人教部编版三年级语文下册第二单元第7课鹿角与鹿腿教案
人教部编版三年级下册鹿角和鹿腿完美版教案
7鹿角和鹿腿文本分析课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向它扑来时，难看的鹿腿帮助它狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。
故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
这篇课文层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。
在教学中，可以采用启发谈话的方法，引领学生与文本对话，与同伴对话，与生活对话，感悟其中蕴含的哲理，并引导学生用辩证的眼光看待事物。
教学目标1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，感受其内心情感变化的原因。
教学难点读懂蕴含在故事中的深刻寓意并有所启迪。
课时安排2课时1.认识本课生字新词，初步扫清阅读障碍。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事的主要内容。
引导学生带着问题自读课文，圈画表现鹿态度变化的词句，梳理故事的主要内容。
一、激趣导入，揭示课题1.教师启发谈话，引导学生思考什么是“美”。
导语：同学们，“爱美之心，人皆有之”，你们在生活中看到过哪些美好的事物？（学生自由表述，教师提示学生说一说自己感受到的美。
）那么，你们认为什么是美呢？现在很多人都误以为长得好看就是美，但是请大家想一想，当你走在路上，看到一个打扮得漂漂亮亮的人随手往地上丢垃圾，或者是一张口就说粗话，你还会觉得他很美吗？可见，“美”这个东西，不单单是看表面的。
我们今天这节课，就是关于“美”的。
不过，不是讲某个人美不美，而是讲一只爱美的鹿。
2.出示课题，齐读课题，质疑课题。
质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：鹿角和鹿腿怎么啦？它们有什么不同？它们给鹿带来了什么？课文讲了一个什么故事？二、初读课文，识记生字1.教师提出自读要求，学生自由朗读课文。
鹿角和鹿腿教案(优秀4篇)
鹿角和鹿腿教案（优秀4篇）鹿角和鹿腿教案篇一教学内容来源：小学三年级语文（下册）教学主题：寓言课时：共一课时授课对象：三年级学生设计者：李琴琴/中牟县刘集镇朱塘池小学教学目标1．正确、流利有感情的朗读课文2．读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3．培养独立阅读能力。
评价任务任务一：正确、流利有感情的朗读课文。
任务二：懂得好看的东西有时会带来坏处，难看有时却会带来好处。
任务三：有独立阅读能力。
1.课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感2．教材分析《鹿角和鹿腿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨三条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的三条有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。
全文前后对比鲜明突出，生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
3．学情分析在本节课的教学中，对于视觉对象的出现以重点标注、图文结合的方式出现，以期达到专注学生注意力的`作用。
同时，为了培养学生专注倾听的能力，在其他学生回答的同时，让听的学生用手势判断他人回答的正误。
有目的地培养学生专注倾听的习惯。
在课文阅读之初，让学生带着问题去阅读，并用圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力，在课堂上注重学生的复述，通过有任务地听、多层次地复述，期待学生的学习专注度有所提高。
鹿角和鹿腿教案篇二设计说明《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。
文章通过鹿对自己的腿和角的重新认识过程，告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的，“实用”也是一种美。
部编人教版三年级下册语文 第7课 鹿角和鹿腿 教案
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档 课时目标 教学过程7 鹿角和鹿腿( 精读课文 )1. 认识“皱、配”等 5 个生字，读准“称、禁”等 3 个多音字，会写“鹿、塘”等12 个字，会写“池塘、痛快”等 14 个词语。
2. 有感情地朗读课文，读出鹿的心情的变化。
3. 能根据提示讲故事。
4. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
了解课文内容，把握鹿的心情的变化。
了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
2 课时第 一 课 时1. 会认本课 5 个生字，会写 12 个生字，读准多音字“称、禁、撒”，理解生字组成的词语。
( 重点)2. 朗读课文，读出鹿的心情的变化。
( 重点 )3. 初步感知文意，了解课文的内容。
( 重点 )小学课件资源导入新课教师口述：今天的故事中出现了两只动物，一只是凶猛的狮子，一只是美丽的鹿，他们之间发生了怎样的故事呢？那还得从鹿角和鹿腿说起。
好，让我们一起来看一看吧。
相关介绍1. 作者简介伊索( 约公元前620 年~ 公元前560 年)，古希腊寓言家, 生活在小亚细亚。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
他曾是雅德蒙家的奴隶，后因知识渊博，聪颖过人，获得自由。
自由后，伊索开始游历希腊各地，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他的寓言故事深受古 希腊人民的喜爱。
公元前 5 世纪末，“伊索”这个名字在古希腊已是人尽皆知了。
2. 作品介绍《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著 , 寓言集中不仅有古希腊民间故事，还有印度、阿拉伯故事，共三百五十七篇。
内容大多与动物有关。
《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大影响。
教具准备一 二 教学目标 教学重点教学难点教学课时初读课文1. 听范读，边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
7鹿角和鹿腿 教案.doc
鹿角和鹿腿教案（统编版语文三年级下册）一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。
2. 了解鹿对角和腿的前后态度变化，体会心理变化过程。
