【配套K12】七年级语文下册第四单元写作怎样选材学案设计新人教版
七年级新人教版语文下册：第4单元写作怎样选材教学案新人教版
第四单元写作怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。
表现在材料老套，无法吸引读者。
二是堆砌材料，不加选择。
表现在材料用的多，但不典型。
三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。
如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。
部编本新人教版七年级下册语文第四单元写作《如何选材》教学设计(3)
怎样选材作文指导文章的中心确立后，接下来的详细工作即是选用资料、安排资料了。
一般而言，我们所选的资料，有以下几个方面的要求：一、能表现文章的要旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不行能什么内容都写，只好选择那些能表现文章要旨的资料来写，并且所选择的资料还要尽量少而精。
那些与要旨没关的资料，再好也不可以选；即便那些能表现要旨的，但相互之间不过简单重复的资料，也要绝不客气地舍弃。
二、真切所谓真切，就是说资料自己要切合生活自己的逻辑，能从实质上反应生活的真切相貌。
这里要重申指出的是，真切的资料是让文章拥有说服力和感染力的重要保证。
假如资料不真切，胡编乱造，不单文章的要旨得不到真切的表现，并且常常让人读来会感觉虚假不行信，甚至产生讨厌。
这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。
自然，需要提示大家的是，这里的“真切”其实不拒绝文学作品中的虚假。
像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚假的，可是我们其实不感觉到虚假，这是因为此中的内容也是“真切”的，是一种艺术化的真切，能从实质上反应生活的真切相貌。
三、有代表性我们所掌握的各种各样的资猜中，有着典型和一般的差别。
在详细的构想和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地加强文章的说服力。
四、多样化资料能够不用限制于自己的亲自经历，还能够由自己到别人，由今到古，由中到外，由此到彼，只假如自己所熟习的，只需能很好地表现你所要表达的要旨，都能够选用。
所以，大家在选材时，视线要宽阔些。
五、新奇新奇，是说资料要有新鲜感。
我们不可以总是用一些陈腐过时的资料。
比方，一提起父亲母亲，许多人写起来就是满头鹤发，送我上学接我下学之类的资料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批阅学生作业之类的资料。
这些资料自己其实不是不好，不过为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不可以惹起读者的阅读兴趣。
用新奇新奇、独出心裁的资料表现主题，很简单做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地惹起读者的阅读兴趣，进而加强文章的感染力。
人教版七年级语文下册教案：第四单元作文 怎样选材
教学设计年级七科目作文任课教师授课时间 4.20 课题第四单元作文怎样选材授课类型作文课标依据1、写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。
2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；3、写记叙文，做到内容具体；教学目标知识与技能1、了解什么是作文选材，区别直接材料和间接材料。
2、通过分析习作，理出选材常出现的问题。
3、通过分析例文，把握作文选材的方法，提高选材能力。
过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点1、理出选材常出现的问题2、把握作文选材的方法，提高选材能力教学难点把握作文选材的方法，提高选材能力教学师生活动设计意图编号：过程一、导入新课1、语文“三怕”，引入学生作文“无米之炊”难题。
板书课题——怎样选材2、展示学习目标（学生朗读）二、选材基本概念1、明确什么是选材。
选材,就是根据主旨（中心）的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
2、区分直接材料和间接材料。
材料分为直接材料和间接材料。
直接材料来源于自己日常生活的经历，包括各类人、事、景、物等。
如《秋天的怀念》《散步》间接材料来自他人的叙述、书报杂志、影视节目等。
如《邓稼先》“我不能走”。
三、诊断选材问题1、《快乐的寒假》李媛——问题1、游离中心，“记流水账”。
2、《我的烦恼》徐潸——问题2、详略不当，选材没有主次。
3、《这样的人让我敬佩》李万山——问题3、选材失真，无中生有。
4、《这样的人让我尊敬》（写清洁工数据调查）——问题4、取材陈旧，搬用老一套事例。
四、把握选材方法1、选材要围绕中心，详略得当以《阿长与山海经》、《老王》为例引导学生分析2、选材要真实多指自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情，直接材料。
以“说说咱们班”为题进行选材。
3、文章选材贵在新颖以《叶圣陶先生二三事》为例分析选材方法小结：围绕中心、详略得当、真实新颖激起学生情感共鸣，同时以“无米之炊”引入选材主题。
2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版
针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活、发现生活中的美好，培养其对素材的选择和运用能力；通过示例和练习，让学生掌握各种写作技巧，提高文章的表现力；讲解文章结构的基本原理，引导学生合理安排文章篇幅；注重语言的准确性、生动性和简洁性，帮助学生克服语言运用的困难。
