2017秋中华书局版七年级历史上册第1课《中华大地早期人类的代表——北京人》ppt课件
部编版七年级历史上册第1课《中国早期人类的代表——北京人》优质教案
《中国早期人类的代表——北京人》第一课时对是人类如何起源，历史上有各种各样的说法。
本课根据考古学家挖掘的古代人类化石研究的基础上，讲述人类由古猿逐渐进化而来。
并且对于北京人进行详细的阐述。
【知识与能力目标】1、通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；2、 识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特点等。
【过程与方法目标】通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。
通过思考和探究“北京人比古猿人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
【教学重点】北京人基本概况【教学难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。
一、导入新课：同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗？你得到的答案是什么？那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢？也就是人类是从哪里来的？今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。
歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？二、进入新课：自学互研生成新知（一）我国境内的早期人类阅读课本P2内容，完成第1题。
1、简述元谋人的生活状况：(1)生活年代：距今约170万年；(2)生活地点：云南省元谋县；(3)生活状况：会制作工具和知道用火；(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
中华书局版七上历史第1课《中华大地早期人类的代表-北京人》(1)优选PPT课件
人类是植物所变的
日耳曼神话说天神欧丁 (ODIN) 有一天和其他的神在 海边散步,看到沙洲上长了两棵树,其中一棵姿态雄伟,另一 棵姿态绰约,於是下令把两棵树砍下,分别造成男人和女人, 欧丁首先赋予生命,其他的神分别赋予理智、语言、血液、 肤色等,成为日耳曼的祖先.
中国女娲用泥土造人传说
话说盘古开辟天地之后,不知经过多少年,忽然在天地间出现女 娲.女娲在这荒凉天地中感到寂寞,有一天,她对着水,照见了自己,心 里想要是天地间有几个像自己的,彼此说说话,该有多好,便不自觉的 抓泥土,和上了水，照自己的形体捏出泥偶,放在地上,迎风一吹,便 成为活跳跳的东西,於是给她起名为『人』.原先女娲一个接一个继 续不停的造人,但进度缓慢,终于感到吃力,心想要如何快速造人,以 填补辽阔的大地时,她背靠山崖,顺手摘下藤条,懒懒地在和了水的泥 浆里搅着,然后一甩藤条,洒落许多泥点,这些泥点落在地上,经风一 吹,都变成了人,於是不停地挥动藤条,大地上的人也不断的增多了.
中国古代史 中国近代史 中国现代史 中国当代史
远古时代——1840年
1840年——1919年 1919年——1949年 1949年至今
第一单元：中华大地上的史前时代
中国古代史
（前半部分）
第二单元：国家的产生和社会变革 ——夏商周
第三单元：大一统国家的建立——秦汉
第四单元：政权分立与民族融合 ——三国两晋南北朝
西方上帝造人传说
话说上帝花了五日时间创造了大地万物,到第六日他 说：『我们要照着我们的形象,按着我们的样式造人……』 於是用地上的尘土造人,将生气吹进人的鼻孔后,就成为活 生生的男人,取名亚当。不久便取下亚当的一条肋骨,造成 一个女人,亚当说：『这是我骨中的骨,肉中的肉,可以称他 为女人』，取名夏娃。
部编版七年级历史上册第1课 中国早期人类的代表—北京人教案1
第1课中国早期人类的代表——北京人教学目标:1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点：元谋人的发现及历史地位；北京人的体形特征及其生活状况。
教学难点：理解远古人类的生活特征。
教学过程：一．导入新课：世界各国都有关于人类产生的神话传说，中国神话说女娲用水和黄泥创造了人，西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
人类真是他们创造的吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？这是我们这节课将要学到的内容。
二．讲授新课：（一）我国境内的早期人类1.多媒体展示《史前遗址分布图》，指导学生认真观察并思考：古人类遗址的颁布有什么特点？考古学者在我国的哪些地方发现了哪些古人类遗址？提示：古人类遗址大都集中在大河流流域附近。
云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地。
总结：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
在众多的古人类遗址中，本课重点了解三个典型的人类遗址代表，即：我国境内目前已确认最早的古人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。
2.讲述元谋人古人类遗址的发现过程。
1965年，我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学考察，在地层中发现了两颗牙齿化石，后经鉴定这是远古人类的门齿。
后来，我国科学工作者在同一地层中还发现了几件打制的石器，以及一些零星散布的炭屑和烧骨。
经科学家测定，这两颗古人类门齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年代，距今约有170万年，这就是我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。
部编版七年级历史(上)《第1课中国早期人类的代表—北京人》说课稿
部编版七年级历史（上）《第1课中国早期人类的代表—北京人》说课稿一. 教材分析部编版七年级历史（上）《第1课中国早期人类的代表—北京人》这一课，主要讲述了我国早期人类的代表——北京人的相关历史。