3. 懂得事物都有可爱的一面，不要因其缺而否定它。
二、教学难点：初步了解课文中蕴含的道理。
三、教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集有关鹿角的资料。
四、教学过程（一）设疑导入。
1. 课件出示一头鹿头上的角，再出示一条腿（贴图）。
今天我们继续学习《鹿角和鹿腿》（板书）的故事。
2. 为什么这头鹿从来没有人见过它，却能千古传颂呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。
（二）初读感知。
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查自读情况。
（1）指名分小节朗读，正音。
（2）说说课文写了哪两个动物？指导学生抓住关键词“鹿”，说说课文写了鹿的角和腿，重点写了鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
（3）再读全文，思考：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？先在小组内交流，然后指名汇报。
（三）感悟理解。
1. 学习鹿角部分。
（1）找出描写鹿角美的句子读一读。
说说哪些词句写出了鹿角的美？指导学生抓住“精美别致”一词，体会鹿角“既美丽又奇特”（板书）。
再读相关句子。
（2）看课件动画演示鹿角美过之后的变化，问：这是怎么回事？再读课文最后一句话。
（3）指导用“虽然……但是……”这个关联词语把“鹿角美过之后的变化”连起来说一说。
2. 学习鹿腿部分。
（1）找出描写鹿腿的句子读一读，说说哪些词句写出了鹿腿的不美？指导学生抓住“抱怨”“难看”等词句，体会出腿的难看（板书）。
（2）后来，发生了什么事情？请用“因为……所以……”这个关联词语把“鹿的抱怨”和“鹿的变化”连起来说一说。
腿也美，为什么说这头鹿是个美丽的小傻瓜呢？（四）总结道理。
1. 课文哪句话点明了这则寓言故事的道理？指名说，板书：事物都有可爱的一面，要善于发现它。
教师课件出示：事物都有可爱的一面，要善于发现它。
1小学语文教材同步统编版三年级下册第二单元7鹿角和鹿腿
《鹿角和鹿腿》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《鹿角和鹿腿》。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生理解寓言故事的寓意。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过鹿的故事，让学生体会到外表和内在价值的关系。
2. 培养学生的自我认知和正确价值观。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和生字新词的掌握。
2. 理解鹿对自身角和腿态度的变化及其寓意。
（二）教学难点1. 引导学生深入理解寓言故事的深层含义。
2. 培养学生从故事中提炼道理并联系实际生活的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣通过提问“同学们，你们有没有见过鹿？你们觉得鹿最吸引人的地方是哪里？”来激发学生对鹿的兴趣，引导学生分享自己对鹿的印象和看法。
2. 观察与描述接着，展示鹿的图片，让学生仔细观察并描述鹿的外形特征，如“鹿的角像什么？”“鹿的腿又是怎样的？”等，让学生在描述中自然而然地接触到课文中的关键词汇。
3. 引入课文主题在学生描述完毕后，教师适时引入课文主题：“今天，我们要学习的课文《鹿角和鹿腿》就是关于一只鹿的故事。
这只鹿对自己的角和腿有着不同的看法，让我们一起来探索它的故事。
”4. 初步感知课文播放课文的朗读录音，让学生在听的过程中初步感知课文内容，注意语音语调的变化，为接下来的深入学习打下基础。
同时，鼓励学生在听的过程中标记出自己感兴趣的部分或不理解的地方，为课堂讨论做准备。
（二）新课呈现1. 课文朗读与情感体验教师将带领学生朗读课文《鹿角和鹿腿》，注意引导学生体会鹿在不同情境下的情感变化。
如鹿在欣赏自己角时的自豪感，以及在发现狮子时的紧张和恐慌。
教师可以示范朗读，让学生模仿正确的语音语调，通过朗读来感受故事的情感起伏。
2. 生字新词学习与应用接着，教师将逐一讲解课文中的生字新词，如“称”、“禁”、“皱”等。
部编版三年级下册语文教案：第二单元第7课《鹿角与鹿腿》
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，希望能让同学们更好地理解《鹿角与鹿腿》这篇课文。从同学们的反馈来看，我觉得以下几点值得反思：
1.导入新课的方式：我通过提出与同学们日常生活密切相关的问题导入新课，这种方式激发了同学们的好奇心和兴趣。在今后的教学中，我将继续寻找贴近学生生活的导入方式，让同学们更容易进入学习状态。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何正确看待事物的外在美与实用性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生字词：本节课的生字词是学生需要掌握的核心内容，如“鹿角、鹿腿、欣赏、轻盈”等，教师需通过各种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生熟练掌握。
（2）理解课文内容：课文描述了鹿角与鹿腿的特点及作用，教师需引导学生深入理解课文，把握故事情节，领会寓意。
（3）修辞手法的运用：本节课中，比喻、拟人等修辞手法是教学重点，教师应通过实例分析，让学生学会运用这些修辞手法进行写作。
部编版三年级下册语文教案：第二单元第7课《鹿角与鹿腿》
一、教学内容
部编版三年级下册语文教案：第二单元第7课《鹿角与鹿腿》。本节课主要围绕《鹿角与鹿腿》这篇课文展开，包括以下内容：课文朗读与感悟，掌握生字词，理解课文内容，分析鹿角与鹿腿的特点及作用；通过小组合作，探讨故事中蕴含的道理，培养学生的思辨能力；学习比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。结合课文，教育学生在面对问题时要冷静、理智，善于发现事讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你在生活中遇到过类似的问题吗？”
部编人教版三年级语文下册第二单元：7.鹿角和鹿腿【优质教案】
《鹿角和鹿腿》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》精品教案
部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》精品教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养学生的审美情趣。
4.学会从不同角度看待问题，培养辩证思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养辩证思维。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察鹿的图片，提问：你们知道鹿吗？鹿有什么特点？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“匀称”、“羡慕”、“机智”等。
