“微课式”识字法的教学价值与操作策略初探
基于微课的小学语文识字教学探究
基于微课的小学语文识字教学探究随着科技的发展，微课已经渗透到各个教育领域，并在教学中发挥着越来越重要的作用。
在小学语文识字教学中，采用基于微课的教学方式，可以更好地激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
本文将探究基于微课的小学语文识字教学，分析微课在语文识字教学中的优势和应用方法。
一、微课在小学语文识字教学中的优势1.生动直观微课通过图文配合、动画演示等形式，将抽象的语文知识转化为直观的视听效果，让学生可以通过观看视频来理解和记忆识字的规律和方法，有利于激发学生学习语文的兴趣。
2.灵活性高微课的时长通常在5分钟以内，因此教学内容集中，有利于学生集中注意力，同时可以灵活安排在课堂教学中的应用，为课堂教学提供了更多的自由度。
3.互动性强在微课中，教师可以设计各种互动环节，让学生通过观看视频、回答问题、参与讨论等方式参与到整个学习过程中来，激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力和创造能力。
4.个性化教学微课可以根据学生的学习特点和需求进行个性化定制，为学生提供个性化、差异化的学习路径，满足每个学生不同的学习需求，有利于提高教学效果。
1.确定教学目标在进行基于微课的小学语文识字教学时，首先要明确教学目标，确定需要教授的识字知识点和教学重点，为学生提供清晰的学习目标和任务。
2.精心设计微课内容根据教学目标和学生的学习特点，精心设计微课的内容，包括识字规律、学习方法、例词解析等，保证微课内容的权威性和有效性。
3.激发学生兴趣在微课中，通过生动的动画、图文资料、生活化的例子等手段，激发学生学习识字的兴趣，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
4.引导学生思考在微课中设置针对性的问题，引导学生对所学内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的认知水平。
5.巩固与检测通过微课后的练习、互动环节等方式，巩固学生的识字知识，同时可以利用微课平台的测验工具对学生的学习效果进行检测与评估，让教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考依据。
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级识字教学微课运用初探随着科技的不断发展，微课在教学中的应用得到了越来越多的关注和重视。
微课是指通过网络、移动终端等新型媒体技术，将课程内容精简、优化，制作成简短的课程视频，具有内容生动、形式多样、传播方便等特点。
而在小学低年级的识字教学中，微课的运用也逐渐受到了教育工作者的青睐。
本文就将从小学低年级识字教学的特点出发，探讨微课在该领域的运用初探。
一、小学低年级识字教学特点小学低年级是孩子识字起步的重要阶段，这个阶段的学生对语言环境的接触较少，认知规律的掌握不够深刻，同时也缺乏持续集中的学习时间。
小学低年级的识字教学需要遵循以下几个原则：1.形象化教学：学生的思维活动主要以形象的形式为主，他们对事物的认知主要依靠感官的刺激，所以形象化的教学对学生的学习效果更好。
2.重复性教学：小学低年级的学生是刚刚接触到这个语言环境，所以对于词汇的理解需要反复的巩固和强化。
3.趣味性教学：学生的学习兴趣主要是来源于游戏、歌曲等具有趣味性的活动，因此识字教学需要更注重趣味。
以上特点决定了小学低年级的识字教学需要注重形象化、重复性和趣味性，这也为微课的运用提供了一定的契机。
1.形象化教学微课在小学低年级的识字教学中可以借助丰富的多媒体手段，将文字、图像、声音、动画等元素进行整合，让学生在视觉和听觉上都得到充分的刺激。
通过微课可以将单词和相应的图像进行配对，让学生通过图像来理解和记忆单词，提高学习效果。
2.重复性教学微课可以通过反复播放的方式，让学生多次接触和巩固所学的内容。
微课还可以根据学生的学习情况，设置相应的复习内容和知识点，使学生可以根据自己的学习进度进行巩固，达到个性化的学习效果。
3.趣味性教学微课可以通过设计生动、有趣的故事情节、配乐和动画效果，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如通过制作动画片的方式，将单词的拼写和发音串联起来，让学生在欣赏精彩的故事情节的进行单词的学习与记忆。
