[配套K12]2017-2018学年高中数学 第三单元 三角恒等变换 3.1.1 两角和与差的余弦学
高中数学第3章三角恒等变换311两角差的余弦公式课件新人教A版必修4

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高中数学第3章三角恒等变换311两角差的余弦公式课件新人教A版必修4
8
课堂互动探究 K
师生互动 合作探究
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题型一 两角差的余弦公式的正用和逆用
思考:计算下列各式的值
(1)cos45°cos45°+sin45°sin45°=________; (2)cos60°cos30°+sin60°sin30°=________; (3)cos30°cos120°+sin30°sin120°=________; (4)cos150°cos210°+sin150°sin210°=________.
高中数学第3章三角恒等变换3.1.1两角差的余弦公式课件新人教A版必修4
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高中数学第3章三角恒等变换311两角差的余弦公式课件新 人教A版必修4
1
第
三
三角恒等变换
章
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3.1
两角和与差的正弦、余弦和正切公式
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∴cosβ=cos[(α+β)-α] =cos(α+β)·cosα+sin(α+β)sinα =-1114×17+5143×47 3=12. 又∵β∈0,π2,∴β=π3.
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=sin(90°-44°)cos14°+sin44°cos(90°-14°) =cos44°cos14°+sin44°sin14°
【配套K12】高中数学第三章三角恒等变换3.2倍角公式和半角公式3.2.2半角的正弦余弦和正切课堂导

3.2.2 半角的正弦余弦和正切课堂导学三点剖析一、运用半角公式求值由二倍角公式可得cos α=cos(2×2α)=1-2sin 22α=2cos 22α-1, 即sin 22α=2cos 1α-,cos 22α=2cos 1α+. ∴sin 2cos 12αα-±=,cos 2cos 12αα+±=,tan 2α=±ααcos 1cos 1+-. 在应用以上半角公式时,根号前的正负号由角2α所在的象限确定. 【例1】 已知cos θ=53-,且180°<θ<270°,求tan 2θ. 思路分析:先判断2θ所在象限,再用半角公式求值. 解:∵180°<θ<270°, ∴90°<2θ<135°.∴tan 2θ<0. ∴tan 2θ=)53(1)53(1cos 1cos 1-+---=+--θθ=-2. 各个击破类题演练 1设5π<θ<6π,cos2θ=a,|a|≤1,求sin 4θ的值. 思路分析:先由θ的范围确定角4θ的范围,再用半角公式求值. 解:∵5π<θ<6π,∴25π<2θ<3π,45π<4θ<23π. ∴sin 4θ=2122cos 1a --=--θ. 变式提升 1已知cos α=21,求sin 2α,cos 2α. 思路分析:∵cos α=21,∴α是第一或第四象限角,2α可能为任何象限角,如果不能确定角的象限,用半角公式计算时,根号前保持正、负两个符号.解:sin 2α=±22112cos 1-±=-α=±21. cos 2α=±2322112cos 1±=+±=+α. 二、运用公式化简三角函数式在三角恒等变形中,所涉及的三角公式要求做到灵活运用,既要会正用,又要会逆用,更要会变用.特别要注意根号前正负号的选择,要由2α所在的象限来确定. 【例2】 若23π<α<2π,化简:α2cos 21212121++. 思路分析:在逐层去根号时,要根据角的范围确定被开方数的符号. 解:∵23π<α<2π,∴43π<2α<π. ∴原式=αααcos 2121cos 212122cos 121212+=+=++ 2cos )cos 1(212αα=+==-cos 2α. 类题演练 2化简:8cos 228sin 12+=+等于( )A.2sin4B.2sin4-4cos4C.-2sin4-4cos4D.4cos4-2sin4解析:原式=)14cos 2(22)4cos 4(sin 222-+++-2(sin4+cos4)-2cos4=-2sin4-4cos4.答案:C变式提升 2 化简:cos α·cos2α·cos 22α·…·cos 12-n α. 解:原式=1112sin 22sin 22cos 2cos cos ---∙∙∙∙n n n ααααα 12222sin 22sin 2cos 2cos 2cos cos ---∙∙∙∙∙=n n n αααααα=11112322sin 22sin 2sin 2sin cos 2sin 22sin 2cos 2coscos -----=∙∙=∙∙∙∙n n n n n n αααααααααα .。
全国通用高中数学第三章三角恒等变换3.2简单的三角恒等变换第1课时三角恒等变换检测新人教A版必修4

(全国通用版)2018-2019高中数学第三章三角恒等变换3.2 简单的三角恒等变换第1课时三角恒等变换检测新人教A版必修4编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((全国通用版)2018-2019高中数学第三章三角恒等变换3.2 简单的三角恒等变换第1课时三角恒等变换检测新人教A 版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三章 3.2 第1课时三角恒等变换A级基础巩固一、选择题1.y=sin x cos x+sin2x可化为( A )A.错误!sin错误!+错误!B.错误!sin错误!-错误!C.sin错误!+错误!D.2sin错误!+1[解析]y=错误!sin2x+错误!=错误!sin2x-错误!cos2x+错误!=错误!错误!+错误!=错误!sin错误!+错误!.2.若f(tan x)=sin2x,则f(-1)=( B )A.-2 B.-1C.0 D.1[解析]f(-1)=f[tan(-错误!+kπ)]=sin2(-错误!+kπ)=sin(-错误!+2kπ)=-1.3.若θ∈错误!,sin2θ=错误!,则sinθ=( D )A.错误!B.错误!C.错误!D.错误![解析]由θ∈错误!可得2θ∈错误!,cos2θ=-错误!=-错误!,sinθ=错误!=错误!,答案应选D.另解:由θ∈错误!及sin2θ=错误!可得sinθ+cosθ=错误!=错误!=错误!=错误!=错误!+错误!,而当θ∈错误!时sinθ>cosθ,结合选项即可得sinθ=错误!,cosθ=错误!.答案应选D.4.若cosα=错误!,且α∈(0,π),则cos错误!+sin错误!的值为( B )A.错误!B.错误!C.65D.错误![解析]∵cosα=错误!,且α∈(0,π),∴错误!∈(0,错误!).∴cos错误!=错误!=错误!=错误!=错误!.sin错误!=错误!=错误!=错误!∴cos错误!+sin错误!=错误!+错误!=错误!.5。
2018高中数学必修四浙江专用课件 第三章 三角恒等变换 3.1.3 习题课 精品

(2)∵cosα-π6 +sin α=45 3,
∴
3 2 cos
α+32sin
α=45
3,
1 32cos
α+
3 2 sin
α=45
3,
3sinπ6 +α=45
3,
∴sinπ6 +α=45,∴sinα+7π 6 =-sinπ6 +α=-45.
