劳技木工教案精编WORD版
劳技教案-木工教案
劳技教案-木工教案一、教学设计思路本次教学的主要内容是工艺木工“相架的设计与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店观察，了解不同类型的相架，激发学生的制作兴趣，在老师的指导下，通过作品展示和演示，引发学生对不同材质和结构的相架产生兴趣，学习木质材料的选料、画线、锯割、砂磨等技能，并将学得的基本技能应用于设计制作之中，亲身尝试和体验制作的乐趣。
通过交流评价，看到别人作品的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会操作技能的同时，接受并养成合作意识。
本次的重点是锯割、锉削和相架的拼接组合，通过学生的操作、体验，学会这些基本技能。
难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度粘合，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用发散性的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。
完成本次教学大约需11课时.二、教学目标1、知识与技能：（1）知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
（2）学会正确使用锯床、磨床、钻床等常用的手工工具。
（3）学会画线、锯割、锉削、砂磨与拼接组合等技能。
2、过程与方法：（1）通过观察不同造型的相架，初步学会用结构草图表达自己的构思设计。
（2）通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的情感，树立正确的劳动观。
（2）通过作品的设计、修改完善，发展学生的技术思维。
（3）通过独立或与他人合作完成作品，培养合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1、重点：锯割、锉削、拼接组合等操作技能。
2、难点：相架玻璃槽设计与制作、相架木料成角度粘合。
四、教学器材1、教具：木制相架模型2、学具：木工工具、502、101强力胶、铅笔、曲尺、量角器、圆规、砂纸等。
五、教学流程图六、教学过程（一）明确设计要求1、提问：（1）生活中你喜欢拍照片吗？那么你最喜欢用什么方式来保存和展示相片呢？（2）如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、欣赏作品并分析思考：教师提供式样不同的相架或图片，让学生欣赏，观察这些相架的制作材料和结构造型特点，分析它们的优缺点。
初中劳技课程教案
初中劳技课程教案本节课主要教学内容是制作简单的木质手工艺品。
通过制作过程，让学生了解和掌握基本的木工技能，培养学生的动手能力和创造力。
同时，让学生在实践中体验劳动的乐趣，增强对劳动技术的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的木工技能，如锯、钉、削等。
2. 培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 增强学生对劳动技术的兴趣，培养热爱劳动的情感。
三、教学重点与难点重点：掌握基本的木工技能。
难点：动手操作的熟练度和创新设计。
四、教学准备1. 木材、锯子、锤子、钉子等制作材料和工具。
2. 安全防护用品，如安全帽、手套等。
3. 示例作品和制作图纸。
五、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的制作任务，展示示例作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解制作图纸的含义，演示基本的木工技能，如锯、钉、削等，强调操作要点和安全注意事项。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 创作：鼓励学生发挥创意，对作品进行个性化设计。
5. 总结：展示学生作品，点评制作过程和成果，总结收获。
六、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了基本的木工技能，能够独立完成简单的木质手工艺品。
在实践过程中，学生的动手能力得到了锻炼，创造力也得到了发挥。
同时，学生对劳动技术的兴趣得到了增强，热爱劳动的情感也得到了培养。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保操作规范，避免意外伤害。