通过对部分小学低年级学生进行微课识字教学的实践观察，初步发现微课在识字教学中的运用取得了一定的效果，具体表现在以下几个方面：1.学生学习积极性提高：微课中融入了形象鲜明的图像、简洁生动的动画以及优美的音乐及声音，吸引了学生的兴趣，使他们对单词的学习更加积极。
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级识字教学微课运用初探随着信息技术的不断发展和普及，微课已经成为当今教育教学中的一种新的教学方式。
微课是一种自主学习、个性化学习、信息碎片化和互动化学习方式。
在小学低年级的识字教学中，微课的运用也是备受关注的话题。
本文将对小学低年级识字教学微课运用进行初步探讨。
一、小学低年级识字教学特点小学低年级是学生学习生活的起点，对孩子的识字教学来说，相对于其他学科，小学低年级的识字教学更加重要。
因为识字是学生学习的基础，它关系到学生未来的阅读、写作和表达能力。
而小学低年级的孩子年龄小、认知能力不够成熟，对于识字的学习需要更多的教学帮助和引导。
小学低年级的识字教学应该是亲近孩子、活泼生动、多样化的。
教学手段应该是寓教于乐，让孩子在快乐中学习。
1.生动形象微课通过视频、图片等多媒体形式，可以生动形象地展现识字教学内容，这样可以更好地吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
孩子们对图像和声音更加敏感，微课可以很好地利用这一特点，呈现出更加直观、逼真的学习形式。
2.个性化学习每个孩子的学习能力和兴趣都是不同的，传统的课堂教学很难满足所有学生的需求。
而微课可以根据不同学生的需求和兴趣制作不同版本，实现个性化的学习。
孩子可以根据自己的学习节奏和需求自主选择学习内容，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。
3.互动性强微课可以通过设置问题、游戏等形式，增强教学内容的互动性。
孩子们可以在学习的过程中参与到教学内容的呈现和讨论中，这样可以增强学生的主动性和参与度。
互动性强可以更好地调动孩子学习的积极性，创造出更好的学习氛围。
4.随时随地微课可以随时随地通过网络等方式观看，这样可以很好地解决孩子课外学习的问题。
孩子们可以在家里、学校、图书馆等地方随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，这对于拓展学习时间和场地非常有利。
1.识字教学内容微课制作应该根据小学低年级的识字教学内容制定。
可以从认字方法、字母发音、词语组合等方面入手，力求用最简单明了的方式呈现给孩子。
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级的识字教学是非常重要的。
在学习语文的过程中，学生的识字能力对于他们阅读和写作的能力有非常大的影响。
寻找一种适合低年级学生的识字教学方法是非常重要的。
我们可以通过录制生动有趣的识字教学微课来吸引学生的注意力。
可以制作一段关于字母的故事视频，通过故事情节的引导，让学生认识和记忆字母。
还可以制作一些有趣的歌曲和动画视频，通过唱歌和跳舞的方式来帮助学生记忆词汇和句子。
我们可以通过设计一些互动活动来加强学生的识字能力。
在视频中插入一些字母或词语的拼写练习，通过点击屏幕上的字母或词语来选择正确的答案。
这种互动形式可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们巩固所学的知识。
我们还可以设计一些游戏和竞赛活动，通过比赛的方式来激发学生的学习积极性。
可以在视频中设置一个字母接龙游戏，学生要根据上一个字母的读音和形状，快速说出下一个字母。
通过这样的游戏，可以培养学生对字母的敏感度和反应能力。
我们可以通过微课的方式来提供个性化的学习资源。
因为每个学生的学习风格和能力不同，所以我们可以根据学生的需要提供不同难度和内容的微课视频。
这样，每个学生都能根据自己的能力和兴趣来选择课程，提高学习效果。
微课在小学低年级识字教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和识字能力。
