中学生创新学习方法大全(初中、高中均适用_绝对全面详细_操作性强)
初中生十大有效的学习方法和技巧
初中生十大有效的学习方法和技巧初中生是学习的关键时期，如何提高学习效果和学习成绩是他们所关心的重要问题。
下面是十大有效的学习方法和技巧，供初中生参考。
1.制定合理的学习计划：制定学习计划是提高学习效果的关键。
合理地安排每天的学习时间，将时间分配给各个科目和任务。
同时，考虑到个人的学习习惯和特点，制定适合自己的学习计划。
2.养成良好的学习习惯：养成良好的学习习惯对于学习成绩的提高至关重要。
比如，按时完成作业，整理好书籍和学习用品，保持学习环境的整洁等。
3.合理安排学习时间：合理安排学习时间可以提高学习效率。
选择学习的最佳时间段，比如清晨或者晚上，这样可以充分利用大脑的黄金时期，提高学习效果。
4.阅读与记忆技巧：阅读与记忆技巧是提高学习效与记忆力的关键。
比如，学会制作概念图、思维导图，培养阅读速度和理解能力，并通过复述、讲解等方式巩固记忆。
5.积极参与课堂：积极参与课堂，如提问题、回答问题、与老师和同学讨论等，可以加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
6.制作学习笔记：通过制作学习笔记，可以帮助整理和归纳知识，加深对知识的理解与记忆。
学生可以用自己的语言总结并归纳要点，将重点难点用不同颜色标记出来。
7.参加辅导班或私人补习：通过参加辅导班或私人补习，可以提高学习效果。
这些辅导班和私人补习可以提供个性化的辅导和指导，针对学生的不足进行有针对性的提高。
8.制作复习计划：制作复习计划可以帮助学生合理安排时间，有针对性地复习重要知识。
学生可以根据考试的时间和科目，制定相应的复习计划。
9.定期复习与总结：定期复习和总结是巩固知识的关键。
学生可以按照自己的学习计划，将每个学期的知识进行复习和总结。
10.合理安排休息时间：合理安排休息时间可以帮助学生恢复精力，提高学习效果。
学生可以每隔一段时间，休息一下，进行一些放松和娱乐活动，保持良好的心态。
总结起来，以上十大有效的学习方法和技巧对于初中生提高学习效果和学习成绩至关重要。
创新学法方式方法
好的，以下是一些创新学法方式方法的建议：
1. 项目学习法：将学习内容转化为一个个具体的项目，让学生通过完成项目来学习知识和技能。
这种方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 游戏学习法：将学习内容融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习知识和技能。
这种方法可以提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的记忆和理解能力。
3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内共同学习和完成任务。
这种方法可以培养学生的合作能力和团队精神，促进学生之间的交流和互动。
4. 自主学习法：给学生提供自主学习的机会，让他们自己选择学习内容和方式。
这种方法可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力，提高学生的学习效果和成就感。
5. 多元化学习法：采用多种学习方式，如课堂教学、在线学习、实践活动等，以满足不同学生的学习需求和风格。
这种方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
中学生如何利用科技创新提升学习成绩
中学生如何利用科技创新提升学习成绩在当今数字化的时代，科技创新不仅改变了我们的生活方式，也对教育领域带来了重大影响。
中学生如何利用科技创新提升学习成绩成为一个关键问题。
本文将探讨中学生如何利用科技创新来提高学习成绩，并提供几个实际有效的建议。
首先，中学生可以利用在线学习平台来帮助他们学习。
有许多优质的在线课程可以提供中学生用于学习的内容和资源。
这些平台不仅提供学科知识，还有练习题、测验和模拟考试等辅助学习工具。
通过在线学习平台，中学生可以根据自己的学习进度和需求，有针对性地进行学习，提高学习效率和成绩。
其次，中学生可以利用科技创新来开展合作学习。
传统的面对面讨论可以借助网络工具和应用程序实现在线合作学习。
例如，通过使用在线文档共享工具，学生可以同时编辑和评论同一份文档，共同完成团队项目和作业。
此外，视频会议和在线交流工具可以让学生通过远程方式进行小组讨论和合作学习。
科技创新为中学生提供了更多与同伴合作学习的机会，帮助他们在学习中相互支持和促进。
另外，中学生可以利用移动应用程序来辅助学习。
移动应用程序为学生提供了随时随地获取学习资源和练习的便利。
学生可以下载各类学习应用程序，例如背单词应用、数学练习应用等，通过碎片化时间进行学习和巩固知识。
此外，许多应用程序提供智能化的学习辅助功能，例如语音识别、智能纠错等，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
除了个人学习，中学生还可以利用科技创新来拓展学外知识。
互联网为学生提供了丰富多样的资源，例如在线图书馆、学术期刊和专业网站等。
中学生可以利用搜索引擎和在线学习社区获取与课堂学习相关的额外信息。
此外，社交媒体和在线论坛也为学生提供了交流和分享知识的平台，通过参与讨论和与他人互动，学生可以拓宽自己的视野，深入了解学科知识。
通过科技创新，中学生可以更加个性化地学习和提升学习成绩。
学习管理软件和应用程序可以帮助学生制定学习计划、设置学习目标，并跟踪学习进度。
学生可以根据自己的学习情况和需求，选择适合自己的学习方式和资源。