答案 (1)A (2)-45
30°cos 2sin
10°+2cos 10°
30°sin
10°
=
3 2.
答案
(1)A
(2)
3 2
题型二 形如asin x+bcos x的三角式的化简及应用(互动探究) 【例 2】 (1)函数 y=sin x+cos x+sin xcos x 的值域为_____.
(2)已知函数 f(x)=2sinx+π6 -2cos x,x∈π2 ,π,求函 数 f(x)的值域.
(2)原式=4sin21c0o°s21c0o°s 10°-sin 10°·cossin255°°-cossin52°5°
= cos 2sin
1100°°-ssiinn
1200° °=cos
10°-2sin 2sin 10°
20°
=cos
10°-2sin(30°-10°) 2sin 10°
=cos
10°-2sin
-x)sin(x-20°)=sin[(65°-x)+(x-20°)]=sin
45°=
2 2.
故选 B.
(2)原式=212×c(oss4incπ4oπs4-4x-x-x4·ccooss22xπ+4 -1)x=4sin(π42c-osx2xc-os1π)4 -2 x =2sincoπ2s22-x2x=2ccooss222xx=12cos 2x.
2017_2018学年高中数学第三章三角恒等变换本章整合课件新人教A版必修4

专题一 三角函数与向量的结合 三角函数与平面向量相结合是近几年来的高考亮点,它常常包括 向量与三角函数化简、求值及证明的结合,向量与三角函数的图象 与性质的结合等几个方面.此类题目主要考查三角函数的图象与性 质,以及三角函数的化简、求值.
应用1设向量a=(4cos α,sin α),b=(sin β,4cos β),c=(cos β,-4sin β). (1)若a与b-2c垂直,求tan(α+β)的值; (2)求|b+c|的最大值; (3)若tan αtan β=16,求证:a∥b. 提示:第(1)问先用坐标表示出题中向量,应用两向量垂直其数量 积为0得到关于三角函数的式子,移项得到tan(α+β).根据向量的模 的定义,计算第(2)问.第(3)问,要证平行,只需证4cos α· 4cos β-sin αsin β=0即可.
第三章 三角恒等变换
本章整合
差角公式
cos(������-������) = cos������cos������ + sin������sin������ sin(������-������) = sin������cos������-cos������sin������
tan������-tan ������ tan(������-������) = 1 + tan������tan������
cos2������ = cos2 ������-sin2 ������ = 2cos2 ������-1 = 1-2sin2 ������ sin2������ = 2sin������cos������
倍角公式
2tan������ tan2������ = 1-tan2 ������
应用—— 三角函数式的求值、化简和证明,讨论三角函数的性质
【配套K12】高中数学第三章三角恒等变换3.1.3二倍角的正弦余弦正切公式课时作业新人教版必修4

【创新设计】(浙江专用)2016-2017高中数学 第三章 三角恒等变换 3.1.3 二倍角的正弦、余弦、正切公式课时作业 新人教版必修41.如图,圆O 的半径为1,A 是圆上的定点,P 是圆上的动点,角x 的始边为射线OA ,终边为射线OP ,过点P 作直线OA 的垂线,垂足为M ,将点M 到直线OP 的距离表示成x 的函数f (x ),则y =f (x )在[0,π]的图象大致为( )解析 如图所示,当x ∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2时,则P (cos x ,sin x ),M (cos x ,0),作MM ′⊥OP ,M ′为垂足,则|MM ′||OM |=sin x ,∴f (x )cos x=sin x ,∴f (x )=sin x cos x =12sin 2x ,则当x =π4时,f (x )max =12;当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π时,有f (x )|cos x |=sin(π-x ),f (x )=-sin x cos x =-12sin 2x ,当x =3π4时,f (x )max =12.只有B 选项的图象符合. 答案 B 2.3-sin 70°2-cos 210°的值是( ) A.12B.22C.2D.32解析 原式=3-sin 70°2-12(1+cos 20°)=2(3-cos 20°)3-cos 20°=2.答案 C3.若sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6-α=13,则cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2π3+2α的值为( ) A.-13B.-79C.13D.79解析 cos ⎝⎛⎭⎪⎫2π3+2α=-cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫π3-2α=-cos[2⎝ ⎛⎭⎪⎫π6-α]=-[1-2sin 2⎝ ⎛⎭⎪⎫π6-α]=2sin 2⎝ ⎛⎭⎪⎫π6-α-1=-79.答案 B4.设sin 2α=-sin α,α∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,则tan 2α的值是________.解析 因为sin 2α=2sin αcos α=-sin α,α∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,所以cos α=-12,sin α=1-cos 2α=32,所以tan α=-3,则tan 2α=2tan α1-tan 2α=-231-(-3)2= 3. 答案35.若α∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2,且sin 2α+cos 2α=14,则tan α的值等于________.解析 由sin 2 α+cos 2α=14得sin 2 α+1-2sin 2 α=1-sin 2 α=cos 2α=14.∵α∈⎝⎛⎭⎪⎫0,π2,∴cos α=12,∴α=π3,∴tan α=tan π3= 3.答案36.已知函数f (x )=2cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π12,x ∈R .(1)求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6的值; (2)若cos θ=35,θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫3π2,2π,求f ⎝⎛⎭⎪⎫2θ+π3. 解 (1)f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6=2cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6-π12=2cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π4=2cos π4=1; (2)f ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ+π3=2cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ+π3-π12=2cos ⎝⎛⎭⎪⎫2θ+π4=cos 2θ-sin 2θ因为cos θ=35,θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫3π2,2π,所以sin θ=-45,所以sin 2θ=2sin θcos θ=-2425,cos 2θ=cos 2 θ-sin 2θ=-725,所以f ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ+π3=cos 2θ-sin 2θ=-725-⎝ ⎛⎭⎪⎫-2425=1725. 7.求值:(1)sin 6°sin 42°sin 66°sin 78°. (2)sin 50°(1+3tan 10°)-cos 20°cos 80°1-cos 20°.