部编版八年级下册语文10 小石潭记ppt公开课课件精美【精编】

2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，
为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 状元成才路
络摇缀，参差披拂。
状元成才路 状元成才路
篁竹
状元成才路
水声
小谭
青树
移步换景
朗读课文第二段，讨论下列问题：
“永州八记”
唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。 柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马， 居永州十年之久。因心情郁状元成才路闷，常自放山水之间， 并写过不少山水游状记元成才路 ，其中一组八篇尤为后人传诵， 世称“永州八记”，文载《柳河东集》。
状元成才路 状元成才路
“永州八记”为：《始得西山宴游记》《钴鉧 潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》 （课本有些选本均简作《小石潭记》）《袁家渴记》 《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自 成篇，而又有一定联系，好像一卷优美的山水画轴， 把永州秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。各篇均根
静止不动的样子。
轻快敏捷的样子。
指映照。
上。佁然不动，俶尔远逝，往状来元成才路 翕忽，似与游者相乐。
状元成才路 状元成才路
忽然间向远处游去。 俶尔，忽然状元成。才路
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底 的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往， 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
发现小潭：隔—闻—伐—取—见（移步换景）
小
潭中景物： 潭水：清澈（侧面描写） 游鱼：活泼（动静结合）
特写 镜头
石 潭 记
小潭源流： 溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差互
形象 比喻
潭上氛围：凄神寒骨，悄怆幽邃（寓情于景）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。
这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情 景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人 感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的 心情。
3.作者是怎样把情和景结合起来的？
本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时， 无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的 小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识， 四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作 者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫 折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了 摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他 郁郁不得志的情感。
状元成才路 状元成才路
清 水尤清冽（ 形容词，清澈 ） 以其境过清（ 形容词，凄清 ）
环 如鸣珮环（ 名词，玉饰 ） 四面竹树环合（ 动词，环绕 ）
全石以为底（ 介词，把 ） 以 卷石底以出（ 连词，而 ）
以其境过清（ 介词，因为 ）
从小丘西行百二十步（ 名词做状语，向西 ） 日光下澈（ 名词做状语，向下 ） 皆若空游无所依（ 名词做状语，在空中 ） 斗折蛇行（ 斗：名词做状语，像北斗星一样。）
写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是 静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速 更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然 引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏 景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。
3.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影 子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在 写水。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
影布石上（“布”后面省略介词“于”）
状元成才路
斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）
朗读课文第一段，讨论下列问题： 作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用
了哪些准确的动词？ 本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
1.作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经 过？用了哪些准确的动词？
感到心情凄凉， 寂静，寥落。 寒气透骨。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
围绕，包围。
因为。 凄清。
于是，就。
邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
深。
太。
停留。
离开。
忧伤。
作者的朋友。
跟随着同去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二
作者的朋友，也 被贬到永州。
作者的堂弟。
状元成才路 状元成才路
2.寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情
怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地， 不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同， 作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起 作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的 清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力 地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表 露了作者对冷酷现实的不满。
本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什
么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有 何用意？ 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是 什么？
1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。
2.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什 么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？
记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议
论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因 此，它可以写景状物，如《核状元成才路舟记》；也可以叙事，如 《桃花源记》；也可状元成才以路 将写景状物与议论抒情结合起来， 如《岳阳楼记》。
状元成才路 状元成折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
名词作状语， 向西南。
（溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行。
不可知其源。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬 牙差互，不可知其源。
顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗 星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小 溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水 的源头。
潭中鱼可百许头（ 古义：大约 今义：可以 ）
崔氏二小生（
古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种角色
）
可 潭中鱼可百许头（ 副词，大约 ） 不可久居（ 副词，可以，能够 ）
从 从小丘西行百二十步（ 介词，自，由 ）
状元成才路
隶而从者（ 动词，跟随 ）
状元成才路
为 全石以为底（ 动词，作为 ） 为坻，为屿（ 动词，成为 ）
“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。 文章写发现小石潭是按照先闻其声、后见其形、移步 换景的顺序来描写的。“隔篁竹，闻水声”写听到水 的声音，用“如鸣珮环”的比喻来形容水声悦耳，用 “心乐之”的主观感受激发读者的兴趣。
用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词， 使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦 的心情和探奇的情趣。
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲 露出水面，成为坻、屿、嵁状元成才路、岩各种不同的形状。 青葱的树木，翠绿状元的成才路 藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
状元成才路 状元成才路
表示约数。
名词作状语，向下。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石
大约。
什么依靠也没有。
分布，这里
状元成才路 状元成才路
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革 新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在 永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满 怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的 潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心 的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。 《小石潭记》为其中之一记。
蛇：名词做状语，像蛇一样。
其岸势犬牙差互（ 名词做状语，像狗的牙齿那样。）
凄神寒骨（
凄：形容词的使动用法，使……凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
）
心乐之（ 形容词的意动用法，以……为乐。）
倒装句：
全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）
卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）
省略句：
环境清幽 孤寂凄苦
同游之人：补充交代
请简要概括文章的主旨内容。 本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄
清的气氛，抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。
1.移步换景。 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景
致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由 篁竹到闻水声，再由水声寻状元成才路到小潭，讲述了发现小 潭的经过，充满了状元悬成才路 念和探奇的情趣，逐渐在人们 面前展开一幅美妙的图画。
3.激发热爱自然、状元赞成才路 美自然的思想感情，陶冶自身 情操，培养健康的审美情趣。（重点）
状元成才路 状元成才路
柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学 家。字子厚，河东（现在山西永济西）人， 世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的 王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后 迁柳州刺史，与韩愈倡导古状元文成才路 运动，并称 “韩柳”，同列“唐状元成才路宋八大家”。诗文风 格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作 有《河东先生集》。
状元成才路 状元成才路
以……为， 形容词作动 把……作为。 词，靠近。
而。
小岛。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
翠绿的 藤蔓。 缠绕。
水中高地。 参差不齐的样子。
不平的岩石。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披状拂元成才路 。
状元成才路 状元成才路