中学生创新型学习方法有哪些
中学生创新型学习方法有哪些初中学习与小学学习有很大的不同，初中的学习任务比小学的重，所以找到到学习方法很重要。
以下是店铺分享给大家的中学生创新型学习方法，希望可以帮到你!中学生创新型学习方法一学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化1、学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。
语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。
老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
2、进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。
语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求;同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。
这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。
老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
中学生创新型学习方法二学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。
主要表现在以下几个方面：1、小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。
根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。
而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
2、初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。
一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。
初中创意学习技巧发掘创意的方法与技巧
初中创意学习技巧发掘创意的方法与技巧创意是培养学生创造力的重要途径之一，对于初中生而言，如何发掘创意并将其应用到学习中是一项关键技能。
本文将介绍一些发掘创意的方法与技巧，帮助学生在学习中更加富有创造力。
一、关注问题与挑战要发掘创意，首先需要关注问题与挑战。
学生可以从日常生活中的困惑或者学习中的难题出发，找到需要解决的问题。
比如，遇到数学题的解法不同，可以思考不同的方法和角度来解决。
同时，也可以主动寻找一些挑战，参加一些竞赛或者创新活动，刺激思维，激发创意。
二、广泛阅读与知识积累广泛阅读是培养创意的重要途径之一。
通过阅读，学生可以获取丰富的知识和信息，开阔思维，拓展想象力。
阅读不仅限于课本，还可以阅读各种类型的图书、报纸、杂志等。
在阅读的过程中，学生可以将所学知识与所读内容联系起来，发现创新的点子和观点。
三、积极思考与思维拓展积极思考是发掘创意的重要手段。
学生应该主动思考，提出问题，并寻找解决办法。
在思考的过程中，可以尝试多种角度和方法，不拘泥于传统思维模式。
同时，也可以运用一些思维导图、脑暴等工具，拓展思维，激发创意。
四、勇于表达与分享创意需要通过表达与分享才能得到认可和实现。
学生应该勇于表达自己的想法和见解，不怕犯错和被批评。
可以与同学、老师或者家人分享自己的创意，获得反馈和建议。
同时，也可以利用现代技术手段，如博客、社交媒体等，将自己的创意传播给更多的人，获得更多的启发和支持。
五、培养观察力和想象力观察力和想象力是发掘创意的重要能力。
学生可以通过观察身边的事物、人物和环境，发现其中的细节和问题。
同时，也可以通过练习，培养自己的想象力。
可以进行一些关于形象、联想或者幻想的练习，刺激大脑，激发创造力。
六、尝试跨学科学习跨学科学习是培养创意的有效方法之一。
学生可以从不同学科中获取知识和思维方式，进行跨学科的融合与创新。
比如，将艺术元素融入到科学实验中，或者将数学理论应用到实际生活中，通过跨学科的学习，培养学生的创造力和跨界思维。
初中生十大有效的学习方法和技巧
初中生十大有效的学习方法和技巧初中生在学习上遇到很多困难和挑战，但通过合理的学习方法和技巧，可以更轻松地掌握知识和提高学习成绩。
下面是初中生十大有效的学习方法和技巧。
1.制定学习计划：制定学习计划可以帮助初中生更好地安排时间并合理分配学习任务。
制定学习计划时，要考虑每天的学习时间和需要达到的目标，同时要注意每个科目的学习进度。
2.提前预习：每天回家后，可以提前预习当天的课程内容。
这样可以更好地理解上课的内容并更好地跟上老师的教学进度，从而更好地掌握知识。
3.注重基础知识：初中学习的重要任务之一就是打牢基础知识。
因此，要注重对基础知识的学习和理解。
可以通过背诵、归纳总结和记忆等方法加强对基础知识的掌握。
4.积极参与课堂：上课时要积极参与课堂活动，认真听讲，做好笔记，并提出问题。
这样可以更好地理解和掌握课程内容，避免错过重要知识点。
5.做好课后作业：课后作业是巩固课堂知识的重要方式之一、要认真完成课后作业，并及时纠正错误。
如果有不懂的问题，可以在第二天请教老师或同学。
6.合理安排休息时间：学习过程中要合理安排休息时间。
长时间连续学习容易疲劳，影响学习效果。
适当休息可以帮助集中注意力，提高学习效率。
8.制定记忆和复习计划：在学习过程中，要注意对知识的记忆和复习。