解 (1)原式=sin 6°cos 48°cos 24°cos 12° =sin 6°cos 6°cos 12°cos 24°cos 48°cos 6°=sin 96°16cos 6°=cos 6°16cos 6°=116. (2)∵sin 50°(1+3tan 10°) =sin 50°·cos 10°+3sin 10°cos 10°=sin 50°·2sin 40°cos 10°=sin 80°cos 10°=1,cos 80°1-cos 20°=sin 10°2sin 210°=2sin 210°, ∴sin 50°(1+3tan 10°)-cos 20°cos 80°1-cos 20°=1-cos 20°2sin 210°=2sin 210°2sin 210°= 2. 8.已知cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π4=210,x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,3π4.(1)求sin x 的值. (2)求sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x +π3的值.解 (1)因为x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,3π4,所以x -π4∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π4,π2,于是sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π4=1-cos 2⎝⎛⎭⎪⎫x -π4=7210,则sin x =sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝⎛⎭⎪⎫x -π4+π4=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π4cos π4+cos ⎝⎛⎭⎪⎫x -π4sin π4=7210×22+210×22=45.(2)因为x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,3π4,故cos x =-1-sin 2x =-1-⎝ ⎛⎭⎪⎫452=-35, sin 2x =2sin x cos x =-2425,cos 2x =2cos 2x -1=-725,所以sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x +π3 =sin 2x cos π3+cos 2x sin π3=-24+7350.能 力 提 升9.4cos 50°-tan 40°=( ) A. 2 B.2+32C. 3D.22-1解析 4cos 50°-tan 40°=4cos 50°-sin 40°cos 40°=4cos 50°cos 40°-sin 40°cos 40°=4sin 40°cos 40°-sin 40°cos 40°=2sin 80°-sin 40°cos 40°=2sin (60°+20°)-sin (60°-20°)cos 40°=32cos 20°+32sin 20°cos 40°=3cos 40°cos 40°=3,选C.答案 C10.若1-tan θ2+tan θ=1,则cos 2θ1+sin 2θ的值为( )A.3B.-3C.-2D.-12解析 ∵1-tan θ2+tan θ=1,∴tan θ=-12.∴cos 2θ1+sin 2θ=cos 2θ-sin 2θ(sin θ+cos θ)2=cos θ-sin θcos θ+sin θ=1-tan θ1+tan θ=1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-121+⎝ ⎛⎭⎪⎫-12=3. 答案 A11.函数y =sin 2x +23sin 2x 的最小正周期T 为________. 解析 y =sin 2x +23sin 2 x =sin 2x +23×1-cos 2x2=sin 2x -3cos 2x + 3 =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π3+3, 所以周期T =2π2=π.答案 π12.已知tan θ2=3,则1-cos θ+sin θ1+cos θ+sin θ=______.解析 1-cos θ+sin θ1+cos θ+sin θ=2sin 2θ2+2sin θ2cosθ22cos 2θ2+2sin θ2cosθ2=2sin θ2⎝ ⎛⎭⎪⎫sin θ2+cos θ22cos θ2⎝ ⎛⎭⎪⎫cos θ2+sin θ2=tan θ2=3.答案 313.设f (x )=sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x +π6+2m sin x cos x ,x ∈R .(1)当m =0时,求f (x )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π3内的最小值及相应的x 的值;(2)若f (x )的最大值为12,求m 的值.解 (1)因为x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π3,则2x +π6∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤16π,56π,所以f (x )min=12,此时x =0或π3.(2)令f (x )=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π6+2m sin x cos x =⎝⎛⎭⎪⎫m +32·sin 2x +12cos 2x =⎝⎛⎭⎪⎫m +322+14sin(2x +φ),其中tan φ=12m +32,于是f (x )max =⎝⎛⎭⎪⎫m +322+14,令⎝⎛⎭⎪⎫m +322+14=12,得m =-32. 探 究 创 新14.已知向量a =⎝ ⎛⎭⎪⎫cos x ,-12,b =(3sin x ,cos 2x ),x ∈R ,设函数f (x )=a ·b .(1)求f (x )的最小正周期.(2)求f (x )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π2上的最大值和最小值.解 (1)f (x )=a ·b =cos x ·3sin x -12cos 2x=32sin 2x -12cos 2x =sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x -π6. 最小正周期T =2π2=π.所以f (x )=sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x -π6的最小正周期为π. (2)当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π2时,⎝ ⎛⎭⎪⎫2x -π6∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π6,5π6,由正弦函数y =sin x 在⎣⎢⎡⎦⎥⎤-π6,5π6上的图象知,f (x )=sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x -π6∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-π6,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π2=⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,1. 所以,f (x )在⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π2上的最大值和最小值分别为1,-12.。
2018学年高中数学人教A版课件必修四 第三章 三角恒等变换 3.1.1 精品

∴sin α= 1-cos2α=
1-172=4
7
3 .
又 α,β为锐角,∴α+β∈(0,π).
又 sin(α+β)=154 3<sin α,∴α+β∈π2 ,π.
∴cos(α+β)=- 1-sin2(α+β)
=- 1-154 32=-1114.
∴cos β=cos[(α+β)-α] =cos(α+β)cos α+sin(α+β)sin α
∴0<α<β<π2 ,∴-π2 <α-β<0.故
π α-β=- 4 .
