电子基础知识及技能与企业结合的调查与分析
电子技术技能基础实习报告
电子技术技能基础实习报告一、实习目的与要求本次实习旨在让我们了解和掌握电子技术的基本知识和技能，培养我们理论联系实际的能力，提高我们的动手能力和创新能力。
实习要求我们熟悉电子元件的使用和焊接技术，掌握印制电路板的设计和制作，以及电子产品的装配和调试。
二、实习内容与过程1. 电子元件的学习与识别：在实习初期，我们学习了各种电子元件的名称、型号、功能和用途，并通过实物观察和老师讲解，熟练掌握了电子元件的识别和选用。
2. 焊接技术的掌握：实习过程中，我们学习了手工焊锡的工具使用、焊接技巧和焊接工艺。
通过反复练习，我们基本掌握了手工电烙铁的焊接技术，能够独立完成简单电子产品的安装与焊接。
3. 印制电路板（PCB）的设计与制作：我们学习了PCB的设计软件，了解了PCB的设计原则和步骤。
在老师的指导下，我们根据电路原理图和元器件实物，设计并制作了多块印制电路板。
4. 电子产品的装配与调试：在掌握了电子元件识别、焊接技术和PCB制作的基础上，我们开始进行电子产品的装配和调试。
通过组装收音机、电子钟等电子产品，我们了解了电子产品的生产流程，提高了自己的动手能力。
三、实习收获与反思1. 实习使我们理论知识与实际操作相结合，提高了我们的实践能力。
通过动手实践，我们更加深入地理解了电子技术的基本原理和应用。
2. 实习过程中，我们学会了团队合作和共同解决问题。
在组装电子产品时，我们互相帮助，共同探讨，不仅提高了工作效率，也培养了团队精神。
3. 实习使我们认识到自己在电子技术方面的不足，激发了我们继续学习的动力。
我们将继续努力，不断提高自己的电子技术水平。
4. 实习让我们对电子产业有了更深刻的认识。
我们了解到电子产业的发展趋势和市场需求，为我们将来的就业和职业发展奠定了基础。
四、总结通过本次电子技术技能基础实习，我们不仅掌握了电子技术的基本知识和技能，还培养了实践动手能力和团队协作精神。
我们将以此为契机，继续深入学习电子技术，为将来的学习和工作打下坚实基础。
电工电子企业实践报告总结
电工电子企业实践报告总结引言电工电子企业实践是电工电子专业学生在校期间进行的一项重要实践活动，旨在培养学生的实践能力和创新思维，提高学生对电工电子行业的认识。
本文将对本次实践活动进行总结，总结经验教训，评价成果，为未来的实践活动提供参考。
实践过程本次企业实践活动我们选择了一家电工电子企业进行参观和实践学习。
活动是在指导老师的组织下进行的，共有30名学生参与。
在企业参观过程中，我们了解了企业的电工电子产品生产流程，认识了相关设备和技术。
在实践学习中，我们参与了实际的产品组装和调试工作，熟悉了电工电子产品的制作和质量控制流程。
经验教训通过本次实践活动，我们获得了许多宝贵的经验教训。
首先，实践是检验理论知识的重要手段，只有将所学的理论知识与实践相结合，才能更好地理解和应用。
其次，在实践过程中，我们发现了许多问题，例如工作中的细节问题、团队合作不够配合等。
这些问题提醒我们在未来的实践中更加注重细节和团队合作，加强沟通与协作能力。
成果评价本次实践活动取得了一定的成果。
首先，我们了解了电工电子企业的生产流程和技术应用，对电工电子产品有了更深入的了解。
其次，通过实践学习，我们掌握了一些实际的操作技能，提高了自己的实践能力。
同时，通过与企业员工的互动，我们对电工电子行业的就业前景和发展方向有了更清晰的认识，对未来的职业规划有了更明确的目标。
展望未来本次实践活动是我们电工电子专业学生职业生涯中的一次重要经历。
通过这次实践活动，我们对电工电子行业有了更深入的了解，并积累了一些宝贵的实践经验。
