十几减9练习课
《十几减9》PPT课件
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
平十法用到了十几减几 和10以内减法的知识。
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
想加算减法用到了 进位加法的知识。
1
原来有15个气 球，送出9个。
9辆中巴车都开走了，只剩下18辆小轿车。
18 － 9 ＝ 9 （辆）
思维训练
2.有18名同学站成一排做操。小红的右边有8名同学， 她的左边有几名同学？
8名 小红
？名
18名
18－8＝10（名） 10－1＝9（名）
口 答：她的左边有9名同学。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
十几减9的计算方法：数数法、破十法、 平十法、想加算减法，其中破十法和想加算 减法较为常用。
黄色旗：
间隔数= 事物的总数-1 10 - 1 = 9（面）
口答：一共可以插9面 。
变式训练
1.看图列式计算。
？只
16只
16 － 9 ＝ 7
变式训练
？支
13只
13 － 9 ＝ 4
变式训练
2.下列算式种的 代表什么数？
＋ ＋ ＝9
＋ ＋ ＋ ＝11 9 11－9＝2
＝（ 2 ）
思维训练
1.停车场里有18辆小轿车，9辆中巴车。过了一会儿， 中巴车都开走了，小轿车开走的辆数与中巴车同样 多。停车里现在有几辆车？
十几减9练习课,人教一年级下册第5课时
第5课时 十几减9练习课学习内容课本第11～12页练习二第3～9题，思考题。
学习目标比较熟练地口算十几减9的退位减法。
习题解析第3题，“十几减9”的综合练习题，同时渗透函数思想。
第4题，“9加几”和“十几减9”的综合练习，也同时渗透函数思想。
练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象，渗透函数思想。
第5题， “十几减几”的口算式题，有的是退位减法，有的是不退位减法。
第6题，用加法解决问题，起到复习巩固的目的。
第7题，加减混合运算。
第8题，通过小白兔和小灰兔对话给出信息，然后提出问题，让孩子选择信息计算。
第9题，用减法解决问题。
思考题，让孩子理解题意，自己探索解决问题的方法。
但不要求掌握此类数量关系中所包含的规律。
辅导精要第3题，家长可自制一张“－9”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。
引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。
同时，还要引导孩子发现：10－9＝1是学习退位减法的基础。
还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现差的规律：差比被减数的个位数多1。
原因在于个位不够减，十位10－9＝1，所以个位就加上1。
第4题，让孩子从任意数入手，按一定顺序或者顺时针或者逆时针，说算式说得数，可以把加法做完后再练习减法，也可以做一道加法再做一道相应的减法。
练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象。
也可以让孩子“改写算式卡片”的形式进行练习，正面写算式，背面写得数，既练了口算，又熟悉了算式，还为以后在课堂上同桌互相对练准备了卡片。
第5题，让孩子独立完成口算。
在计算正确的情况下，再按“退位”与“不退位”把算式分类。
第6题，读题，说加法意义：从8接着9个数，即把两部分合并起来，用加法算。
列式是8＋9＝17（棵）。
第7题，让孩子先独立计算，再说说计算方法，前两个数先口算出来，用其得数再与第三个数口算。
单元复习教案：小学数学一年级十几减9
本次单元复习教案内容为一年级数学中的十几减9。
一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。
二、教学内容1.十几减9的计算方法。
2.实际问题解决。
三、教学过程1.导入通过学生回答问题来引入今天的学习内容。
老师：小朋友们，今天我们要学习的是什么？学生：十几减9。
老师：非常好，那么你们能告诉我十几减9等于多少吗？学生：……老师：十几减9等于几呢？学生：3。
2.学习老师提供一些例题进行教学，让学生掌握十几减9的计算方法。
例题1：15-9解答：15-9=6。
例题2：12-9解答：12-9=3。
接下来，老师将一些实际问题提供给学生，让学生灵活运用所学，在实际问题中解决十几减9的运算。
问题1：小明有15个糖果，他吃了9个，还剩下几个呢？解答：小明剩下的糖果数为6个。
问题2：小红有13个苹果，她送给朋友9个，她现在还有几个苹果？解答：小红现在有4个苹果。
3.练习为了帮助学生巩固今天所学知识，老师提供一些练习题，让学生独立完成并检查。
练习题1：14-9=？练习题2：16-9=？练习题3：17-9=？练习题4：18-9=？4.总结在本节课的老师带领学生总结本节课所学的内容，让学生形成完整的知识结构。
学生：十几减9等于几？老师：等于3。
学生：如果有15个苹果减去9个苹果，还剩下几个？老师：还剩下6个苹果。
学生：如果有13个糖果送了9个糖果，还剩下几个？老师：还剩下4个糖果。
五、教学反思通过本次教学，我给学生提供了十几减9的计算方法，并让他们在实际问题中灵活运用所学知识。
此外，我还帮助学生巩固所学，形成完整的知识结构。
在教学过程中，我注重启发学生思维，鼓励学生参与讨论，这样能够培养学生的思维能力和合作精神。
但是在反思中，我也注意到了一些问题。
因为今天的内容比较简单，所以可能会导致一些学生失去兴趣，因此在教学设计上，我需要更加注重课堂互动和趣味性。
此外，在学生练习和检查时，我也需要更好地组织课堂时间和精力，确保学生能够得到足够的练习和指导。
苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》说课稿
苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》这一章节，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握十几减9、8、7的计算方法，提高学生的计算能力。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生参与计算练习，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于十几减9、8、7这些稍微复杂一些的计算，还需要通过实际的操作来进一步理解和掌握。
学生在学习过程中需要老师的引导和鼓励，需要通过反复的练习来提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握十几减9、8、7的计算方法。
2.提高学生的计算能力，能够准确、快速的进行十几减9、8、7的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过画图、列式等方式来解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握十几减9、8、7的计算方法。
2.教学难点：如何让学生能够快速的进行十几减9、8、7的计算，提高计算的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过丰富的情景和图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的合作能力。
4.采用激励评价，及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过情景引入，让学生观察图片，提出计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解十几减9、8、7的计算方法，让学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。
3.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。
5.分组合作：让学生分组讨论，交流计算方法，培养学生的合作能力。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。
B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。
(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
数学一年级下册第6课时《十几减9-练习课》教案
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
数学一年级下册第6课时《十几减9-练习课》教案
编号：6
课题
十几减9的练习课
课时
第2课时
课型
练习
主备
教师
修改
教师
上课
日期
3.9
教
学
目
标
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
重
难
点
教学重点：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法。
教学难点：通过十几减9的练习，提高计算能力。