[探究共研型]
利用角的变换求三角函数值
探究 1 若已知 α+β 和 β 的三角函数值,如何求 cos α的值? 【提示】 cos α=cos[(α+β)-β]=cos(α+β)cos β+sin(α+β)·sin β. 探究 2 利用 α-(α-β)=β 可得 cos β等于什么? 【提示】 cos β=cos[α-(α-β)]=cos αcos(α-β)+sin α·sin(α-β). 探究 3 若 cos α-cos β=a,sin α-sin β=b,则 cos(α-β)等于什么?
1.cos 65°cos 35°+sin 65°sin 35°等于( )
A.cos 100°
B.sin 100°
C.
3 2
【解析】
D.12
原式=cos(65°-35°)=cos
30°=
3 2.
【答案】 C
2.若 a=(cos 60°,sin 60°),b=(cos 15°,sin 15°),则 a·b=( )
阶
阶
段
段
一
三
3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式
[k12精品]高中数学第三章三角恒等变换3.2倍角公式和半角公式3.2.1倍角公式示范教案新人教B版必修4
![[k12精品]高中数学第三章三角恒等变换3.2倍角公式和半角公式3.2.1倍角公式示范教案新人教B版必修4](https://img.taocdn.com/s3/m/6c020a36eff9aef8941e0660.png)
3.2.1 倍角公式示范教案 整体设计教学分析倍角公式是在研究了两角和与差的三角函数的基础上,进一步研究具有“二倍角”关系的正弦、余弦、正切公式的,它既是两角和与差的正弦、余弦、正切公式的特殊化,又为以后求三角函数值、化简、证明提供了非常有用的理论工具,通过对二倍角的推导知道,二倍角的内涵是:揭示具有倍数关系的两个三角函数的运算规律,通过推导还让学生加深理解了高中数学由一般到特殊的化归思想.因此本节内容也是培养学生运算和逻辑推理能力的重要内容,对培养学生的探索精神和创新能力、发现问题和解决问题的能力都有着十分重要的意义.本节课通过教师提出问题、设置情境及对和角公式中α、β关系的特殊情形α=β时的简化,让学生在探究中既感到自然、易于接受,还可清晰知道和角的三角函数与倍角公式的联系,同时也让学生学会怎样发现规律及体会由一般到特殊的化归思想.这一切教师要引导学生自己去做,因为,《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.”在实际教学过程中不要过多地补充一些高技巧、高难度的练习,否则就违背了新课标在这一节的编写意图和新课改精神.三维目标1.通过让学生探索、发现并推导二倍角公式,了解它们之间、以及它们与和角公式之间的内在联系,并通过强化题目的训练,加深对二倍角公式的理解,培养运算能力及逻辑推理能力.2.通过二倍角的正弦、余弦、正切公式的运用,会进行简单的求值、化简、恒等证明.体会化归这一基本数学思想在发现中和求值、化简、恒等证明中所起的作用.3.通过本节学习,引导学生领悟寻找数学规律的方法,培养学生的创新意识,以及善于发现和勇于探索的科学精神.重点难点教学重点:二倍角公式推导及其应用.教学难点:灵活应用和、差、倍角公式进行三角式化简、求值、证明恒等式. 课时安排 1课时教学过程 导入新课思路1.(复习导入)请学生回忆上两节共同探讨的和角公式、差角公式,并回忆这组公式的来龙去脉,然后让学生默写这六个公式.教师引导学生:和角公式与差角公式是可以互相化归的.当两角相等时,两角之和便为此角的二倍,那么是否可把和角公式化归为二倍角公式呢?今天,我们进一步探讨一下二倍角的问题,请同学们思考一下,应解决哪些问题呢?由此展开新课.思路2.(问题导入)出示问题,让学生计算,若sin α=35,α∈(π2,π),求sin2α,cos2α的值.学生会很容易看出:sin2α=sin(α+α)=sin αcos α+cos αsin α=2sin αcos α的,以此展开新课,并由此展开联想推出其他公式.推进新课新知探究 提出问题还记得和角的正弦、余弦、正切公式吗?请学生默写出来,并由一名学生到黑板默写你写的这三个公式中角α、β会有特殊关系α=β吗?此时公式变成什么形式? 在得到的C 2α公式中,还有其他表示形式吗? 细心观察二倍角公式结构,有什么特征呢?能看出公式中角的含义吗?思考过公式成立的条件吗?让学生填空:老师随机给出等号一边括号内的角,学生回答等号另一边括号内的角,稍后两人为一组,做填数游戏:=,=cos 2 -sin2思考过公式的逆用吗?想一想C 2α还有哪些变形?请思考以下问题:sin2α=2sin α吗?cos2α=2cos α吗?tan2α=2tan α吗 活动:本节总的指导思想是教师引导学生自己推导倍角公式.学生默写完问题(1)后,教师打出课件,然后引导学生观察正弦、余弦的和角公式,提醒学生注意公式中的α,β,既然可以是任意角,怎么任意的?你会有些什么样的奇妙想法呢?并鼓励学生大胆试一试.如果学生想到α,β会有相等这个特殊情况,教师就此进入下一个问题,如果学生没想到这种特殊情况,教师适当点拨进入问题(2),然后找一名学生到黑板进行简化,其他学生在自己的座位上简化,教师再与学生一起集体订正黑板的书写,最后学生都不难得出以下式子,鼓励学生尝试一下,对得出的结论给出解释.这个过程教师要舍得花时间,充分地让学生去思考、去探究,并初步地感受二倍角的意义.同时开拓学生的思维空间,为学生将来遇到的3α或3β等角的探究附设类比联想的源泉.sin(α+β)=sin αcos β+cos αsin β⇒sin2α=2sin αcos α(S 2α);cos(α+β)=cos αcos β-sin αsin β⇒cos2α=cos 2α-sin 2α(C 2α);tan(α+β)=tan α+tan β1-tan αtan β ⇒tan2α=2tan α1-tan 2α(T 2α). 这时教师适时地向学生指出,我们把这三个公式分别叫做二倍角的正弦,余弦,正切公式,并指导学生阅读教科书,确切明了二倍角的含义,以后的“倍角”专指“二倍角”.