在未来的实践中，我们将更加注重实践与理论的结合，不断提高自己的实践能力。
同时，我们也希望通过实践活动，发现并解决实际问题，为电工电子产业的发展做出一定的贡献。
结论电工电子企业实践活动是电工电子专业学生必不可少的一部分。
通过实践活动，我们获得了宝贵的经验教训，提高了自己的实践能力，加深了对电工电子行业的认识。
我们将以此为契机，更加努力学习和实践，为电工电子产业的发展贡献自己的力量。
电子行业电子技能基础
电子行业电子技能基础1. 引言随着科技的飞速发展，电子行业成为了现代社会中不可或缺的一部分。
电子技能作为电子行业的基石，对于从事电子行业的人来说至关重要。
本文将介绍电子行业中的一些基本电子技能，以帮助读者了解和掌握这些基础知识。
2. 电子行业概述电子行业是指涉及电子设备、电路、电磁场和电磁波等领域的相关产业。
它包括电子制造、电子元器件、通信技术、计算机技术等多个领域。
电子技能是在这些领域中进行工作和创新所必需的。
3. 电子基础知识3.1 电子元器件电子元器件是电子设备中最基本的组成部分。
常见的电子元器件有电阻、电容、电感、晶体管等。
了解不同类型的电子元器件的特性和功能，对于设计和维修电子设备至关重要。
3.2 电路原理电子设备中的电路是电子流动的路径。
理解电路原理是掌握电子技能的基础。
常见的电路原理包括串联电路、并联电路、混合电路等。
掌握这些电路原理可以帮助读者设计和分析电子设备。
4.1 电压、电流和电阻测量电子设备中常常需要对电压、电流和电阻进行测量。
了解如何正确使用万用表等测量仪器进行测量是电子技能的重要组成部分。
本节将介绍如何选择适当的测量仪器和正确使用它们。
4.2 频率测量在通信和无线电领域中，频率是一个重要参数。
了解如何测量频率对于调节和维修这类设备至关重要。
本节将介绍如何使用频率计或示波器进行频率测量。
5. 电子焊接技能电子焊接是电子行业中一个常用的技能。
通过焊接，可以将电子元器件连接到电路板上，构成完整的电子设备。
本节将介绍如何正确选择焊接工具，如何进行焊接以及如何处理焊接过程中的常见问题。
电子设备的维修是电子行业中另一个重要的技能。
本节将介绍一些常见的电子设备故障和维修方法。
了解和掌握这些维修技能可以帮助读者快速诊断和修复故障。
7. 总结本文介绍了电子行业中的一些基本电子技能，包括电子元器件、电路原理、测量技能、焊接技能和维修技能。
这些基础知识对于从事电子行业的人来说是必不可少的。
电子行业电工电子技术基础
电子行业电工电子技术基础1. 介绍电子行业是一个涵盖广泛的行业，其中的电工和电子技术是不可或缺的基础。
本文将从电工和电子技术的角度介绍电子行业的基础知识。
2. 电工基础知识2.1 电流与电压电流和电压是电工领域中最基本的概念。
电流是电子在电路中的流动，单位为安培(A)；而电压是电势差，单位为伏特(V)。
电流和电压的关系由欧姆定律给出，即I = V / R，其中I为电流，V为电压，R为电阻。
2.2 电阻与电功率电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，单位为欧姆(Ω)。
根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间的关系可以表达为V = I * R。
而电功率是电路中能量转化的速率，单位为瓦特(W)，可以通过P = V * I 计算得到。
2.3 电路元件在电工领域中，常见的电路元件包括电阻、电容和电感。
电阻用于调整电流和电压之间的关系，电容则可以储存电荷，电感则可以储存电能。
3. 电子技术基础知识3.1 半导体半导体是电子技术中的重要材料，其导电性介于导体和绝缘体之间。
