小学语文识字教学如何在微课中体现
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用1. 引言1.1 微课概述微课是指利用现代信息技术手段，以视频、音频、动画等形式制作的短小精悍的教学课程。
微课通常时间短，内容紧凑，能够突破时间和空间的限制，方便学生随时随地进行学习。
在小学语文识字教学中，微课的应用能够有效地帮助学生掌握识字技能，提高阅读能力。
微课的制作精良，内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
通过微课教学，学生可以在轻松愉快的氛围下学习语文知识，增强记忆效果。
微课还可以根据学生的学习情况进行智能化的个性化教学，帮助每个学生找到最适合自己的学习方式。
通过微课，小学生可以在家或课堂上随时随地观看课程，方便灵活。
微课的反复播放功能也有助于学生巩固知识，提高识字效果。
微课在小学语文识字教学中有着独特的优势和作用，是一种非常值得推广和应用的教学手段。
1.2 小学语文识字教学的重要性小学语文识字教学是语文学习的基础，是学生学习语文的第一步。
通过识字教学，学生可以掌握文字的基本知识和技能，为后续的语文学习打下坚实的基础。
识字教学也是培养学生阅读能力和文字表达能力的重要途径，可以帮助学生提高语文素养，丰富语言表达能力，促进学生全面发展。
在小学阶段，学生的识字能力和文字积累的水平直接影响到他们的语文学习成绩和素养水平，因此小学语文识字教学的重要性不言而喻。
通过系统的识字教学，可以帮助学生建立起扎实的识字基础，为他们未来更高层次的语文学习奠定基础，提升语文素养，培养终身学习的能力。
小学语文识字教学是非常重要的，也是学生语文学习的必经之路。
2. 正文2.1 微课在小学语文识字教学中的应用正文微课是一种通过视频、图片、音频等多媒体形式进行教学的方式，其在小学语文识字教学中发挥着重要作用。
微课可以根据学生的学习特点和需求进行个性化设置，让每个学生都能得到适合自己的学习资源。
微课可以提供更加生动、直观的学习方式，通过视听的方式让学生更容易理解和记忆汉字的形状和意义。
巧用微课提高小学语文识字教学质量
巧用微课提高小学语文识字教学质量1. 引言1.1 探讨微课在小学语文识字教学中的应用意义微课可以带来更加生动直观的学习体验。
通过微课，学生可以通过视频、图片等多媒体展示方式，直观地了解语文识字的内容，增强记忆和理解。
相比于传统的课本教学，微课可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到识字教学中来。
微课还可以提高教师的教学效率。
教师可以事先录制好微课，在课堂上播放，让学生在课上更多地参与互动和讨论，而不是单纯地听教师讲课。
这样不仅可以提高教学效率，也能够更好地帮助学生掌握知识点。
微课在小学语文识字教学中的应用意义主要体现在提高学习体验、激发学生兴趣和提高教学效率等方面。
通过巧妙地运用微课，可以有效地促进小学生的语文识字能力的提升，提高教学质量。
1.2 介绍微课在教学中的优势1. 提供了更加直观生动的学习方式。
通过微课，学生可以通过视听的方式获取知识，而不仅仅是传统的文字和图片。
这种直观的教学方式更容易引起学生的兴趣和注意力，提高学习效率。
2. 个性化的学习体验。
微课可以根据学生的不同需求和水平进行定制化教学，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。
学生可以在自己的节奏和方式下学习，提高学习效果。
3. 方便灵活的学习环境。
学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备学习微课，不受时间和地点的限制。
这样的灵活学习环境让学生更容易保持学习的连贯性和积极性。
4. 提高了教师的教学效率。
教师可以事先录制好微课，学生可以自主学习，教师可以更多地进行指导和辅导，提高了教学的质量和效率。