教师适时提出问题(3),点拨学生结合sin 2α+cos 2α=1思考,因此二倍角的余弦公式又可表示为以下右表中的公式.sin2α=2sin αcos α2αcos2α=cos 2α-sin 2α2αtan2α=2tan α1-tan 2α2αcos2α=2cos 2α-1cos2α=1-2sin 2α这时教师点出,这些公式都叫做倍角公式(用多媒体演示).倍角公式给出了α的三角函数与2α的三角函数之间的关系.问题(4),教师指导学生,这组公式用途很广,并与学生一起观察公式的特征与记忆,首先公式左边角是右边角的2倍;左边是2α的三角函数的一次式,右边是α的三角函数的二次式,即左到右→升幂缩角,右到左→降幂扩角、二倍角的正弦是单项式,余弦是多项式,正切是分式.问题(5),因为还没有应用,对公式中的含义学生可能还理解不到位,教师要引导学生观察思考并初步感性认识到:(Ⅰ)这里的“倍角”专指“二倍角”,遇到“三倍角”等名词时,“三”字等不可省去;(Ⅱ)通过二倍角公式,可以用单角的三角函数表示二倍角的三角函数;(Ⅲ)二倍角公式是两角和的三角函数公式的特殊情况;(Ⅳ)公式(S 2α),(C 2α)中的角α没有限制,都是α∈R ,但公式(T 2α)需在α≠12k π+π4和α≠k π+π2(k∈Z )时才成立,这一条件限制要引起学生的注意.但是当α=k π+π2,k∈Z 时,虽然tan α不存在,此时不能用此公式,但tan2α是存在的,故可改用诱导公式.问题(6),填空是为了让学生明了二倍角的相对性,即二倍角公式不仅限于2α是α的二倍的形式,其他如4α是2α的二倍,α2是α4的二倍,3α是3α2的二倍,α3是α6的二倍,π2-α是π4-α2的二倍等,所有这些都可以应用二倍角公式. 例如:sin α2=2sin α4cos α4,cos α3=cos 2α6-sin 2α6等等.问题(7),本组公式的灵活运用还在于它的逆用以及它的变形用,这点教师更要提醒学生引起足够的注意.如:sin3αcos3α=12sin6α,4sin α4cos α4=2(2sin α4cos α4)=2sin α2,2tan40°1-tan 240°=tan80°,cos 22α-sin 22α=cos4α,tan2α=2tan α(1-tan 2α)等等. 问题(8),一般情况下:sin2α≠2sin α,cos2α≠2cos α,tan2α≠2tan α.若sin2α=2sin α,则2sin αcos α=2sin α,即sin α=0或cos α=1,此时α=k π(k∈Z ).若cos2α=2cos α,则2cos 2α-2cos α-1=0,即cos α=1-32(cos α=1+32舍去).若tan2α=2tan α,则2tan α1-tan 2α=2tan α,∴tan α=0,即α=k π(k∈Z ). 讨论结果:(1)~(8)略. 应用示例思路1例 1已知sin α=513,α∈(π2,π),求sin2α,cos2α,tan2α的值.活动:教师引导学生分析题目中角的关系,观察所给条件与结论的结构,注意二倍角公式的选用,领悟“倍角”是相对的这一换元思想.让学生体会“倍”的深刻含义,它是描述两个数量之间关系的.本题中的已知条件给出了α的正弦值.由于2α是α的二倍角,因此可以考虑用倍角公式.本例是直接应用二倍角公式解题,目的是为了让学生初步熟悉二倍角的应用,理解二倍角的相对性,教师大胆放手,可让学生自己独立探究完成.解:因为sin α=513,α∈(π2,π),所以cos α=-1-sin 2α=-1-5132=-1213, sin2α=2sin αcos α=2×513×(-1213)=-120169, cos2α=cos 2α-sin 2α=(-1213)2-(513)2=119169,tan2α=sin2αcos2α=-120169÷119169=-120119.点评:学生由问题中条件与结论的结构不难想象出解法,但要提醒学生注意,在解题时注意优化问题的解答过程,使问题的解答简捷、巧妙、规范,并达到熟练掌握的程度.本节变式训练1.y =(sinx -cosx)2-1是( )A .最小正周期为2π的偶函数B .最小正周期为2π的奇函数C .最小正周期为π的偶函数D .最小正周期为π的奇函数 答案:D 2.若cos2αα-π4=-22,则cos α+sin α的值为( ) A .-72 B .-12 C.12 D.72 答案:C 3.下列各式中,值为32的是( ) A .2sin15°-cos15° B .cos 215°-sin 215°C .2sin 215°-1D .sin 215°+cos 215° 答案:B例 2证明1+sin2θ-cos2θ1+sin2θ+cos2θ=tan θ.活动:教师可点拨学生想一想,到现在为止,所学的证明三角恒等式的方法大致有几种:从复杂一端化向简单一端;两边化简,中间碰头;化切为弦;还可以利用分析综合法解决,有时几种方法会同时使用等.对找不到思考方向的学生,教师点出:可否再添加一种,化倍角为单角?这可否成为证明三角恒等式的一种方法?再适时引导,前面学习同角三角函数的基本关系时曾用到“1”的代换,对“1”的妙用大家深有体会,这里可否在“1”上做做文章?待学生探究解决方法后,可找几个学生到黑板书写解答过程,以便对照点评及给学生以启发.点评时对能够善于运用所学的新知识解决问题的学生给予赞扬;对暂时找不到思路的学生给予点拨、鼓励.强调“1”的妙用很妙,妙在它在三角恒等式中一旦出现,在证明过程中就会起到至关重要的作用,在今后的证题中,万万不要忽视它.证明:方法一:左=sin2θ+-cos2θsin2θ++cos2θ=2sin θcos θ++1-2cos 2θ2sin θcos θ++2cos 2θ-=sin θcos θ+1-cos 2θsin θcos θ+cos 2θ=sin θcos θ+sin 2θsin θcos θ+cos 2θ =sin θθ+sin θcos θθ+cos θ=tan θ=右,所以,原式成立. 方法二:左=sin 2θ+cos 2θ+sin2θ+sin 2θ-cos 2θsin 2θ+cos 2θ+sin2θ+cos 2θ-sin 2θ=sin2θ+2sin 2θsin2θ+2cos 2θ=2sin θθ+cos θ2cos θθ+cos θ=tan θ=右.