通过本节课的学习，学生可以了解到北京人的生活环境、生活方式、以及他们的生产工具等方面的知识。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但相对于较远的历史时期，他们可能对于远古时期的北京人生活还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解北京人的生活环境，从而更好地理解他们的生活方式和生产工具。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京人的生活环境、生活方式、生产工具等特点，掌握北京人的地位和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，认识人类社会的发展进步是无数劳动人民共同创造的结果。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京人的生活环境、生活方式、生产工具等特点。
2.教学难点：北京人的地位和意义，以及如何引导学生理解远古时期的生活环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生形象直观地了解北京人的生活环境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京人的图片，引导学生思考：你能想到关于北京人的哪些知识？从而激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京人的生活环境、生活方式、生产工具等特点。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的北京人的知识，互相交流学习。
4.教师讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，教师进行讲解，重点阐述北京人的地位和意义。
5.课堂拓展：引导学生了解我国其他早期人类的代表，如元谋人、蓝田人等。
中华书局版七年级历史上册第1课《中华大地早期人类的代表——北京人》课件1
生活集体：是由血缘关系联结起来的氏族组
氏族：由共同的祖先繁衍下来，共同生活， 平均分配劳动果实，没有贫富贵贱差
古猿 元谋人
北京人
山顶洞人
猿人 保留古猿的 介于猿和 原始特征 人之间
与现代人没 有差别
从猿到人的转化过程中， 起了关键作
能不能制造和使用工具是人和动物的根本区别
人类是植物所变的
日耳曼神话说天神欧丁 (ODIN) 有一天 和其他的神在海边散步,看到沙洲上长了两棵 树,其中一棵姿态雄伟,另一棵姿态绰约,於是 下令把两棵树砍下,分别造成男人和女人,欧丁 首先赋予生命,其他的神分别赋予理智、语言、 血液、肤色等,成为日耳曼的祖先.
中国女娲用泥土造
人传说
话说盘古开辟天地之后,不知经过多少年,忽然 在天地间出现女娲.女娲在这荒凉天地中感到寂寞, 有一天,她对着水,照见了自己,心里想要是天地间 有几个像自己的,彼此说说话,该有多好,便不自觉 的抓泥土,和上了水，照自己的形体捏出泥偶,放在 地上,迎风一吹,便成为活跳跳的东西,於是给她起 名为『人』.原先女娲一个接一个继续不停的造人, 但进度缓慢,终于感到吃力,心想要如何快速造人, 以填补辽阔的大地时,她背靠山崖,顺手摘下藤条, 懒懒地在和了水的泥浆里搅着,然后一甩藤条,洒落
人类：地球上最早的人类是由 进化而来 产地：非洲 时间：距今约二三百万年 人类：我国境内已知的最早人类——
产地：云南元谋 时间：距今约170万年
时间：距今约70-20万年 北京人
产地：北京周口店龙骨山
北京人已能直立行走 他们身体各部位进化不平衡
上肢快，下肢慢 头盖骨低平，比现代人厚约一
脑容量介于猿和现代人之间
人类原本就存在着的神话
历史人教部编版七年级(上册)第一课中国境内早期人类的代表——北京人21张(2024版新教材)
学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 学生自读课文，完成主问题1、2、3，并识记。 第二步组员：互学讨论————“学法指导”设计 小组长主持，组员互相讨论，达成共识
第三步：展学交互————“学法指导”设计 • 声音洪亮，语言流畅 • 认真倾听，积极补充，进行评价。
主问题1、2、3设计意图 经历自学、互学、展学的过程，培养学生的自学习惯。并识记基础知识。
学上叫地层。
而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥 沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些 柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。 这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，
就叫作化石；
（2）化石形成后，无论地球上发生什么样的 变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录 地球历史的特别文字。依据这些特别文字，人们
用打制石器。制作石器的技术比较成熟
所处时代： 旧石器时代（使用打制石器时代）
世界地位：
北京人是世界上最重要的原始人类之一，周 口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材
料最齐全的直立人遗址。
（1）化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有 什么作用？
（1）生物死亡以后，埋在泥 沙里，伴随时间的推移，动、 植物尸体就会随着泥沙的沉积 慢慢被埋在地层深处。在极少 数特殊的环境下，那里压力相 当大，温度十分高，沉积的泥 沙慢慢变成了一层岩石，地质
族
要
山顶洞穴
证
据
。
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽 兽虫蛇。”
材料二：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等
材料三：“上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取 火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏 。”
• （有1过）什在么材样料的过一生所群活述居才的生可险活以恶更。环好境地下生，存北下京去人？只
中华书局版七上历史第1课《中华大地早期人类的代表-北京人》课件(3)
元谋人使用的刮削器
元谋人头部复原像
元 谋 地点: 云南元谋县 人