微课在教学中的优势明显，能够提高小学语文识字教学的质量，并为学生提供更好的学习体验和教育环境。
2. 正文2.1 微课如何提高小学语文识字教学效果微课在小学语文识字教学中具有许多优势，能够有效提高教学效果。
微课可以提供生动形象的教学内容，通过图像、声音、视频等多种媒体形式，能够直观呈现词语的形态、含义和用法，让学生更容易理解和记忆。
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用随着教育技术的发展，微课已逐渐成为小学教育中不可或缺的一部分。
微课不仅可以提供生动有趣的教学内容，同时也可以帮助学生更好地理解课程内容。
在小学语文教学中，尤其是识字教学方面，微课的应用有着广泛的发展空间。
以下是微课在小学语文识字教学中的应用探讨。
1. 提高学生的学习兴趣通过视觉、听觉等多个层面，微课可以为学生提供生动、有趣的学习体验，从而提高学生的学习兴趣。
当学生对学习的内容感到有趣、新奇时，他们的学习积极性也会相应提高。
2. 丰富学生的学习方式传统教学方式仅仅局限于教师讲解和书本阅读，缺乏趣味性和互动性。
微课的引入可以带来一个全新的学习方式，丰富学生的学习体验。
3. 提高教学效率微课可以通过多种方式来呈现识字内容，与传统教学方式相比，它可以更直观、生动地向学生展示所需学习的内容。
这样一来，学生们可以更快地理解并掌握所学内容，从而提高教学的效率。
1. 通过视频课程呈现生字微课可以通过视频课程来呈现生字，带给学生全新的视觉体验。
同时，在视频中还可以加入动画和声音效果，以吸引学生的注意力，从而更好地让学生记忆和掌握所需识字内容。
2. 制作互动性质的微课微课还可以加入一些互动性质的元素，互动性强的课程可以促进学生的学习积极性，激发他们的学习热情。
比如，在微课中加入一些小测验，来检验学生的学习成果，或者让学生通过视频中的互动环节来自主学习。
3. 通过微信或微博分享微课微课可以通过微信或微博等社交平台进行分享，让更多的学生接触到识字微课程。
此外，家长也可以通过该平台来监督学生的学习进度，并与教师进行互动，提高教育的效果。
三、需要注意的问题1. 微课的质量问题微课的质量需要得到保证。
只有当微课的内容丰富、以及画质和缩放比例等各方面做得好，才能让学生更好地从中学到知识。
2. 微课无法完全替代传统教学总之，微课在小学语文识字教学中的应用具有广泛的前景。
但对于各教育机构和教师而言，必须在使用微课程的同时，注重质量控制并结合传统教学模式，从而更好地提高教育教学效果。
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用
微课是一种通过短视频形式来进行教学的教育方法。
在小学语文识字教学中，微课可
以起到很好的辅助作用。
下面我将从以下几个方面来阐述微课在小学语文识字教学中的应用。
微课可以提供形象直观的教学内容。
在小学生识字教学中，传统的教学方法通常是通
过黑板、教材或者图片来进行教学，学生需要根据教师的解释来理解字的含义和读音。
而
微课则可以通过动画、图像等多媒体手段来展示字的形态和读音，使学生能够更直观地理
解字的意义，提高学习的效果。
微课可以帮助学生进行自主学习。
传统的课堂教学往往是教师主导的，学生只需要被
动的接受知识。
而微课可以提供随时随地学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和需
求来选择适合自己的课程，随时随地进行学习。
这样一来，学生可以更加主动地参与学习，提高学习的兴趣和积极性。
微课可以提供互动学习环境。
传统的课堂教学往往是教师给学生灌输知识，学生只需
被动地接受。
而微课可以通过互动的方式鼓励学生参与学习，例如设计问题让学生思考并
回答，或者设置小练习等等。
这样一来，学生可以积极参与学习，通过与教师和其他学生
的互动来加深理解和巩固知识。
微课在小学语文识字教学中有着广泛的应用前景。