通过有趣的故事情节、互动活动、游戏和竞赛，以及个性化的学习资源，可以帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
微课教学也面临着一些挑战，如制作成本高、教学内容的准确性等。
在实际运用中，我们需要充分考虑这些因素，并不断改进微课教学的方式，以取得更好的教学效果。
巧用微课提高小学语文识字教学质量
巧用微课提高小学语文识字教学质量1. 引言1.1 探讨微课在小学语文识字教学中的应用意义微课可以带来更加生动直观的学习体验。
通过微课，学生可以通过视频、图片等多媒体展示方式，直观地了解语文识字的内容，增强记忆和理解。
相比于传统的课本教学，微课可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到识字教学中来。
微课还可以提高教师的教学效率。
教师可以事先录制好微课，在课堂上播放，让学生在课上更多地参与互动和讨论，而不是单纯地听教师讲课。
这样不仅可以提高教学效率，也能够更好地帮助学生掌握知识点。
微课在小学语文识字教学中的应用意义主要体现在提高学习体验、激发学生兴趣和提高教学效率等方面。
通过巧妙地运用微课，可以有效地促进小学生的语文识字能力的提升，提高教学质量。
1.2 介绍微课在教学中的优势1. 提供了更加直观生动的学习方式。
通过微课，学生可以通过视听的方式获取知识，而不仅仅是传统的文字和图片。
这种直观的教学方式更容易引起学生的兴趣和注意力，提高学习效率。
2. 个性化的学习体验。
微课可以根据学生的不同需求和水平进行定制化教学，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。
学生可以在自己的节奏和方式下学习，提高学习效果。
3. 方便灵活的学习环境。
学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备学习微课，不受时间和地点的限制。
这样的灵活学习环境让学生更容易保持学习的连贯性和积极性。
4. 提高了教师的教学效率。
教师可以事先录制好微课，学生可以自主学习，教师可以更多地进行指导和辅导，提高了教学的质量和效率。
微课在教学中的优势明显，能够提高小学语文识字教学的质量，并为学生提供更好的学习体验和教育环境。
2. 正文2.1 微课如何提高小学语文识字教学效果微课在小学语文识字教学中具有许多优势，能够有效提高教学效果。
微课可以提供生动形象的教学内容，通过图像、声音、视频等多种媒体形式，能够直观呈现词语的形态、含义和用法，让学生更容易理解和记忆。
小学语文识字教学中微课应用的探究
小学语文识字教学中微课应用的探究微课是一种短小精悍、紧凑精练的课程形式，以视频、图片、音频等多种媒介形式为载体，突出课程重点，激发学生兴趣，增强学习效果。
近年来，随着网络技术的发展和普及，微课教学已经成为了教育教学中风靡全球的一种有效教学手段。
然而，在小学语文识字教学中，如何应用微课这一新型技术，融入识字教学，却是教育工作者们不断探索的方向。
本文将结合小学语文识字教学的现状和微课在识字教学中的应用，分析微课教学对小学语文识字教学的价值和作用。
一、小学语文识字教学现状在新课程的语文教学中，识字教学已成为了一个重要环节。
要想学好语文，首先要掌握汉字，因此在小学语文教学中，识字教学是一个必不可少的内容，需要教育工作者们通过各种方法，尽可能让学生们掌握更多的汉字。
在传统的语文识字教学中，较为常见的教学方法有：黑板教学、教科书教学和板书教学等。
这些方法是老师品德和讲解能力的直接体现，并且也是语文教学的基础。
然而，这种教学方式在面对一些难度较大的汉字时，对学生来说是有困难的，同时也比较枯燥乏味，学生们的学习兴趣难以坚持，不易激发学生们的识字积极性。
因此，在这种情况下，把微课带入识字教学中是十分必要的。
微课不但可以帮助教师制作更具吸引力的教学资源，同时也可让学生通过看短视频等方式融入识字的学习之中。
在微课中，通过图文并茂、形象化、动画化等方式展示和解释文字的含义，可较为直观地呈现出汉字的前世今生，吸引学生的注意力，达到聚焦课程重点的目的。
1.带有动画、图形或视频的微课识字教学在微课的制作中，通过引入一些动画、图形或视频等形式寓教于乐，不仅增大了课程的趣味性和互动性，同时也提高了课程的视听美感。
这样制作的微课更容易吸引学生的注意，提高学生的学习效果。
例如，在教学“扁担和铁棒”这个词语时，可以从造句、拆字、动画等多个角度进行展开。
