《位置》—上下前后
数学一年级上册《位置》上下前后左右ppt课件
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9
我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，
我的小手举起来。
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10
在的面 在的面
在的面 在的 面
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11
苹果上面是（ 鸡蛋 ） 面包下面是（ 青菜 ） （青菜 ）上面是牛奶 （鸡蛋 ）下面是苹果
你还能怎样说？
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12
你还知道 什么？
我后面是谁？ 我前面是谁？
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
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18
说一说 你的前后左 右各是谁呢？
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19
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20
练习讲解
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我前面是哪 几只小动物？
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13
第二课时
左右
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14
谜 语
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写能算还会画， 天天干活不说话。
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15
看看你的两只手。
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左
右 16
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
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17
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1
上、下 前、后
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2
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3
在
的（上面 ），
在
的（下面），
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4
的上面有什么呢？
人教版一年级数学上册《上下前后》位置PPT课件-3篇 (24)
下
的上面有什么呢？
的上面有 .
在
的（ ）面，
在
的（ ）面，
前
后
的前面是 。
在（ ）里填“上”或“下”。
上
下
1
用“上”或“下”填一填。
连一连
小鹿在小鸟在小兔在小象在小熊在
小象后面小熊后面小兔前面小鹿后面小鹿前面
说一说
请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物体的位置关系。
在 的上面； 在 的下面； 在 的前面； 在 的后面。
1.通过这节课的学习，小朋友们应该对上下左右有了初步的了解。2.运用自己所学的知识，指出生活中的上下左右关系
学习目标
小游戏：我说你做
上拍拍下拍拍前拍拍后拍拍
课堂导入
新知探究
问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
在
的（ ）面，
新知探究
新知探究
说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面哦！
在（ ）里填“上”或“下”。
上
下
1
巩固练习
用“上”或“下”填一填。
下
上
下
上
2
巩固练习
圈出正确的答案。
3
巩固练习
如何快速分辨上下左右？请同学们思考一下
判断A在B的前面还是后面，以自己（假装是B）为标准，A在自己的前面，也就是在B的前面。当然A要面向B
B
A
巩固练习
圈一圈
1
课堂练习
连一连，把小动物送回家。
2
课堂练习
填一填
上
下
上
下
3
课堂练习
认识位置（上、下、前、后、左、右）
人教版数学一年级上册第二单元《位置》知识点梳理
人教版数学一年级上册
第二单元《位置》知识梳理
一、认识上下
（一）知识点：
从两个物体的位置理解，上是指在高处的物体，下是指在低
处的物体。
（二）考点：
物体位置的相对性，两种句式的区别
（三）考试题型：
填空题
（四）易错点：
上与下的相对性不明确。
两种常见句式容易混淆
（五）典型题目：
（）在（）的上面或下面，（）的下面或上面是（）
二、认识前后
（一）知识点：
1.认识前、后:一般指面对的方向就是前，背对的方向
就是后。
（二）考点：
1.动物的头面对的方向就是前面，尾巴对着的就是后面
2.确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的
参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
（三）考试题型：
1.填空题
（四）易错点：
1.有些题容易与左右混淆，学生不知该填左右还是前后。
2.两种句式混淆不清
（五）典型题目：