它能够提供形象直观的教学内容，
帮助学生进行自主学习，个性化教学，并提供互动学习环境。
相信通过微课的应用，可以
更好地激发学生学习语文的兴趣，提高学习效果。
巧用微课提高小学语文识字教学质量
巧用微课提高小学语文识字教学质量随着信息技术的发展，微课已经成为一种颠覆传统教学模式的新型教学方式。
微课是一种精简的视频教学资源，内容短小精悍，便于学生快速吸收。
在小学语文识字教学中，巧用微课可以提高教学的吸引力和有效性，进一步提高小学语文识字教学的质量。
下面我们将从几个方面来探讨如何巧用微课提高小学语文识字教学的质量。
一、丰富识字教学内容微课可以通过图文、动画、音频等多种形式来呈现识字教学内容，丰富了教学内容的形式和表现方式。
以往的识字教学主要依靠课本和黑板，内容单一，学生容易产生疲倦和厌倦情绪。
而微课可以结合多种元素，如字形、词义、词语搭配、造句等，将识字教学内容生动形象地呈现给学生，能够激发他们的学习兴趣，更容易吸收和理解。
微课还可以通过生动的故事、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了识字教学的趣味性和趣味性，有助于激发学生的学习热情。
二、个性化识字教学每个学生的学习习惯和能力都是不同的，传统的识字教学方法很难满足每个学生的个性化需求。
而微课可以根据学生的不同特点，量身定制个性化的识字教学内容。
通过视频分解、循环播放等方式，能够让学生根据自己的学习进度和能力反复观看，吸收识字知识。
在教学过程中，老师也可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导和指导，提高了识字教学的针对性和个性化定制。
三、识字教学资源共享微课具有时效性和可复制性，老师可以根据学生的需要自由选择合适的微课资源进行教学。
学生也可以在家通过互联网平台观看和学习相关微课资源，使得识字教学可以延伸到课堂之外，拓宽了学生的学习空间和学习时间。
通过微课资源共享，学生可以更加自由地学习，老师可以更加便捷地选择和使用优质的识字教学资源，共同提高了识字教学的质量和效果。
四、自主学习能力培养微课教学注重学生的自主学习能力培养，学生在观看微课的过程中能够自主控制学习的速度和深度。
在微课辅助下，学生还能够通过在线交流、讨论和互动问题解答等方式，培养自己的表达能力和团队协作意识。
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用1. 提供多样化教学资源微课能够将各种教学资源整合到一起，比如文字、图片、声音、视频等，为教师和学生提供更加多样化的学习资源。
在语文识字教学中，可以通过微课呈现不同形式的识字教学内容，比如通过动画、图文并茂的课件等，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2. 个性化学习由于每个学生的学习习惯和能力都不尽相同，传统的教学方法往往无法满足每个学生的需求。
而微课则可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习内容和学习方式，让每个学生都能够在自己的学习节奏和方式下进行有效学习。
3. 增强互动性和趣味性微课通常采用轻松、生动的教学方式，加入了丰富的动画、音频等元素，能够提高课程的趣味性，吸引学生的注意力，增强学生的学习动力。
微课还能够提供课堂互动环节，让学生参与到课堂教学中来，促进学生之间的交流和合作，提高识字教学的效果。
1. 制作形象生动的识字动画在语文识字教学中，通过制作形象生动的识字动画，可以帮助学生更好地理解和记忆生字。
教师可以利用微课制作软件，将一些常见的生字进行动画制作，并加入相应的读音和示范，并在课堂上播放这些识字动画，让学生在观看的过程中更加轻松、愉快地掌握生字知识。
2. 制作有声阅读材料微课还可以用于制作有声阅读材料，在这些有声阅读材料中，能够将课文或者绘本的内容以声音和图像的方式呈现出来，帮助学生边听边读，更好地掌握识字和阅读技能。