时间: 距今约170万年
生产生 会制造工具,知道用火 活情况:
元谋人是我国境内已知的最早人类
能否制造和使用工具是人和动物的根本区别。
云南元谋猿人（晚期猿人）遗址
北京人
北京人遗址位于北京市西南约50公里，房山区周口店村旁 的龙骨山上。1987年周口店北京人遗址被联合国教科文组 织列入《世界遗产名录》。
2、（ B
）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。
A、美国
3、（ D
B、中国
C、日本
D、法国
）是人和动物的根本区别。
B、使用火
D、制造工具
A、使用工具
C、保存火种
〖填空题〗：
1、
北京人 火种 火 磨制
生活在距今七十万年至二十万年，他们保
留了某些猿的特征。他们已经会使用 保存 2、 。
石器
，还会
的使用，是人类进化过程中的一大进步。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人
中华书局版历史七年级上册第1课《中华大地早期人类的代表——北京人》教学设计
中华书局版历史七年级上册第1课《中华大地早期人类的代表——北京人》教学设计一. 教材分析《中华大地早期人类的代表——北京人》这一课，主要讲述了中华书局版历史七年级上册中的重要内容——北京人的相关知识。
北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们保留了猿的某些特征，但已经能够制造和使用工具。
北京人制造的石器是打制石器，将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争，过着群居生活。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对历史知识已有了一定的积累，但对于北京人这一远古人类的代表，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握北京人的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京人的生活环境、生活方式，以及他们制造和使用工具的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识北京人在人类进化史上的地位，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京人的生活环境、生活方式，以及他们制造和使用工具的能力。
2.难点：北京人在人类进化史上的地位和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，再现北京人的生活场景，让学生身临其境，增强学习体验。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与北京人相关的图片、视频、文献等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：提前为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示北京人的生活场景，引导学生关注并思考：这些人类是如何生活的？他们与现代人类有哪些不同？2.呈现（10分钟）介绍北京人的生活环境、生活方式，以及他们制造和使用工具的能力。
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2020/5/92010.9.6
3
从猿到人的演化示意图
2020/5/92010.9.6
4
说一说我国原始 人类遗址分布的 特点是什么？
江河附近，水 资源丰富，土 地肥沃
20210/.59/.962010.9.6
5
元谋元人谋使用人的使石用器的粗糙元的谋打人制用石火器的灰烬
打制石器
旧石器时代
20210/.59/.962010.9.6
富贵贱之分），以采集果实和渔猎为生 6、用火情况：会人工取火
2020/5/92010.9.6
22
比一比：山顶洞人比北京人的进步表格
原始 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织 人类
北京 人
山顶 洞人
保留猿 的某些 特征
模样与现 代人基本 相同
打制石 器、木 棒
掌握磨 光和钻 孔技术
使用 天然 火
要通过（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
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5、下列古人类中最早使用天然火的是（ ）
A、山顶洞人
B北京人
C、大汶口人
D、半坡人
6、北京人使用的工具主要是…（ ）
A、磨制的石器
B、骨针
C、石块
D、打制的石器
6、下列远古人类中已会人工取火的是（ ）
C．元谋人遗址
D．半坡遗址
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3、考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几
处较大的灰烬堆。这说明北京人： （ ）
A．会建造房屋 B．会使用天然火 C．会制造彩陶 D．会种植水稻 4、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名 的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，
猿
前额平滑
眉脊骨薄平
颧骨平滑
人
嘴巴平整
有明显的下颌
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10
从外表上看，北京人还 像猿，可我们为什么说 他已经是人呢？
2020/5/92010.9.6
11
请同学们 归纳总结
北京人能直立行走
北京人会制造和使用工具
●●●●●
北京人使用天然火
●●●
北京人过群居生活
2020/5/92010.9.6
2020/5/92010.9.6
28
• 完成练习册本课练习。
• 请同学们在一周之内熟记本课重要知
识点。请各小组组长督促本组同学， 共同学习，一起进步！
活下去吗？
不能。他可能会因为食物短缺
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饿死，成为猛兽的猎物等等。 14
工具：打制石器
木棒
食物：
猎取 采集
住处： 山洞
群居 天然火
火 : 存火种
1、北京人是怎样 得到火和保存火的?
