市场调查教案教学设计
高职市场调查技术课程说课设计
高职市场调查技术课程说课设计马华敏(三门峡职业技术学院，河南三门蛱472000)摘要：琵深，作为教研改革的一种新的教学手段，是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
本文以高职市场调查技术课程为例，以市场调查的职业岗位能力需求为中心，以市场调查的工作过程为主线，从课程设置、教学内容、教学方法、学习方法、教学过程、考核标准6个方面对该课程进行了整体的教学设计。
关键词：高职；市场调查技术；说课中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)04—0043一03说课，作为进行教学研究、教研改革的一种新的教学手段，现如今已经成为高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容，可以用来考察学校人才培养工作状态与质量。
通过说课，可有效地促进教学研究活动和教学改革，有效提高教师教学质量及教学效果…1。
下面笔者以市场调查技术课程为例，谈谈这门课程的说课是如何进行的。
以期为同行进行高职说课提供参考，同时为同行对高职市场调查技术课程的教学提供参考。
一、课程设置笔者从专业定位、专业培养目标、专业课程体系、课程性质及定位、课程目标五个方面来说明为什么开设这门课程。
第一个方面专业定位。
经过大量的调研，总结出高职市场营销专业的职业岗位随着学生的职业发展有起步岗位群主要有：产品推销员、市场调研员、销售内勤员、客户服务员等，经过一到两年的发展，学生可以晋升为销售经理、市场经理、策划经理、门店店长等目标岗位群，表现特别优秀的，可以进一步提拔为：区域经理、销售总监、策划总监、营销总监等发展岗位群，这些岗位群需要学生具备相应的职业核心能力，即：推销能力、调研能力、策划能力和服务能力。
第二个方面专业培养目标。
根据专业面向的目标岗位群及专业的职业核心能力。
我们确定了专业的培养目标，培养“精推销、善调研、能策划、会服务”的技术应用型人才。
第三个方面专业课程体系。
根据专业人才培养目标，确定了有基本素质课程、职业基础课程、职业技能课程、职业拓展课程、集中实践教学环节、通识教育课程五大模块组成的专业课程体系。
市场调查教案教学设计
4
语言表达能力
20
5
仪态
10
合计
100
总分
六、教学环境及资源准备
教学环境
普通多媒体教室
教学资源
运用方式
作用
微课视频（一个）
播放、讲解、观看
学生用于课前、课中和课后学习
课件（一个）
播放、讲解、观看
教师用于课堂教学
资源库（包括图形、图片、动画、视频）
作为素材
教师用于备课、制作课件、录制微课、课堂教学
社交平台（微信）
作为网络交流平台
师生网络交流
其它（电子书等）
认识典型的问卷一般应包括问卷标题、问卷说明、被调查者基本情况、调查主题内容、编码与附录。
（2）小组以“为（）公司新开发的（）产品进入（）市场”设计调查问卷标题。
（3）各调查小组根据以上所选定的调查主题进行调查问卷的设计。要求有问卷说明、被调查者基本情况、调查内容、编码与附录。调查内容由开放式的问题和封闭式的问题构成。
（4）各调查小组派代表上台讲述本小组的调查问卷，最好用PPT形式展示。
（5）其他小组成员和教师对各小组的调查问卷提出合理化建议和相应的修改意见。
（6）各调查小组根据老师和同学所提意见进行调查问卷的修改，完成最终问卷。
附件二：评价表
被考评组别
得分
序号
项目
分数
小组互评
教师评价
1
时间
20
2
问卷结构
30
3
问卷的提问和答案
认真倾听，作笔记
1分钟
让学生学以致用
教学流程图（简明扼要、一目了然、结构清晰）
八、教学评价
1.评价方法
（1）学生自已评价自己和小组组长评价组内成员；
基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施
基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施随着科技的不断发展和经济的日益繁荣，市场调查实践课程已成为商科院校不可或缺的一部分。
市场调查实践课程不仅能够帮助学生掌握市场调查的理论知识，还能够培养学生的实践能力和创新意识。
传统的市场调查实践课程往往存在着理论脱离实践、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，必须进行教学设计的改革与实施。
本文将基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施进行讨论，并提出一些建议。
一、教学设计的改革1. 融合实际案例传统的市场调查实践课程往往局限于教授基本的市场调查理论知识，缺乏实际案例的融入。
