四年级下册美术教案-第5课《蔬果的联想》 湘美版(2014秋)
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》教学设计之一
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》教学设计之一一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册第5课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，运用联想的方法，创作出富有创意的蔬果画作。
教材内容丰富，通过生动的图片、案例和步骤解析，引导学生掌握联想的技巧，并运用到绘画创作中。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对蔬果有了较为丰富的认知，他们对蔬果的形态、颜色和特点有一定的了解。
但在绘画创作中，部分学生可能存在构图单一、缺乏创意的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的细节，激发他们的想象力，并将联想运用到绘画作品中。
三. 教学目标1.让学生了解联想在绘画创作中的作用，学会运用联想的方法创作蔬果画作。
2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画技巧。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察蔬果，运用联想的方法创作画作。
2.教学难点：如何引导学生突破思维定式，创作出富有创意的蔬果画作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬果的形态、颜色和特点，培养学生的观察能力。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，引导他们学会联想。
3.实践教学：让学生动手绘画，提高他们的绘画技巧。
六. 教学准备1.准备各种蔬果实物或图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备案例作品，用于分析和启发学生创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的形态、颜色和特点。
提问：“你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？”通过观察和讨论，让学生对蔬果产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的蔬果画作，让学生欣赏并分析其中的联想手法。
提问：“这些画作是如何运用联想方法的？你们可以从哪些方面看出来？”通过分析，让学生了解联想在绘画创作中的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行联想练习，让学生尝试将蔬果进行奇妙组合。
四年级下册美术教学设计-第五课 蔬果的联想 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计-第五课蔬果的联想︳湘美版一、教学目标1.知识与技能目标•了解蔬果的名称及外形特点。
•理解色彩构成和配色的基本原理。
•学习用适当的造型、色彩和线条表现蔬果形态的能力。
2.情感态度与价值观目标•增强学生对生活中蔬果的认知和兴趣。
•培养和提高学生的观察能力和创造能力。
•培养学生的良好审美情趣和审美能力。
3.过程与方法目标•在创作中感悟色彩魅力和丰富性。
•观察蔬果的特点，进行造型和色彩创作，并用新的艺术语言表现。
•通过教师引导和点拨，学会批评欣赏，欣赏同学作品，并尊重多样性。
二、教学内容及计划1.教学内容•了解不同蔬菜和水果的名称和形态特点。
•学习基本的色彩构成和配色原理。
•进行造型和色彩创作，表现蔬果外形和色彩特征。
2.教学计划时间教学环节5分钟教师导入10分钟展示各种蔬果和水果，介绍它们的名称及形态特点15分钟学生进行初步的造型和色彩创作5分钟教师点拨和引导20分钟学生进一步完善作品10分钟学生交流、欣赏和评价三、教学重点难点1.教学重点•了解不同蔬菜和水果的名称、特点，并用艺术语言表现出来。
•学习基本的色彩构成和配色原理，用不同的色彩表现出蔬果形态。
2.教学难点•学生表现蔬果的形态特点和色彩特征，需要进行创意的转化和构思。
•学生需要在积极的交流和反馈中，不断完善自己的作品。
四、教学方法1.情境教学法•在教学中，学生可以在现实情境中观察不同的蔬菜和水果，感受它们的特点和细节，进而进行创作。
2.产生式教学法•在教学中，学生可以通过自己的创作，体会和理解色彩和造型表现的原则。
3.互动讨论教学法•在教学中，学生可以进行互动讨论，交流自己的看法和想法，体验到艺术创作的多样性和创造性。
五、教学评价•教学评价分为以教师为主导的评价和学生自我评价。
•教师主导评价：教师根据学生的作品和表现，评价其对蔬果的认知和创作能力。
•学生自我评价：学生可以在教师的指导下，对自己的作品进行评价和反思，进一步提高自己的创作水平。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课旨在让学生通过观察和思考，培养他们的创新意识和想象力。
教材中提供了各种蔬果的图片，希望通过这些图片，让学生了解到自然界中蔬果的多样性和美丽。
同时，教材还提供了一些简单的绘画技巧，帮助学生更好地表达自己的想法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自然界的蔬果有一定的了解。
然而，他们在创新意识和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察和思考，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中蔬果的多样性和美丽。
2.培养学生观察、思考和创新的能力。
3.培养学生用绘画表达自己的想法和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和思考，创作出有创意的蔬果联想作品。
2.难点：培养学生用绘画技巧表达自己的想法和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的图片，发现它们的特征和美丽。
2.思考法：鼓励学生发挥想象力，思考蔬果之间的联系和联想。
3.绘画法：教授简单的绘画技巧，帮助学生表达自己的想法。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备示例作品，用于展示和启发学生的创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的植物和蔬果，让他们注意到自然界中的生命之美。
然后，展示一些蔬果的图片，让学生初步了解课题。
2.呈现（10分钟）展示更多的蔬果图片，引导学生观察它们的特征和美丽。
同时，提出问题，让学生思考蔬果之间的联系和联想。
3.操练（10分钟）教授简单的绘画技巧，如线条、颜色搭配等。
然后，让学生尝试自己动手绘画，表达自己的想法。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和提出意见。
同时，教师对学生的作品进行点评，给出建议和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将蔬果联想应用于实际生活，如设计蔬果菜单、蔬果拼盘等。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (6)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (6)一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课是湘教版四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，创造出有趣的蔬果形象。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作灵感和方法，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于蔬果的形象和特点也有一定的了解。