（3）适当使用图形、符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性。
（4）留有空白，以便于学生记录和思考。
1. 板书标题：怎样选材
2. 板书内容：
（1）生活小事：生活中的小事、印象深刻的人和事、自己的独特体验等。
（2）写作技巧：描写、叙述、议论等技巧的运用。
（3）文章结构：引言、正文和结尾，段落安排。
（4）语言运用：准确性、生动性、简洁性。
3. 板书设计：
（1）标题居中，加粗字体，以突出本节课的主题。
（2）内容分四部分，每部分用不同颜色的粉笔标注，以便学生区分。
3. 题目：请修改以下作文，使其选材更具有表现力和感染力。
答案：修改后的作文见附件。
4. 题目：设计一个关于“怎样选材”的主题活动，如小组讨论、案例分析等，并简要说明活动过程和目的。
答案：活动设计见附件。
5. 题目：请列举五个你认为适合写作选材的素材来源，并说明为什么。
答案：素材来源及原因见附件。
板书设计
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“怎样选材”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作选材技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七年级语文下册第四单元写作怎样选材学案设计新人教版
单元写作怎样选材教材分析写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。
当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。
生活中的素材很多,要学会围绕中心进行选择。
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。
所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。
学情分析刚升入初中的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。
经过小学的学习,已初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是,作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关,学生们对以上几方面均体现为不足。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬,主要困难在于缺乏观察,没有生活积累,内容干瘪,无话可说,训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学分析1.在阅读教学和既有写作积累的基础上,帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读,引导学生体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.写作实践,指导学生在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
1.帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.训练选材能力,学习选材方法。
2课时活动过程设计第一课时一、导入“优秀考场作文一定来源于平时的练习”“看破千道题,其实一文章”,平时就要备好鲜活素材,苦练审题构思技巧,考场作文是和平时习作交错相通的。
考场上,时间短,要高分就得一气呵成。
所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
二、写作指导(一)带问题自读教材。
问题:写作时如何选取材料?(二)读后交流讨论,反馈指导。
1.根据中心选材一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。
人教版七年级语文下册第四单元写作怎样选材配套教案
写作怎材配套教课设计教课目：1、认识什么叫材，从哪里材，怎材。
2、掌握材的原，材的角度，一、入材好，才好！揭露写作怎材二、什么叫材材，就是依据主的需要，适合资料，使文章生优秀成效。
三、从哪里材一、从生活中找（做生活居心人）1．身2．眼所耳所校园生活家庭生活社会生活二、从中发掘（做居心人）1.文学作品2.刊志典故事典型形象事新四、怎材片段析下文在材上有什么？有一次，我跟大哥一同去食品厂拉猪骨。
当我要走的侯，两个女工住我，：“你得交 5 元才行。
”大哥：“我一分也没，不信你翻。
”大哥着，翻遍了全部的口袋，果然没有。
“我儿有。
”我着，把了两位女工。
一出厂，我便迷惑地大哥：“你才⋯⋯”大哥哈哈大笑起来，：“傻兄弟，我是装的！你若是不有不就省了嘛。
住，此后在外面不要么老。
”大哥既又明能干，他教了我多本上没有的知和⋯⋯ 五、材的原原一、扣中心（准）资料是表中心服的。
所以，材必扣中心，正确取。
片段欣住我你是世上最大的死亡姿：她双膝跪地，身子前，双手着地支撑身体，成爬行姿，身体被得了形，成人与大自然抗争的塑像。
她身子底下的孩子活着，被子里有一部手机，屏幕上有一条留娃娃的短信：“ 的宝，假如你能活着，必定要住我你。
”手机在人中，每个看到短信的人都落泪了。
原二、真事真情（真）只有叙写真的事情，才能自然表露真的感情，而真的感情才最能打人。
所以，我写作文就真事抒真情。
六、材的角度角度一、小下手（小）生活中，多的是小事，而有事小，却所以中的一句、一个作、一个眼神打了我。
所以，材从小下手，取令你感的小事，并此中作致描绘，才能打人。
2011州市中考作文《美在身》“ 得 5 月初的《州晚》上登载了州抢救中心 O 型血紧急的信息，次日，就有 2000多名民众挽起袖子抢救事无献血，拯救了众多病人的生命，不正是有无数美好意灵聚而写的之歌 ?”人未关注的事资料，新 !我的老写字上曾有逗人一幕：老有人写字不看字帖。