教学设计应该更加注重融合实际案例，例如引入一些成功或者失败的市场调查案例，让学生通过案例分析，更好地理解市场调查的核心概念和方法。
2. 强化项目实践市场调查实践课程应该更加注重项目实践，让学生通过实际的项目调查来巩固理论知识。
教学设计可以设计一些具有实践意义的项目案例，让学生在实际操作中学习市场调查的技能，并通过指导老师的指导，不断完善和提升。
3. 引入新技术手段随着信息技术的不断发展，市场调查已经不再局限于传统的调查手段，而是更加注重新技术手段的运用。
更加注重引导学生了解和运用新技术手段，在教学设计中，应该注重引入一些新技术手段，例如大数据分析、社交媒体调查等，让学生更好地了解和掌握新技术手段在市场调查中的应用。
二、教学实施的具体做法1. 建立实践团队为了更好地进行项目实践，可以在课程中建立实践团队，让学生通过小组合作的形式，在实际的项目调查中，学会团队合作和项目管理的能力。
2. 举办实践讲座教学实施中，可以邀请市场调查领域的专业人士举办实践讲座，分享市场调查的实际经验和案例，让学生能够从实践中获取更多的启发和技巧。
3. 实施实践考核为了更好地激励学生的学习积极性，可以在教学实施中实施实践考核，让学生通过实际项目的调查成果来评定学分，使学生更加积极地投入到实践中去。
1. 提高教学质量通过基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施，能够更好地提高课程的实用性和适应性，从而提高教学质量，使学生在学习过程中更好地掌握市场调查的理论和实践技能。
市场调查方案模板（三篇）
市场调查方案模板一、项目背景在市场竞争激烈的今天，市场调查成为企业决策的重要依据之一。
市场调查能够了解市场需求、消费者行为、竞争对手情况等因素，帮助企业制定合理的市场营销策略，提高市场竞争力。
本项目旨在通过市场调查，全面了解目标市场的情况，从而指导企业业务发展。
二、调查目标1.了解市场规模及增长趋势2.分析目标市场的消费者行为及偏好3.研究竞争对手的产品优势及竞争策略4.评估产品在目标市场的竞争力5.了解目标市场的市场推广渠道及效果三、调查方法1.问卷调查通过设计问卷，以目标市场的潜在消费者为样本，以电话、在线调查等方式进行调查。
问卷内容主要包括消费者对公司产品的认知程度、使用意愿、购买决策过程等因素。
2.个访调查通过专业市场调研员对目标市场消费者进行面对面的访谈，以深入了解消费者的需求、购买行为、品牌偏好等信息。
3.竞争对手调查通过收集竞争对手的宣传材料、产品说明书、价格策略等信息，对竞争对手进行分析，了解其产品优势、市场份额以及竞争策略。
4.线上调研通过网络搜索、社交媒体、市场报告等方式，了解目标市场的相关数据及市场活动信息，对市场环境进行分析。
四、调查内容1.目标市场规模及增长趋势调查了解目标市场的规模、增长率、市场份额等指标，为企业决策提供数据支持。
2.目标市场消费者调查通过问卷调查和个访调查，了解目标市场的消费者行为、购买偏好、消费能力等信息，分析潜在市场机会。
3.竞争对手调查通过分析竞争对手的产品、价格策略、市场份额等信息，了解竞争对手的优势及竞争策略，为企业制定竞争对策。
4.产品竞争力评估综合分析目标市场的消费者需求、竞争对手情况等因素，评估企业产品在目标市场的竞争力，为产品改进和市场定位提供参考。
5.市场推广渠道调查通过了解目标市场的市场推广渠道及效果，评估目前的市场推广策略是否适合目标市场，是否需要进行调整。
五、调查时间安排1.调查准备阶段：确定调查目标、准备调查问卷、招募调查员等工作，预计时间为3天。
浅谈《市场调查》课程教学设计【精品范文】
浅谈《市场调查》课程教学设计浅谈《市场调查》课程教学设计《市场调查》是一门横跨多学科、培养学生岗位能力的综合性课程。
该课程既强调市场调研的基础理论和基本方法，又要求学生具备一定的真实岗位能力，即较为全面地掌握市场营销活动中经常应用的调查与测量方法，并具备分析和整理基础数据及撰写调查报告的能力，最终培养学生严谨的工作态度和职业素养。
基于上述的课程定位，本人这个学期任教该课程有如下的心得体会：一、学习情境的提炼学习情境的选择直接关系到学生学习的效果。
根据以往经验，教师选择典型工作任务时应注意始终以职业能力的养成为导向，尽可能设置真实的学习情境，让学生在执行工作任务的过程中体会市场调查的工作方法与技巧，任务的难度和工作量要适中偏上，让学生有一定的挑战难度又能保证其能在有限时间内通过个人及团队的努力完成任务。
因此，在选择典型工作任务提炼成学习情境的过程中，本人首先了解市场调研公司常有的真实项目，如客户满意度调查、新产品开发、包装测试、广告效果调查、用户习惯与态度（U&A）调查等。
但由于该课程的总课时只有52节，故选择的任务不能多，以2个为限，且结合电子商务专业学生将来可能会碰到的2个主要调查项目，本人选择了客户满意度调查及用户习惯及态度调查。
