幼儿园大班音乐教案设计及评析：声音与足迹
幼儿园大班音乐优质教案设计及评析声音与足迹
幼儿园大班音乐优质教案设计及评析声音与足迹一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《声音与足迹》。
详细内容包括认识各种声音，如动物脚步声、自然界声音等，并学会用身体动作表现这些声音。
通过学习，让幼儿感受音乐节奏与生活紧密相连，培养他们音乐感知力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿各种声音，如动物脚步声、自然界声音等。
2. 培养幼儿节奏感，使其能够用身体动作表现音乐节奏。
3. 激发幼儿想象力与创造力，提高他们对音乐兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿用身体动作表现音乐节奏，并理解声音与足迹关系。
2. 教学重点：培养幼儿节奏感，提高他们对音乐理解和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、各种动物脚印图片、音乐CD、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音乐CD，让幼儿听各种动物脚步声和自然界声音，引导他们猜测并模仿这些声音。
2. 例题讲解（10分钟）出示动物脚印图片，让幼儿辨识并模仿相应动物走路声音。
讲解声音与足迹关系，引导幼儿用身体动作表现音乐节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用打击乐器模仿动物脚步声，感受音乐节奏。
鼓励幼儿自由发挥，用身体动作表现不同声音。
4. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿课后继续观察生活，发现更多有趣声音。
六、板书设计1. 课题：《声音与足迹》2. 内容：声音：动物脚步声、自然界声音足迹：各种动物脚印图片音乐节奏：用身体动作表现七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中声音与足迹回家后，观察并记录生活中遇到各种声音和足迹，与家长一起模仿并表现这些声音。
2. 答案：生活中声音与足迹有很多，如：雨滴声、脚步声、鸟叫声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿初步解声音与足迹关系。
但在教学过程中，还需加强对幼儿个别指导，提高他们参与度。
大班艺术教案：声音与足迹
大班艺术教案：声音与足迹一、活动目标通过声音与足迹的探索和创作，让大班幼儿能够：1.感知和表达声音的高低、大小、快慢等属性；2.认识并能够使用简单的乐器和工具，发出不同的声音；3.发现在不同材料表面或场景环境下脚步声的变化，并能用不同的步伐和速度表现不同的情绪；4.运用声音和足迹创作出独特的艺术作品。
二、活动准备1. 材料准备•不同大小、不同材质的乐器，如铃铛、鼓棒、钢琴；•不同种类、颜色的涂料和画笔；•不同颜色、不同大小的纸板；•3种不同场景的地面材料，如木地板、沙地、塑胶场地等。
2. 教具准备•幼儿园音乐教学教材；•本次课程的教案；•运动场地或广敞的教室。
三、活动步骤1. 感知声音的属性（1）教师示范：教师拿起不同的乐器，比如铃铛、鼓棒、钢琴，让幼儿听到不同形态的乐器发出的声音，并请幼儿说出听到的声音的属性，如高低、大小、快慢等。
（2）幼儿试玩：接着，让幼儿自己试着用乐器产生声响，并分享自己发现的声音属性。
2. 探索足迹的变化（1）教师示范：把3种不同的场景环境预先准备好，如木地板、沙地、塑胶场地，引导幼儿用不同的步伐和速度走过这些区域，听听脚底下发出的声音，同时观察足迹的变化，如深浅、形态等。
（2）幼儿跟随：接着，让幼儿们自己跟随教师走过这些区域，体会不同材料的地面会产生不同的声音和足迹。
教师在旁边引导幼儿观察和分析声音和足迹的变化，让他们表达出自己的感受和思考。
3. 创作艺术作品（1）准备材料：请幼儿到艺术区域，让他们自由选择纸板、涂料和画笔。
（2）引导创作：教师说出一个节奏或是一句想象中的句子，例如“咚咚咚，我来了”，让孩子用自己的步伐和手上的乐器来模拟这个声音，同时在纸板上留下自己的足迹。
教师同时提供平时教学中使用到的一些技巧和方法，鼓励幼儿尝试新的创意和方法。
四、教师工作1.引导幼儿感知声音的属性，与幼儿分享个人的思考；2.指导幼儿探索不同材料表面下的足迹变化；3.在幼儿创作过程中提供支持和指导，与他们分享自己的想法和方法。
大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】
大班音乐活动声音与足迹教案活动背景本次音乐活动面向大班幼儿，旨在通过创设愉悦的音乐氛围，引导幼儿通过身体的动作与声音互动，表达自己的情感，展现个性特点。
同时，本活动也可以帮助幼儿认知音乐元素、提高音乐表达能力与听觉敏感度，培养合作与沟通能力。
物品准备1.包含节奏感强的乐曲CD，例如《芭蕾舞剧魔鬼圣母》、《鬼步舞》，等等2.指鼓、小拍子、小铃铛、铜鈸、等敲击乐器3.一张新鲜、干净的画纸，大小任意4.一支笔活动流程第一步：音乐体验在活动开始前，先放一段节奏感强的音乐，邀请孩子们进行音乐体验。
老师可以适当地舞蹈、敲击乐器、做出各种动作，吸引孩子们的注意力，并让孩子们跟随动作，感受音乐的节奏与气息。
第二步：声音表达1.步骤一：学习词汇老师拿出画纸和笔，在纸上写下“声音表达”四个字，并在旁边写下一些相应的词汇。
例如：欢乐、伤心、烦躁、害怕、惊讶等，让孩子们自己选择自己能发出的相应的声音。
然后，老师向孩子们作出一系列的情绪表现，例如：面对平时恶习不改的小伙伴，表现出“烦躁”的样子；看到一只可爱的小狗，表现出“惊讶”的样子，等等。
2.步骤二：声音互动老师将敲击乐器分发给每一个孩子，并告诉他们如何使用它们。
在指挥下，孩子们自由地吹，打铃铛，敲击铜鈸，唱歌等，创造出自己喜欢的音乐，带动孩子情绪的共鸣。
第三步：足迹创意1.步骤一：放松身体对于这一步骤，老师需要利用沙盘等具有足感的素材，让孩子们拿一只脚，轻松地在盘内漫步，放松身心。
