浅谈“流动花朵”的家庭教育——别让您的爱伤害到我

一
织， 选择有关讲课材料 ， 这 样 的讲 座 由 于
内 容 贴 近 家 长 生 活 实 际 ，实 例 也 来 自调 查 中的 材 料 ， 故 家 长 听得 认 真 ． 并 不 时地 现 出 会 心 的 微 笑 。可 以说 是 讲 的和 听 的 在 不 断 进 行 心 灵 的交 流 ，故 听 课 时秩 序
家 ．他 的 父母 亲 还 是 会 用 打 的方 法来 教
把“ 亲子活动” 指 导作 为 特 色 内 容 。

庭 教 育 成 功 开 展 。在 我 们 班 孩 子 的 家 庭 教育几乎为零 。 为什么这样说 ， 让 我 们 一
起 来 听 听 孩 子 们 的 心 声 吧 。有 一 次 我 们
子 的席 子 我 们 在 搬 家 中 丢 了 。 …‘ 老师 ， 我
们要 回老 家 了 。 …‘ 老师 ， 昨 天我 没 背 出儿
妈 都 爱 自 己 的孩 子 ，可 是 有 些 孩 子 却 不 喜 欢 自己 的妈 妈 。 作 为母 亲 ， 如果 孩 子 都
不喜欢你 ， 那 你又如何做好家庭教 育呢？ 合 格 的妈 妈 要 善 于 施 爱 ， 不能过度溺 爱。 母爱不应仅仅表现在对 孩子物质方面 的
而 是 亲 子共 享 学 习 乐 趣 ，提 高 家 庭 品位 的课 堂 。作 为 与 家 庭 教 育 密 切 相 关 的学 校 教育 ，开 展 以 提 高 家 庭 亲 和 力 、凝 聚
力 ， 促进家庭成员获得成功 ， 让 家 庭 生 活 质 量 获 得 进 一 步 提 高 的 亲 子 活 动 有 着 重 要 的指 导 作 用 和 不 可 推 卸 的 责 任 。我 们
幼 特 职 教
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浅谈“ 流 动花朵＂ 的家庭 教育
别 让 您 的爱 伤 害 到 我
华 蓝
“ 老师 ， 我 们 昨天 搬 家 了。 ” “ 老师 ， 孩
了很多 ． 可她总觉得我没做好 。” 每 个 妈
特 点 是 教 育 面 广 ，在 有 限 的时 间 内可 进
吓唬孩子常用 “ 不 好 好 读 书 就 送 你 回老
家吃苦 去” 来“ 激励 ” 孩子： “ 二推 ” ： 全 拜
参加 ， 经 常 把 小 朋 友 打哭 。这 孩子 为什 么
会 这 样 呢 ？ 原 来 他 的父 亲是 长 途 客 运 司 机。 长期在外 ＿ 丁作 ； 母 亲 只有 小 学 文 化 水 平， 没 有 工作 ， 家 庭 经 济 收 入 不 稳 定 。平 时 只要 小 朗犯 错 误或 有 什么 不顺 心 的
行 一 定 的 家 教 知 识 传 授 ，为 了使 讲 座 内
容 更 具 针 对 性 。我 们 对 专 题 内容 进 行 调 查研究 ． 分析调查情况后 ， 再 有 意识 地 组
歌妈 妈 打 我 了 。 ” 等等 。 这 样 的 事 情 每 天
都 在 我 们 班 中发 生 。孩 子 的 成 长 需 要 一 个 良好 的环 境 ， 需要 一 个 稳 定 的家 。
事， 家长就会用粗 暴的方式来教育孩子 。
可 以 说 小 朗 生 活 在 一个 不 够 安 定 、和 睦
动儿 童身 心 的健 康 成 长 。
（ ２ ） 做一个孩 子喜欢的母亲 ， 能 让 家
的 家 庭 环 境 中 ，导 致 现 在 的 小 朗 不 管 遇 到什 么 事 情 都 是 用 “ 打” 来 解 决 问 题 。尽 管 我 们 在 园 会 跟 小 朗讲 道 理 ，但 一 回 到
井 然 ，讲 座 结 束 后 还 有 好 多 家 长 问这 问 那的 ， 有 的家 长 说 ： “ 老师讲得 真有道理 ．
我 们 家 里 就 是 有 这 种 情 况 ．今 后 我 们 就 可 以 照 老师 的话 去做 了 。 ” （ ２ ） 亲 子 活动 ， 其 乐 融 融 。作 为社 会 细 胞 的 家庭 ． 其 功 能 不 仅 是 生 活 的港 湾 ．
托老师 或是靠孩 子 “ 自觉 ” ． 希 望 孩 子 能
“ 树 大 自然 直 ” ： “ 三代替 ” ： 教 育 方 法 简 单 化 。有 的母 亲 十分 看 重 孩 子 学 习 的 分 数 ， 经常会有 妈妈 来要求 老师 给孩子 考试 。 这些 不 当 的 家 庭 教 育 方 法 严 重 影 响 了流
三、 借鉴 汲 取 ， 提升 “ 流 动 花朵 ” 家 庭 的家 教 境 界
名 人 家 教 故 事蕴 涵 了 丰 富 而 深 刻 的
晨 间谈 话 的话 题 是 ： “ 你 喜 欢 你 的 妈 妈
吗？” 当我 问 出这 个 问题 时 ． 孩 子们 出 乎
育他 ． 所 以我 们 的 教 育 基 本 不 起 作 用 ． 这 让 我 想 起 了大 禹 治 水 的 故 事 。事 实上 ， 孩
教育 ， 引 导 父 母 做 合 格 家 长
（ １ ） 班 级 幼 儿 家庭 教 育 情 况 分 析 。 我
班 所 有 幼 儿 都 来 自外 来 务 工 人 员 家 庭 。
通 过 家 访 、家 长 问卷 等方 式 的 调 查 发 现 我 班 大 部 分 家 庭 教 养 方 式 陈 旧 落 后 。我 把 它 归纳 为 “ 一 吓 二 推三 代 替 ” 。“ 一 吓” ：
、
走进 “ 流动花朵 ” 的家 庭
关心 ， 更 应 体 现 在 对 孩 子 失 败 时 的鼓 励 、 行动时的信任 、 伤心时的安慰 、 矛盾时 的
理 解 、迷 惘 时 的指 引 … … 在 母 亲 博 大 的 母爱沐浴下 ， 孩 子 会 进 步得 更 快 。 （ ３ ） 读 懂 孩 子 的成 长 ， 扮 演 好 家 长 角 色 。想 要 教 育 好 孩 子你 必 须 要 了解 孩 子 。 在 我 们 班 有 一 个 叫 小 朗 的 孩 子 。他 是 我 们班有 名 的“ 打架 王 ” ， 什么“ 战 事” 他 都
子 出 现 这 样 的 问题 ，多 半 是 源 自对 父 亲 行 为 的模 仿 。 家 庭 环 境 中父 母 的行 为 方