通过这种方式，学生不仅能够感受到语文学习的魅力，而且还能够提高他们的语感和阅读理解能力。
3. 设计互动课堂在微课中，教师可以设计一些互动环节，比如提问、抢答等，让学生积极参与到课堂教学中来。
通过这种互动形式，可以有效促进学生的学习兴趣，让他们在语文识字教学中更加主动、积极地参与并能够增强学生之间的交流和合作。
三、微课在小学语文识字教学中的实施策略1. 教师要加强微课制作技能的培训教师在使用微课进行语文识字教学时，需要具备一定的制作技能，能够熟练使用微课制作软件，利用各种功能进行课件制作。
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用随着信息技术的不断发展，微课已经成为一种新型的教学方式，它结合了移动互联网、多媒体技术和网络教学平台，使得学生可以在不同的时间和地点进行学习。
对于小学语文识字教学，微课的应用更是能够起到很大的作用。
本文将围绕微课在小学语文识字教学中的应用进行介绍和分析。
1. 多媒体呈现形式微课可以采用文字、图片、音频、视频等多种形式，为小学生呈现丰富的课文内容。
通过生动的图文并茂，让学生更容易理解语文知识。
而且，采用多媒体形式能够激发学生学习的兴趣，增强他们的参与度。
2. 知识点解析微课能够针对小学生认字过程中遇到的难点，进行详细的知识点解析。
通过图文并茂的呈现方式，让学生更容易领悟和掌握知识点。
而且，微课中还可以设置互动环节，引导学生思考，巩固知识点。
3. 学习方式灵活微课可以根据学生的学习特点和需求，采用不同的教学方式和方法。
通过微课，学生可以根据自己的学习节奏，随时随地进行学习，把握学习进度。
而且，微课还可以根据学生的反馈情况，进行个性化教学，帮助学生更好地掌握识字知识。
4. 方便教学管理微课可以通过网络教学平台进行传播和管理，方便老师对学生学习情况进行监控和评估。
而且，微课还能够对学生学习情况进行数据统计和分析，为教师提供科学的教学指导。
1. 设计生动有趣的内容对于小学生来说，他们的好奇心和求知欲都比较强烈，因此在设计微课内容时，应该注意让内容生动有趣。
可以通过漫画、动画、故事等形式，将识字知识嵌入引起学生的兴趣，帮助他们轻松掌握知识点。
2. 设置互动环节在微课中设置一些互动环节，让学生参与积极思考和回答问题。
通过互动环节，可以检验学生对知识点的掌握情况，引导他们进行思考和巩固。
3. 引导学生独立学习微课的灵活性和便捷性使得学生可以在家中、在学校、甚至在公共场所进行学习。
可以通过微课引导学生独立进行识字学习，将学习的责任和权利交给学生自己，培养其独立学习的能力。
4. 结合实际教学在实际识字教学中，老师可以结合微课进行教学引导，让学生在课堂上边听微课边跟读和模仿。
微课在小学语文识字教学中的应用
微课在小学语文识字教学中的应用
微课是一种以短小精悍的形式进行教学的课程。
它融合了文字、音频、视频等多种媒体形式，以图文并茂、生动有趣的方式来呈现知识，备受学生和教师的喜爱。
在小学语文识字教学中，微课具有独特的优势和应用价值。
微课可以通过丰富多彩的图片和动画呈现文字的形状和意义，帮助学生直观地认识字形。
在教学中可以通过播放一个有趣的动画短片，展示字形的构造和演变过程，帮助学生记住字形并加深对字形的理解。
微课还可以通过语音朗读和情景对话的方式，让学生获得字音的准确模仿和理解。
在教学中，可以通过播放语音朗读的配音，让学生跟读音频内容，同时通过安排情景对话的方式，展示字音在实际交流中的应用场景，从而帮助学生准确掌握字音。
微课还可以通过课后练习和互动评价的方式，加深学生对所学知识的理解和记忆。
在教学中，可以设置各种互动题目，如选择题、填空题、连线题等，让学生进行答题，并在答题完成后给予及时的反馈和评价。
通过这种方式，学生可以获得自我评价和自我纠错的机会，在不断的练习中提高识字的能力。