有些急性情的他生气了，提大声叫：“你怎么能够呢？么不真！度怎么么不好？若是再，就叫你上来，一自己的原因了⋯⋯”突然他打住了，仿佛是得自己火了、失了，便自嘲似地笑了笑。
部编人教版七年级语文下册教案第四单元写作怎样选材
写作怎样选材【目航】1.学例文，理解作文材的内容，认识作文在材方面的详尽要求——“我”的真生活，“我”的真实体。
2.分析例文，分析作文材失的原因，提高材能力。
3.欣例文，掌握作文材的方法和技巧——小角度、合旨、有新意，并运用于写作之中，增写作信心，提高作文趣。
【安排】2。
【分配】建第一行作文指与写作，第二行批阅、、更正。
认识作文文，熟悉作文要求，采集相关素材，作做准。
一、若是你熟悉的某条街道写篇作文，你准表达什么中心？哪些能反响街道特色的资料？仔思虑，写出你准表达的中心，列出需要用的资料，并注明略。
二、你班必然有很多“牛人”吧？他或是“ 迷” ，知丰富；或是“演家” ，擅长表达；或是班里的“大管家” ，心集体事；或有体育健将，器好手，智力超人⋯⋯以《晒晒我班的“牛人” 》，写一篇作文。
很多于500 字。
三、你曾自己一天的生活？在一天中，哪些是你独有也许令你感想最深的？以《我的一天》，写一篇作文。
很多于500 字。
【新入】我在写作中常常遇到种情况，有的同学、立意和内容都不，但的资料一看就是虚假的或老旧、如出一辙的。
就涉及到作文的材。
那么我的作文怎材呢？【写作要求】1.你熟悉的街道做素描，注意取能反响街道特色的事物作资料。
事要写出街道的特色，展事情生的境，引用资料要真、新，表达或描述生、幽默。
2.能够只写一位“牛人” ，取最能表其“牛”的资料，突出其特色；也能够写几位“牛人”，每位牛人写一件事，突出他各自不同样的特色。
言尽量、幽默一些，甚至点儿侃的味道。
3.写拥有特别意的一天，“特别” 合适的资料，注意资料的新；也能够写平平常常的一天，但要写出你生活的特色以及你平凡生活的独到感觉，的资料真、可信。
写作，要突出重点，运用多种表手法，着力展需要突出的部分。
【技法点】写作文，三分在技巧，七分在材。
材怎样，直接决定作文的高低、成。
那么中学生终究怎样材才能写出自己的章呢？1.真资料我它，材决不虚假。
资料的真一是指格意上的“生活真” ，二是指本意上反响生活真的“ 真”。
【教育专用】七年级语文下册第四单元写作怎样选材学案设计新人教版
单元写作怎样选材教材分析写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。
当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。
生活中的素材很多,要学会围绕中心进行选择。
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。
所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。
学情分析刚升入初中的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。
经过小学的学习,已初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是,作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关,学生们对以上几方面均体现为不足。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬,主要困难在于缺乏观察,没有生活积累,内容干瘪,无话可说,训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学分析教学目标1.在阅读教学和既有写作积累的基础上,帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读,引导学生体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.写作实践,指导学生在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
教学重难点1.帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.训练选材能力,学习选材方法。
课时安排2课时活动过程设计第一课时一、导入“优秀考场作文一定来源于平时的练习”“看破千道题,其实一文章”,平时就要备好鲜活素材,苦练审题构思技巧,考场作文是和平时习作交错相通的。
考场上,时间短,要高分就得一气呵成。
所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
二、写作指导(一)带问题自读教材。
问题:写作时如何选取材料?(二)读后交流讨论,反馈指导。
1.根据中心选材一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。
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单元写作怎样选材教材分析写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。
当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。
生活中的素材很多,要学会围绕中心进行选择。
主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。
所以,我们写作不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。
学情分析刚升入初中的学生,对初中语文的学习还处于一个适应期。
