【部编本】语文三年级上册《掌声》公开课课件
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部编教材三年级上册语文《掌声》ppt课堂课件
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部编教材三年级上册语文《掌声》ppt 课堂课 件
阅读要求： 默读课文第二、三自然段，
用“～～”画出描写英子的动作、 神态的句子，仔细体会英子当时 的心情，可以在句子旁边写出自 己的感受。
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，不上去吧
。
”这个词体会到
。
表达出英子的心情。
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就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里 又响起了热烈的掌声。
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复述故事： 如果是英子自己来讲这个故
事，她会怎样讲呢？从第2～4自 然段中任选一段试着讲一讲。
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锦囊秘诀 复述要求
①把自己转换成英子的角度来讲故事。 ②可以讲一讲英子当时的心情。 ③可以用上课文中的关键语句。
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作业：
讲一讲：将文中的故事分享给你身边的人听。 练一练：运用动作、神态描写的方法，写下最令你难
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小组“学习单”：
读句子，填一填。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
①我从“ 上去吧
②我还从“ ③我能用
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”体会到，此时英子的心里左右为难，
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一、英子很自卑 1．自卑的原因：英子小时候___生__过__病_____，腿脚落下了
__残__疾____，走路_一__摇__一__晃___。(用课文中的词语填空)
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【部编版】语文三级上册练习
一、我能看拼音写词语。 bān jí
班 级 1．我在一个温暖的
yǒng gǎn
中学习生活。 jiǎng shù
勇 2．英子 敢
讲 述 地走上讲台，详细地
着动人的故事。
二、给多音字组词。 diào（ 调动 ） 调 tiáo（ 空调 ）
jiǎo（ 角落 ） 角 jué（ 角色 ）
三、在括号里填上合适的关联词。
1．( 因为 )英子的腿脚落下了残疾，( 所以 )
她不愿意让别人看见她走路的姿势。
2．英子( 不但 )和同学们一起游戏说笑，
还(
)在联欢会上让同学们教她跳舞。
3．( 虽然 )英子的腿脚落下了残疾，( 但是 )
同学们并没有嘲笑她。
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2．自卑的表现：判断对错。 A．她总是早早到教室，最后一个离开，她不愿意让同学
们看见她走路的姿势。( ) √ B．她总是默默地坐在教室的一角，因为同学们和老师都
不关注她，无视她的存在。( ) ×
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二、掌声很感人 1．“英子立刻把头低了下去”，是因为B( ) A．英子很害羞，上台锻炼得太少了。 B．英子很自卑，害怕同学们看到自己走路的姿势。 2．第一次掌声的用意是A( ) A．同学们看到英子自卑，很犹豫，想用掌声去鼓励她。 B．掌声是对英子的提醒，希望她不要拖延时间，使课 堂陷入沉默中。
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
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小凤教学
小凤教学
刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（ ）皮的一面。 tiáo
小凤教学
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读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
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小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
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XFJXZYD
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多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
三年级语文上册(部编版)《掌声》课件
得到他人的关爱是一 种幸福，关爱他人
更是一种幸福。
假如你的好朋友考试没有考好，他很 难过，请你赶快写一两句鼓励他的话吧！
————————————————————
————————————————————
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
谢谢 观看
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
活动一：品味掌声
活动任务：探究“课文的最后一段话告诉我们什么？ 你是怎样理解的？” 活动流程：
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文最后一段， 思考问题。 2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成 统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
英子的信
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给出了 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑， 掌声是草原，让我们敞开心扉!
Hale Waihona Puke 爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
赠人玫瑰 手有余香
播种一分爱,收获十分快乐。
29、掌声
读一读
残疾 姿势 情况 情绪
更是一种幸福。
假如你的好朋友考试没有考好，他很 难过，请你赶快写一两句鼓励他的话吧！
————————————————————
————————————————————
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
谢谢 观看
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
活动一：品味掌声
活动任务：探究“课文的最后一段话告诉我们什么？ 你是怎样理解的？” 活动流程：
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文最后一段， 思考问题。 2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成 统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
英子的信
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给出了 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑， 掌声是草原，让我们敞开心扉!
