《七彩绳》体育教学课例分析
幼儿园七彩手链编织教案的实施过程及效果评价
【幼儿园七彩手链编织教案的实施过程及效果评价】在幼儿园教学活动中，手工编织是一项受到孩子们喜爱的活动，它能够培养孩子们的动手能力、逻辑思维和耐心。
而七彩手链编织教案作为其中一项活动，不仅可以让幼儿在动手的过程中获得成就感，更能够锻炼他们的专注力和团队合作能力。
在本文中，将对幼儿园七彩手链编织教案进行全面评估，并探讨实施过程及效果评价。
实施过程一、教学前的准备工作在实施幼儿园七彩手链编织教案之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先要准备好编织所需的材料，包括各种颜色的编织线、编织工具等。
教师需要对教案进行详细的研究和准备，包括教学内容、教学方法、教学步骤等。
教师要对学生进行安全教育，让他们了解编织过程中需要注意的安全事项。
二、教学过程在教学过程中，教师首先要向学生介绍手链编织的基本知识，包括编织线的种类、编织工具的使用方法等。
教师可以通过展示示范来让学生了解编织的具体步骤，帮助他们掌握基本的编织技巧。
接下来，教师可以组织学生进行实际操作，让他们动手编织七彩手链，鼓励他们根据自己的想法和创意来设计手链的图案和颜色搭配。
在整个编织过程中，教师要及时给予学生指导和帮助，鼓励他们克服难题，培养他们的耐心和毅力。
三、教学结束后的总结在教学结束后，教师可以组织学生进行展示和交流，让他们互相欣赏和学习别人的作品。
教师要及时给予学生积极的评价和肯定，鼓励他们继续进行手工编织活动，培养他们的兴趣和爱好。
教师可以对教学过程进行总结，了解在实施过程中存在的问题和不足，为今后的教学活动做出改进和调整。
效果评价幼儿园七彩手链编织教案的实施效果主要体现在以下几个方面。
一、培养孩子的专注力和动手能力通过手链编织活动，孩子们需要认真观察和操作，培养了他们的专注力和动手能力，提高了他们的手眼协调能力。
二、促进团队合作和交流沟通在实际操作的过程中，学生需要相互帮助和合作，编织过程中需要进行良好的沟通和交流，培养了他们的团队合作精神和交流能力。
幼儿园七彩手链编织教案的实施与反思
幼儿园七彩手链编织教案的实施与反思一、前言在幼儿教育中，手工活动一直都是非常重要的一环。
通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、耐心、专注力，并且可以锻炼他们的创造力和想象力。
而七彩手链编织教案作为一种常见的手工活动之一，被广泛应用于幼儿园教学中。
本文将从实施七彩手链编织教案的过程和反思中，对这一教学活动进行深度探讨。
二、七彩手链编织教案实施1. 教案设计七彩手链编织教案的设计需要考虑幼儿的芳龄特点和发展水平。
在设计教案时，需要确定教学目标、教学内容、教学步骤以及教学评价等方面的内容。
教学目标应该明确，包括培养幼儿的动手能力、耐心和专注力等方面。
教学内容应该符合幼儿的认知和兴趣，比如选择七彩手链编织材料和颜色等。
教学步骤需要细致周到，要符合幼儿的认知和动手能力特点，同时需要考虑到每个幼儿的发展水平的差异。
2. 实施过程在实施教案的过程中，需要教师和幼儿之间密切配合。
教师需要引导幼儿理解七彩手链编织的方法和技巧，同时需要关注每个幼儿的学习情况，及时给予肯定和指导。
幼儿在实施过程中，除了学会手链编织的技巧外，还可以培养耐心和团队合作能力。
在这个过程中，教师需要给予足够的空间让幼儿发挥自己的想象力和创造力，从而达到教学目标。
三、教案反思1. 教案的设计教案设计是教学活动的起点，一个好的教案设计可以大大提高教学效果。
在教案设计中，需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，同时要根据实际情况对教学目标进行量化和明确，以便能够准确评估教学效果。
2. 教学过程在教学过程中，老师的角色尤为重要。
老师需要深入了解每个幼儿的特点和兴趣爱好，给予个性化的指导和帮助。
老师需要注重鼓励和引导，为幼儿提供一个积极向上的学习氛围。
3. 教学效果评价教学效果评价是教学活动的落脚点。
