部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》(2个课时)课件
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
部编版六年级道德与法治上册《第1课 学会尊重 第一课时》PPT课件
尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己 ，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自 重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值， 不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现。（ 尊重自己的表现之一）
活动园
刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你 觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （自卑，没有客观公正的看待自己）
尊重自己
尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自 己的名誉，信守自己的承诺。（尊重自己的表现 之二）
这些行为仅仅使我 们颜面扫地、形象受损 吗？尊重自己，应该怎 么做？
1.抄袭作业，失去老师对你的信任， 更不能学到真才实学，无法进步。 2.随地乱扔垃圾，违法社会公的，破 坏环境，给他人带来麻烦。
听听他们怎么 说
每个人都应得到尊重。 谈到尊重，我们往往关注取得一定
成就的人，忽视身边默默无闻的人。
误区
在街口开了十几年杂货店的周阿姨
听听他们怎么说 听听你们怎么说
周阿姨这么多年为 街坊邻居提供便利， 她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳 的双手踏实地工作，我 也觉得她值得尊重。
周阿姨虽然普通，但是为 社会作出了贡献，她值得我们 尊重。
鲁迅先生提到了一个重要的词 语就是“尊重”，我们都知道尊重 是一种基本的做人品德，所以我们 人人都要学会尊重，今天我们学习 的话题就是生活中我们怎么做到尊 重，我们要尊重哪些人呢？
什么是尊重？
尊重的意思是尊敬、 重视，生活中表现为
。
哪些人应得到尊重？
在生活中，我们会遇 到不同的人，其中很多 人是我们非常尊重的。
第1课 学会尊重 第一课时
同学们，我们先来听一个发生在鲁迅身上的故事。有一次， 鲁迅先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜 可口。唯海婴说:“妈妈，鲟是酸的!”以为孩子胡说乱闹的妈妈 便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说: "孩子说不新 鲜， 我们不加以查看，就抹杀是不对的,看来我们也得尊重孩子 的说的话啊!”
1 学会尊重 第二课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
学会尊重——第二课时（教学设计）1. 教学目标1.1 知识与技能•了解尊重的定义与内涵；•了解常见的不尊重行为；•学会尊重他人的意愿和权益；•通过小组合作，明白合作的意义与重要性。
1.2 过程与方法•导入即兴表演及讨论；•案例分析与解决；•小组合作完成任务。
1.3 情感态度与价值观•探索和认识正确认识他人的重要性；•培养关爱他人的情感。
2. 教学重、难点2.1 教学重点学会尊重，培养关爱他人情感。
2.2 教学难点引领学生思考和识别不尊重行为，引导学生自我反省和改进。
3.1 导入（10分钟）学生进入教室后，教师带领学生进行即兴表演，比如模拟校园内的争吵、冷嘲热讽等不尊重行为的场景，并通过问答的方式引导学生思考：•你们在生活中曾经经历过哪些不尊重行为？•不尊重行为的后果有哪些？我们能够怎么避免这些不尊重行为？3.2 讲授（30分钟）•了解尊重的定义与内涵；通过在教师的帮助下，小组探讨尊重的真正含义：“尊重就是以一个人的感受与意愿为主，理解和照顾他的一切权利和利益，并给予必要的尊重、信任和支持。
”•了解常见的不尊重行为，通过老师带领学生分组，让学生们通过讨论列出常见的不尊重行为。
比如：冷嘲热讽、羞辱人、不尊重生活环境等。
•学习尊重他人的意愿和权益。
教师提示学生们，人与人之间的相处需要尊重，通过让学生们思索一个问题：如果你是他人，你希望拥有哪些权益？然后带领学生探讨如何去尊重他人的意愿和权益，并明确不能将自己的意愿强加于他人。
•通过小组合作，明白合作的意义与重要性。
教师会布置小组任务，让学生们自由组队进行讨论，让学生们完成小组任务，学会相互的尊重与信任，建立合理的规则与秩序。