Hale Waihona Puke 爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
赠人玫瑰 手有余香
播种一分爱,收获十分快乐。
29、掌声
读一读
残疾 姿势 情况 情绪
最新部编人教版三年级语文上册《掌声》优质课件
22
yáo
摇 一摇一晃
结构：左右 音序：D 部首：扌
组词：摇动 摇头摆尾
造句：受伤的小狗一摇一晃地来到 我身边。
书写指导：右上边四笔要小， 写紧凑；“午”中竖上边不 出头，下横要长。
23
huàng
摇晃 晃
结构：上下 音序：H 部首：日
组词：晃悠 摇头晃脑 造句：爷爷轻轻地摇晃着手里的
扇子。
书写指导：上窄下宽，上边 的“日”要扁窄，“光”上 边要扁，“儿”要宽、舒展。
课文按照 事情发展 顺序讲述英子的变化的。
32
一天，老师让同学们轮流上讲台讲
故事。轮到英子的时候，全班同学的目
光一齐投向了那个角落，英子立刻把头
低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了
英子的自卑心理：对别人的目光敏 感，不想让别人注意自己，是因为 内心不自信，怕别人嘲笑自己。
33
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又 不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。 “犹豫”“慢吞吞 地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。
突然，忽然。 迟疑，不果断，做事拿不定主意。 经过长时间还没有停止。 不平等的看待。 遇到紧急情况不慌不乱。
15
zhǎng
掌声 掌
结构：上下 音序：Z 部首：手 组词：手掌 了如指掌
造句：教室里响起热烈的掌声。
书写指导：上边要扁、宽， “冖”的横要长，“手”上 边是一平撇，最下边横要长。
16
bān
18
tuǐ
腿脚 腿
结构：左右 音序：T 部首：月 组词：后腿 桌子腿 造句：小明的腿脚都有残疾。
书写指导：三部分要写紧凑， “月”要窄，“艮”最后一 笔是长点，位置靠上。
yáo
摇 一摇一晃
结构：左右 音序：D 部首：扌
组词：摇动 摇头摆尾
造句：受伤的小狗一摇一晃地来到 我身边。
书写指导：右上边四笔要小， 写紧凑；“午”中竖上边不 出头，下横要长。
23
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摇晃 晃
结构：上下 音序：H 部首：日
组词：晃悠 摇头晃脑 造句：爷爷轻轻地摇晃着手里的
扇子。
书写指导：上窄下宽，上边 的“日”要扁窄，“光”上 边要扁，“儿”要宽、舒展。
课文按照 事情发展 顺序讲述英子的变化的。
32
一天，老师让同学们轮流上讲台讲
故事。轮到英子的时候，全班同学的目
光一齐投向了那个角落，英子立刻把头
低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了
英子的自卑心理：对别人的目光敏 感，不想让别人注意自己，是因为 内心不自信，怕别人嘲笑自己。
33
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又 不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。 “犹豫”“慢吞吞 地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。
突然，忽然。 迟疑，不果断，做事拿不定主意。 经过长时间还没有停止。 不平等的看待。 遇到紧急情况不慌不乱。
15
zhǎng
掌声 掌
结构：上下 音序：Z 部首：手 组词：手掌 了如指掌
造句：教室里响起热烈的掌声。
书写指导：上边要扁、宽， “冖”的横要长，“手”上 边是一平撇，最下边横要长。
16
bān
18
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腿脚 腿
结构：左右 音序：T 部首：月 组词：后腿 桌子腿 造句：小明的腿脚都有残疾。
书写指导：三部分要写紧凑， “月”要窄，“艮”最后一 笔是长点，位置靠上。
部编人教版三年级语文上册《掌声》教学课件PPT优秀公开课 (3)
造句：阅兵式上列队行进的战士得到了
热烈的掌声Q
yong
畐 男
笔顺:F F 了苫汚商甬専勇 辨宁［勇（勇气）（勇敢）（勇士）（英勇） 组词［拥（拥护）（拥抱）（拥军）（拥有） 造句:我拥抱了这个英勇的战士。
♦我会认
上下结构
左右结构
半包围结构
落、姿、势、 普
况、镇、忧、 联
述
落枕& 镇定 zhen 忧郁y®
姿势zi shi情况kuang 讲述shti 普通pfi 联欢会lian
♦词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文静）：文雅安静。
（ 姿势 ） 身体呈现的样子。 （轮流 ） 依照次序一个接着一个。 （持久）：保持长久。
( 平息 ）:（风势,纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 ( 讲述 ) 把事情或道理讲出来。 ( 歧视 ) 不平等地看待。 （ 鼓励）:激发，勉力。
鼓励是爱,掌声也是爱。在我们生活 中,爰还可能是什么?