常见的半导体材料有硅和锗，它们在摄氏温度下的导电性受温度的影响。
3.2 PN结PN结是半导体器件中的一种结构，由P型半导体和N型半导体组成。
PN结具有整流特性，即只允许电流在一个方向上通过。
3.3 晶体管晶体管是一种基于半导体物理特性的器件，可以用于放大和开关电路。
常见的晶体管有三极管和场效应晶体管。
3.4 集成电路集成电路是将多个电子器件集成在一个芯片上的技术。
集成电路的发展使得电子设备的尺寸大大缩小，性能也得到了提升。
4. 电子行业应用电工和电子技术作为电子行业的基础，广泛应用于各种领域。
例如，电力系统中的发电机、变压器和配电系统都需要电工的知识；而计算机、手机和家电中的电路板和芯片则需要电子技术来设计和制造。
5. 总结电工和电子技术是电子行业的基础，掌握这些基础知识对于从事电子行业的人来说非常重要。
本文从电工和电子技术的角度介绍了电子行业的基础知识，希望读者可以通过本文对电子行业有一个初步的了解。
电子行业电子工技术基础知识
电子行业电子工技术基础知识1. 引言在电子行业工作中，熟悉并掌握电子工技术的基础知识是非常重要的。
这些知识包括电子元器件、电路基础、电子测量和电路原理等。
本文将介绍电子行业电子工技术基础知识，帮助读者了解和提升在电子行业的技术水平。
2. 电子元器件电子元器件是构成电子电路的基本组成部分。
常见的电子元器件包括电阻、电容、电感、二极管、三极管、集成电路等。
这些元器件具有不同的特性和功能，工程师需要理解其工作原理和使用方法。
2.1 电阻电阻是电子电路中最常见的元器件之一，用于限制电流的流动。
电阻的单位为欧姆（Ω），在电路中可以用来调整电路的工作参数，如电压分压和电流分流。
2.2 电容电容是一种储存电荷的元器件，用于存储和释放电能。
电容的单位为法拉（F），在电路中可以用来实现信号的滤波、耦合和延时等功能。
2.3 电感电感是一种具有感应作用的元器件，用于储存和释放磁能。
电感的单位为亨利（H），在电路中可以用来实现信号的滤波、耦合和变压等功能。
2.4 二极管二极管是一种具有非线性特性的元器件，由PN 结组成。
二极管可以实现电流的单向导通，常用于整流、限流和保护电路中。
2.5 三极管三极管是一种具有放大功能的元器件，由三个PN结组成。
三极管可以实现电流的放大和开关控制，常用于放大器、开关电路和计时电路中。
2.6 集成电路集成电路是将多个电子元器件集成在一块芯片上的元器件，具有体积小、功耗低和可靠性高等优点。
集成电路广泛应用于计算机、通信和消费电子等领域。
3. 电路基础电路基础是电子工技术的核心内容，涉及电流、电压、电阻、电功率等基本概念和定律。
电流是电荷流动的量度，单位为安培（A）。
根据欧姆定律，电流等于电压与电阻的比值。
3.2 电压电压是电势差的量度，单位为伏特（V）。
电压代表了电场的强度，描述了电荷在电路中的能量转化。
电阻是电流受阻碍的量度，单位为欧姆（Ω）。
电阻决定了电流的大小和电压的分布。
3.4 电功率电功率是单位时间内电能的转化率，单位为瓦特（W）。
电科专业实习调查报告
摘要：为了将所学理论知识与实践相结合，提高自身专业技能，我选择了某电子科技有限公司进行为期一个月的实习。
通过这次实习，我对电子科技行业有了更深入的了解，对专业知识和实际操作技能有了更全面的掌握。
现将实习情况及收获总结如下：一、实习目的和意义作为一名电子科学与技术专业的学生，理论知识的学习是基础，但实际操作能力的培养同样重要。
本次实习旨在将所学理论知识与实际工作相结合，提高自己的实践能力，为今后从事相关工作奠定基础。