这样的微课将让学生们既了解文字的本义，又明白了其中的含义，同时也明显提高了学习兴趣和效果。
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级识字教学微课运用初探识字教学是小学低年级语文教学的一项重要内容，是学生学习汉字和提高识字能力的基础。
为了提高识字教学的效果，越来越多的老师开始尝试利用微课来进行识字教学。
微课是一种短小精悍的课堂教学工具，以其短时间、高效率和生动活泼的特点，受到了学生们的喜爱。
在识字教学中运用微课，可以增加学生的学习兴趣，提高他们对汉字的理解和掌握能力。
微课可以通过图文并茂的方式，帮助学生理解汉字的意义。
在微课中，可以通过图片和文字的结合，将生活中的实物或情景展示给学生，帮助他们理解汉字的含义和用法。
在讲解“水”的时候，可以使用一个水滴的图片，并配以文字“水”，这样可以让学生更好地理解汉字的意思。
微课可以通过动画和声音的运用，提高学生对汉字的记忆和识别能力。
在微课中，可以运用动画和声音来展示汉字的结构和书写顺序，使学生能够更直观地看到和听到汉字的形态和读音。
可以利用动画的特点，让学生通过观察和模仿的方式，学会正确书写汉字。
微课还可以通过游戏和互动的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对汉字的学习积极性。
在微课中，可以设置一些与汉字相关的游戏和互动环节，让学生在愉快的氛围中进行识字训练。
可以设计一个拼字游戏，让学生根据提示将汉字拼出来，这样不仅能够锻炼学生的记忆力和思维能力，还可以增加识字的趣味性和挑战性。
识字教学微课的运用为小学低年级的语文教学带来了新的活力和效果。
通过微课的形式，可以让学生在短时间内快速掌握汉字的基本知识，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
微课的运用还需要结合教师的具体教学情境和学生的实际情况，合理安排微课的内容和形式，才能发挥其最大的教学效果。
希望微课在识字教学中的应用会越来越广泛，为学生提供更好的学习体验和成果。
小学低年级识字教学微课运用初探
小学低年级识字教学微课运用初探随着科技的不断发展，教育领域也在不断探索和创新，微课已经成为了一种普遍的教学方式。
在小学低年级的识字教学中，微课也被逐渐引入，并在实践中得到了一定的成效。
本文将对小学低年级识字教学微课运用进行初步探讨，希望可以为这一领域的教学提供一些参考和借鉴。
一、小学低年级识字教学的特点小学低年级的学生处于识字的关键阶段，他们在识字能力的发展过程中需要系统的指导和教学。
由于低年级学生的认知能力和学习习惯的特殊性，传统的教学方法常常难以有效地满足他们的学习需求。
为了更好地促进学生的识字能力提高，教学方法的革新和改进是十分必要的。
微课是一种通过视频形式呈现的教学资源，其侧重于内容的精简和生动的呈现方式。
在小学低年级的识字教学中，微课的引入能够带来以下几方面的意义。
1. 激发学生的学习兴趣微课以其生动形象的呈现方式，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在微课中，通过动画、视频等形式，将抽象的文字内容变得更加具体和有趣，从而让学生更容易产生学习的动机。
2. 提高学生的学习效果微课的内容便于学生的消化和吸收，可以帮助学生更快地掌握知识点，提高学习效果。
通过视听的方式呈现，能够帮助学生更好地理解和记忆识字知识，避免了传统课堂教学中可能出现的知识点理解不清晰的问题。
3. 丰富教学手段和资源三、小学低年级识字微课的运用方法在小学低年级的识字教学中，微课的运用需要有一定的指导和方法，以下是一些可能的运用方法。
1. 制作适合低年级学生的微课内容在制作小学低年级识字微课时，应当注意内容的选择和呈现方式的设计。
内容上应当侧重于基础识字知识和认读技巧的讲解，不宜过于复杂和抽象。
在呈现方式上，应当注重形象、生动，符合低年级学生理解的特点。
2. 结合课堂教学进行微课播放微课的运用可以结合课堂实际进行，教师可以将微课内容与课堂教学有机结合起来，利用课前、课中、课后不同时间点进行播放。
通过课前预习、课中复习和课后巩固，让学生更好地学习和掌握识字知识。