爱是炎炎夏日一股清凉的风 爱是寒冷冬天一杯温暖的茶 爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是为夜行路人亮起的明灯 爱是……
总结全文，感悟中心
掌声
f掌声前 文静第、一默次默：、热骤早烈然来响持晚久起走、忧鼓郁励
n 掌声响起
第二次：再次响起
赞
不约而同
扬
掌声后鼓起勇气微笑着面对生活
lun
轮
笔顺厂士专车孕轩轸轮 轮（轮船）（车轮）（轮子）（轮流）
辨字
I 组词 论（讨论）（理论）（论点）（谈论）
造句：他们正在讨论要不要坐轮船去旅游。
tou
投
t 笔顺厂 扌扌扩拶投 J 辨字 投（投保）（投入）（投奔）（投石问路）
纟&词（没（淹没）（沉没）（没收）（没落）
热烈的掌声Q
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畐 男
笔顺:F F 了苫汚商甬専勇 辨宁［勇（勇气）（勇敢）（勇士）（英勇） 组词［拥（拥护）（拥抱）（拥军）（拥有） 造句:我拥抱了这个英勇的战士。
♦我会认
上下结构
左右结构
半包围结构
落、姿、势、 普
况、镇、忧、 联
述
落枕& 镇定 zhen 忧郁y®
姿势zi shi情况kuang 讲述shti 普通pfi 联欢会lian
♦词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文静）：文雅安静。
（ 姿势 ） 身体呈现的样子。 （轮流 ） 依照次序一个接着一个。 （持久）：保持长久。
( 平息 ）:（风势,纷乱等）变得平静或停 止。文中指掌声消失。 ( 讲述 ) 把事情或道理讲出来。 ( 歧视 ) 不平等地看待。 （ 鼓励）:激发，勉力。
鼓励是爱,掌声也是爱。在我们生活 中,爰还可能是什么?
爱是炎炎夏日一股清凉的风 爱是寒冷冬天一杯温暖的茶 爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是为夜行路人亮起的明灯 爱是……
总结全文，感悟中心
掌声
f掌声前 文静第、一默次默：、热骤早烈然来响持晚久起走、忧鼓郁励
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第二次：再次响起
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不约而同
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掌声后鼓起勇气微笑着面对生活
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笔顺厂士专车孕轩轸轮 轮（轮船）（车轮）（轮子）（轮流）
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I 组词 论（讨论）（理论）（论点）（谈论）
造句：他们正在讨论要不要坐轮船去旅游。
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纟&词（没（淹没）（沉没）（没收）（没落）
部编教材三年级上册语文《掌声》完美课件ppt1
投（投向） 设（建设）
轮（车轮） 论（言论）
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
烈（热烈） 裂（裂开）
勇（勇敢） 涌（涌动）
摇（摇晃） 遥（遥远）
腿（大腿） 肥（肥料）
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
四、选词填空,并选一个造句。 深深 默默 早早 渐渐
二、近义词巧替换。 1.那掌声热․ 烈․ 而持․ 久․。 ( 激烈 )( 长久 ) 2.英子不再像以前那么忧․ 郁․ 。( 忧伤 )
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
三、比一比,再组词。
掌（掌声） 党（党员）
调（声调） 绸（绸缎）
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
部编教材三年级上册语文《掌声》ห้องสมุดไป่ตู้ 美课件p pt1
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
1.写出下列词语的近义词。 注视——( 凝视) 骤然间——( 刹那间) 2.照样子,写词语。 慢吞吞 胖乎乎 绿油油 白茫茫 一摇一晃 走来走去 摇来摇去 一瘸一拐
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
语文 人教版-三年级-上册
第二十五课
25 掌 声
一、看拼音写词语。 1.她很文静,总是mò mò 默默 地坐在教室的一角。 2.每个学生yáo huànɡ 摇晃 着身子背诵课文。 3.轮到英子的时候,全班同学的目光一齐 tóu xiàng 投向 了那个角落,英子立刻把头低了下 去。
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt1
部编版三年级语文上册第八单元第25课《掌声》课件
你终于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行， 我们大家都相信你……
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个敢 于挑战自己的人……
掌声前
掌声后
默默地坐在教室的一角
游戏说笑
，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响
起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌
声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得
很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家
深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
tóu
轮流 投向
liè zhèn
热烈 镇定
lián
联欢会
mò
默默
diào
调来
shù
讲述
状元成才路
lào zī shì
腿脚 落下 姿势
kuànɡ
情况 一摇一晃
pǔ 状元成才路
yōu
普通 忧郁 勇气
默落镇姿势投 调况烈述普忧联
掌班默腿轮投
状元成才路 状元成才路
调
摇
晃
状元成才路
烈 状元成才路
勇
请将生字按结构分类。
（鼓励） 掌声响起