他们在生活中接触到的蔬果种类繁多，对于蔬果的联想也应该有一定的基础。
但是，学生在创作过程中可能会遇到如何将蔬果形象进行夸张和变化，以及如何将蔬果与其他元素进行组合等问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察和联想，运用绘画和手工制作的方法，创造出有趣的蔬果形象。
2.培养学生想象力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3.培养学生合作意识和动手能力，提高学生自信心和自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和联想，创造出有趣的蔬果形象，并运用绘画和手工制作的方法进行表现。
2.教学难点：如何引导学生进行蔬果的联想，以及如何将蔬果形象进行夸张和变化。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，引导学生进行蔬果的联想。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何将蔬果形象进行夸张和变化，以及如何进行绘画和手工制作。
3.合作学习：学生分组进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水、蔬果图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水、蔬果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过的蔬果有哪些？它们有什么特点？然后展示一些蔬果图片，让学生进行观察和描述。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有趣的蔬果形象，让学生进行观察和分析，引导学生思考如何将蔬果形象进行夸张和变化。
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》教学设计
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》教学设计一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四下第5课的教学内容。
本课的主要内容是通过观察蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法，创造具有个性的蔬果形象。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创作示例，目的是引导学生发挥想象，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对蔬果有了一定的认识。
他们在之前的学习中接触过简单的绘画和创作，对美术创作有一定的兴趣。
但是，学生的绘画技能和创造力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，了解蔬果的形态、色彩和纹理特点。
2.培养学生运用联想的方法，创作出具有个性的蔬果形象。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生合作学习的精神和良好的审美品味。
四. 教学重难点1.教学重点：观察蔬果的形态、色彩和纹理，运用联想的方法创作出具有个性的蔬果形象。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特而富有创意的蔬果形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬果的形态、色彩和纹理，提高学生的观察能力。
2.联想法：引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，创造新的形象。
3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧，帮助学生提高绘画能力。
4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片和实物，用于观察和展示。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些创作示例，用于启发学生的创意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬果的图片和实物，引导学生观察蔬果的形态、色彩和纹理。
提问：你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示一些创作示例，让学生欣赏并描述这些蔬果形象。
提问：这些蔬果形象是如何创作的？你们能从中得到什么启发？3.操练（10分钟）学生分组进行观察和讨论，每组选择一个蔬果进行观察，运用联想的方法，创作出具有个性的蔬果形象。
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计2
湘美版美术四年级下册《5. 蔬果的联想》教学设计2一. 教材分析《5. 蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、联想和创作，运用夸张、添加等表现方法，将蔬果进行有趣和富有创意的组合。
教材通过蔬果的形象，引导学生发挥想象力，将蔬果与其他事物相结合，创作出富有创意的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的观察和表现能力，对蔬果有了一定的认识。
他们在前三册的学习中已经接触过一些美术的基本技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对蔬果的联想和创新能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果的线条、色彩和形状特点。
2.培养学生观察、联想和创新能力，将蔬果与其他事物相结合，创作出有趣的作品。
3.提高学生绘画技巧，运用夸张、添加等表现方法，表现蔬果的联想。
4.培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、联想和创作，将蔬果与其他事物相结合，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用夸张、添加等表现方法，表现蔬果的联想。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、联想和创新。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和表现方法。
3.互动法：学生之间相互交流、评述，提高审美和创新能力。
4.创作法：学生动手实践，创作出富有创意的美术作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：携带自己喜欢的蔬果图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三册学过的美术基本技巧和表现方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析蔬果的线条、色彩和形状特点。
同时，让学生分享自己带来的蔬果图片或实物，互相介绍蔬果的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将蔬果与其他事物相结合，运用夸张、添加等表现方法，创作出有趣的作品。
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》说课稿之一
湘美版美术四年级下册第5课《蔬果的联想》说课稿之一一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四年级下册第5课的内容。
本节课通过蔬果为主题，让学生运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生认识蔬果的特点，激发学生的创作灵感。
教材还提供了多种创作方法和步骤，鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的独特见解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对蔬果有较为熟悉的认识。