方法三: 左=+sin2θ-cos2θ+sin2θ+cos2θ=2θ+cos 2θ+2sin θ·cos θ-2θ-sin 2θ2θ+cos 2θ+2sin θ·cos θ+2θ-sin 2θ=θ+cos θ2-θ+sin θθ-sinθθ+cos θ2+θ+sin θθ-sinθ=θ+cos θθ+cos θ+sin θ-cos θθ+cos θθ+cos θ+cos θ-sin θ=θ+cos θθθ+cos θθ=tan θ=右.点评:以上几种方法大致遵循以下规律:首先从复杂端化向简单端;第二,化倍角为单角,这是我们今天刚刚学习的;第三,证题中注意对数字的处理,尤其“1”的代换的妙用,请同学们在探究中仔细体会这点.在这道题中通常用的几种方法都用到了,不论用哪一种方法,都要思路清晰,书写规范才是.变式训练1.若角α的终边经过点P(1,-2),则tan2α的值为__________. 答案:432.证明恒等式:sin2θ+sin θ2cos2θ+2sin 2θ+cos θ=tan θ. 证明:左边=2sin θcos θ+sin θ2θ-sin 2θ+2sin 2θ+cos θ =sin θθ+cos θθ+=tan θ=右边.思路2例 1求sin10°sin30°sin50°sin70°的值.活动:本例是一道灵活应用二倍角公式的经典例题,有一定难度,但也是训练学生思维能力的一道好题.本题需要公式的逆用,逆用公式的先决条件是认识公式的本质,要善于把表象的东西拿开,正确捕捉公式的本质属性,以便合理运用公式.教学中教师可让学生充分进行讨论探究,不要轻易告诉学生解法,可适时点拨学生需要做怎样的变化,又需怎样应用二倍角公式.并点拨学生结合诱导公式思考.学生经过探索发现,如果用诱导公式把10°,30°,50°,70°正弦的积化为20°,40°,60°,80°余弦的积,其中60°是特殊角,很容易发现40°是20°的2倍,80°是40°的2倍,故可考虑逆用二倍角公式.解:原式=cos80°cos60°cos40°cos20°=23·sin20°cos20°cos40°cos80°23·2sin20°=sin160°16sin20°=sin20°16sin20°=116.例 2在△ABC 中,cosA =45,tanB =2,求tan(2A +2B)的值.活动:这是本节课本上最后一个例题,结合三角形,具有一定的综合性,同时也是和与差公式的应用问题.教师可引导学生注意在三角形的背景下研究问题,会带来一些隐含的条件,如A +B +C =π,0<A<π,0<B<π,0<C<π,就是其中的一个隐含条件.可先让学生讨论探究,教师适时点拨.学生探究解法时教师进一步启发学生思考由条件到结果的函数及角的联系.由于对2A +2B 与A ,B 之间关系的看法不同会产生不同的解题思路,所以学生会产生不同的解法,不过它们都是对倍角公式、和角公式的联合运用,本质上没有区别.不论学生的解答正确与否,教师都不要直接干预.在学生自己尝试解决问题后,教师可与学生一起比较各种不同的解法,并引导学生进行解题方法的归纳总结.基础较好的班级还可以把求tan(2A +2B)的值改为求tan2C 的值.解法一:在△ABC 中,由cosA =45,0<A<π,得sinA =1-cos 2A =1-452=35. 所以tanA =sinA cosA =35×54=34,tan2A =2tanA1-tan 2A =2×341-342=247. 又tanB =2,所以tan2B =2tanB 1-tan 2B =2×21-22=-43.于是tan(2A +2B)=tan2A +tan2B1-tan2Atan2B =247-431-247-43=44117. 解法二:在△ABC 中,由cosA =45,0<A<π,得sinA =1-cos 2A =1-452=35. 所以tanA =sinA cosA =35×54=34.又tanB =2,所以tan(A +B)=tanA +tanB 1-tanAtanB =34+21-34×2=-112.于是tan(2A +2B)=tan[2(A +B)]=+1-tan2+=-1121--1122=44117. 变式训练化简:1+cos4α+sin4α1-cos4α+sin4α.解:原式=2cos 22α+2sin2αcos2α2sin 22α+2sin2αcos2α=2cos2αα+sin2α2sin2αα+cos2α=1tan2α. 课堂小结1.先由学生回顾本节课都学到了什么?有哪些收获?对前面学过的两角和公式有什么新的认识?对三角函数式子的变化有什么新的认识?怎样用二倍角公式进行简单三角函数式的化简、求值与恒等式证明.2.教师画龙点睛:本节课要理解并掌握二倍角公式及其推导,明白从一般到特殊的思想,并要正确熟练地运用二倍角公式解题.在解题时要注意分析三角函数名称、角的关系,一个题目能给出多种解法,从中比较最佳解决问题的途径,以达到优化解题过程,规范解题步骤,领悟变换思路,强化数学思想方法之目的.作业课本本节练习B 组1~4.设计感想 1.新课改的核心理念是:以学生发展为本.本节课的设计流程从回顾→探索→应用,充分体现了“学生主体、主动探索、培养能力”的新课改理念,体现“活动、开放、综合”的创新教学模式.本节在学生探究和角公式的特殊情形中得到了二倍角公式,在这个活动过程中,由一般化归为特殊的基本数学思想方法就深深的留在了学生记忆中.本节课的教学设计流程还是比较流畅的.2.纵观本教案的设计,学生发现二倍角后就是应用,至于如何训练二倍角公式正用,逆用,变形用倒成了次要的了.而学生从探究活动过程中学会了怎样去发现数学规律,又发现了怎样逆用公式及活用公式,那才是深层的,那才是我们中学数学教育的最终目的.3.教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,会学是目的,根据高中三角函数的推理特点,本节主要是教给学生“回顾公式、探索特殊情形、发现规律、推导公式、学习应用”的探索创新式学习方法.