在教学效果评价中，需要全面考虑幼儿的综合发展水平，注重发现和培养幼儿的潜能和特长，同时也要找出幼儿的不足之处，加以有针对性的改进和指导。
四、个人观点和理解通过这次七彩手链编织教案的实施和反思，我认识到教学活动不仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的综合能力。
幼儿园彩虹跳绳教学案例
幼儿园彩虹跳绳教学案例主题：幼儿园彩虹跳绳教学案例要求：1. 适用年龄：4-6岁幼儿。
2. 课程目标：教授幼儿基本的跳绳技巧，增强幼儿协调性、耐力和身体协调能力。
3. 教学内容：单人跳、双人跳、蛇皮跳、反向跳、踩线跳等。
4. 注意事项：教学时要照顾到不同幼儿的学习能力，适当调整难度，并确保教学时安全。
幼儿园彩虹跳绳教学案例一、课程目标本课程旨在帮助4-6岁的幼儿学习基本的跳绳技巧，增强他们的协调性、耐力和身体协调能力。
通过教授单人跳、双人跳、蛇皮跳、反向跳、踩线跳等基础技巧，培养幼儿对运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和自信心。
二、教学内容1.单人跳单人跳是跳绳的基本技能，对于初学者来说非常重要。
在教学过程中，我们首先要讲解正确的手臂姿势，正确的跳绳节奏，以及正确的落脚点。
然后，我们要示范并练习基本的单人跳技巧。
2.双人跳双人跳是跳绳的进阶技能。
在教学这个技能时，我们要教授正确的配合方法，还要注意安全，确保双方配合顺畅，避免伤害。
然后，我们要示范并练习基本的双人跳技巧，如香肠跳等。
3.蛇皮跳蛇皮跳是跳绳的高级技能之一，要求幼儿掌握一定的协调性和节奏感。
在教学这个技能时，我们要先示范如何跳蛇皮，然后带领幼儿练习这个技能。
我们要给幼儿充足的时间，让他们逐渐熟练掌握这个技能。
4.反向跳反向跳也是跳绳的高级技能之一，要求幼儿有一定的跳绳基础。
在教学这个技能时，我们要先让幼儿熟悉基本的反向跳技巧，然后逐步加强难度，训练幼儿的反应能力和协调性。
5.踩线跳踩线跳是跳绳比赛中的常见技能，要求幼儿有一定的协调性和身体灵活度。
在教学这个技能时，我们要让幼儿熟练地运用双脚，掌握正确的节奏和节奏感，然后逐步加强难度。
三、注意事项在教学过程中，我们要照顾到不同幼儿的学习能力，适当调整难度，并确保教学时安全。
要求幼儿在跳绳时必须穿着运动鞋，并确保跳绳场地平整。
四、教学效果通过本次教学，大多数幼儿都能掌握跳绳的基本技术，并且能够进行跳绳比赛。
幼儿园大班体育活动教案 有趣的彩绳
幼儿园大班体育活动教案有趣的彩绳一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识彩绳，了解彩绳的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿跳绳、抛接、滚动等基本动作，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 教具：彩绳、音乐、小礼物等。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的跳绳热身运动，如跳绳、跑跳、交叉跳等，让幼儿熟悉彩绳的基本玩法。
2. 主体活动（10分钟）1）抛接彩绳：教师将彩绳抛向空中，让幼儿接住，再由幼儿抛给教师，锻炼幼儿的手眼协调能力。
2）多人跳绳：教师将幼儿分成若干小组，每组三人，两人持绳，一人跳绳。
先进行单人跳绳，再逐渐尝试双人跳绳、三人跳绳，培养幼儿的团队协作精神。
3）彩绳滚动：教师将彩绳平铺在地上，让幼儿滚动彩绳，锻炼幼儿的体能。
3. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的放松运动，如抖动身体、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长鼓励幼儿在家进行彩绳活动，培养幼儿的自理能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置彩绳主题墙，引导幼儿观察、讨论彩绳的多种玩法。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对彩绳活动的兴趣。