第二次 不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个敢 于挑战自己的人……
掌声前
掌声后
默默地坐在教室的一角
游戏说笑
，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响
起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌
声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得
很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家
深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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轮流 投向
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热烈 镇定
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联欢会
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默默
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调来
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kuànɡ
情况 一摇一晃
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默落镇姿势投 调况烈述普忧联
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状元成才路 状元成才路
调
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状元成才路
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请将生字按结构分类。
（鼓励） 掌声响起
第二次 不约而同
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掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人 声间 送有 关真 爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
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生活中，你有给过别人掌声， 或者收到过别人的掌声吗？
谢谢！
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说也奇怪，从那以后，小英像变了一 个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、做游戏、排练节目……
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小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。 我们注意到，他的眼圈红了。
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故事讲完了，教室里又响起了经 久不息的掌声。
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后来，小英在给我的信中说： “我永远也忘不了那掌声，因为它 使我鼓起了生活的勇气。我永远感 谢这掌声。”
25 掌声
掌声 犹豫 残疾 愿 意 渐渐 镇定 情绪 普 通 鞠躬 忧郁 交流 排
————给了————掌声， ——————————。
小英是个怎样的姑娘？
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她不愿意让人看见自己走路的样子， 总是默默地坐在教室的一角。
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请你默读课文第四自然段， 用铅笔画出描写两次掌声的句子。
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就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，教室里骤然 响起了掌声。
生活中，你有给过别人掌声， 或者收到过别人的掌声吗？
谢谢！
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说也奇怪，从那以后，小英像变了一 个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起交谈、做游戏、排练节目……
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小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。 我们注意到，他的眼圈红了。
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故事讲完了，教室里又响起了经 久不息的掌声。
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后来，小英在给我的信中说： “我永远也忘不了那掌声，因为它 使我鼓起了生活的勇气。我永远感 谢这掌声。”
25 掌声
掌声 犹豫 残疾 愿 意 渐渐 镇定 情绪 普 通 鞠躬 忧郁 交流 排
————给了————掌声， ——————————。
小英是个怎样的姑娘？
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她不愿意让人看见自己走路的样子， 总是默默地坐在教室的一角。
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请你默读课文第四自然段， 用铅笔画出描写两次掌声的句子。
【部编版】语文三级上册《掌声》公 开课实 用课件
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就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，教室里骤然 响起了掌声。