这样做增加了学生温故知新的空间,增强了学生的参与意识,教给了学生发现规律、探索推导、获取新知的途径,让学生真正尝试到探索的喜悦,真正成为教学的主体.备课资料 一、三角变换中的“一致代换”法在三角变换中,“一致代换”法是一种重要的方法,所谓“一致代换”法,即在三角变换中,化“异角”“异名”“异次”为“同角”“同名”“同次”的方法.它主要包括:在三角函数式中,①如果只含同角三角函数,一般应从变化函数名称入手,尽量化为同名函数,常用“化弦法”;②如果含有异角,一般应从变化角入手,尽量化不同角为同角,变复角为单角;③如果含有异次幂,一般利用升幂或降幂公式化异次幂为同次幂.二、备用习题1.求值:1sin10°-3cos10°.2.化简:cos36°cos72°.3.化简:cos αcos α2cos α22cos α23·…·cos α2n -1.4.求值:sin6°sin42°sin66°sin78°.5.已知向量m =(sinA ,cosA),n =(1,-2),且m·n =0. (1)求tanA 的值;(2)求函数f(x)=cos2x +tanAsinx(x∈R )的值域.6.已知cos(α-β2)=-19,sin(α2-β)=23,且π2<α<π,0<β<π2,求cos(α+β)的值.7.已知cos(x -π4)=210,x∈(π2,3π4).(1)求sinx 的值; (2)求sin(2x +π3)的值.参考答案:1.解:原式=cos10°-3sin10°sin10°cos10°=12cos10°-32sin10°cos10° =-cos30°sin2sin10°cos10°=-sin20°=4.2.解:原式=2sin36°cos36°·cos72°2sin36°=2sin72°cos72°4sin36°=sin144°4sin36°=14.3.解:先将原式同乘除因式sin α2n -1,然后逐次使用倍角公式,则原式=sin2α2nsin α2n -1.4.解:原式=sin6°cos48°cos24°cos12°=sin6°cos12°cos24°cos48° =24cos6°sin6°cos12°cos24°cos48°24cos6°=sin96°24cos6°=cos6°16cos6°=116. 5.解:(1)由题意,得m·n =sinA -2cosA =0,因为cosA≠0,所以tanA =2.(2)由(1)知tanA =2,得f(x)=cos2x +2sinx =1-2sin 2x +2sinx =-2(sinx -12)2+32,因为x∈R ,所以sinx∈[-1,1].当sinx =12时,f(x)有最大值32;当sinx =-1时,f(x)有最小值-3,所以所求函数f(x)的值域是[-3,32].6.∵cos(α-β2)=-19,π2<α<π,0<β<π2,∴π2<α-β2<π. ∴sin(α-β2)=459.∵sin(α2-β)=23,π2<α<π,0<β<π2,∴0<α2-β<π2.∴cos(α2-β)=53.∵cosα+β2=cos[(α-β2)-(α2-β)]=cos(α-β2)cos(α2-β)+sin(α-β2)sin(α2-β) =(-19)×53+459×23=7275,∴cos(α+β)=2cos2α+β2-1=-239729. 7.解:(1)因为x∈(π2,3π4),所以x -π4∈(π4,π2).于是sin(x -π4)=1-cos2-π4=7210, sinx =sin[(x -π4)+π4]=sin(x -π4)cos π4+cos(x -π4)sin π4=7210×22+210×22=45. (2)因为x∈(π2,3π4),故cosx =-1-sin 2x =-1-452=-35,sin2x =2sinxcosx =-2425,cos2x =2cos 2x -1=-725.所以sin(2x +π3)=sin2xcos π3+cos2xsin π3=-24+7350.。
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3.1.1 两角和与差的余弦 学习目标 1.了解两角差的余弦公式的推导过程.2.理解用向量法导出公式的主要步骤.3.熟记两角和与差的余弦公式的形式及符号特征,并能利用该公式进行求值、计算.
知识点 两角和与差的余弦公式
思考1 如何用角α,β的正弦、余弦值来表示cos(α-β)呢?有人认为cos(α-β)=cos α-cos β,你认为正确吗,试举出两例加以说明.
思考2 单位圆中(如图),∠AOx =α,∠BOx =β,那么A ,B 的坐标是什么?OA →与OB →的夹角
是多少?
思考3 请根据上述条件推导两角差的余弦公式.
思考4 如何由两角差的余弦公式得到两角和的余弦公式?
梳理两角和与差的余弦公式
Cα+β:cos(α+β)=__________________.
Cα-β:cos(α-β)=____________________.
类型一利用两角和与差的余弦公式求值
例1 计算:(1)cos(-15°);(2)cos 15°cos 105°-sin 15°sin 105°.
反思与感悟利用两角和与差的余弦公式求值的一般思路:
(1)把非特殊角转化为特殊角的差或和,正用公式直接求解.
(2)在转化过程中,充分利用诱导公式,构造两角差或和的余弦公式的右边形式,然后逆用公式求值.
跟踪训练1 求下列各式的值.
(1)cos 105°;(2)cos 46°cos 16°+sin 46°sin 16°.
类型二给值求值
例2 已知α,β均为锐角,sin α=8
17,cos(α-β)=
21
29
,求cos β的值.
反思与感悟 三角恒等变换是三角运算的灵魂与核心,它包括角的变换、函数名称的变换、三角函数式结构的变换.其中角的变换是最基本的变换.常见的有
α=(α+β)-β,α=β-(β-α),α=(2α-β)-(α-β),
α=12[(α+β)+(α-β)],α=12
[(β+α)-(β-α)]等. 跟踪训练2 已知cos α=17,cos(α+β)=-1114,且α,β∈⎝
⎛⎭⎪⎫0,π2,求cos β的值.
类型三 给值求角
例3 已知cos α=17,cos(α-β)=1314,且0<β<α<π2
,求β的值.