二、实习单位及岗位实习单位：某电子科技有限公司实习岗位：研发部助理工程师三、实习过程及内容1. 实习前期准备在实习前，我认真学习了公司相关资料，了解了公司的主营业务、组织架构、企业文化等。
同时，我还提前预习了实习期间可能涉及到的专业知识，为实习做好准备。
2. 实习过程（1）熟悉公司环境及规章制度实习的第一周，我主要了解了公司的环境、规章制度以及同事们的日常工作。
这使我迅速融入了公司，为后续工作打下了基础。
（2）参与项目研发实习期间，我参与了公司一项电子产品研发项目。
在项目中，我负责协助工程师进行电路设计、PCB绘制、软件编程等工作。
通过实践，我掌握了电子产品研发的基本流程和技能。
（3）学习专业知识在实习过程中，我向工程师请教了电子科技领域的专业知识，如电路分析、信号处理、嵌入式系统等。
这使我进一步拓宽了知识面，提高了自己的专业素养。
（4）参加团队活动公司组织了多次团队活动，如篮球赛、拓展训练等。
这些活动让我更好地了解了同事，增强了团队凝聚力。
3. 实习收获（1）提高了实践能力通过实际操作，我掌握了电子产品研发的基本流程和技能，提高了自己的实践能力。
（2）丰富了专业知识在实习过程中，我学习了许多电子科技领域的专业知识，为今后的工作打下了基础。
（3）培养了沟通能力在实习过程中，我学会了与同事、工程师进行有效沟通，提高了自己的沟通能力。
（4）增强了团队协作意识通过参加团队活动，我明白了团队协作的重要性，提高了自己的团队协作意识。
电子导论调研报告
电子导论调研报告根据所掌握的信息素材和市场调查，以下是关于电子导论的调研报告：1. 电子导论的定义和背景电子导论是一门学科，涵盖了让学生了解和掌握电子技术的基础概念、工作原理和应用领域的课程。
它为学生提供了建立电子技术理解和技能的基础，是学习更高级的电子学科的前提。
2. 电子导论的重要性和应用价值通过学习电子导论，学生们能够了解电子技术在各个领域的应用，如通信、娱乐、医疗和科学研究等。
掌握电子导论的基本知识和技能，有助于学生们在未来的学习和职业发展中更好地理解电子领域的各种概念和技术。
3. 电子导论课程的教学内容电子导论课程通常涵盖以下内容：- 电子元件和电路的基本知识：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；- 电子元件的工作原理和参数：阻值、电容值、电流和电压等；- 电路分析和设计基础：电路图、电流和电压分析、放大电路等；- 电子技术的应用领域和发展趋势：通信、微电子、半导体技术等。
4. 电子导论课程的教学方法和手段为了提高学生的学习兴趣和效果，电子导论的教学方法和手段应当多样化和灵活，包括但不限于：- 授课讲解：通过教师的讲解和示范来介绍课程内容；- 实验实践：通过实验室实践，让学生亲自操作电子元件和仪器，加深对电子技术的理解；- 群体讨论：通过小组讨论或课堂互动，促进学生之间的思想交流和合作学习；- 案例分析：通过实际应用案例的分析，让学生深入了解电子技术在实际工程中的应用。
5. 电子导论课程的未来发展趋势随着科技的不断进步，电子导论课程将不断更新和发展，以适应快速变化的电子技术领域。
未来的电子导论课程可能涵盖更多的现代电子技术知识，如无线通信、物联网、人工智能等，以提供更为全面和实用的教学内容。
总结：电子导论作为一门基础课程，对于学生们理解和掌握电子技术的基本概念和应用具有重要意义。
通过学习电子导论，学生们将能够为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
随着科技的发展，电子导论课程也将不断更新与发展，以适应变化迅速的电子技术领域的需求。
电子基础技能实习报告