2. 观察幼儿在跳绳、抛接、滚动等基本动作中的表现，评价幼儿的体能和手眼协调能力。
3. 倾听幼儿在活动中的交流和讨论，评价幼儿的认知水平和团队协作精神。
七、安全注意事项1. 活动前，教师应检查彩绳的质量和场地设施，确保活动安全。
2. 活动中，教师要密切注意幼儿的动作，防止意外伤害。
3. 活动后，教师要提醒幼儿做好放松运动，避免肌肉拉伤。
八、教学反思1. 教师应总结本次活动的教学效果，分析优点和不足之处。
中班彩绳器械操教案及反思
中班彩绳器械操教案及反思教案标题：中班彩绳器械操教案及反思教案目标：1. 培养中班幼儿的肌肉协调能力和身体灵活性。
2. 提高幼儿对音乐节奏的感知和理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 彩绳、器械操音乐、音响设备。
2. 幼儿园宽敞的活动场地。
3. 教具和辅助材料（如图片或卡片）。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察彩绳和器械操音乐，引发他们的兴趣。
2. 介绍本次活动的目的和意义，让幼儿理解器械操对身体健康的重要性。
活动一：彩绳基本动作练习1. 向幼儿展示彩绳的基本动作，如跳跃、摆动、旋转等。
2. 引导幼儿模仿老师的动作，逐渐掌握基本动作的技巧和节奏感。
活动二：器械操练习1. 将器械操音乐放入，引导幼儿跟随音乐的节奏进行器械操动作练习。
2. 老师示范动作，幼儿模仿并逐渐增加难度。
3. 鼓励幼儿展示自己的创造力，可以在器械操中加入一些个人动作。
活动三：小组合作表演1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段器械操音乐和相应的动作。
2. 引导幼儿在小组内进行讨论和合作，确保每个成员都参与到表演中。
3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和鼓励。
活动四：反思和总结1. 与幼儿一起回顾整个活动过程，让他们表达自己的感受和体会。
2. 引导幼儿思考自己在活动中的表现和进步，鼓励他们互相赞扬和分享。
3. 结合幼儿的反馈，总结本次活动的收获和不足之处。
教案反思：本次教案设计旨在通过彩绳器械操活动，促进中班幼儿的身体发展和团队合作能力。
通过引入彩绳和器械操音乐，激发了幼儿的兴趣和参与度。
在活动过程中，幼儿通过模仿和创造，逐渐掌握了基本动作和节奏感。
小组合作表演让幼儿在团队中学会合作和沟通。
在反思环节，幼儿能够表达自己的感受和进步，增强了自信心。
然而，在教学过程中，可能会遇到幼儿动作技巧不够熟练的情况，需要老师耐心引导和个别指导。
此外，为了更好地满足幼儿的需求，可以根据幼儿的兴趣和能力水平进行活动的调整和个性化设置。
大班体育公开课精品教案《“绳”彩飞扬》
大班体育公开课精品教案《“绳”彩飞扬》一、教学内容本节课选自大班体育活动教材第七章《趣味绳类运动》，详细内容包括跳绳、绳操、绳类游戏等基本技能训练，旨在提高幼儿的身体协调性、灵活性和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握跳绳的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作意识，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：跳绳的节奏感和团队协作能力。
教学重点：跳绳基本技巧和绳操动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：跳绳、音乐播放设备、教学卡片。
2. 学具：每人一根跳绳、水杯、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“猴子捞月”的热身活动，引导幼儿模仿猴子跳跃，提高身体协调性。