制定记忆和复习计划可以帮助初中生有目的地记忆和复习课程内容，加深对知识的理解和掌握。
9.多角度学习：初中学习是一个综合学科的学习过程。
要通过多角度的学习，包括教材、辅导资料、实验等不同的学习方式来丰富自己的学习经验和知识面。
10.合理利用资源：学习过程中要合理利用各种资源。
可以使用图书馆、教育网站、学习APP等丰富的资源，扩展知识广度和深度，并利用家长、老师和同学的帮助和指导。
总之，初中生可以通过合理的学习方法和技巧提高学习效果和成绩。
制定学习计划，提前预习，注重基础知识，积极参与课堂，做好课后作业，合理安排休息时间，多做习题和模拟试题，制定记忆和复习计划，多角度学习，合理利用资源，这十大有效的学习方法和技巧可以帮助初中生更好地掌握知识和提高学习成绩。
初中生十大有效学习方法技巧
初中生十大有效学习方法技巧初中生是学习的关键时期，为了帮助他们提高学习效果，我将介绍十大有效的学习方法和技巧。
1.制定学习计划：制定每天的学习计划，明确要达到的学习目标，并分配好每个学科的学习时间。
这可以帮助初中生合理安排时间，提高学习效率。
2.高效记忆方式：采用有序图像法、联想法、排列法等记忆方法，帮助初中生更好地记忆知识点。
3.多渠道学习：利用多种学习资源，如教科书、参考书、课外书籍、互联网等，帮助初中生更全面地了解和掌握知识。
4.理解为主：不仅要记住知识点，更重要的是理解其中的原理和关联。
通过思考、提问和讨论，帮助初中生深入理解知识。
5.提问解疑：遇到问题时，不要轻易放弃，而是进行思考和提问。
可以向老师、同学或家长请教，解决疑难问题。
6.利用闲暇时间：合理安排闲暇时间，可以进行一些有益的活动，如阅读、做题、听录音等，从而充分利用碎片时间提高学习效率。
7.多做题和练习：针对学习的每个阶段，都要进行大量的题目练习。
通过反复练习，初中生可以加深对知识的理解和掌握。
8.注意力集中：学习时要保持专注和集中，避免分心和干扰。
可以通过规划学习环境、调整学习习惯等方式提高注意力的集中度。
9.复习和总结：学习一段时间后，要进行复习和总结。
复习可以巩固知识，总结可以帮助初中生发现不足之处，及时调整学习策略。
10.健康生活方式：保持良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食和适量运动。
身体健康是学习的基础，只有身体健康才能有良好的学习状态。
以上是初中生十大有效的学习方法和技巧。
初中生在学习过程中要努力坚持，掌握并运用这些方法，相信会取得更好的学习成绩。
高中学习中的创新学习方法与技巧
高中学习中的创新学习方法与技巧在高中学习中，创新的学习方法和技巧对于学生的学业发展起着至关重要的作用。
通过运用适合自己的学习方法和技巧，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率，取得更好的成绩。
本文将介绍一些适用于高中学习的创新学习方法和技巧，帮助学生们在学习中取得更大的成功。
一、灵活运用思维导图思维导图是一种通过图形化的方式表达和整理知识结构的工具。
在学习过程中，运用思维导图可以帮助学生整理知识点、梳理逻辑关系，同时还可以提高记忆和理解能力。
学生可以将每个主题或知识点作为中心，然后围绕这个中心进行扩展，形成一个完整的思维导图。
通过这种方式，学生可以更好地把握知识点之间的内在联系，提高学习效果。
二、合理规划学习时间合理规划学习时间对于高中学生来说至关重要。
学生可以通过制定学习时间表来安排每天的学习计划，明确每天需要完成的任务和目标。
同时，学生还可以将学习时间分成若干个时间段，每个时间段专注于一门学科或一项任务。
通过这种方式，学生可以避免一次性学习时间过长造成的疲劳，提高学习效率。
三、善用互联网资源在当今信息爆炸的时代，互联网资源可以成为高中学生学习的宝贵助手。
学生可以通过搜索引擎查找相关学习资料，如电子书籍、教育网站、学科论坛等，从而丰富自己的学习内容。
此外，还可以利用在线学习平台参加课程、观看学术讲座等。
通过善用互联网资源，学生可以拓宽自己的学习渠道，提高学习的广度和深度。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习成功的基石。
学生可以养成每天复习总结的习惯，巩固所学知识；定期制定计划并坚持执行，避免拖延症的出现；保持良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
良好的学习习惯有助于提高学习效率和质量，培养自律和坚持的品质，从而取得更好的学习成果。
五、积极参与课堂互动课堂互动是高中学习中一个重要的环节。
学生可以积极参与课堂讨论和提问，与老师和同学进行知识的交流和分享。
在课堂互动中，学生可以获取更多的信息和观点，拓宽自己的思路和知识面。
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中学生创新学习方法大全（初中、高中均适用，绝对全面详细，操作性强）一、课前预习能力看这一章之前，请你先判断一下自己：你看书的时候，是否需要老师的指点或有关书评的启示等外来因素的引导，才能明白书中的重点与精华？你解数学题的时候，是否一定要参考书上的例题，才能形成解题的思路？推而广之，当你游览名胜、风景的时候，当你观赏电影、戏剧的时候，当你参观艺术展览的时候，是否必须通过导游或讲解，你才能发现美之所在？在别人指导下激发出的领悟力，和独立探索的领悟力之间有很大差异。
前者为被动式，后者为主动式。
老师一再强调的课前预习，实际上就是要培养和提高学生独立探索的领悟力。
本章分三部分探讨如何提高课前预习能力。
首先介绍阅读法和回顾法两种方法。
阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习。
(１)阅读法预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。
这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线。
看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。
上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。
经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。
(２)回顾法回顾法主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。
本来，已经学过的知识是应该记住的。
可是事实上，由于种种原因，学过的知识或者忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的“绊脚石”。
有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些“绊脚石”，缺少听好新课所必备的知识，对课堂上老师讲的新课很难立即理解。
课堂上某一处卡壳，后面就更听不懂了。
通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过，如果还回忆不起来，就找出课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。
什么要这样？因为，回顾和听讲新课不同，新内容不懂可以搁着，到课堂上听老师讲；而已学过的知识，老师在课堂上是不会讲的，如果预习时没搞懂，就会影响听课了。
刘林同学，１９岁去美国攻读博士学位。
在总结自己学习经验、谈到在高一期间的一堂化学课时，他说：“那一节课才使我明白，预习要讲究方法。
”原来，刘林考上高中之后，认为暑假可以轻松轻松，所以一天书也没看。
开学之后，有一次化学课上“离子反应”一节，老师讲：“在初中化学里，我们已经学过了，电解质溶解于水就电离成离子。
所以电解质在溶液中的反应，实质上就是离子之间的反应。
” 这两句话虽然不长，可是一连出现了电解质、电离、离子等概念。
刘林一个暑假没看书，学过的化学课程忘记了许多，对这些概念模糊不清了，感到茫无头绪，跟不上老师的速度，听得非常吃力。
刘林说：“结果，一步落下，步步都跟不上。
那节课直弄得我心烦意乱，毫无效果。
如果我预习的时候把这三个概念搞明白，不就会很好地听课了嘛。
” 课前预习能力二：预习时间的安排预习根据时间可以分为以下三种方法：(１)及时预习：老师讲课前，自学老师要讲授的新课。
(２)阶段预习：用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。
(３)学期预习：利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。
预习时间一定要安排好。
什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。
李明华同学是合肥市第八中学初三学生。
他在一次全市初中生学习经验交流大会上，谈到他在预习时间安排问题上遇到的教训。
初二那年暑假，李明华听人说，暑假里预习一下下学期上的课，开学后那门课肯定能学好。
小李试了试，利用暑假看了看下学期要上的几何。
果然，那学期几何课程一直在班上领先。
小李尝到了甜头，逢人就讲预习的好处。
他自己也近乎到了迷信预习的地步。
初二下学期开学之后，小李拿出了老办法，集中一切课余时间来预习新开的物理课，拼命地往前赶。
结果打乱了学习计划，不仅物理课没学好，还影响了其他课程的学习。
甚至连做作业的时间都没有了。
各科学习成绩出现下降的趋势。
老师发现之后，帮助小李作了分析。
指出用假期预习方法预习几何取得成功，是因为预习方法和预习时间搭配得当。
而开学之后，正常的教学活动已开展起来，每天上午、下午都要上课，各门功课都留有作业，仍然采取集中时间的学期预习方法预习物理，势必影响整体的学习。
所以开学之后使用的预习方法通常都是及时预习。
及时预习的突出点是实用性，老师讲多少，就预习多少。
这样预习的内容少，花的时间也不宜太多，一般有一两个小时就够了。
如果时间过长，就适得其反。
一是占用了过多的时间，影响做作业；二是容易疲劳，效果不佳；三是看了过多的内容，第二天上课还讲不到，用途就不太大了。
预习时间的安排要注意处理好复习和预习的关系，在有限的时间内，先安排好复习的时间，而将预习安排在所有作业都做完之后进行。
课前预习能力三：学会选择预习课目中学生每年都同时开五六门课到七八门课。
如果各门课程同时进行预习，肯定会出现时间不够、预习质量难以保证的矛盾。
因此，预习前必须解决好选择预习课目的问题，解决这个问题的要点是一定要针对自己的实际情况。
对不同的同学并不是所有的课程都需要预习。
干政同学是１３岁初中毕业考进中国科技大学少年班的，１６岁时以全国第二名的成绩考取赴美物理学研究生，后获理学博士学位。
干政主要选择及时预习和学期预习两种方法。
每逢寒暑假，小干总要考虑一下下学期要上哪些新课，然后选择一门进行预习。
有一年寒假，他选择预习课目时，发现新开了好几门课，有《特殊函数》、《量子力学》等等。
他听说这两门课都很重要，可是寒假时间短，只能选择一门预习，选择哪一门呢？小干思索起来。
干政将《特殊函数》和《量子力学》这两门课程的内容作了比较，发现《特殊函数》内容繁多，必须靠记忆，《量子力学》概念多，主要靠理解。
而自己的理解力强，记忆力弱。