两个学习任务中，客户满意度调查的问卷可借助李克特量表法，问卷的答案相对简单，故作为入门级任务，用于让学生从中掌握调查方案的基本结构、问卷的基本结构、问卷的问题设计、访问的技巧、基础数据录入及统计等知识与技能。
至于用户习惯及态度调查的任务则因为问卷内容涉及面比较多，用于引导学生多方面思考问题、提高深度访问技巧、处理较为复杂的开放性调查数据，故作为升级任务比较合适。
虽然学习情境确定了下来，但是学习情境还是不够具体，故教师可以引导学生分团队，结合真实的校企合作项目或与学生生活息息相关的话题作为具体的项目内容。
如对于北校区的学生，由于他们多为住宿生，平时不大方便离校，故可以引导他们做饭堂、住宿环境、网络环境、校内超市等客户满意度的主题调研。
市场调查课程设计说课材料
《市场调查》课程设计一、课程介绍（一）课程基本信息课程名称：市场调查课程编码：U0503010适用专业：市场营销课程总学时：54理论学时：34实践学时：18先修课程：市场营销学；统计学网络学习学时：面授学时：其他需要说明的情况：（二）教学设计思路与举措1.专业人才培养目标分析我校市场营销专业旨在培养应用型、创新型现代营销人才，培养具有良好的公共道德和职业道德、有终身学习理念和持续成长能力、有团队意识和协作精神的营销专业人才。
通过学习学生能掌握市场营销学、广告学、公共关系学、市场调查、渠道管理、连锁经营管理以及商务策划等方面的基础理论和基本知识，熟练掌握商品销售和市场策划、市场细分的基本方法，具有分析和解决市场营销过程中实际问题的能力。
掌握市场调查的基本原理和技能是市场营销专业人才培养的重要组成部分。
2.能力（含通用能力和职业能力）需求分析（1）通用能力①沟通与表达能力产品营销的过程也是信息交流和传达的过程，和客户进行有效沟通从而获得真实信息是营销的关键；在营销过程中，需要用自己的语言去感染、说服客户、引导客户；良好的表达能力与沟通能力是市场营销专业学生核心能力。
②洞察力敏锐的感知用户需求特点的变化与市场趋势，才能抓住市场机遇；能察觉用户对产品与服务的真实评价，正确预测出客户的行为反应，创造销售机会；市场营销专业学生需要不断提升洞察力，为以后的营销工作奠定扎实的基础。
③自我驱动力对于市场上的任何困难，都会想尽办法克服，积极主动地开拓市场，需要强大的自我驱动力，自我驱动力源于对成功的渴望，自我驱动力的培养需要学生积极面对竞争、参与竞争活动。
④持续学习能力随着高科技信息技术的发展，当今世界瞬息万变，，在实际的企业营销实践中需要随着科技的发展而不断地推陈出新。
营销人员需要保持旺盛的学习热情，持续学习，不断更新的业务知识，掌握更为先进的销售方法与技巧。
（2）职业能力独立寻找顾客、开展商务洽谈、组织产品供应、签订销售合约；通过市场调研进行市场供需分析、消费者行为和心理分析；在市场研究基础上进行产品策划、渠道策划、市场推广策划等；能够开展人员分工、销售任务安排、营销队伍建设等营销管理工作。
走进市场教案及教学设计
走进市场教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解市场的概念、功能和类型。
2. 培养学生分析市场现象的能力。
3. 提高学生对市场经济的认识，培养学生的经济素养。
二、教学内容1. 市场的概念与功能2. 市场的类型3. 市场经济的特点4. 我国的市场经济体制5. 学生实践：市场调查与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：市场的概念、功能、类型，市场经济的特点。
2. 教学难点：市场经济体制的理解与分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解市场的概念、功能、类型，市场经济的特点。
2. 案例分析法：分析具体的市场现象，帮助学生理解市场经济体制。
3. 实践法：学生进行市场调查，增强对市场经济的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考市场的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解市场的概念、功能、类型，让学生了解市场经济的基本知识。
3. 分析具体的市场现象，帮助学生理解市场经济的特点。
4. 讲解我国的市场经济体制，使学生了解我国市场经济的发展状况。
5. 布置作业：让学生进行市场调查，收集相关数据和信息，为课堂讨论做好准备。
教案内容待补充。
六、教学延伸与拓展1. 让学生了解世界各国的市场经济体制，分析其异同。
2. 探讨市场经济体制下的经济发展趋势。
3. 引导学生关注我国市场经济体制改革的最新动态。
七、课堂讨论1. 组织学生进行市场调查成果的分享，让学生相互交流学习。
2. 针对市场调查结果，引导学生进行分析与讨论，提高学生的分析能力。
