动物游戏之谜

动物游戏之谜
一、教学目标：
1、知识教育目标
（1）理清课文层次结构，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

（2）注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

2、能力培养目标
（1）培养筛选信息，概括叙述的能力。

（2）注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

3、德育渗透目标
（1）培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

（2）领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

二、教学重难点：
让学生理解文章内容，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

三、教学方法：
探讨交流
四、教学手段：
多媒体辅助教学
五、课时安排：1课时
教学过程
一、谈话引入，建构话题
1、同学们，小时候你们玩过哪些游戏？（课件1）
——丢沙包、踢毽子、跳皮筋……（女生）
打弹弓、捉迷藏、还有坐滑梯……（男生）
2、大家喜欢游戏吗？（异口同声）为什么那么喜欢游戏呢？
------放松心情，身心愉悦；
结交朋友，发展友谊
3、实际上大家还可以通过游戏学会很多，比如说
——学会了合作，比如跳皮筋，必须三个以上的学生合作才能进行。

——学会了竞争，比如踢毽子，在互相比赛中产生胜利的喜悦。

——还有学会了很多技巧，同时锻炼了身体。

二、品读文章，筛选信息
1、看来，游戏不仅使我们的童年充满了快乐，也带给我们许多收获。

那么，动物呢，他们会游戏吗？今天，就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。

（课件2）
2、这篇文章属于科普说明文，（学生齐读）（课件3），结合定义提醒学生学习这类文章的
重点，也就是既要走入课本（学习理论知识）也要走出课本（去探索去实践去运用）大家在初中学过这种文体吗？——《鹰》《天上的云》
你们喜不喜欢读说明文，为什么？
——难、枯燥
3、涉及到科学方面的经常给我们深奥、晦涩的感觉，实际上只要我们能够理清思路，就可以了解作者想要传授给我们哪方面的知识。

比如这篇文章，它属于探讨性的科普文这种文体一般的思维过程就是提出问题——分析问题——解决问题，（课件4）课文就遵循了这样的思路安排结构，请大家快速浏览课文，找出对应的内容。

4、科普文是为了宣传科普知识，所以很多人觉得它单调、枯燥。

但这篇文章绝对会给大家耳目一新的感觉。

请大家结合图片，边听录音边插上想象的翅膀，在脑海里勾勒出这几幅画面。

（课件5）在你的脑海里显现出现了哪几幅画面
（1）叶猴在跳荡嬉闹。

在玩“走钢丝”和“倒立”的把戏，它俩互相推挤，好像竭力要把对方推下树去，被推的一方总是巧妙地跳开去。

叶猴游戏时，像小孩推攘一样，多么调皮、可爱、灵巧。

（2）渡鸦在滑雪而下他们欢快的聒噪着飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样，井然有序地一只挨着一只滑雪而下
（3）露脊鲸举起尾鳍，借助风力，乘风破浪驶向彼岸，多有创造力和想象力（冲浪运动）
5、这种类似的游戏还有很多（课件
6、
7、
8、），浣熊趴在树上，瞪大小眼睛：“仔细看，我可盯着你哪！”
两只雪白的北极熊在雪白的雪地上打斗。

展示：（一只说）吃我一掌。

（另
一只说）打人不打脸。

企鹅兄弟绅士的迈着步子走来走去
三、品析文章，深入感知
他们为什么要游戏呢？（课件9）文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

所以，文章列举了各种假说。

请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。

（课件10）
如果找不准，可适当引导理解题目
（学生开始热烈的讨论）
第一小组：演习说
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说
根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，
使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组：学习说
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组：锻炼说
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
（学生在这个环节中完成课后习题第一题，制成卡片，相互交流）
10、结合我们身边动物的玩耍，你比较赞成那种说法？如果这四种假说你都不赞成，也可以自立门户，谈谈自己的看法（课件11）
——动物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

（这个同学的见解很可贵，能提出自己的看法。

）
——因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。

——也没有目的性，好像显得无聊。

（很好，这位同学创立了自己的学说“无
聊说”。

）
11、思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么？
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。

四、拓展视野，探究原因
•动物界除了游戏之谜外，还有冬眠之谜，
•动物的冬眠是一种奇妙的现象。

在加拿大，有些山鼠冬眠长达半年。

冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。

它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱，体温更直线下降，可以达到5℃。

这时，即使用脚踢它也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。

松鼠睡得更死。

有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，它的头好像折断一样，任人怎么摇撼都始终不会张开眼，更不要说走动了。

把它摆在桌上，用针也刺不醒。

只有用火炉把它烘热，它才悠悠而动，而且还要经过颇长的时间。

刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。

原来，它的喉头有一块软骨，可将口腔和咽喉隔开，并掩紧气管的入口。

生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放人温水中，浸上半小时，才见它苏醒。

动物的语言之谜、神秘的蚂蚁王国、虎狮之争之谜、海洋巨蟒之谜、鲸鱼自杀之谜、神秘的海妖等许多未解之谜也有待我们去探索（课件11）所以人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。

希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。

人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，只有人类才会思考，才会有超出生理反应以外的各种行为，现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，而且正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”
动物的语言之谜、神秘的蚂蚁王国、虎狮之争之谜、海洋巨蟒之谜、鲸鱼自杀之谜、神秘的海妖等许多未解之谜也有待我们去探索（课件11）所以人类探索世界奥秘的征途还很漫长。

希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。

五、挖掘内涵，引发思考
人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，只有人类才会思考，才会有超出生理反应以外的各种行为，现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，而且正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”
多么可爱的动物，智慧的精灵，可是刘海洋却把浓硫酸泼向黑熊，女郎把尖尖的高跟鞋踩进小猫的身体（课件13）……多少动物被抛弃、被虐待、被残杀。

为了满足人类的欲望，很多动物成为稀有动物，甚至濒临灭绝作为万物之灵的人类，到底该如何与动物相处？
1、10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。

（课件14）
要求：（1）印象深刻，（2）新颖别致，（3）简洁明了。

2、可以以动物代言人的身份，向人类说几句话
——让我们用实际行动去抚平动物们流血的创口。

——保护动物就是保护我们的家园。

——本是同根生，相煎何太急。

——人类，一起行动起来，一起保护动物！别让世界上最后一滴血成为眼泪！
我们人类和动物处在同一片蓝天下，有着同样的卿卿我我的浪漫（课件15），有着同样无忧无虑的嬉闹（课件16），有着同样的天伦之乐的温馨（课件17）。

人类应该与动物和谐相处，因为我们共同拥有“同一个世界，同一个梦想。

”多媒体展示：学生附和老师齐读：One World One Dream
（课件18）让我们和动物和谐相处：尊重生命善待生命！共同迈向美好的明天。