再看看课表安排，《特殊函数》的课时都排在后半学期。
根据自己的经验，一个学期中前半期学习效率比较高，后半学期一般都是学习时间比较紧，加上面临考试，各科都要牵扯精力。
比较之后，干政决定利用寒假时间预习《特殊函数》。
事实证明干政的选择是正确的。
由于提前预习了《特殊函数》并做了部分习题，所以听课的时候对复杂的推导并不感到难，课后也不需要花费很多时间复习。
难点攻破了，不仅《特殊函数》学得较好，学习其他课程的精力和时间也都有了保证。
课前预习能力四：预习语文的方法上面说的是预习的一般方法，各门功课都可采用。
但是，各门课程都有各自的特点和规律，因而预习方法也不尽相同。
若是在预习前就把握住课程特点，那么预习的效率也就会大大提高。
我们先讲一下语文课应该怎么样预习。
语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。
语文课的目的，一是学习祖国的语言，二是训练分析、综合的思维能力。
从这些特点出发，语文课采用及时预习的方法比较好。
(１)通读课文课文一定要通读，而且应该朗读。
朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
(2)过好字词关读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。
书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。
比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话：“其中似乎确凿只有一些野草。
”“似乎”是不确定的意思，“确凿”是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢？找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。
(３)初步分析课文了解课文的大概意思，识别层次与段落。
遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就格外注意一下。
(４)归纳中心思想用笔把归纳的内容记下来。
上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。
经过上面四步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。
总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考。
课前预习能力五：预习数理化的方法把数学、物理、化学等课程和语文课进行比较，就会发现数理化有一个共同的也是重要的特点：知识的连续性特别强。
所以数理化课程虽然也可以作及时预习，但集中时间作阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。
数理化课程虽然内容不同，但是预习时却有共同的规律可循。
(１)阅读课文这是预习下几个步骤的基础。
(２)亲自推导公式数理化课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。
无论课本上有无推导过程，学生预习的时候都应当合上书亲自把公式推导一遍。
书上有推导过程的，可把自己的推导过程和书上的相对照；书上没有推导过程的，可在课堂上和老师的推导过程相对照。
这样就易于发现自己的推导有没有出错的地方。
自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己的知识准备情况。
通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。
(３)扫除绊脚石数理化的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。
预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。
(４)汇集定理、定律、公式、常数等数理化课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数理化课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。
所以，在预习的时候，无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象。
上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。
(５)试做练习数理化课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。
预习中可以试做那些习题。
之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的效果。
预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。
二、课堂听课能力中学时代是人生打基础的时代。
九层高台，起于垒土。
中学生将来能不能成才，能不能有所建树，就看中学阶段打下的基础如何。
而这基础，正是从六年共计八千六百四十节课中“垒”起来的。
因此，课堂对于中学生来说是最可宝贵的了。
有人说：“中学生不把上课作为学习的中心环节来抓，那就是捡了芝麻丢了西瓜。
”这话可谓再恰当不过了。
本章侧重从听课的着力点、听课的基本要素等方面谈谈听课能力的训练。
1、听课的着力点在哪里听课是为了学到知识。