经过小学的学习,已初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是,作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关,学生们对以上几方面均体现为不足。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬,主要困难在于缺乏观察,没有生活积累,内容干瘪,无话可说,训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学分析教学目标1.在阅读教学和既有写作积累的基础上,帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读,引导学生体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
3.写作实践,指导学生在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实、新颖。
教学重难点1.帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.训练选材能力,学习选材方法。
课时安排2课时活动过程设计第一课时一、导入“优秀考场作文一定来源于平时的练习”“看破千道题,其实一文章”,平时就要备好鲜活素材,苦练审题构思技巧,考场作文是和平时习作交错相通的。
考场上,时间短,要高分就得一气呵成。
所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
二、写作指导(一)带问题自读教材。
问题:写作时如何选取材料?(二)读后交流讨论,反馈指导。
1.根据中心选材一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。
在构思文章时,选什么材料,确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2.选材要新颖所谓新颖,并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事,也可以是日常生活中的平凡小事。
滴水藏金,巧妙挖掘,就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材,体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者,独具而可贵的精神风貌。
3.材料要真实所谓真实,就是选择的材料应是实实在在的真事,是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。
所谓真实,还应该是说真话、吐真情。
如何做到材料选择真实呢?首先,睁大眼睛观察我们周围的人事物景,用眼睛拍摄下一幅幅美好的画面,留存在你的脑海里,用耳朵倾听世间美妙的声音。
多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。
其次,从报纸上、书上、网上、电视上,看到的、查到的资料,没有发生在我们身上的不能随意用到作文中。
最后,选择和运用的材料要符合实际情况。
4.选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代,所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点,把握时代脉搏,讴歌真善美,抨击假恶丑。
当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。
若能做到选取得法,必能出奇制胜。
因此,文章选材时,一定要在围绕中心的基础上,使材料散发着浓烈的时代气息。
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。
证明了未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐的论点,告诉我们不能躲避责任、苟且偷生,要勇于背负人生、社会的大责任,体会人生的快乐。
三、实战演练(一)病文会诊,聚焦选材问题1.收集病文,适当分类、筛选。
学生翻阅近期作文、日记等,挑出在选材方面明显存在问题的作品。
2.会诊病文,诊断选材问题。
分组活动。
学生以小组为单位,浏览病文,组内会诊,找出选材方面存在的问题,推测出现问题的原因。
全班交流。
各组轮流发布会诊结果,教师点拨,师生共同梳理写作中选材容易出现的问题。
假:虚假的、没有经历过的材料;大:刻意选取所谓重大、深刻的材料;空:没有真情实感、感情虚假;俗:选取的材料陈旧。
(二)头脑风暴,运用选材方法1.围绕“母爱”这个主题,你选择哪些材料?全班交流。
2.出示材料,学生筛选。
(1)我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”(2)我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
(4)母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
(5)母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析:(1)虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。
(2)围绕中心,而且深刻。
母亲独特的爱,是一种新颖的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。
(3)题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色。
(4)有关与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲见义勇为。
(5)有关母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很少有人写,此材料容易得高分。