然而，如何将蔬果的特点与创意相结合，还需要引导学生进行思考和探索。
学生在创作过程中可能存在想象力不够丰富、画面表现力不足等问题，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和认识蔬果的特点，学会运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，培养审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：学生体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养关爱自然、珍惜资源的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果特点，运用联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特点与创意相结合，表现出独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果图片，引导学生观察和分析；提供丰富的材料和工具，鼓励学生实践探索。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种蔬果图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作兴趣。
2.分析讨论：让学生分组讨论，分析蔬果的特点，引导学生学会观察和发现。
3.示范讲解：教师示范如何运用联想的方法进行创作，讲解创作步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据讨论的结果和个人想法，进行美术创作。
5.交流展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
6.总结拓展：引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中关注自然，发现美。
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》说课稿
湘美版美术四下第5课《蔬果的联想》说课稿一. 教材分析《蔬果的联想》是湘美版美术四下第5课的内容。
本课主要是让学生通过观察、感受和联想，运用夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的蔬果图片，以及一些夸张、变形的表现手法，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，对于蔬果的形象和特点有一定的了解。
但学生在进行艺术创作时，往往受到现实形象的束缚，难以发挥创新意识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、发现和感受蔬果的特点，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到蔬果的形象特点，通过夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、联想、实践等方法，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素质，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察到蔬果的形象特点，通过夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
2.教学难点：如何引导学生突破现实形象的束缚，发挥创新意识，表现蔬果的内在特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，以及一些夸张、变形的表现手法，供学生参考和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些夸张、变形的蔬果图片，引导学生关注蔬果的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察蔬果图片，发现和总结蔬果的形象特点，并进行讨论。
3.创作实践：教师引导学生发挥创新意识，运用夸张、变形等手法表现蔬果的形象和特点。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高审美能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注蔬果的形象特点，提高审美素质。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《蔬果的联想》、教学重点和教学难点。
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《蔬果的联想》教学设计
教学目标：
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点：
提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：
激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：
CAI课件，实物教具。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、激情导课：
今天老师给大家带来一段魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第五课《蔬果的联想》（板书课题）
【设计意图】直观演示法渗透以形造型思想，激发学生学习兴趣。
二、民主导学：
1、直观分析蔬果造型原理。
下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？教师引导学生交流并相机小结：
（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。
（教师板书强化：形体、色彩、纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。
（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。
（3）……
教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。
2、探究蔬果制作物象的一般步骤：
你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？
（1）荷花：荷花运用了切划的方法。
（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。
（板书：切割、插接）
（3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。
（板书：镂空）
3、引导学生展开联想。
刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？（学生思考、交流、反馈，教师评价指导。
）
4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。
看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。
（课件展示作品）。
大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！
【设计意图】尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。
三、检测导结：
1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。
2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。
（课件展示石头画作品，拓展学生思维）
【设计意图】引导学生欣赏评价完成的作品，进一步提高学生的审美能力，并增强学生“学以致用”的意识。
板书设计：
五、蔬果的联想
特征：形体色彩斑纹
方法：切割插接镂空。