此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在实践中学会了基本的木工技能，培养了动手能力和创造力。
在今后的教学中，将继续引导学生发挥创意，丰富教学内容，提高学生的劳动技术水平。
小学劳技课程教案锻炼动手能力的木工制作
小学劳技课程教案锻炼动手能力的木工制作小学劳技课程教案：锻炼动手能力的木工制作教案概述：本教案旨在通过木工制作项目，帮助小学生锻炼动手能力、培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。
教案适用于小学劳技课程，通过手工制作木工作品，让学生亲身实践，掌握一些基本的木工技能和工具的使用。
教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力，通过观察、研究木工作品的结构和材质，了解木工的基本概念和工具。
2. 锻炼学生的动手能力，让他们亲自动手进行木工制作，培养他们的耐心和专注力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们在木工制作中表达个人的创意和想法。
4. 提高学生的团队合作能力，通过小组合作完成木工项目，学会相互协作和沟通。
教学准备：1. 木工工具：锯子、锉刀、打孔器、锤子、胶水等。
2. 木材和木工材料：选择适合小学生的木材和材料，如软木板、彩绘、木珠等。
3. 教学课件：准备相关木工制作的图片和教学材料。
4. 制作实例：准备一些简单的木工作品，供学生观摩和参考。
教学步骤：第一步：引入1. 引入木工制作的概念和意义，介绍木工的基本工具和材料。
2. 展示一些简单的木工制作实例，激发学生的兴趣。
第二步：观察和讨论1. 分发木工制作的图片和教学材料，让学生观察和研究作品的结构和材质。
2. 引导学生讨论木工制作的步骤和技巧，鼓励他们提出自己的疑问和观点。
第三步：实践操作1. 确定木工制作的项目，如制作一个简单的木制筷子筒。
2. 将学生分成小组，每个小组派一个组长负责组织和协调工作。
3. 指导学生正确使用木工工具，如锯子、锉刀等，进行必要的安全提示和操作技巧。
4. 鼓励学生根据自己的创意和想法，进行木工作品的设计和制作。
第四步：展示和分享1. 每个小组完成木工作品后，组织展示和分享环节。
2. 学生可以向其他小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
3. 教师鼓励学生给予彼此的作品反馈和评价，促进学生之间的交流和互动。
第五步：总结和评价1. 教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，与学生一起回顾制作过程。
初中劳技教案制作简单木工制品
初中劳技教案制作简单木工制品一、背景介绍劳技教育是培养学生动手能力和实用技能的重要教育方式之一。
在初中阶段，制作简单木工制品可以培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
本教案旨在引导初中生使用基本的木工工具和材料制作简单木工制品，同时提升他们的合作意识和创意思维。
二、教学目标1.学习基本的木工工具的名称和使用方法；2.掌握基础木工制作技巧，如锯木、打磨等；3.培养学生的动手能力和创造力；4.促进学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.木板、锯子、锉刀、打磨纸等木工工具和材料；2.教师准备好相关木工制品的制作示范。
四、教学过程第一步：引入教师可以向学生展示一些简单的木工制品，如木质书签、木质笔筒等，并引导学生思考这些制品是如何制作出来的。
第二步：工具介绍和使用方法1.教师向学生介绍常见的木工工具，如锯子、锉刀、打磨纸等，并说明它们的用途和注意事项；2.教师示范如何正确使用这些工具，注意安全操作；3.学生根据教师示范，互相练习使用这些工具，直到掌握基础技巧。
第三步：木工制品的设计1.教师引导学生进行思维导图，让他们想象并设计自己的木工制品；2.学生根据自己的设计，选择合适的木板和工具。
第四步：木工制品的制作1.学生按照设计，使用锯子将木板锯成合适的形状；2.使用锉刀修整边缘，使其更加光滑；3.使用打磨纸对木板进行打磨，使其表面平整；4.根据需要，可以进行上色或者上蜡等处理；5.最后，检查制品的质量并进行必要的修整。
第五步：展示和分享学生展示自己制作的木工制品，并分享制作的心得和体会。
同时，其他同学可以提出改进意见和建议。
五、教学评价教师可以针对学生的制品进行评价，主要考察他们的动手能力和创造力，同时也要兼顾其安全操作和合作意识。