2、学会了用火，
对北京人有什么 好处?（P.3）
大自然雷电生火 森林草木自然生火 露天煤的自然起火 偶尔摩擦生火…
12
20210/.59/.962010.9.6
工具：打制石器
木棒
食物：
猎取 采集
住处：
火:
13
“上古之世，人民少而禽兽众， 人民不胜禽兽虫蛇。”
──《韩非子》
人数少，工具简单粗糙
从上面引言中我们能够，知艰道难和北地自京面 然人对 灾各 害的种 。生猛兽 活环境是什么样的？
假如有一个北京人脱离了群体，他能生
第一单元 中华大地上的史前时代
中华大地上早期人类的代表 —北京人
.-.
课标要求：
1、知道北京人的特征，了解北京人发 现的意义。
2、知道化石是研究人类起源的主要证 据。
2020/5/92010.9.6
2
人是从哪儿来的？你 知道关于人类起源的 神话传说吗？
我国的女娲抟土造人 西方的上帝造人说。
我有小故 事！
使人能照明、熟食、 防寒和吓跑野兽。 火的使用提高了人 们的生存能力和生 活质量。
保存火种的方式：
阴燃 （阴燃 无明火燃烧法）
16
北京人遗址是世界上出土古 人类遗骨和遗迹最丰富的遗 址，1987年入选世界遗产名 录。
2021小结：
1、时间：距今约70万—20万年 2、生活地区：北京周口店龙骨山 3、体质特征：能直立行走；头部原始特征
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、蓝田人
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26
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实 在北京人中已经算是中青年了，因为北京人 生活环境恶劣，人们的寿命都不长。
一大早，毛毛一个人走出小木屋，拿着 一把铁制的镰刀去割水稻。快中午时他急忙 往回赶，因为他要钻木取火，做香喷喷的大 米饭。
人工 懂得 取火 爱美
群居生活 氏族组织
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23
课堂训练
1、有了人类，就有了人类社会。我国境内的人
类活动至少出现在（ ）
A、三、四百万年前 B、170万年前
C、70-20万年前
D、公元前21世纪
2、假如你去北京旅游，你可以参观下列哪个原
始人类遗址（ ）
A．周口店遗址
B．河姆渡遗址
术
这说明山顶洞 人已懂得爱美
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21
山顶洞人
1、时间：距今约3万年 2、生活地区：北京周口店龙骨山山顶的洞穴里 3、体质特征：模样和现代人没有多大区别 4、工具：打制石器,掌握磨制和钻孔技术,用骨针
缝制衣服，制作装饰品。 5、生活集体：氏族（共同劳动，共同分享，无贫
7
一、北京人的发现
1、时间： 距今约70万—20万年 2、生活地区：北京周口店龙骨山
2020/5/92010.9.6
8
北北
现
京京
代
人人
人
头头 部部 复复
头 像
原原
图像
对比一下：北京人和现代人的头部有什 么区别？ 通过比较，你得出什么样的结论？
9
头部:面部较短 嘴部前伸 额向后倾 眉骨粗壮突出
原始特征 较明显
明显 4、工具：打制石器、木棒 5、过群居生活，以采集果实和狩猎为生 6、用火情况：用天然火，会保存火种
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知识延伸：山顶洞人
我 们 的 祖 先
19
2005年12月,山顶洞人兔骨饰
品“2出021土0/.59”/.962010.9.6
20
这说明山 顶洞人已 掌握磨光 和钻孔技
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毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实 在北京人中已经算是中青年了，因为北京人 生活环境恶劣，人们的寿命都不长。
一大早，毛毛一个人走出小木屋，拿着
一把铁制的镰刀去割水稻。快中午时他急忙
往回赶，因为他要钻木取火，做香喷喷的大
米饭。
过群居生活；住山洞；石制工具；
当时没有水稻；使用天然火