讲解跳绳的好处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 跳绳基本技巧教学（10分钟）教师示范跳绳技巧，强调动作要领。
幼儿分组练习，教师个别指导。
3. 绳操教学（10分钟）教师带领幼儿学习绳操，强调动作规范。
幼儿跟随音乐进行绳操练习。
4. 绳类游戏（10分钟）教师组织“绳圈接力”游戏，培养团队协作能力。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一道跳绳难题，进行讲解和示范。
幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
教师邀请幼儿展示所学跳绳技巧和绳操动作。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励全体幼儿继续努力。
六、板书设计1. 跳绳基本技巧握绳方法起跳时机落地姿势2. 绳操动作要领头部运动上肢运动下肢运动七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：每天练习跳绳5分钟，家长签字确认。
课堂作业：完成一道跳绳难题。
2. 答案：课堂作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对教学难点和重点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭体育活动，鼓励家长参与幼儿的跳绳练习。
组织幼儿参加校内外跳绳比赛，提高幼儿的竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 跳绳基本技巧的教学4. 绳类游戏的组织5. 例题讲解与随堂练习的实施6. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课堂教学的核心，直接关系到教学效果。
彩绳游戏怎么玩教案
彩绳游戏怎么玩教案标题：彩绳游戏怎么玩教案教案目标：1. 了解彩绳游戏的基本规则和操作方法。
2. 培养学生的团队合作能力和身体协调能力。
3. 提高学生对颜色和空间概念的认知。
教学准备：1. 彩绳（不同颜色）。
2. 教学投影仪或白板。
3. 音乐播放器。
4. 教学课件或绘图纸。
教学过程：引入活动：1. 使用投影仪或白板展示彩绳游戏的图片或视频，并引起学生的兴趣。
2. 向学生解释彩绳游戏的基本规则和目标。
活动一：彩绳跳跃1. 将学生分为小组，每个小组至少两名学生。
2. 给每个小组分发不同颜色的彩绳。
3. 向学生解释跳跃的基本动作和规则，例如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。
4. 播放音乐，让学生按照节奏进行跳跃，并在跳跃时踩到对应颜色的彩绳。
5. 鼓励学生团队合作，尝试更复杂的跳跃动作和彩绳组合。
活动二：彩绳迷宫1. 在教室或操场上使用彩绳搭建一个迷宫。
2. 将学生分为小组，每个小组有一名学生作为“迷宫导航员”，其他学生作为“迷宫行者”。
3. 迷宫导航员使用彩绳将迷宫的路径标记出来，并告诉迷宫行者如何穿越迷宫。
4. 迷宫行者根据迷宫导航员的指示，尝试穿越迷宫，同时踩到对应颜色的彩绳。
5. 鼓励学生团队合作和沟通，尝试更复杂的迷宫设计和指示。
活动三：彩绳编织1. 将学生分为小组，每个小组有两名学生。
2. 给每个小组分发不同颜色的彩绳。
3. 向学生解释彩绳编织的基本方法，例如交叉编织、绳环编织等。
4. 鼓励学生使用彩绳进行编织，可以制作手链、项链等小饰品。
5. 学生可以展示他们的作品，并与其他小组分享彩绳编织的经验和技巧。
总结：1. 回顾学生在彩绳游戏中的表现和收获。
2. 强调团队合作、身体协调和空间概念的重要性。
3. 鼓励学生在课余时间继续进行彩绳游戏，发展他们的创造力和动手能力。
拓展活动：1. 邀请专业的彩绳表演者来学校进行表演和讲解。
