人教PEP版英语三年级下册教案：Unit2 My family B let's learn
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
Unit2 My family B Let’s talk(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit2 My family B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解对话内容，学会使用句型“Who’s this man/woman? He/She is my father/mother.”进行家庭成员的介绍。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学句型进行交流。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片和情景创设，培养学生英语听说能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的英语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家人、尊敬长辈的美好情感，树立正确的家庭观念。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, man, woman2. 句型：Who’s this man/woman? He/She is my father/mother.3. 对话内容：介绍家庭成员三、教学重点与难点1. 教学重点：学会使用句型“Who’s this man/woman? He/She is my father/mother.”进行家庭成员的介绍。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行交流，区分man和woman，father和mother。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《My family》，引导学生回顾家庭成员。
（2）展示家庭成员图片，引导学生用英语说出家庭成员名称。
2. 新课呈现（1）出示情景图，引导学生观察并回答问题：“Who’s this man/woman?”（2）播放课件，展示对话内容，引导学生跟读并理解句型。
3. 操练（1）分组练习对话，教师巡回指导。
（2）角色扮演，展示学生对话。
4. 巩固（1）完成练习册相关练习。
（2）教师抽取学生上台展示，点评并纠正错误。
5. 作业布置（1）抄写并背诵单词和句型。
（2）完成练习册相关练习。
（3）预习下一课内容。
六、板书设计Unit2 My family B Let’s talkWho’s this man/woman? He/She is my father/mother.father, mother, man, woman七、作业设计1. 抄写并背诵单词和句型。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let'stalk 教学设计（青海省民和县总堡乡中心学校）【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.【学生分析】本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片【教学目标】1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”【教学重点难点】1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】（一）热身导入1．师生问好2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music <Father and mot her>.（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.T: Really?Ss: Yes, he is Xiao Huihui.T: You are cool. He is Xiao Huihui, Is he funny?Ss: Yes, he is.T: How funny!教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
Unit2Myfamily(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit年级下册
教学内容分析
10.学生能够通过学习家庭成员的称呼和描述，了解家庭成员的基本概念、重要性和应用，提高学习效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与、认真听讲、主动提问等，来评价学生的学习态度和参与程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与讨论、提出自己的观点、与小组成员合作等。同时，对每个小组的成果进行评价，看他们是否能够准确地使用所学知识来描述家庭成员的特征。
-学生已经了解了基本的英语句子结构，可以运用所学知识来描述家庭成员。
-学生在生活中已经接触过家庭成员的称呼，对本节课的学习内容有一定的认知基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对家庭成员的称呼和描述可能感兴趣，因为这些内容与他们的生活密切相关。
-学生可能已经具备了一定的观察和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新知识。
-运用不同颜色的粉笔或贴纸，将重要词汇和句型突出显示，吸引学生的注意力。
-通过有趣的家庭成员照片或插图，让学生在描述家庭成员时能够更加生动有趣。
3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
-设计一些互动环节，如让学生上台用英语描述家庭成员的特征，增加学生的参与感和兴趣。
-通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达，激发他们的学习主动性。
三、实践活动：
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员相关的实际问题。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
人教版小学英语三年级下册Unit2-My-Family-Part-B教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit2My Family 课题Part B Let’s talk/Let’s practice教材分析本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。
通过小主人公Bai Ling 和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。
同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。
本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。
在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。
而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。
在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。
但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标[知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。
正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow![能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
[情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。
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PEP Book2 Unit2 My family Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
重点掌握三会单词和句子。
难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…
教具课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学环节师生活动
Preparation准备活动
Warming up
1.Enjoy a song “Come and see my family”
2.Let’s chant
This is mother, kind and dear.
This is father, standing near.
This is brother, see how tall.
This is sister, not so tall.
3.Free talk
(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’s play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?
(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…
3. T: All of you are wonderful, Today we are going to talk about our family. Look here.（PPT小孩向父母表达爱意的图片）
T: Please look at the lovely baby. Listen carefully(教师模仿孩子的发音。
Father and mother I love you.肢体语言教授学生大声用英语呼喊爸爸妈妈我爱你) 板书family
【设计意图】由易到难，层层解析，既激发了学生的兴趣，也学到了新知，为下面知识的学习做好铺垫。
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
2.T:出示B Let’s learn的视频:
How many people are there in this family ?
Who are they?
Ss: Answer
T:让学生试着介绍自己的家庭成员。
3. 出示Let’s learn部分的动画。
教师出示场景
“What can you see?
What are they doing?”
（点击单词或人物brother ，sister，指导学生认读）
学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
小结：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
注意：th 的发音示范，观察学生的口型，牙齿咬舌。
4家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读，请读的最好的学生到前面来带读。
Family tree
小结：师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭
成员的单词卡片,让学生一起读一读。
5. 听录音学生跟读。
(1)听
(2)跟读模仿
(3) 教师小组内检查反馈
(4)组内正音
【设计意图】视频对话学生兴趣浓厚，由简单的声像自然过度到自
己家庭的介绍学生有据可依，利于表达，体现了语言的输出运用功能。
温故知新，注意前后知识间的关系，归类总结，培养学生对知识的总结能力。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1,Let’s chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲I love my family.
3. Make a family tree.
让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。
2. 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
Who is he ? He is my brother .
Who is she ? She is my sister.
Who is he ? He is my dad .
Who is she ? She is my mom .
【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。
教师创设情境，让生在真实的情境中感知语言的应用，学生参与度高，学习效率也相对高。
教学环节师生活动
Production输出运用
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员.
My family tree
运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
【设计意图】活动的设计要符合三年级学生的特点，注意趣味性开
发，能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。
板书设计
Unit2 B Let’s learn
This is my family .
This is my brother .
sister
grandfather grandpa
grandmother grandma 教学反思。