四、教师总结“生活中不是缺少材料,而是缺少发现”,“读书破万卷,下笔如有神”,考场作文是和平时习作交错相通的。
考场上,时间短,要高分就得一气呵成。
所以,我们在平时的写作中就要苦练功夫,在看透题目、确定立意的基础上,学会选择自己身边的素材,用真实又新颖的材料写出优秀作文。
第二课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。
板书设计教学分析教学目标1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力,并用之于写作实践。
教学重难点学会怎样选材,并用之于写作实践。
教学过程设计第一课时一、导入新课一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。
平时有些同学聊天谈论学校生活时,滔滔不绝,却到这时候也开始犯难了。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
横批:无米之炊上联:抓耳挠腮落笔愁下联:胡编生套成文羞二、怎样选材1.选材选材,就是根据主题的需要,选择恰当材料,使文章产生良好效果。
选材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的,才有甘甜可口的蜂蜜。
对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!2.选材的原则原则一:紧扣中心生活中的材料很多,要学会围绕中心选择。
同学们在写作中经常出现的毛病是,没有明确的中心,想到哪儿就写到哪儿,从头到尾像一本“流水账”。
文章中心决定了材料的取舍及详略的安排:跟中心无关的,舍弃不取;跟中心有关的,也要分清层次,选取有利于表现中心的材料作为重点展开,其他的可以略写。
材料是为表现中心服务的。
因此,选材必须紧扣中心,准确选取。
【片段欣赏】记住我爱你这是世上最伟大的死亡姿势:她双膝跪地,身子前倾,双手着地支撑身体,成匍匐姿势,身体被压得变了形,成为人与大自然抗争的雕像。
她身子底下的孩子还活着,被子里有一部手机,屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。
”手机在人们中间传递,每个看到短信的人都落泪了。
原则二:真事真情只有叙写真实的事情,才能自然流露真实的感情,而真挚的感情才最能打动人。
因此, 我们写作文就应选真事抒真情。
3.选材的角度角度一:小处入手现实生活中,多的是小事,而有时事虽小,却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。
因此,选材时应从小处入手,选取令你感动的小事,并对其中细节作细致描写,这样才能打动别人。
如《散步》这篇散文运用了以小见大的手法,“小”指文中写一家人互敬互爱的细节;“大”指的是“我”尊老爱幼,想了一个两全其美的办法,体现出了亲情、使命感、生命的生生不息等。
角度二:富有新意(新)选材应以独特的视角,选取与众不同的材料:或是别人未关注的时事热点或是别人未留心的特色材料或是转换视角创新切入角度,将常用材料翻出新意的……选择新颖的材料会让作文折射出耀眼的光彩!【片段欣赏】美在身边“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”【短评】选择别人未关注的时事材料,显新颖!我的老师写字课上曾有这样逗人一幕:老师发现有人写字不看字帖。
有些急脾气的他生气了,提高声调叫:“你们怎么可以这样呢?这么不认真!态度怎么这么不好?要是再这样,就叫你们上来,讲一讲自己的理由了……”忽然他打住了,似乎是觉得自己过火了、失态了,便自嘲似的笑了笑。
呵,一个多么可爱的老人哦!【短评】选择了别人未留心而遗漏的特色材料,显独特!一件幸福的事早晨,一辆载着上班族的公交车正行驶着。
忽然从旁边冲出一辆婚礼的摄像车,公交车一个急刹,停住了。
只见后面是长长的迎亲车队,行驶得很缓慢。
乘客开始抱怨上班要迟到了,公交车司机只是静静地坐着,不时地按着喇叭。
有人说:“你光按喇叭不行,倒不如从车队的空隙中冲过去。
”司机回过头来笑着说:“我按喇叭不是催他们让道,我是在为他们祝福呢!”顿了顿,他又说:“别人结婚是件幸福的事,我们有机会为别人的幸福让一次道,不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。
给别人的幸福让道,是一件幸福的事;有这种心情的人,必定也是一个幸福的人。
【短评】选择独特视角下的常用材料,翻新意!三、实战演练1.聪明能干的大哥有一次,我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。
当我们要走的时候,两个女工拦住我们,说:“你们得交5元钱才行。
”大哥说: “我一分钱也没带,不信你们翻。
”大哥说着,翻遍了所有的口袋,果真没有。
“我这儿有。
”我说着,把钱递给了两位女工。
一出厂,我便疑惑地问大哥:“你刚才……”大哥哈哈大笑起来,说:“傻兄弟,我是装的!你要是不说有钱不就省了嘛。
记住,以后在外面不要这么老实。
”大哥既诚实又聪明能干,他教给了我许多书本上没有的知识和经验……【短评】选取的材料恰当吗?为什么?2.围绕“母爱”这个主题,你选择哪些材料?(1)我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”(2)我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
(4)母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
(5)母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析:(1)虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材,所以不能选。