书法漫谈乌加河学校理科组

书法漫谈
——赵永强
谈到书法这个词，大家并不陌生，可是真正懂得书法这个词的内涵的人却并不多。

“书法”不能简单地与“写字”来等同理解。

把汉字用笔（无论软硬笔）正确的（无论美丑）写出来可谓“写字”。

而“书法”从狭义上讲即为“书写的法则”，有法可循，有规可遵。

广义的讲，“书法”是以中国传统的笔墨纸砚为工具，以汉文字为对象，以书写的功夫为基础，用以宣泄情绪、创造美感的艺术。

这就站在审美艺术的高度上谈了。

纵观中国书法五千年，早在商代，由一百多个象形符号辗转组合起来的成熟而完整的文字体系已经初步形成，从“仓颉造字”到青铜时代的“殷商文字”，而从“篆引”秩序与大篆书法的典范美，确立了其后三千年中国书法艺术雅正的人文基调。

之后历代名家辈出，李斯古风逸韵的秦系书法——小篆，汉代的史游《急就章》是章草银钩虿尾为特征的发展成熟的标志，汉隶以结体方整、点画排叠、长横波势和左右开张的挑法为基本特征，而汉末钟繇是新体楷书的奠基人，陆机的《平复帖》是现存最早的书迹，东晋王羲之被称为千古“书圣”，右军之七世孙智永《真草千字文》是后人学习的珍贵法帖，“初唐四杰”的唐楷达到了楷体的巅峰，孙过庭的《书谱》是伟大的书学巨著而名垂书史，“颠张醉素”是今草的巨匠，“宋四家”尚意书风将书法艺术推向纵深，赵孟頫以“二王”为宗法的“复古”书法代表了元代书法的最高成就，明清时期著名书家也是枚不胜举，在此不再赘述。

有兴趣的同仁们可以通过各种渠道加以了解。

我最初对书法感兴趣，是在念初二时遇到的一位语文老师，上课的板书非常漂亮，看他写字有时竟让我忘了听课，有几次老师居然批评我是“走思犯”，回想起来好有趣。

毕业分配到学校，又遇到退休返雇的贾有祥老师，贾老师闲时拿来几张旧报纸，随便弄些笔墨，坐在桌前写一会儿，我看了十分吃惊，无论正楷、行书、行草样样“精彩夺目”，他走后我常常把他写的字收藏起来，反复欣赏、临习。

这些事情告诉我一个道理“兴趣是最好的老师”，在你成长的历程中，如果有一个老师通过启发、引导而使自己对某件事情产生了兴趣，再加上自己的不懈努力，你在这方面就会有所收获。

我个人对赵（元代赵孟頫）体书法情有独钟，也经常研习《胆巴碑》、《洛神赋》、《般若波罗蜜多心经》等帖，从中略有感悟。

书法是中华民族的优秀传统文化，学书法可提高自己的审美情趣，修炼心智，提高自身的个性修养。

让你学会持之以恒、凝思戒躁，以致“静能生慧”、“宁静致远”。

学校交给我书法课教学工作，这样一方面符合我的兴趣爱好，可以促进我书法水平的提高，还可以修生养性，磨练自己的心智，提高自身修养。

另一方面我希望能够发现一些书法方面有潜质的孩子，做他们的启蒙老师，引领他们走向书法艺术的殿堂。

可是现在的孩子吃苦耐劳、持之以恒的学习精神不够，所以书法课上起来反倒有些吃力，许多学生甚至放弃了书法练习，这不免让我有些失落感，还好有一些学生也能够认真练习，给我了一些信心。

不管怎么说，这门课我还是要认真的坚持下去，自己尽力了就无悔。

希望师生朋友们积极加入到书法的学习中来吧！
2015年12月1日于乌加河学校理科组。