2.步骤二：领悟银河般的音乐老师放一段旋律优美、节奏宏伟的音乐，鼓励孩子们想象一个个属于他们自己的故事，旅程。
与此同时，在沙盘中继续漫步。
3.步骤三：足迹创意鼓励孩子们在沙盘中留下自己的足迹，并画出快乐、悲伤、压力、爱惜等等不同情绪的图案。
老师时刻鼓励孩子们表达自己的观点和情感，并试图帮助他们深入挖掘自己内心的感受。
教学反思1.教学做法这节课我首先要让幼儿自己去体验到音乐的魅力，即通过简短的听力活动，让他们感受到音乐存在的真实感。
大班音乐详案教案及教学反思《声音与足迹》
大班音乐详案教案及教学反思《声音与足迹》一、教案内容1. 教学目标•帮助幼儿理解声音与足迹之间的关系，培养幼儿的音乐表达能力。
•培养幼儿的听觉感知能力和音乐鉴赏能力。
•通过合作演唱，培养幼儿的团队合作意识。
•激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿对音乐的热爱和追求。
2. 教学准备•音乐播放器•音乐《声音与足迹》录音文件•幼儿园音乐室•音乐书籍或图片资料3. 教学过程第一节：导入1.老师播放一段轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏拍手、踩脚，增加气氛。
第二节：呈现1.老师向幼儿介绍本节课的主题《声音与足迹》，并与幼儿共同探讨声音和足迹之间的联系。
2.老师播放《声音与足迹》音乐，让幼儿闭上眼睛，用心感受音乐，观察自己内心浮现出的足迹及感受。
3.老师引导幼儿讨论各种不同的声音和足迹，如小鸟的叫声和飞舞的足迹、小狗的汪汪声和跳跃的足迹等。
第三节：合作探索1.将幼儿分成小组，每组选择一种声音，通过声音表达出相应的足迹。
鼓励幼儿在音乐的基础上进行创作和发挥。
2.每组轮流上台进行演唱和表演，其他幼儿观察、欣赏并猜测他们表达的声音和足迹。
第四节：集体总结1.课堂结束前，老师与幼儿一起总结并分享今天学到的内容，鼓励幼儿表达自己对声音和足迹的理解和感受。
4. 教学延伸•可以邀请音乐老师来幼儿园做个专题讲座，让幼儿更深入地了解声音和足迹之间的关系。
•可以组织幼儿参观音乐学院等音乐相关机构，参与音乐欣赏和演奏活动，拓展幼儿的音乐视野。
二、教学反思本节课通过音乐、声音和足迹的综合使用，培养了幼儿的音乐表达能力和合作意识。
幼儿在合作探索环节中，通过自己的创作和表演，锻炼了团队合作和交流能力。
他们通过欣赏他人的演唱和表演，提高了自己的音乐鉴赏能力和审美水平。
在课堂总结时，幼儿积极表达自己对声音和足迹的理解和感受，展示了他们的个性和创造力。
通过本节课的教学，我发现一些需要改进的地方。
首先，教学过程中，我应该提前准备好相关的音乐素材，以保证课堂的流畅进行。
2024年大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】
2024年大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《声音与足迹》。
详细内容包括声音的产生、传播和接收，以及足迹的探索和创作。
通过学习，让学生了解声音的来源和足迹的意义，培养他们对音乐的感知和创作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握声音的产生、传播和接收过程，理解声音与生活的紧密联系。
2. 培养学生通过观察、探索、创作等方式，表达自己对音乐的理解和感受。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理和足迹的创作方法。
2. 教学重点：声音的产生、传播、接收过程以及足迹的探索和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、麦克风、小鼓、木鱼等打击乐器。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段自然界的动物叫声，让学生闭上眼睛感受声音的来源和传播，引导学生讨论声音的产生和传播过程。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，如鼓面振动产生声音。
（2）声音的传播：讲解声音通过空气、水等介质传播，如说话时声波通过空气传播到他人耳朵。
（3）声音的接收：讲解耳朵是声音的接收器，将声波转化为大脑能识别的信号。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，用打击乐器模拟生活中的各种声音，如雷声、火车声等，培养他们对声音的感知能力。
4. 足迹探索与创作（20分钟）（1）观察：让学生观察自己的脚印，了解足迹的特点。
（2）探索：引导学生通过脚印的变化，创作出有趣的足迹画。
（3）创作：学生自由发挥，用画笔、剪刀、胶水等材料创作出独特的足迹作品。
六、板书设计1. 声音的产生、传播、接收过程。
2. 足迹的特点和创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的足迹”为主题，创作一幅有趣的足迹画。
答案：学生作品，以创意和独特性为评价标准。
2. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并分享给同学。
幼儿园大班音声音与足迹乐教案
幼儿园大班音声音与足迹乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音声音与足迹乐》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、音高的认识以及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，认识音高，培养音乐感知能力。
2. 通过音乐实践活动，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 引导幼儿体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音高的认识，简单的乐理知识。