3. 讨论市场经济体制下的消费者行为、企业策略等话题，丰富学生的市场经济知识。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：评估学生的市场调查报告，检查学生对市场经济知识的理解和应用能力。
3. 学生互评：让学生互相评价市场调查成果，提高学生的评价能力。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保知识的准确性和完整性。
五年级综合实践活动《走进农贸市场》教案
第五单元《走进农贸市场》教学设计一、主题内容分析：本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六，属于社区服务与社会实践领域，其目的是通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。
农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。
“方案与设计”引导学生通过设计活动方案，让学生走入农贸市场。
”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。
首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状，在此基础上，参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。
“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。
“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。
二、主题教学目标：1．知识与技能目标通过学生设计活动方案，让学生走入农贸市场参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。
，2.过程与方法目标通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。
农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它3．情感态度与价值观目标（1）让学生在亲身实践中体验劳动的可贵与创造的喜悦，初步获得社会经验，学会交往与合作。
（2）了解农贸市场的现状，在此基础上，参与买卖活动，在亲身体验中发现问题，为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。
三、主题教学策略分析：小学五年级学生的认知水平得到了较大的发展，特别是思维品质的日益完善，推理能力不断增强了。
同时他们的言论更加独立自主，意志的果断性、自觉性、自制性品质和坚持性品质都达到了较高水平。
在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关系，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。
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重点
1、市场调查的概念
2、市场调查的作用、内容和程序。
难点
1、市场调查的作用、内容和程序
疑点
1、市场调查的作用、内容和程序
关键点
1、设计市场调查表
五、教学方法策略选择与设计
教法：1．参与式教学法2．任务驱动法3．互动教学法4.案例教学法
学法：1．合作探究法2．角色扮演法3．讨论法
2.学生参与率高，在收集资料和讨论、发言中完成对新知识的探究和策略的运用
3．教师只是引导者。创设组长、主讲、记录员等角色，突出团队分工合作，高效解决问题的职业特色，老师只是配角。
附件一：任务书
活动内容：发挥主观能动性，以小组为单位，团队合作，完成市场调查问卷的初步设计。
活动要求：
（1）活动前由教师先准备一份或几份较典型的间卷。学生阅读典型问卷，让学生再次
（4）各调查小组派代表上台讲述本小组的调查问卷，最好用PPT形式展示。
（5）其他小组成员和教师对各小组的调查问卷提出合理化建议和相应的修改意见。
（6）各调查小组根据老师和同学所提意见进行调查问卷的修改，完成最终问卷。
附件二：评价表
被考评组别
得分
序号
项目
分数
小组互评
教师评价
1
时间
20
2
问卷结构
30
3
问卷的提问和答案
一、教学内容分析
《市场营销基础》这门课是市场营销专业职专一年级第一学期开设的专业核心课，选用张润琴主编，“十二五”国家职业教育规划教材——高等教育出版社出版的《市场营销基础》。该教材具有以下特点：1、是市场营销专业的入门教材、基础教材2、体系新颖，内容丰富，涉及面广3、内容新，知识、技能点简单明了4、实践与实用性强。全书分为十个单元，本课题选自第三章第一节“市场调查”，既是本单元也是整个课程的核心内容及教学重点（难点）。计划1课时。