教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们进一步提升木工制作技能。
六、延伸活动1.学生可以通过制作更复杂的木工制品来挑战自己的技能；2.可以组织木工制作比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力；3.可以邀请专业的木工师傅来学校进行讲座和示范。
劳动课《简单木工》教案
劳动课《简单木工》教案
一、教学目标
知识与技能
1. 使学生了解木工的基本工具和设备。
2. 培养学生掌握基本的木工操作技巧。
3. 让学生了解木材的性质和选择。
过程与方法
1. 通过实践活动，培养学生的动手能力和实际操作技能。
2. 引导学生学会合理使用工具和设备，保证安全操作。
情感态度价值观
1. 培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的价值观。
2. 增强学生团队协作和自我探究的能力。
二、教学内容
1. 木工基本工具和设备
介绍以下工具和设备：锤子、斧头、锯子、刨子、钻头、电钻、木工台、砂纸等。
2. 基本木工操作技巧
包括：如何正确使用锤子、斧头、锯子、刨子、钻头等工具；
如何进行木材的切割、打磨、钻孔等操作。
3. 木材的性质和选择
介绍木材的种类、性质以及如何选择合适的木材进行制作。
三、教学过程
1. 课堂讲解与演示
2. 学生动手实践
3. 课堂总结与反思
四、教学评价
1. 学生实践操作的评价
主要评价学生的操作技巧、安全意识和团队协作能力。
2. 学生课堂参与度和分享
主要评价学生的课堂参与度、主动分享经验和与他人交流的态度。
五、教学资源
1. 木工工具和设备
2. 木材样品
3. 安全防护用品
六、教学建议
1. 确保学生了解并遵守安全操作规程。
2. 在学生实践过程中，教师应进行个别指导和辅导。
3. 鼓励学生提问和分享经验，增强课堂互动。
初中劳技木工教案
初中劳技木工教案一、教学目标：1. 让学生了解木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识，养成爱护工具和环境的良好习惯。
3. 通过对木工课程的学习，使学生感受到劳动的乐趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 木工基本知识：木材的种类、性质、加工工艺等。
2. 木工工具的使用：锯、刨、凿、钻、打磨等。
3. 简单木工制作：木制小板凳、小桌子等。
4. 安全知识：劳动安全、工具使用安全、环境保护等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示木工作品，引发学生对木工课程的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解：介绍木材的种类、性质、加工工艺等，使学生对木工有初步的认识。
3. 工具使用教学：演示锯、刨、凿、钻、打磨等工具的使用方法，并进行示范操作。
4. 实践操作：学生分组进行木工制作，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 安全知识教育：强调劳动安全、工具使用安全、环境保护等，使学生养成良好的劳动习惯。
四、教学评价：1. 学生作品的质量：尺寸准确、工艺规范、美观实用。
2. 学生操作技能：工具使用熟练、操作规范、安全文明。
3. 学生综合素质：团结协作、遵守纪律、积极参与。
五、教学资源：1. 教材：木工教材、劳动技能培训教材。
2. 工具：锯、刨、凿、钻、打磨等木工工具。
3. 设备：木工桌、工作台、安全防护用品等。
4. 素材：木材、图纸、示范作品等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握木工技能。
2. 加强安全教育，培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识。
3. 鼓励学生创新，发挥学生的想象力，提高学生的综合素质。
4. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 定期检查工具设备，确保教学顺利进行。
通过本节课的学习，使学生了解木工基本知识和技能，培养学生动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
劳技木工教案
劳技木工教案第一篇：劳技木工教案第四单元、木工技艺课时安排：4课时第一课时：观察与发现教材解读1.教学结构本单元共分三个部分：一是木工技术的一般性知识，二是模仿制作，三是设计制作。