然后，教师总结小组任务的过程，引导学生们思考合作的意义及重要性。
3.3 案例分析与解决（30分钟）教师让学生们围绕学校实际，分组讨论并解决案例。
比如：学校食堂排队现象，老师与同学打断同学发言等情况。
3.4 小结（10分钟）教师将学生的讨论结果进行总结，并对本课内容做归纳。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学目标1.了解尊重的含义和重要性。
2.培养学生对他人的尊重和关心。
3.培养学生自我尊重和自信心。
二、教学准备1.课本：新部编版六年级下册道德与法治教材。
2.外部资源：视频资源《尊重他人，快乐自己》。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一单元学到的内容，提问：“你们还记得上一个单元学的是什么吗？”2. 引入（10分钟）•准备播放视频资源《尊重他人，快乐自己》，帮助学生进入本课内容。
•观看视频后，进行讨论：“你们觉得视频想告诉我们什么？为什么尊重他人很重要？”3. 学习与讨论（20分钟）1.阅读课本第1页《学会尊重》，学生读一读，然后回答问题：–你在课文中了解到了哪些尊重他人的事例？–这些事例告诉我们什么？2.小组合作：分为小组，每个小组选择一种尊重他人的方式，并向全班展示。
–小组讨论，选择一种尊重他人的方式（如礼貌用语、听他人发言等）。
–设计一个小练习或小游戏，让全班学生互相学习和实践这种尊重方式。
3.分享和总结：–各小组展示自己的小练习或小游戏，全班学生参与其中。
–引导学生总结本节课学到的尊重他人的方式和意义。
4. 拓展（15分钟）•分组讨论：每个小组讨论一个问题或情景，然后向全班分享答案。
–例如，“在学校里，你遇到一个不喜欢的人，你会怎么做？”–引导学生思考如何在不同情境下尊重他人。
5. 情感教育（10分钟）•观察和讨论：引导学生观察周围人们对待他人的尊重或不尊重的行为。
•分类讨论：让学生分别讨论尊重他人的好处和不尊重他人的坏处。
6. 作业布置（5分钟）•布置课后作业：要求学生以写日记的形式，描述一次尊重他人的经历或思考尊重他人的原因。
四、教学反思本节课通过视频、课文、小组讨论和情感教育等多种方式，引导学生了解尊重的含义和重要性，并培养学生对他人和自己的尊重。
通过小组合作和分享，增强了学生的参与度和实践能力。
在拓展和情感教育环节，引导学生思考尊重的具体方式和意义，加深了对尊重的理解。
六年级道德与法治下册第一课学会尊重第2课时课件(24张ppt)
随堂 练习
简答题： 如何做到尊重他人？
（1）语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别 人带来温暖和鼓励。
（2） 尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行
一男子为泄私愤，在网络发帖，恶意对他人进行人身攻击， 给他人名誉造成了极坏的影响,最终被警方处以行政拘留15天。
经查，违法行为人方某（男，42岁，福清高山镇人）因个人 对政府正在进行的农村集体产权制度改革工作不满，为发泄 私愤，便通过网络截取福清市某领导的相片，同时配上自己 编造的粗俗辱骂语言，并将相关图文通过微博、微信等进行 传播。经审，方某对其编造传播恶意污辱诽谤他人网贴，扰 乱公共秩序的违法事实供认不讳。
①病人会感到舒服、亲切、温暖。 ②这位医生的地位不会降低，因为他在尊重他 人的同时会获得他人的尊重。
畅所 欲言
在生活中，你是怎样尊重别 人的?结合你的经历，谈谈你
的尊重给别人带来什么？
畅所 欲言
春节回农村老家， 我会陪爷爷一起看
他喜欢的京剧。
上周一国旗下演讲，我 把演讲稿背的熟熟的。
穿戴整整齐齐的。
会说：
2 这道题我实在 . 想不起来，还
是问问小明吧。
3.
当你遇到难题 想问小明的时 候，你会说：
当你遇到老人过马路需要帮忙时，你 会说：
结论
①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温 暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人 交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需 要...都是尊重他人的体现。
多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特 殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善 意之举教会了他很多东西......
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。
第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。