二、教学对象特征分析（学情分析）
教学对象为本校职专一年级市场营销专业学生，具有以下特点：
1．平均年龄16岁，男、女生人数比例为1:2，性格开朗；2．有一定的生活经历，喜欢自我表现，但是主动学习意识较弱，特别是学习理论课的兴趣不高，知识的迁移能力需要在一个热烈、合作式的学习氛围中才能得以完成；3.在前面的教学内容已经了解、理解或掌握了市场、市场营销和营销环境的概念、特点等内容；4、喜欢任务驱动教学法、小组合作式学习法、讨论法等；5、对智能手机和QQ聊天软件功能熟悉。喜欢信息化的教学方式。
20
4
语言表达能力
20
5
仪态
10
合计
100
总分
15分钟
在老师的指导下，每个学生在分工、合作中完成探究，完成做中学
6、评价各小组成果，引导小组互评
1、各小组展示成果，并完成学生自评和小组评价
2、记分员统分，上交老师处
3、老师评价
10分钟
学生通过无线话筒进行现场讲解
7、小结
认真倾听，作笔记
1分钟
让学生在头脑中形成一个完整的知识体系
课后
布置课后作业：对设计出的调查问卷对50个人进行调查问卷。
三、教学目标
1．认知பைடு நூலகம்标
（1）掌握市场调查的概念。（2）掌握市场调查的作用、内容和程序。（3）能设计市场调查表。
2．能力目标
（1）能够将市场调查的因素与对应的营销发展趋势相结合起来思考的能力（2）能够在未来工作岗位中接触到的市场调查有更深刻的认识。
3．素质目标
（1）激发学生对专业知识的兴趣和成就感（2）启发学生重视自主学习和培养学生的团队合作精神（3）培养学生以后就业或者创业的对经营方式选择的意识。
认真倾听，作笔记
1分钟
让学生学以致用
教学流程图（简明扼要、一目了然、结构清晰）
八、教学评价
1.评价方法
（1）学生自已评价自己和小组组长评价组内成员；
（2）汇报情况由小组间互评和教师评价两部分组成。
2.评价量表 见附件二评价表
九、教学设计特色和反思
本教学设计特色：
1.教学情景创设好，选择了当下的热点事件作为新课的导入，易于激发学生的兴趣，快速的进入学习的状态。
高效完成教学内容的理解
4、提出课堂任务、分解任务、提示学生看现场讲解比赛的评分标准
参见附件一：任务书
学生倾听
1、各小组组织讨论主题2、组长再次提出分工情况（主讲人、主持人、记录员、），要求各成员按照分工情况高效完成任务
2分钟
让每个学生在任务中都能得到提升，锻炼组长的组织能力
5、指导各小组完成任务
讨论不明确之处可以及时与老师沟通
认识典型的问卷一般应包括问卷标题、问卷说明、被调查者基本情况、调查主题内容、编码与附录。
（2）小组以“为（）公司新开发的（）产品进入（）市场”设计调查问卷标题。
（3）各调查小组根据以上所选定的调查主题进行调查问卷的设计。要求有问卷说明、被调查者基本情况、调查内容、编码与附录。调查内容由开放式的问题和封闭式的问题构成。
市场调查教学设计
基本信息：书名：市场营销基础出版社：高等教育出版社出版时间：2017年02月，第三章第一节，1课时
设计思想：本次教学分成：创设情境---知识再现----任务布置----小组讨论----分组汇报----评价----课后应用几个步骤，避免了灌输式、教师中心、教材中心、重知识讲授轻运用、实践等陈旧落后的教育理念、教学思想，以问题中心、活动中心、做中学、做中教、任务驱动，注重思维训练、能力提升（特别是学习能力提升）、职业素养养成等。
作为文献资料
师生教学参考
七、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
时间安排
设计意图
及信息技术应用
课前
1、发布微课让学生进行课前预习。熟悉课堂内容。
学生预习教学内容
30分钟
让学生提前熟知课题内容；动画视频
2、发放学生学习评价表
接收表格
1分钟
让学生知道评价标准
3、划分团队。分为6个大组。每组6人。各组选出组长1名。
学生自行组合和推选组长
10分钟
分工与合作加速学生自学能力的提升
课中
1、结合案例，创设情景，提出问题
认真倾听、思考
1分钟
提起兴趣，明确目标
2、播放视频，提问学生仍有哪些疑惑
认真回顾与倾听
5分钟
让学生快速回忆起本节课的内容；动画视频
3、回答学生的疑问，引导学生对产品分销的兴趣，引出新课
认真倾听，作笔记
10分钟
六、教学环境及资源准备
教学环境
普通多媒体教室
教学资源
运用方式
作用
微课视频（一个）
播放、讲解、观看
学生用于课前、课中和课后学习
课件（一个）
播放、讲解、观看
教师用于课堂教学
资源库（包括图形、图片、动画、视频）
作为素材
教师用于备课、制作课件、录制微课、课堂教学
社交平台（微信）
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其它（电子书等）