四、理解课文内容1.学生讲述课文大意。
2.教师提问：课文中的鹿为什么既喜欢自己的角，又羡慕鹿腿？3.学生讨论，回答问题。
五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道鹿角和鹿腿分别有什么作用吗？二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，体会鹿角和鹿腿的不同作用。
2.教师讲解鹿角和鹿腿的象征意义。
三、讨论交流1.提问：从鹿角和鹿腿的故事中，你得到了什么启示？2.学生讨论，回答问题。
四、课堂小结2.布置作业：结合课文，写一篇关于鹿角和鹿腿的感悟。
第三课时一、复习导入1.复习课文内容。
2.提问：你们是如何看待鹿角和鹿腿的？二、写作训练1.学生根据上节课的作业，进行写作练习。
2.教师选取优秀作品进行点评。
1.学生分享自己的写作感悟。
四、课堂小结2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于“美与实用”的感悟。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：你们是如何看待生活中的美与实用？二、课堂讨论1.学生讨论生活中的美与实用，举例说明。
1.学生分享自己的感悟。
四、课堂小结2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于“美与实用”的感悟。
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四、一课一得
根据提示语讲故事
五、小组合作争第一
鹿角有用还是鹿腿作用大？
六、当堂检测
作业
《》
板书
板书设计：
鹿角和鹿腿
鹿角鹿腿
美丽难看
差点送命逃生
尺有所短，寸有所长
教学反思
学情分析
三年级学生已经掌握一定的阅读方法,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,基于前两课的的学习，已经对寓言之一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握。
教学目标
1.认识“皱”“配”等5个生字。读准“称”“禁”等三个多音字，会写“鹿”“塘”等12个字，会写“池塘”“痛快”等12个词语。
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
二、教学目标
1.认识“皱”“配”等5个生字。读准“称”“禁”等三个多音字，会写“鹿”“塘”等12个字，会写“池塘”“痛快”等12个词语。
（2）反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
（3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险
(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
2.你能说说课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？指名根据提示说一说。
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
二、教学目标
1.能根据提示讲故事
2.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
三、乐学乐享
2.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。
三、导入
课件展示：今天的故事出现了两个动物，一个是凶猛的狮子一个是美丽的鹿，她们之间发生了怎样的故事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。
四、乐学乐享
1.分享作者伊索和书籍《伊索寓言》
2.分享会认的字
匀称、不禁、皱眉、抱怨、逼近、撒开、挣脱
个别读、齐读
(二)接下来你看看小鹿的态度和之前有什么不同的地方？
4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段？
（1）师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
(三)年级语文学科备课活页
第2单元第7课共2课时
课题
7.鹿角和鹿腿
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
(三)通过这个故事你收获了什么
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
(一)小鹿的角和腿有什么特点？小鹿开始对于角和腿分别是什么态度？
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图,感受读
B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）
C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，
2.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事
4.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
重点
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
3.分享多音字
撒sa(三声)撒粮食
sa(一声)撒手
4.分享词语
倒映、匀称、别致、抱怨、挣脱、犹豫、没精打采、灰头丧气
5.分享会写的字
鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹
五、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）
A、小组读。B、开火车读。C、生齐读。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位
5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析
《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,狮子扑来了,鹿四条细长的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命,这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿
A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看
B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？