（）在（）的前面或后面，（）的后面或前面是（）
三、认识左右
（一）知识点：
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示:在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
（二）考点：
根据左右手判断物体的左右
（三）考试题型：
1.填空
（四）易错点：
分不清左右，镜面左右相反
（五）典型题目：
1.（）的右边是（），（）在（）的左边，（）的左边有（）
2.判断左右手
3.上下楼梯靠哪边？。
《位置(上下前后)》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《位置（上下前后）》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义，能够正确运用这些词语描述物体的位置关系。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上、下、前、后四个方向词的含义，能够正确运用这些词语描述物体的位置关系。
2. 教学难点：培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，能够根据方向词进行实际操作。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 教学素材：图片、实物等，用于辅助教学。
3. 学生分组，每组4-6人，便于合作交流。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板展示一组图片，引导学生观察图片中的物体，尝试用“上、下、前、后”等词语描述它们的位置关系。
让学生初步感知上、下、前、后四个方向词的含义。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师讲解上、下、前、后四个方向词的含义，结合图片或实物进行演示。
（2）学生分组讨论，用自己的语言总结上、下、前、后四个方向词的特点。
（3）教师引导学生进行实际操作，如摆放文具、排队等，让学生在实际活动中运用上、下、前、后四个方向词。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一组图片，让学生用上、下、前、后四个方向词描述图片中的物体位置关系。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 拓展提高（10分钟）（1）教师出示一组稍微复杂的图片，让学生用上、下、前、后四个方向词描述图片中的物体位置关系。
（2）学生分组讨论，尝试用上、下、前、后四个方向词描述生活中的场景，如教室、公园等。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结上、下、前、后四个方向词的含义和运用方法。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成练习册上相关习题。
（2）观察家里的物品，用上、下、前、后四个方向词描述它们的位置关系，并与家长分享。
人教一年级上册位置《上下前后》分辨重点+课后习题孩子学习重点都在这
人教版一年级上册位置《上下前后》分辨重点+课后习题，孩子学习重点都在这！《上下前后》分辨重点1. 认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
重点例子：3. 认识前、后一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法：以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
重点例子：人教版一年级上册《上下前后》测试题及答案一．看图找位置。
（24分）（1）小明骑马，小明在马的（）面，马在小明的（）面。
（2）公路上，小轿车在大客车的（）面，大客车在小轿车的（）面。
二．填一填。
（24分）四．在描述正确的（）里画“√”，描述错误的（）里画“×”。
（20分）（1）狐狸家在小狗家的下面。
（）（2）小象家在小兔家的上面。
（）（3）小兔家在狐狸家的下面。
（）（4）小狗家在最上面，小象家在最下面。
（）五．按要求排队。
（10分）（1）点点在最前面，亮亮在最后面。
（2）军军前面有三个人，梅梅后面有三个人。
（3）点点后面是可可，敏敏在军军的前面。
华华在军军的后面。
（4）梅梅后面是茜茜，亮亮前面是明明。
请按顺序给他们排队。
参考答案：一.（1）上下（2）前后二.（1）下上（2）下（3）右三．（1）B (2)C四．（1）√ （2）×（3）√ （4）√五．点点、可可、敏敏、军军、华华、梅梅、茜茜、明明、亮亮。
位置上下前后教案幼儿园
位置上下前后教案幼儿园
教学目标
1.能够理解和运用描述物体位置的词语
2.能够通过游戏和实物操作，准确地描述物体的位置关系
3.培养幼儿观察能力和语言表达能力
教学重点
1.教学重点是物体位置的描述和表示
2.加深幼儿对上下前后的理解
教学方法
1.演绎法：老师给出物品的位置描述，幼儿根据描述找到物品
2.实物操作：幼儿将物品放置在空间的不同方位位置，老师点名并确认
其准确性
3.游戏法：让幼儿参与各种位置相关的游戏，如小组比赛等
教学步骤
第一步：引入
老师用图片或实物引入上下前后的概念，让幼儿体验和理解“上”“下”“前”“后”的
概念。
第二步：教学
1.老师给出某个物体的位置，让幼儿根据描述找到物品。
例如：“球在
桌子上”、“毛毛虫在格子里面”等。
2.老师通过实物操作，让幼儿将物品放置在空间的不同方位位置，并点
名确认其准确性。
3.老师放置若干物品，并要求幼儿描述这些物品之间的位置关系。
例如：
“鼠标在电脑旁边”、“书在桌子上面，笔在书的下面”。
4.设计相关的游戏，让幼儿通过游戏加深对位置关系的认识。
第三步：总结
