笔尖在转动过程中永远不会 70.5 时,支持力 离开桌面。当 arccos 1 3 为零;此时摩擦力也将为零,如果在这 之前未曾滑动,铅笔尖将发生滑动。
1 1 1 2 (1 cos ) 为铅笔与竖直方向夹角 2 2 3
1 瞬时力矩 sin 2
产生的角加速度为
即
3 sin 2
1 1 sin , 2 3
在竖直方向上,作用于铅笔上的有两个 力:重力和桌面的支持力N。质心向心 1 加速度的竖直分量为 cos ,切向加 2 1 速度的竖直分量为 2 sin