电子基础技能实习报告随着科技的飞速发展，电子技术已经渗透到我们生活的方方面面。
为了更好地掌握电子技术的基本知识和技能，我参加了为期一周的电子基础技能实习。
在这段时间里，我学到了很多关于电子元器件、焊接技术以及电子电路的知识，同时也提高了自己的动手能力。
以下是本次实习的报告。
一、实习目的1. 熟悉电子元器件的识别、选用和检测方法。
2. 掌握手工焊接技术，提高焊接质量。
3. 了解电子电路的组装和调试过程，培养工程实践能力。
4. 增强团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、实习内容1. 电子元器件的学习：实习期间，我们学习了电阻、电容、二极管、三极管等常见电子元器件的特性、用途和识别方法。
通过理论学习和实践操作，我们能够熟练地识别这些元器件，并了解其在电子电路中的应用。
2. 手工焊接技术：在指导老师的帮助下，我们学习了手工焊接的基本技巧，包括焊接姿势、焊接手法、焊接速度等。
我们还练习了焊接各种元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等，提高了自己的焊接技术。
3. 电子电路的组装和调试：实习期间，我们组装了一台简单的收音机。
在组装过程中，我们学会了如何阅读电路图、识别元器件、连线、焊接等。
在调试阶段，我们学会了如何使用调试工具检测电路性能，找出并解决问题。
4. 团队合作：在实习过程中，我们分组进行实践操作。
通过与组员的合作，我们学会了如何分工、沟通、协作，共同完成任务。
三、实习收获1. 掌握了电子元器件的基本知识和焊接技术，提高了自己的动手能力。
2. 学会了阅读电路图，了解电子电路的组装和调试过程。
3. 增强了团队合作精神，提高了沟通与协作能力。
4. 培养了严谨、细致的工作态度，锻炼了自己的耐心和毅力。
四、实习反思虽然我们在实习过程中取得了一定的成绩，但还存在一些不足之处。
如在焊接过程中，部分同学焊接姿势不正确，导致手部疲劳；部分同学对电子元器件的认识不够深入，影响了焊接质量。
此外，在团队合作中，部分同学沟通不畅，导致工作效率降低。
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电子基础知识及技能与企业结合的调查与分析
【摘要】对电工基础知识及技能与企业紧密结合的调查显示，电工上岗证培训内容缺乏针对性，电工基础知识缺乏实用性，电工实训方式缺乏启发性。
基于此，本文提出了相关课程改革的建议。
【关键词】电工基础知识与技能企业结合状况调查分析
一、研究背景
近年来，高职院校纷纷重视实践教学，把实践教学贯穿于整个人才培养的全过程，一方面加强课堂教学与实践的结合，另一方面加强实训和实习。
注重理论联系实际，落实学用一致，培养学生尊重劳动、尊重实践的职业素养。
但是，高职电工理论教学和电工实训教学内容尚不能与企业紧密结合。
为了解决电工理论和电工实训内容与企业生产脱节问题，找到解决问题的有效方法，实现校企“零距离”，积极探讨高职电工基础知识及技能与企业紧密结合的教学新模式具有必要性和紧迫性。
二、研究方法
（一）样本
本研究采取问卷调查、座谈会、访谈等一系列的研究方法，对部分企业技术人员和骨干教师进行了调查，共调查了20家企业，其中化工9家，轻工4家，机械3家，冶金2家，交通2家；工作岗位共21
个。
调查106人，回收有效问卷106份，召开座谈会3场次、与企业个别技术人员交谈66人次。
本方法基于问卷、座谈、访谈进行统计分析。
（二）量表本研究通过设计“电工上岗证培训模块在工作出现的频率统计表”、“电工基础知识与工作的关系分析表”、“电工实训模块与工作的关系分析表”三个表格，对分模块设计的内容与在工作中出现的频率或与工作的关系进行测评。