2. 组织学生参加彩绳比赛，鼓励他们展示自己的才华和创意。
3. 在体育课或户外活动中，将彩绳游戏作为团队建设的一部分进行。
《七彩阳光》教学的难点及突破
《七彩阳光》教学的难点及突破作者：黄胜江张亚贤来源：《体育教学》2010年第03期笔者发现在教授三、四年级第三套广播体操《七彩阳光》教学中有一些动作学生容易混淆,方向不清,掌握起来比较困难,笔者通过对容易出现问题的环节和教学难点进行分析,逐步找出相应的克服方法,发现了一些窍门,能够起到事半功倍的效果。
难点一:两臂交叉重叠的次序在这套广播操中两臂交叉的次数多达二十次,有时是头上交叉,有时是胸前交叉,有时是膝前交叉,比如通过示范录像可以清晰看到预备节第二八拍的一、二动作双手头上交叉时左臂在前(图1),而第一节伸展运动第三八拍膝前交叉时是右手在前(图2)。
由于交叉次数较多,学生不易分清交叉时,哪只手臂在前,哪只手臂在后。
针对这种情况,我把所有手臂交叉动作的拍节单独地提炼出来,进行分析对照,让学生在对比中归类,在练习中寻找规律,然后有针对性的进行强化练习,有效利用正迁移的心理暗示,学生很快就能牢固地掌握了手臂的重叠顺序。
难点二:判断固定支撑脚学生每次出脚和收脚的方向不一致,有时先出右脚,有时先出左脚,而收脚的次序也是五花八门。
如跳跃运动第一小节后四拍的模仿摇绳跳,学生跳跃不整齐,体现在脚步起跳时不一样。
又如,腹背运动的三、四小节的出、收脚次序混淆比较严重。
经过研究,发现主要是由于节奏快,学生熟练程度不够和动作泛化造成的。
找到原因后,和学生一起观察图解和录像,让孩子记住一个窍门,即每节操出脚的顺序都是先左后右。
我还编了一个顺口溜用于教学中,方便了记忆,起到了良好的教学效果。
即,“出左脚(左手),收左脚(左手);出右脚(右手),收右脚(右手)。
”通过这样的模式固定,学生就能清晰的判断哪只脚是固定支撑脚了。
难点三:腹背运动的背部形状腹背运动中的腰部姿势是一个很大的难题,通过观看光碟可以发现,学生在做一八拍后四个动作时,要求体前屈90°,背部成“马鞍形”,眼睛向前看(图3)。
但是在真正的教学中,只有一小部分同学能做出这个形状,而大多数同学都是成了“圆背”,腰塌不下去,头部也就抬不起来。
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教 学 中改 变 了 传 统 体 育 教 学 的 模
式 ， 强 调 学 生 “自主 学 习 ” ， 安 排 了
大 量 激 发 学 生 自主 创 新 的 时 间 和 空间 ， 并 渗 透 到课 堂教 学 的 每 一 个
环节 ， 让学 生 多一些 想象 ， 多 一 份 自主 创 新 的主 动 。课 堂 气 氛 活 跃 ， 学生能在 “ 乐 中学” “ 学 中乐 ” ， 教 与 学 和 谐 自然 ， 全 班 同 学 掌 握 了花 样
教 师 ： “ 下 面 我 们 自 由 结 合 ．自
形 。就这 样 ， 学生在 想 一想 、 拼 一 拼 、 玩一 玩 中发挥 想象 ， 愉 悦 了 心
创 花 样跳 绳 ， １ ５分 钟 后 比 赛 。” 学 生 三 五 成 群 ，有 男 女 分 组 。 有 友 情 分 组， 有 兴 趣 分 组 。教 师 巡 回 观 察 ， 适 当点 拨 。 学 生有 的单 脚 跳 ． 有 的 双脚 跳， 有 的双 人 跳 ， 有 的 多人跳 … …教
个 性 化形 式 “ 闪 亮登 场 ” 这 一舞 台情
景 形式 ， 学 生有 的跳 绳 ， 有 的 手 拉
由之 路 。 在 体育 教 学 中给 学 生 留有 适 当
的 时 间和 空 间 ， 引导 学 生积 极 思 考 、
绳， 一改 过 去 的集 合 整 队方 式 ， 为全 课 设 下 了轻 松 愉快 的 学 习基 调 。
术 的最 高 境 界 ， 也 是 成 功 教 育 的 必
高 。教 师 充 分 表 扬 各 ， Ｊ 、 组的玩 法 ． 还 评 出 了“ 最佳创新 奖” “ 最 佳 合 作 奖” “ 最佳新 星奖” 等 。 课 堂 气 氛 热
烈 和谐 。