微课在小学语文识字教学中的应用，可以帮助学生更好地理解和掌握识字的知识和技能。
通过图文并茂、生动有趣的方式呈现知识，让学生更容易理解和记忆字形和字音。
通过课后练习和互动评价的方式，帮助学生巩固所学知识，并提高识字的能力。
微课在小学语文识字教学中的应用是非常值得推广和应用的。
微课在小学语文识字教学中的实施
微课在小学语文识字教学中的实施随着科技的发展和教育理念的更新，微课已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
微课能够在小学语文识字教学中发挥重要作用，通过多媒体、互动和个性化的方式，为学生提供更加生动、形象的学习体验。
本文将就微课在小学语文识字教学中的实施进行探讨，以期为教师们提供一些参考和借鉴。
1. 提供多媒体资源：微课能够通过图像、声音、视频等多种形式，为学生呈现更加生动、直观的识字教学内容，激发学生学习的积极性和兴趣。
2. 增强互动性：微课能够借助互动式的设计，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度，促进学生对识字知识的理解和运用。
3. 个性化学习：微课可以根据学生的不同学习情况和需求，提供个性化的学习资源和内容，帮助学生更好地掌握识字知识。
1. 制定教学目标：在设计微课内容时，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习需求，确立明确的教学目标，明确要达到的效果和学生所需掌握的识字知识。
2. 选择合适的内容：教师需要根据教学内容的特点和学生的学习情况，选择合适的多媒体资源和形式，如图像、音频、视频等，使之更加贴近学生的认知方式和学习习惯。
3. 注重教学设计：教师在制作微课的过程中，需要注重教学设计，合理安排内容结构、知识点引入和展示，确保教学内容的连贯性和逻辑性，使学生更容易理解和掌握识字知识。
4. 强化互动体验：微课中可以通过设置问题、讨论环节、小组活动等方式，增加学生与课程内容的互动，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度和学习效果。
3. 知识丰富：微课可以提供多种形式的知识呈现和资源链接，帮助学生更加丰富和深入地理解识字内容。
四、微课在小学语文识字教学中的应用案例以《认字快乐学》为例，该微课通过生动的图像、优美的音乐和清晰的解说，为学生呈现了生活中常见的字词和词组，引导学生用心感受、观察和记忆。
通过多轮的认字游戏、互动测试，激发学生的参与性和积极性，使学生在愉快的氛围中轻松掌握识字技能。
1. 创新教学理念：微课的应用，提醒我们在语文教学中要不断更新教学理念，借助科技手段，提供更加生动、形象的学习体验。
巧用微课提高小学语文识字教学质量
巧用微课提高小学语文识字教学质量随着科技的发展，互联网和移动设备已经深入到人们的生活当中，对教育领域的影响也越来越大。
在语文教学中，微课已经成为一种新的教学方式，它不仅为学生提供了更加生动、有趣的学习资源，同时也为教师提供了更多的教学工具和方法。
本文将探讨如何巧用微课提高小学语文识字教学的质量。
一、微课在语文识字教学中的作用微课是指以微型视频为主要形式，借助互联网技术实现在线学习的教学资源。
在语文识字教学中，微课可以通过图文、声音、视频等多种形式展现知识，让学生在视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激下更容易理解和记忆。
通过微课教学，学生可以根据自己的学习进度随时随地进行学习，增加了学习的灵活性和便捷性。
微课教学还可以激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动地参与到识字教学中来。
1.提供生动有趣的学习资源微课的形式生动有趣，可以通过视频、图片、音频等形式将识字教学内容展现给学生。