本研究还通过设计“电工考证模块与其他课程的关系分析表”、“电工基础知识与其他课程的关系分析表”、“电工实训模块与其他课程的关系分析表”三个表格，对分模块设计的内容与其他课程的关系进行测评。
三、研究结果
（一）电工上岗证培训内容多而散
从电工上岗证培训模块在工作出现的频率统计中发现，有的培训内容在工作中出现的频率很低。
如：电桥在工作出现“高频率”只占9.09%，用功率表测日光灯功率在工作出现“高频率”只占9.09%，两地控制一盏电灯在工作出现“高频率”只占10.61%，功率表的使用在工作出现“高频率”只占21.21%，电锤的使用在工作出现“高频率”只占21.21%，单相电度表连接在工作出现“高频率”只占21.21%。
教学培训中的内容多而散，培训时间长，缺乏针对性，培训费用大。
（二）电工基础知识缺乏实用性
在电工基础知识与工作的关系统计中发现，有的电工基础知识与工作
关系不大。
如：戴维南定理与工作的“关系很大”只占19.69%，叠加定理与工作的“关系很大”只占21.21%，负载获得最大功率的条件与工作的“关系很大”只占21.21%，正弦量的相量表示法，相量形式的基尔霍夫定律与工作的“关系很大”只占10.61%，三相对称电路和三相不对称电路的计算与工作的“关系很大”只占21.21%，非正弦周期量的产生与工作的“关系很大”只占10.61%，谐波分析法与工作的“关系很大”只占9.09%，非正弦周期量的有效值、平均值、平均功率与工作的“关系很大”只占10.61%，RC、RL电路的零输入、零状态响应、全响应与时间常数与工作的“关系很大”只占18.18%，一阶电路的三要素法与工作的“关系很大”只占18.18%，换路定律、初始值的计算与工作的“关系很大”只占21.21%，磁路和磁路定律与工作的“关系很大”只占22.73%。
教材的电工基础知识普遍偏深、理论性较强，内容缺乏实用性。
学生认为对企业实际工作帮助不大，这种重理论、轻实践的教学，造成了学生与教学部门情绪上的对立，这种教学在学生心目中成为一种教条的、机械的教学，使教学效果大打折扣。
（三）电工实训方式单一
在电工实训模块与工作的关系统计中发现，有的电工实训模块与工作关系不大。
如：戴维南定理验证与工作的“关系很大”只占22.73%，功率因数的提高与工作的“关系很大”只占30.30%，单相异步电动机的检修与工作的“关系很大”只占30.30%。
为了提高学生的动手能力，有实验教师编写电工实验指导书，且每年都进行实验室建设，但是由
于资金问题，现有的实验设备完好率不高，实验教师不够，实验课时少，电工实训教学采用的仍然是班级授课制，以讲练为主的传统授课方式根本没有改变，实训教学缺乏示范性、实践性、互动性，忽视一线工人的实际需求。
四、加强教学实效的途径
（一）进行电工上岗证培训课程改革，切实提高培训实效
1．牢固确立时代性和实用性的培训内容。
培训内容的安排要体现时代性，要注意结合当前课程改革的步伐，将培训内容与课程紧密结合起来，以体现浓郁的时代气息和要求。
为了有效开展培训，笔者正在进行电工上岗证培训课程改革，整合原有的电工上岗证培训内容，以企业的需求为原则，组织专职教师编写了电工上岗证培训讲义，体现了培训内容的时代性与实用性。
2．积极探索多元化的培训模式。
针对以往培训模式单一的情况，我们正在摸索一套针对电工上岗证的培训方式。
在机电一体化、电气自动化、过程自动化、电力等专业独立开设电工上岗证培训课程，把原来的课外培训形式修改为课内培训形式，在原来一周的电工操作的基础上加多一周作为电工上岗证培训，把原来的临时组合的培训班改为固定教学班，培训时间由原来的60学时缩短为40学时。