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9学计算练习时，多让学生说计算过程，你是怎样计算的，怎样想的，第3题可以用抢答的方式完成。解决问题，多读题多分析问题条件。
教
具
计算卡片
个人修改
教
学
过
程
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
一年级数学第2课时 十几减9练习课
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上, 通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程, 比较熟练地掌握十几减9的计算方法, 并能正确地进行计算.2、鼓励学生通过独立思考和合作交流, 探究出多种计算方法, 用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式, 渗透用多种方法解决问题的能力.3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题, 使学生初步体会到生活中处处有数学, 从而培养学生用数学的意识.4、培养学生的合作意识和交往能力.【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题. 难点：经历探究计算十几减9的思维过程.【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正.（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法, 还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法, 那么老师希望大家在后面学习过程中, 能用你自己喜欢的方法来做题. 好, 下面就进入我们今天的十几减9的练习课.（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢.师：老师也很喜欢, 今天喜羊羊他们来到我们的课堂了, 大家和他们打个招呼吧！生：你们好.师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来, 交给他们一个重要的任务. 原来灰太狼趁大家没注意, 把羊村的宝藏偷走了, 现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来. 当然这一路上困难重重, 大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好, 下面就进入我们的闯关活动.1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）.2、力气大作战师：同学们, 大力士泰哥要和我们比力气呢. （在圆圈里填上大于号, 小于号或者等于号）4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+43、地雷大作战（想加算减）师：同学们要小心了, 可不要踩到地雷哦9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （） 18-9 = （） 15-9 = （） 11-9 = （）4.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区, 现在休息一下来讲故事吧三、活动师：同学们, 在你们聪明才智的帮助下, 喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏, 看, 他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下, 他们邀请我们一起跳舞, 大家准备好了吗？（音乐：找朋友）四、师：喜羊羊他们完成了任务, 要回羊村去复命了, 他们想买一些礼品带给大家, 现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！（1）妈妈给了你16元钱, 你最想买什么, 还剩多少钱？（2）如果可以买两样, 你想买什么？还剩多少钱？五、学习了十几减九的几种计算方法, 你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？六、这节课你收获了什么？师：大家这节课学会了讲故事, 十几减九的计算方法等很多东西. 还利用十几减九的计算方法, 推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容.七、师：你喜欢灰太狼吗？生：不喜欢, 他老做坏事.师：对, 灰太狼总喜欢搞破坏, 但是老师觉得灰太狼有一个优点, 他虽然每次都失败, 但是却从未放弃, 这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧, 喜羊羊他们一次次战胜灰太狼, 灰太狼一次次失败, 我们胜利了, 我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母（大屏幕出示）第7单元找规律第4课时练习课【教学目标】1.通过解决实际问题, 使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.3.养成良好的学习习惯.【教学重难点】重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.【教学过程】一、情境导入1.出示下面两串珠子.师：仔细观察这两串珠子, 你发现有什么规律呢？先小组讨论一下. 学生小组讨论, 教师巡视指导. 汇报、交流.生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题. （出示课题）二、新课讲授1.出示例5, 观察、理解题意. 小红按规律穿了一串手链, 但掉了2颗珠子, 掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子, 又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.生3：这串手链掉了2颗珠子.师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法.师：想一想, 怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.学生分组讨论一下.交流、汇报.生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子.生2：先要找出这串手链珠子的排列规律, 再确定掉的是哪两颗珠子.师：有道理！下面请小组合作学习, 找出这串手链中珠子的排列规律.学生分组讨论一下.汇报、交流.小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子, 2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.师：请大家按照这个规律排一排, 看看掉的2颗珠子是什么珠子.汇报、交流.师：谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由.生1：掉的第1颗是黄珠子, 因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子, 应该有2颗黄珠子. 所以掉的第1颗是黄珠子.生2：掉的第2颗是蓝珠子. 因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.3.引导检验.师：刚才我们通过讨论, 找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去, 看符不符合小红穿的规律.师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子, 再找规律试试看. 学生动手画珠子, 找规律.师：谁来说说, 补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后, 符合小红穿的规律吗？生：符合规律.师：好, 我们一起来验证.出示：师生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……三、课堂练习1.完成教材第88页“做一做”.（1）让学生找出手链珠子排列的规律.（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.2.完成教材第90页练习二十的第9题.让学生先找出规律, 再按规律补上缺的珠子, 从而判断需要2颗什么样的珠子.四、课堂小结师：同学们, 今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习, 你有什么收获？（让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容）。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。