教师可以录制一些生动有趣的教学视频，例如播放一些与识字有关的卡通动画片，或是录制一些有趣的识字游戏视频，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
这样不仅可以吸引学生的注意力，提高学习积极性，还可以使学生更容易理解和记忆识字知识。
2.个性化教学微课教学可以根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
教师可以为学生提供多种形式的微课资源，例如音频、视频、图文等，让学生根据自己的学习特点选择适合自己的学习资源进行学习。
教师还可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导，为学生提供一对一的学习帮助，让每个学生都能得到真正的帮助。
3.鼓励学生参与微课教学可以通过一些交互性的环节，鼓励学生参与到识字教学中来。
在微课中设置一些识字游戏、测验等环节，让学生在学习中不仅能够获取知识，还能够进行巩固和提高。
教师还可以设置一些学习任务，让学生通过微课自学并完成任务，从而增加学生的学习兴趣。
4.配合传统教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文识字教学如何在微课中体现
发表时间：2020-03-13T20:14:39.883Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期作者：王燕梅
[导读] 随着社会的发展，科技对人们社会生活的影响越来越深刻，极大的改变当代社会人们的生活方式和观念，带来了许多的便利摘要：随着社会的发展，科技对人们社会生活的影响越来越深刻，极大的改变当代社会人们的生活方式和观念，带来了许多的便利。
科技和生活之间具有非常紧密的联系，在小学阶段的学校生活当中，学生受科技的影响感受到众多先进的教学方式，其中微课作为以信息技术科技为基础的现代化教学手段，有效吸引了小学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
语文作为基础性学科，识字
教育非常关键，在微课中体现识字教学竟会产生意想不到的教学效果。
因此，小学语文教师要重视微课在识字教学中的有效应用。
对此，本文针对小学语文识字教学在微课教学中的体现应用策略进行了深入的分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，提高识字教学效果。
关键词：小学语文；识字教学；微课教学；体现与应用
引言：小学语文是学生语言学习的基础，尤其是在小学教育教学阶段更是学习语言的关键时期，而识字作为语言学习基础的关键部分，对于学生听说读写能力的培养有着十分积极的作用，因此小学语文教师必须重视识字教学方法的创新，提高教学效果。
而微课作作为先进的教育教学手段，能够帮助小学生更好的利用学习时间，集中注意力提高小学生的学习效率，帮助小学生更好的学习汉字，近距离的了解我国汉字的文化内涵，意义重大。
因此，本文就小学语文识字教学如何在微课中体现进行探究分析，具有十分积极的现实意义。
1、微课应用于小学语文识字教学的重要性
所谓微课就是在课堂教学中，针对某一知识点或某一重点和难点部分进行教学，其目标性强、针对性强且具备短小精悍的特点，通常以微课教学视频、PPT课件以及相关的随堂小测试、学生的教学反馈构成，其中微课教学视频是最主要的，其简短性、有效性以及趣味性、直观性的特点，受到了广大师生和教师的喜爱。
利用微课去体现识字教学，展示汉字文化的魅力，对于小学生的认字和掌握、应用汉字能力的提升有着十分积极的作用。
首先就是能够充分增加小学生识字学习的兴趣。
小学生的年龄小，喜欢热闹、活跃的氛围，为微课能够营造轻松、活跃的学习氛围，既能够传授知识还不丢弃学习的趣味性，进而能够充分激发学生的学习兴趣，自觉主动的参与到识字学习当中，同时，这样的教学方式还不会给小学生的学习增添负担，具有十分积极的意义。