这样便于教学管理，也提高了电工上岗证的培训效率。
其他专业的电工上岗证培训，虽然还是用原来的临时组合培训班、课外培训模式，但是培训时
间由原来的60学时缩短为40学时。
（二）进行电工基础课程改革，增强教学的针对性和实用性
1．编写实用教学大纲。
在企业调查结果出来后，笔者进行了各专业的调查。
根据调查结果，组织编写了不同专业的电工基础教学大纲，并要求任课教师按照不同专业的电工基础教学大纲进行教学，掌握好教学中的度。
在理论教学中加入电工上岗证培训内容，加入工厂的实用例子，提高学生的学习兴趣，增强电工基础知识的针对性和实用性。
2．实行教考分离。
在电子与电气工程系所有专业进行了电工基础课程教考分离。
作为教师，如不注意终身学习和更新知识，就无法适应课程改革的需要，因此要进一步组织教师深入学习课改精神，切实提高对课程改革的认识。
教师在教学中强化宣传、提高认识，提高学生学习的自觉性。
（三）进行电工实训课程改革，提高学生学习的主动性
1．加强电工实验室建设。
要进一步加强电工实验室建设，增加实验设备，提高实验设备的完好率。
增加学生的动手机会。
创造条件，让学生到企业去实践，改变传统授课方式，提高实训教学实践性、互动性，提高学生学习的主动性。
2．独立进行操作考核。
由于职业教育的特点决定了其考核不应该局限于学习的结果，而应贯彻于整个过程，为此我们对学生的考核采用
理论考核与实践考核相结合的方法。
在电工实训课程中，具体对出勤、实验报告完成情况、上课、独立操作考试等方面进行量化考核。
只有这样，学生才有压力，实训才有效果。
这样才能提高学生学习的自觉性，提高学生的动手能力。
（四）优化教师队伍，切实提高教学质量
从某种意义上讲，教师的质量，就是教学质量。
要搞好教学工作，一是教师必须了解、研究一线技术工人的工作特点和需求。
对此，应不定期地组织专任教师到企业调研，积累职业教育教学实践经验，在此基础上要求每位教师写出调查报告或研究论文。
二是聘请企业的能工巧匠作兼职教师，充实师资队伍。
三是提高专任教师的“双师”比例，力争达到100%。
每个学期组织全体专任教师针对学生提出的问题，作课程疑难问题的专题论坛，通过这些形式督促教师平时抓紧学习，不断更新知识，提高业务水平。
通过狠抓教师队伍建设，增强了教学的实效性。
（五）培养学生的关键能力，提高学生的适应性
关键能力是超出职业技能和职业知识范畴的能力，它是劳动者能够迅速适应岗位的变化、顺利进行职业活动的一种能力。
关键能力不容易单凭某一门学科的教学来实现，所以把关键能力的内容通过职业课程加以渗透和培养。
它要求每位教师树立起培养学生关键能力的意识，在本学科的授课过程中，灵活运用多种教学方法把各项关键能力融人
教学内容。
改变传统教学模式，采用以学生为中心的研究性学习方法，以学生自主积极学习，以“学会学习”为总目标，培养学生的主动探索和研究精神以及解决问题的能力。
教师应充分利用所学的知识对现实中所接触到的各种与电有关的现象提出一些与所学知识比较紧密的问题，让学生思考、讨论、分析。
通过理论联系实际，培养学生利用知识分析问题和解决问题的能力。
教师充分利用各种分组学习、讨论和实验来培养学生的团队工作能力。
教师要在教学活动中充分调动学生的合作积极性，让学生充分体会到在一个集体中充分合作、协调和沟通的重要性，从而主动与他人进行合作、协调和沟通。
使学生在今后的工作中，可以迅速地融人工作集体中。
【参考文献】
[1]何琳，黄国华．在职业技术教学中培养学生关键能力[J]．高教论坛，2008(2)
【基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程。