各部分都是围绕一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展学习活动的。
2.教学目标了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。
认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。
形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。
3.教学的重点、难点本单元的重点是教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品。
难点是如何让每个学生都能熟练地、安全地操作木工工具。
教学过程明确了各项任务和活动中可能遇到的问题以后，我们就正式开始这一单元的教学了。
一、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——教学的准备要想把活动开展好，我觉得前期准备必不可少。
经过和同学们的一致讨论，我们把准备工作分为3部分：1.认识常见的木工工具在做小木工之前，我们要先认识一下木工工具。
认识木工工具时，我们把整个班级分成若干个小组，每个小组准备一套工具，常用的请学生介绍，不常用的，由老师讲解给学生认识。
2.想好自己要设计的作品是什么在五年级上册《劳动与技术》教材里，木工制作分为两种：模仿制作和设计制作。
模仿制作的作品有：角尺、工具箱、笔筒、木蜻蜓等，至于自己设计的话，那就要孩子们各自发挥自己的创造力和想象力啦。
我认为无论是模仿制作还是自己设计，只要自己能认真去做都可以。
渐渐地，孩子们心里开始有了自己想做的小木工的雏形。
3.画出设计图心中想好了样子还不行，还必须把设计图画出来，这样做出来的作品才不会有太大的误差。
课前，我为孩子们准备了一张表格（如图）劳动与技术——小木工活动设计图姓名收获感受整体图要求画出整体的样子，而分步图则要求：一要画出各部分的形状，二要标明各部分的大小（以厘米为单位）。
小学劳动技术我是能干小木匠教案
小学劳动技术我是能干小木匠教案小学劳动技术教案：我是能干小木匠一、教学目标：1.了解小木匠的基本工作内容和技能要求。
2.培养学生动手能力和创造力。
3.通过实际操作，提高学生的观察力和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1.教师准备：木板、锉刀、锉磨器、锤子、胶水、卷尺、安全手套、安全眼镜、防护面罩等。
2.学生准备：学生需要穿着合适的劳动服装，并佩戴好安全手套、安全眼镜和防护面罩等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍小木匠的工作内容和技能要求，并与学生进行互动讨论。
可以通过以下问题引导学生思考：- 小木匠的主要工作是什么？- 小木匠需要具备哪些技能？- 你们是否曾经梦想过成为一名小木匠？2.实地观察（15分钟）带领学生走进学校附近的木工作坊或者是实践活动室，让学生仔细观察小木匠的工作环境和工具设备。
鼓励学生向小木匠提问，并观察他们的工作过程和技巧。
3.木工基础知识讲解（15分钟）教师回到教室，向学生讲解木工基础知识。
包括木材的种类和特点，常用的木工工具，以及基本的安全注意事项等。
教师可以用示意图或实物进行讲解，让学生更加直观地了解。
4.实际操作（60分钟）将学生分成小组，每个小组配备一名指导教师。
每个小组按照教师的示范，使用木工工具制作一个简单的木制手工品，例如书架、小板凳或者是木制笔筒等。
在操作过程中，教师需要密切观察学生的操作并提供指导。
5.展示和反思（20分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并分享制作过程中的收获和困难。
教师指导学生对自己的作品进行评价，帮助他们认识到自己的优点和不足之处，并提出改进的意见。
四、教学总结及展望：通过本节课的学习，学生不仅了解了小木匠的基本工作内容和技能要求，还锻炼了自己的动手能力和创造力。
通过实际操作，学生不仅提高了观察力和解决问题的能力，还培养了团队合作和沟通能力。
未来，我们还可以在这个基础上进行更复杂的木工制作项目，进一步提升学生的技能水平。
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劳技木工教案精编
W O R D版
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第四单元、木工技艺
课时安排：4课时
第一课时：观察与发现
教材解读
1.教学结构
本单元共分三个部分：一是木工技术的一般性知识，二是模仿制作，三是设计制作。