反思与感悟 求解给值求角问题的一般步骤:
(1)求角的某一个三角函数值.
(2)确定角的范围.
(3)根据角的范围写出所求的角.
跟踪训练3 已知cos(α-β)=-1213,cos(α+β)=1213
,
且α-β∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,α+β∈⎝ ⎛⎭
⎪⎫3π2,2π,求角β的值.
1.计算cos 5π12cos π6+cos π12sin π6
的值是( ) A.0 B.12 C.22 D.32
2.若a =(cos 60°,sin 60°),b =(cos 15°,sin 15°),则a ·b 等于( ) A.22 B.12 C.32 D.-12
3.设α∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π2,若sin α=35,则2cos ⎝
⎛⎭⎪⎫α+π4等于( ) A.75 B.15 C.-75 D.-15
4.已知sin α+sin β=35,cos α+cos β=45
,求cos(α-β)的值.
5.已知sin α=-45,sin β=513
,且180°<α<270°,90°<β<180°,求cos(α+β)的值.
1.公式C α-β与C α+β都是三角恒等式,既可正用,也可逆用.要注意公式的结构特征.如: cos αcos β±sin αsin β=cos(α∓β).
2.要注意充分利用已知角与未知角之间的联系,通过恰当的角的变换,创造出应用公式的条件进行求解.
3.注意角的拆分技巧的积累,如:
α=(α+β)-β=(α-β)+β=α+β2+α-β2
等.
答案精析
问题导学
知识点
思考1 不正确.
例如:当α=π2,β=π4
时, cos(α-β)=cos π4=22
, 而cos α-cos β=cos π2-cos π4=-22
, 故cos(α-β)≠cos α-cos β;
再如:当α=π3,β=π6
时, cos(α-β)=cos π6=32
, 而cos α-cos β=cos π3-cos π6=1-32
,故cos(α-β)≠cos α-cos β. 思考2 A (cos α,sin α),B (cos β,sin β).
OA →与OB →的夹角是α-β.
思考3 ①OA →·OB →=|OA →||OB →|cos(α-β)=cos(α-β),
②OA →·OB →=cos αcos β+sin αsin β.
∴cos(α-β)=cos αcos β+sin αsin β.
思考4 用-β代换cos(α-β)=cos αcos β+sin αsin β中的β便可得到. 梳理 cos αcos β-sin αsin β cos αcos β+sin αsin β
题型探究
例1 解 (1)原式=cos(30°-45°) =cos 30°cos 45°+sin 30°sin 45°
=32×22+12×22=6+24
. 跟踪训练1 解 (1)
原式=cos(150°-45°)
=cos 150°cos 45°+sin 150°sin 45°
=-
32×22+12×22 =2-64. (2)原式=cos(46°-16°)=cos 30°=
32. 例2 解 因为α∈⎝
⎛⎭⎪⎫0,π2,sin α=817<12,所以0<α<π6. 所以α-β∈⎝ ⎛⎭
⎪⎫-π2,π6, 又因为cos(α-β)=2129<32
, 所以-π2<α-β<-π6
. 所以cos α=1-sin 2α=
1-⎝ ⎛⎭⎪⎫8172=1517,
sin(α-β)=-1-cos
2α-β =-1-⎝ ⎛⎭
⎪⎫21292=-2029, 所以cos β=cos[α-(α-β)]=cos αcos(α-β)+sin αsin(α-β) =1517×2129+817×⎝ ⎛⎭⎪⎫-2029=155493
. 跟踪训练2 解 ∵α,β∈⎝
⎛⎭⎪⎫0,π2, ∴α+β∈(0,π).
又∵cos α=17,cos(α+β)=-1114
, ∴sin α=1-cos 2α=437
, sin(α+β)=1-cos 2α+β=5314
. 又∵β=(α+β)-α,
∴cos β=cos[(α+β)-α]=cos(α+β)cos α+sin(α+β)sin α =⎝ ⎛⎭⎪⎫-1114×17+5314
×437=12. 例3 解 由cos α=17,0<α<π2
,
得sin α=1-cos 2α= 1-1
72=437. 由0<β<α<π2,得0<α-β<π2
. 又∵cos(α-β)=1314
,
∴sin(α-β)=1-cos
2α-β = 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫13142=3314
. 由β=α-(α-β),
得cos β=cos[α-(α-β)]
=cos αcos(α-β)+sin αsin(α-β),
即cos β=17×1314+437×3314=12
, 又∵0<β<π2,∴β=π3
. 跟踪训练3 解 由α-β∈⎝
⎛⎭⎪⎫π2,π,且cos(α-β)=-1213, 得sin(α-β)=513
. 由α+β∈⎝ ⎛⎭
⎪⎫3π2,2π,且cos(α+β)=1213, 得sin(α+β)=-513
. ∴cos 2β=cos[(α+β)-(α-β)]
=cos(α+β)cos(α-β)+sin(α+β)sin(α-β)
=1213×⎝ ⎛⎭⎪⎫-1213+⎝ ⎛⎭⎪⎫-513×513
=-1. 又∵α+β∈⎝ ⎛⎭⎪⎫3π2,2π,α-β∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,∴2β∈⎝ ⎛⎭
⎪⎫π2,3π2, ∴2β=π,则β=π2
. 当堂训练
1.C 2.A 3.B
4.解 ∵(sin α+sin β)2=⎝ ⎛⎭
⎪⎫352, (cos α+cos β)2=⎝ ⎛⎭
⎪⎫452,
以上两式展开,两边分别相加,得
2+2cos(α-β)=1,∴cos(α-β)=-12
. 5.解 因为sin α=-45,180°<α<270°,所以cos α=-35
. 因为sin β=513
,90°<β<180°, 所以cos β=-1213
. 所以cos(α+β)=cos αcos β-sin αsin β
=⎝ ⎛⎭⎪⎫-35×⎝ ⎛⎭⎪⎫-1213-⎝ ⎛⎭⎪⎫-45×513=3665+2065=5665
.。