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以《小小 的船 》为例 ，在导课 的环节 可 以在微视 频 的 辅 助 下 设 计 一 条 谜 语 ，“有 时 落 在 山 腰 、有 时 挂 在 树 腰 、有 时像个 圆盘 、有时像个弯刀 ”，一则小小 的谜语 就 可 以带动课堂气 氛 ，促 进学 生思 考 ，在得 出答案 之后 ， 老 师 可 以展 示 相 关 的 月 亮 的 图 片 ，接 下 来 老 师 可 以 给 学生讲述或者播放关 于嫦娥奔 月 的神 话故 事 （视 频 ）， 在谜语 以及 图片和故事 的带动 下 ，学生 学 习的积极 性 会 被 激 发 出来 。
先 用 微 视 频 展 示 游 戏 规 则 ，然 后 将 提 前 制 成 的 生 字 卡 发给学生 ，让 学生在游戏中组合配对 ，比如 说有一个 手 里 拿 着 生 字 “手 ”的 学 生 可 以 问 “谁 愿 意 和 我 做 朋 友 ？” 另一个拿着“套 ”的学生可 以出来 与“手 ”组合 在一起 ， 组成新词语 “手套 ”。
２．卡片识字法 。为 了促 进学 生识 字 ，老师 还可 以 借助卡片识字法 ，将所要学习的生字制成多媒 体卡片 ， 让 学 生 对 生 字 进 行 辨 识 ，从 而 带 动 全 体 学 生 认 读 和 评 议 。
３．情境识字法 。为 了帮助学 生更 好地 识字 ，将 识 字与具体 的事 物结 合在 一起是 一个 行之 有效 的办法 ， 老师可 以运用微视频 ，将简笔画 、动作 以及语言 等充分 地结合在一起 ，从而将 生字 与具体 的事 物 紧密 的联 系 在一起 ，加强学生对生字 的印象 ，帮助学生更好 地理解 生字 的意义。 比如说在学 习《口耳 目》这节课 的 时候 ， 老师 可以将 眼睛 、耳朵 和 嘴 巴的图片放 置在 相应 的生 字旁边 ，从而使学生对这些生字加深理解 。
四 、写 １．看 字形 。看 字形 是学 习生字 、写 生字 的前 提和 基础 ，老师要严格要 求学 生仔 细观察 生字 的字形 和笔 画 ，清楚地掌握字 的结构 ，并在分析字形 的基 础上引导 学生区别相近 的字形 ，从 而掌握字形的差别 。 ２．看 范 字 。在 分 析 了 生 字 的 字 形 之 后 ，老 师 要 积 极地引导学生观察范字 ，观察 每一个字的结构 ，每一个 笔画 的大小 、位 置 、长短粗细 、平斜 曲直等 ，了解生字 的 书 写 规 范 ，从 而 为 学 生 的 正 确 书 写 打 下 基 础 。 ３．描 生 字 。在 观 察 范 字 的基 础 上 积 极 引 导 学 生 描 生 字 ，在 仔 细 、认 真 描 写 的 过 程 中巩 固 生 字 的 字 形 ，记 住生字 的每一个笔 画在 田字格 中的位置 ，从 而规 范 自 己 的 书写 。 ４．写生字 。描 写生字 之后 ，就要 锻炼 学生 自主写 字 ，让学生集 中注意 力 ，看准 田字格 ，力 求将 每一 个笔 画都写到位 。此 时老师 还可 以播放 书写 的微 视频 ，让 学生感受 正确 的书写方法 ，从而 了解生 字的写作顺 序 ， 从 而促进 他们正确写字 ，提高 写字 的水 平。 微课 是一种新型 的教学 模式 ，它 可 以丰富小 学识 字课 堂 ，激发学生 的学 习、认 字 的兴趣 ，提 高小学 识字 课 堂的教学效率 ，从 而促 进小 学生认字 、写字 。
导 一 、
在 小 学 识 字 课 堂 中 ，导课 是少 不 了 的 ，优 质 的 导 课 可以激 发学生的学习兴趣 ，激 起学生的求知欲 ， 的基 础 。精 心设 计 微课 程 ，并将其作 为识字课 堂导课 ，可 以充分调 动学生学 习 生 字 、运 用 生字 的兴 趣 和 热 情 。
字词教 学
“微 课 式 ”识 字 法 的 教 学 价 值 与 操 作 策 略 初 探
刘 秋梅
２１世纪是信 息时代 ，计 算机 网络的发 展给人 们 的 生活 以及学 习带 来了极 大 的改变 ，微课 是在 计算 机 网 络 的基础上 发展出来 的一种新 型 的教学 模式 ，微 课 的 出现 ，开拓 了小学语文识字教学 的新视 野 ，微课 虽然很 短 ，但是却是精华 ，微课 进入 小学 的识 字课 堂 ，会 提高 课 堂效 率 ，活跃课堂气氛 。具体来说 ，可 以让微课 在 以 下 几 方 面 发 挥 作 用 。
作者单位 ：广东省东莞 市大岭山镇 中心小学（５２３０００）
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２０１６·６