重点：声音的产生、传播，节奏感培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、音乐教材、卡片。
学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的实践情景引入，让幼儿观察和体验声音的产生和传播。
例如，教师可以敲击小鼓，让幼儿听到声音，并引导他们思考声音是如何产生的。
2. 教学新课（15分钟）（1）声音的产生：教师通过示范，让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师用卡片做示范，让幼儿观察声音在空气中的传播过程。
（3）音高的认识：教师弹奏钢琴，让幼儿分辨不同音高的声音，并尝试模仿。
（4）简单的乐理知识：教师通过讲解和示范，让幼儿了解简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）用小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器，按照指定的节奏进行演奏。
（2）分组进行音乐游戏，培养团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）按照指定的节奏，用打击乐器进行演奏。
（2）模仿教师弹奏的钢琴曲，进行音高练习。
（1）用自己的话描述声音的产生和传播过程。
（2）尝试创作简单的节奏，与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 音高的认识：高低音4. 简单的乐理知识：音符、节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述声音是如何产生的。
（2）用自己的话解释声音是如何传播的。
（3）模仿一首你喜欢的歌曲，用打击乐器演奏。
2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的。
大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】
大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《声音与足迹》。
详细内容包括声音的产生、传播和分类，以及足迹的概念、特点和应用。
通过学习，让幼儿了解声音与足迹的基本知识，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和分类，知道不同声音的特点。
2. 认识足迹的概念和特点，能用自己的足迹创作音乐作品。
3. 培养幼儿的音乐感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理，以及足迹的创作。
教学重点：声音的分类和特点，足迹的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、乐器、足迹贴纸、画纸、画笔等。
2. 学具：小鼓、小锣、沙锤、足迹卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走进教室，突然敲击乐器，观察幼儿的反应。
邀请幼儿模仿教师敲击乐器，感受不同声音的产生。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生、传播和分类，结合实际乐器演示。
介绍足迹的概念、特点和应用，展示足迹贴纸。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种乐器，进行声音创作。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 音乐游戏（10分钟）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏用足迹贴纸创作。
邀请部分幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏。
幼儿展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和分类2. 足迹的概念、特点和应用3. 音乐创作：足迹贴纸七、作业设计1. 作业题目：用足迹创作一首音乐作品。
2. 作业题目：介绍一种自己喜欢的声音。
答案：幼儿用自己的语言描述喜欢的声音，如：“我喜欢小鼓的声音，因为它清脆悦耳。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了声音与足迹的基本知识。
但在教学过程中，部分幼儿对声音产生和传播原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以强化。
大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动声音与足迹教案【含教学反思】目录• 1. 知识背景• 2. 教学目标• 3. 教学内容及环节安排• 4. 教学方法• 5. 教学材料• 6. 教学反思1. 知识背景大班幼儿对音乐活动特别感兴趣，而且他们富有想象力和表现欲望，喜欢通过自己的双手和身体去发掘美妙的音乐语言。
对于他们来说，足迹是一种有趣的方式，可以通过他们的脚步节奏演绎出更加生动的音乐表演。
2. 教学目标2.1 知识目标•能够理解音乐的基本概念，如节奏、旋律和动态；•能够感知音乐和脚步的关系，掌握利用脚步演绎节奏的方法；•能够通过自己的表现，展示出音乐和脚步的和谐关系。
2.2 能力目标•能够运用自己的感知和表现，表达出音乐的意境和情感；•能够通过自己的表现，展示出音乐和脚步的和谐关系。
2.3 情感目标•培养学生音乐艺术修养，让他们喜欢并理解音乐；•培养学生团结合作意识，让他们感受到团体的力量；•培养学生自信心和勇敢表现意识，通过自己的表现让大家更好的理解音乐的语言。