学 生 手 持各 种 颜 色 的 “ 七彩绳” ， 用
教 师： “ 同 学 们 ． 今 天 的 体 育
课 ，我 们 一 起 来 玩 一 玩 这 七 彩 绳 ，
接着 ， 教 师 设 计 了一 个 草 原 情 景（ 在 一 片美 丽 的 草 原 上 一 群 受 惊
大 胆创 新 ，充 分 发 挥个 人 在 小 组 中 的 主观 能 动性 。在 自主学 习的基 础
女散花” “ 小驴 拉 磨 ” 等。 教师： “ 同学 们 ， 你 们 的 跳 法 可
真 多， 老 师 都 看 花 了眼 ． 哪 个 小 组
习和发展的主体 。 在体 育 课 堂教 学
中， 充 分 体 现 出学 生 既 是 教 学 的 主
先 把 你 们 的 创 新 玩 法说 一说 ． 并 做
些 自己喜 欢 的 小 游 戏 。 ” 学 生有
的“ 踩尾 巴” “ 捉 龙尾 ” ， 有的 “ 钻 鼠
成员 问互 相 配合 、 互 相 帮助 、 合作 学 习， 共 同 达成 了教 学 目标 ， 促 进 了 学
生 在认 知 、 情感 、 心 理 和社 会 适应 等
洞” ， 课 堂上 笑 声 一 片 。
情， 身心得到放松 ， 能力得到发展 。
【 课例的基本理念 】 教 学 活 动 应 该 让 每 位 参 与 活 动 的 学 生 都 能 唤 起 内在 的激 情 。 判 断一堂课是不是好课 ， 主 要 看 是 否 调 动 了学 生 的 自主 性 、主 动 性 、 积 极性和创造性。 学 生学 习 的 主体 性 不是天然具有 的 ， 要靠 教 师 长 期 教 授、 指导 、 引导才能习得 。 学 生是 学
Ａ Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ
Ｍ ｏ Ｄ Ｅ Ｒ Ｎ
责 任 编 辑： 雨 赫 教苑
《 七彩绳》 体 育教 学课例分 析
● 赵 美 娟
【 课例描述】 课 的开始 部 分 ，教 师 设计 了ｉ ｌ －
的方 法 ， 个个 兴致 勃勃 ， 积 极 性 很
与 创 造 学 习 。寓 教 于 乐 ， 是 教 育 艺
比 一 比谁 玩 的 花 样 多 。 好 不 好 ？” 学 生一 听 ， 情 绪 顿 时高涨 ， 个 个 拿 着
手 中的 小 绳 跃 跃 欲 试 。 教 师 ： “ 先 自 由 复 习 绳 操 和 做
一
学， 学生根据“ 友情分组 、 兴趣分组”
在教 师 有 计划 的辅 助 、 引导 下 ， 小组
摆成 圆圈 、 三角形 、 奥 运 五 环 等 图
上更应体现 “ 合 作学 习” ， 在 合 作 学
习中 ， 使 同 的学 习 目标 。 也 就 是 发 挥 每个 学 生 的 特长 、 能力 、 个 性 及 其 认 知倾 向 、思 维 方 式 。本 课 例 的 教
的 小 马被 猎 人 追 赶 ） ，学 生 分 角 色
练习， 有 的扮 演猎 人 ， 有 的 扮 演 小 马 。操 场 上 呈 现 欢 乐 气 氛 ， 学 生 在 “ 乐 中学 ” ， 教 与 学 和 谐 自然 。 最后教师提示 ： “ 同￣ｔ １ ＂ １ ， 你 们 能 不 能 利 用 七 彩 绳 摆 出 一 些 图 案 来， 在 图 案 中玩 一 玩 呢 ？” 学 生 很 快
方 面健 康 和谐 发 展 。
【 课例反思 】 本 课 例 教 学 对 象 是 五 年 级 聋 生， 他们思维活跃 、 想 象丰富 ， 好 提 问、 好 表 现 。根据 这一 特 点 ， 本 课 在
师 还 不 时 被 邀 请 参 加 学 生 活 动 。 学
生边跳 边数 ．有 的组 还 给 自己的跳
给 全 班 同学 看 一 看 ？ ” 学 生 各 小组
体， 又是 思维 的主体 ， 还 是 身 体 锻
炼的主体 。
出 列表 演 ， 第一组单人跳 （ 单飞跳 、
双 飞跳 、 交叉腿 跳 １ ２种 ） ， 第 二 组
“ 快 乐 体 育 ”是 让 学 生 体 验 到
运 动 和 体 育 学 习 的乐 趣 ， 为形 成 学 生 终 身 参 加 体 育 实践 的 志 向服 务 。 它 重 视 爱 的教 育 、 美 的教育与各项