各部分都是围绕一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展学习活动的。
2.教学目标
了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。
认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。
形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。
3.教学的重点、难点
本单元的重点是教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品。
难点是如何让每个学生都能熟练地、安全地操作木工工具。
教学过程
明确了各项任务和活动中可能遇到的问题以后，我们就正式开始这一单元的教学了。
一、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——教学的准备
要想把活动开展好，我觉得前期准备必不可少。
经过和同学们的一致讨论，我们把准备工作分为3部分：
1.认识常见的木工工具
在做小木工之前，我们要先认识一下木工工具。
认识木工工具时，我们把整个班级分成若干个小组，每个小组准备一套工具，常用的请学生介绍，不常用的，由老师讲解给学生认识。
2.想好自己要设计的作品是什么
在五年级上册《劳动与技术》教材里，木工制作分为两种：模仿制作和设计制作。
模仿制作的作品有：角尺、工具箱、笔筒、木蜻蜓等，至于自己设计的话，那就要孩子们各自发挥自己的创造力和想象力啦。
我认为无论是模仿制作还是自己设计，只要自己能认真去做都可以。
渐渐地，孩子们心里开始有了自己想做的小木工的雏形。
3.画出设计图
心中想好了样子还不行，，还必须把设计图画出来，这样做出来的作品才不会有太大的误差。
课前，我为孩子们准备了一张表格（如图）
劳动与技术——小木工活动设计图
姓名
收获感受
整体图要求画出整体的样子，而分步图则要求：一要画出各部分的形状，二要标明各部分的大小（以厘米为单位）。
孩子们利用这张表格，结合自己的设计，纷纷画出了自己作品的设计图。
4.准备材料
有了设计图，孩子们开始四处寻找自己需要的材料。
我们材料的准备是这样的：先自己找一些，不够的话老师再提供一些。
材料准备得差不多了，孩子们个个摩拳擦掌，只等动手的那一刻了。
二、纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行——教学的经过
带上准备好的材料和自己的设想，我们来到学校的旧图书室（这里现在已被学校开辟为劳技室）。
在正式动手做之前，还需要明白制作的顺序，于是我们又展开了一个小小的讨论。
最后，得到的结论是：做小木工时要先开料，开完料后再进行组装。
开料时，厚的材料可以用锯子锯，薄的材料则应该用刻刀刻。
讨论结束后，小小设计师们便正式动手啦。
只见整个教室一派热火朝天的景象：有大材料用锯子锯的，也有小材料用刻刀刻的。
先说用锯子的同学：锯子对于这些娇生惯养的孩子们来说，可是大姑娘上轿——头一回。
只见李飞先用锯子开始锯，可不知怎么地，锯子就是不听他的话，才锯了几下，锯子就歪到东歪到西，吓得李飞直说：“我不锯了，我不锯了，锯子要断了。
”经过了我的指导，他总算把锯子拿稳了，开始锯起来。
孩子们看到他会锯了，都纷纷拿着自己的木料来找他锯，他也有了自信，越锯越顺手了。
旁边的范冬看了，以为真的很好锯，就拿起另一把小锯也锯起来，可没锯几下，就把锯皮弄断了。
他很懊丧。
后来又重新换了一根，他也不敢再莽撞，小心翼翼地锯着，总算也会了。
再说用刻刀的：虽然平时用过，但用刀来刻木板，还是第一次。
他们往往一刀就想把木板划开，可事与愿违，一刀根本划不开。
我告诉他们：划时最好要用一把不锈钢尺，刻刀要沿着尺由浅入深，一道一道划深，不要“一锹挖一口井”，另外刻刀很锋利，刻时一定要当心，不要刻到自己的手。
孩子们这才明白道理之所在，以此而为，效果果然比刚才好得多。
开料工作完成后，要开始组装了，孩子们有的用钉子钉，有的用木板粘。
于是，教室里又充斥了叮叮当当的响声。
这是，整个场景还真像“快乐的小木匠”里唱的那样：“嚓嚓嚓嚓大锯响，大锯响，沙沙沙沙刨花飞，刨花飞……”热闹极了。
……
三、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——成果的展示
经过几天的努力，孩子们的作品总算完成了。
模仿的作品有：笔筒、木蜻蜓、木凳等；自己设计的作品有：飞机、庄园、轮船等。
大家各自把自己的作品展示出来，互相评价一番，再说说自己做小木工的心得体会。
一时之间，整个劳技室里充满了欢声笑语。