老师让幼儿回顾本节课的内容，再次巩固位置上下前后的概念，并根据实际生
活场景，让幼儿用自己的语言描述物品位置关系。
教学评估
1.老师观察幼儿在实物操作时的操作是否准确。
2.老师观察幼儿在游戏中是否能准确描述物品的位置关系。
3.老师通过日常观察及时评估幼儿对位置概念的掌握程度。
一年级语文《认位置 (上下、前后)》教案
一年级语文《认位置(上下、前后)》教案教学目标：1. 让学生能够理解并掌握“上下、前后”的概念。
2. 培养学生观察、描述物体位置的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
教学重点：1. 让学生掌握“上下、前后”的位置概念。
2. 培养学生观察、描述物体位置的能力。
教学难点：1. 让学生能够正确运用“上下、前后”描述物体位置。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或者实物，用于展示不同位置的物体。
2. 学生分组，每组准备一些小玩具或者卡片，用于练习描述物体位置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍“上下、前后”的概念，并通过展示图片或者实物，让学生初步理解这两个概念。
2. 教师举例说明“上下、前后”的位置关系，如“天空在上，地面在下”、“桌子在前面，椅子在后面”等。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过展示不同位置的图片或者实物，引导学生观察并描述物体的位置，如“飞机在天空上方，汽车在地面下方”等。
2. 教师引导学生理解“前后”的概念，如“小明站在老师的前面，小红站在老师的后面”等。
三、小组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一些小玩具或者卡片，用“上下、前后”的词语描述物体的位置。
2. 每组派一名代表分享他们的描述，其他组的学生听后判断是否正确。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织一个“找位置”的游戏，让学生通过观察和描述，找到教师指定的物体位置。
2. 教师可以设置一些难度较高的位置，让学生挑战。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生复述“上下、前后”的概念和运用方法。
2. 教师鼓励学生分享他们在小组练习和游戏活动中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于“上下、前后”概念的掌握情况。
2. 通过学生的小组练习和游戏活动，评估他们描述物体位置的能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在课堂上的学习效果和感受。
数学一年级上册《位置》上下前后左右(课堂)-2022年学习资料
上、下-前、后-2数学一年级上册《位置》上下前后左右(课堂PPT)
南京长江大桥数学一年级上册《位置》上下前后左右(课堂PP什么呢？-5
前、后-在-的前面，-的（后面），-6
前、后-的前面是-7
壶-再看图说一说-8
说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面-9-谁在谁的前面，谁在谁的后面哦
拍手操-我的小手拍拍，-上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，-我的小手举起来。
在的上-面-数在-下-■
苹果上面是（鸡蛋）-面包下面是（青菜-青菜上面是牛奶-鸡蛋下面是苹果-你还能怎样说
你还知道-.6-什么？-我后面是谁-我前面是谁-我前面是哪-几只小动物-00
说一说-你的前后左-右各是谁呢
靠右行-我该走哪边？
练习讲解-21数学一年级上册《位置》上下前后左右(课堂PPT)
说一说下面的物品放在什么位置合适。-22
1象-怎么走才能到-处？-2是要吃到。-应该怎么走？-3你能提出一个问题，让同学来回答吗？
第二课时-左-右数学一年级上册《位置》上下前后左右(课堂PPT)
两棵小树十个权，-谜语-不长叶子不开花，-能写能算还会画，-天天干活不说话。-FUNNY00Rl
看看你的两只手。-左-右-16
两只小手可-以做什么？-右手写字，左-我举手发-手压本子。-言用右手。-左右手是好朋友。-17
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。-拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。-抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。-18
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在（ 4 ）号车 的后面。
1号车排第（ 4 ）； 5号车在（ 2）号车的后面， 在（ 3 ）号的前面。
说一说：
一、你的座位前面是谁？后面是谁？ 二、你前面有几个同学？后面有几个同学？ 你是排在第几位？ 三、你能用“我在谁的前面、我在谁的后 面”说一句话吗？
作业：
同学们，回家后仔细观 察家中的物品的位置，把你 们的发现告诉爸爸妈妈，好 吗？
眼睛在鼻 子的上面
嘴巴在鼻 子的下面பைடு நூலகம்
说一说 谁在上面, 谁在下面?
谁在上面, 谁在下面?
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在 在
的（ 上面 ），
的（下面 ），
的上面有什么呢？
在 在
的（ 前面 ），
的（后面 ），
的前面是
。
说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面， 谁在谁的前面，谁在谁的后面哦！
上
下
1号车在（ 5 ） 号车的前面，