其次，就是提高小学生识字学习的自主性，强调了学生学习的主体地位，有利于学生自主学习能力的提高。
微课与传统的教学方式有着极大的不同，以学生为主，强调了学生在学习生活中的主体性和自主性，教师则是以帮扶者的身份，在学生面对疑问和错误时进行适当的引导，而不是过多的干预，这样一来，学生能够在自主观看微课视频的过程中体会到自学的乐趣，进而逐渐摸索出适合自己的自我学习方式，从而有利于学生自主学习能力的提升。
2、小学语文识字教学在微课中体现和运用的策略分析
2.1微课在识字教学中的注意事项
首先，小学语文识字教学在微课中体现，结合微课强化教学效果，必须建立在教学实际的基础上。
通过微课进行识字教学的最终目的就是为了提高学生的学习效果，强化学生的自主学习能力。
因此，在实际的识字微课教学中，教师要注意微课的制作以及教学活动的开展必须建立在教学实际的基础之上，以学生为中心，充分考虑学生的认知规律，进而与实际的识字教学任务相联系，结合阅读教学，联系课文，达到帮助学生更好理解和应用汉字的目的。
其次，要坚持辅助教学的原则。
微课教学知识点内容具备短小精悍的特点，就教学的重难点以及疑问点进行针对性的教学，所以教师要明确微课教学的任务，而不是将整个教学过程照搬于微课当中，要避免一定的“依赖性”，以辅助实现识字教学效果的最大化。
最后，教师要注意灵活的运用。
微课教学不仅仅是微课教学视频，不仅仅是学生的自主学习，教师在实际的课堂教学中，还注意要结合识字任务的不同以及难易程度，去灵活的运用微课，让微课与任务式教学相结合，如问答式、实验式、表演式以及练习等方式方法进行结合授课，这样一来，能够帮助学生更好的区分汉字尤其是多音字、难以记忆、笔画复杂的汉字，这样一来有利于学生更加直观的去理解和掌握生字，感受汉字的魅力。
2.2微课在识字教学中的运用策略分析
首先，做好课前准备。
在利用微课进行识字教学时，做好课前准备是非常关键的。
从微课的制作准备上入手，明确学习目标和课程教学任务。
例如：在教学《菜园里》一课时，让学生学会生字，读准字音，记清字形、规范书写等等。
并准备好教学的课件，如准备好几种蔬菜的生字卡片，结合多媒体设备为其设计能够播放的教学视频，保证教学效果。
其次，利用微课进行识字学习。
教师在实际的课堂教学中，可以先以话题为引导，激发学生的学习兴趣，如在《菜园里》这一课，教师就可以先引导学生讨论自己爱吃的蔬菜和喜欢的蔬菜，并鼓励、激励学生踊跃的发言说明理由，之后引出本课的教学内容，播放微课教学视频，吸引学生注意力。
之后，为学生创设更加真实的情境，微课视频虽然能够充分吸引学生注意力，通过图片或者是菜园视频的方式进行情境的创设，但是教师还可以结合实物，“蔬菜进课堂”结合微课创建更加真实的情境，以促使学生自主主动的进行课本的阅读，加深记忆和理解。
最后，巩固所学汉字知识并适当拓展汉字学习。
除了课堂教学以外，教师还可以适当的运用微课以任务驱动的方式，引导学生单个去拓展课本以外的汉字，如引导学生去发现生活中的汉字，如自己喜欢吃的零食事物，该怎么书写，还有报纸、路边商铺的名字等等，让学生去发现去书写生字，以增强学生的识字学习的成功体验，提高其学习拓展的欲望，进而进一步提高学生的识字、认字能力。
3、结语
总之，识字教学在小学语文教育教学过程中是举足轻重的环节，是开展阅读、写作的重要基础，教师要注意利用微课吸引学生注意力，强化学生对生字的认识和掌握，激发其学习兴趣，提高其自主学习能力，进而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]沙九.藏趣于文寓教于乐——小学语文识字教学探索[J].甘肃教育.2019(07).
[2]王金华.浅谈小学语文低段扎实有效的识字教学[J].中国校外教育.2019(13).
[3]付靖宇,李静,杨方琦.中小学语文识字教学微课设计与制作[J].国教育技术装备.2018(23).
[4]庄晓燕,孙洪强.让学生快乐识字——小学语文低年级识字教学初探[J].课程教育研究.2019(15).。