3. 教学内容及环节安排3.1 教学内容•了解音乐的基本概念；•探讨脚步与音乐的关系；•演绎足迹和音乐的合理性。
3.2 环节安排第一环节：导入（10分钟）•让学生自由发挥打手语，了解旋律和节奏的概念；•通过流行歌曲或民族乐曲的节奏和旋律，让学生感受到音乐的魅力。
第二环节：引入足迹活动（15分钟）•引导学生在音乐节拍的基础上，跳出不同的舞步；•让学生利用不同的脚步方式，发掘出不同的音乐表演。
第三环节：足迹活动创作（25分钟）•让学生自由发挥，设计有趣的脚步活动；•在团队的互相配合下，在一首音乐的基础上，创作属于自己的音乐舞蹈。
第四环节：总结（10分钟）•让学生自由发挥，讲述自己的感受和体验；•综合各组表演，共同分享足迹和音乐的关系，感受到团队合作的力量。
4. 教学方法•想象、感知和表现三者相结合；•以趣味性、活泼性和互动性为主；•以自由发挥和团队互动为辅；5. 教学材料•流行歌曲或民族乐曲；•舞蹈教材和音乐教材；•舞蹈球、绸巾、鲜花等道具。
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幼儿园大班音乐教案设计及评析：声音
与足迹
一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。
设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。
活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。
【活动目标】
1．尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。
2．通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。
【活动准备】
1．乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴；手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。
2．画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。
3．音乐：《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》
【活动过程】
（一）播放歌曲《快点告诉你》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《快点告诉你》，幼儿随音乐入场“小朋友们，咱们去动画城吧！”
教师：动画城节目要开始了，今天播放什么动画片呢？请小朋友们仔细听，老师给你们讲一个故事。
2．故事导人：
(带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。
等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l ××l，模仿大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。
”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。
”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。
”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。
”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。
)
（二）感受声音与动作的关系。
师：故事里有谁？谁第一个过桥？谁走路轻？谁又过桥了？谁是灰老鼠的朋友？请幼儿用手、脚和声音表现。
教师再讲一遍故事：我们再来欣赏一遍故事，同时请
小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。
（三）续讲故事。
师：故事还没结束，咱们继续听下去。
灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。
”
1．引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。
教师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。
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2．教师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器朋友来帮忙吧！
出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。
3．鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。
4．幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。
将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。
（四）创作“桥上的音乐”。
请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐”——《哈巴涅拉舞曲》。
听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段“大桥上的音乐”《哈巴涅拉舞曲》。
（五）游戏：音乐和动作。
通过游戏《找老鼠》，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。
用乐器表现故事中的声音，让孩子容易理解、想像，使故事
里的人物形象更加鲜明。
整个活动循序渐进地展开，从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。