北师大版小学语文第四册《不懂就要问》 教学设计
《不懂就要问》的教案8篇
《不懂就要问》的教案8篇《不懂就要问》的教案篇1一、教学目标（一）练习流利、有感情地朗读课文。
（二）巩固复习生字新词，会听写字词。
（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。
二、教学重点、难点看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读能力。
三、教学过程（一）练习流利、有感情地朗读课文。
老师进行朗读指导。
（1）课文中的问句和感叹句，要根据句子所表达的意思读出不同的语气。
如“这样胡里胡涂地背，有什么用呢？”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法，要用反问表示肯定的语气；“不怕挨打吗？”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的`，要读出严肃、生气的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读得稍重些，表示出恳求、期待的语气。
（2）第三段是一个长句，要读出课堂上当时紧张的气氛。
可按下面的停顿和重音来读。
这一问，把正在摇头晃脑｜高声念书的同学们｜吓呆了，课堂里｜霎时变得｜鸦雀无声。
（二）巩固复习生字新词。
（出示小黑板）1．比一比，组词语。
列（）孙（）通（）例（）孔（）诵（）提（）厉（）堂（）题（）历（）党（）2．给下面的字加部首组成生字，再组词语。
董（）________昭（）________卷（）________木（）________ 3．填空组词语。
弄清（）摇头（）胡里（）连连（）壮着（）（）无声4．从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。
照样认真糊涂详细马虎仔细明白照例近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）5．完成课后练习第3题，看拼音写句子。
（1）心里拼读，对齐拼音写汉字，默读句子。
（2）指名读拼音写出两句话，纠正错的，再齐读。
（三）听写本课生字词。
（四）作业。
1．把听写中的错词各改三遍。
2．写课堂练习题。
3．熟读课文。
《不懂就要问》的教案篇2教学要求：1、会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
《不懂就要问》教案设计范文
《不懂就要问》教案设计范文第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生理解提问的重要性，培养学生的提问意识。
培养学生敢于提问、善于提问的能力。
引导学生通过提问来主动学习和探索知识。
1.2 教学意义激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
培养学生的思维能力和探究精神。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容提问的定义与作用提问的技巧与方法提问的应用与实践2.2 教学方法讲授法：讲解提问的定义、作用和技巧。
案例分析法：分析提问在实际学习中的应用案例。
小组讨论法：分组讨论提问的方法和技巧。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：引入主题，激发学生对提问的兴趣。
讲解：讲解提问的定义、作用和技巧。
案例分析：分析提问在实际学习中的应用案例。
小组讨论：分组讨论提问的方法和技巧。
总结：总结提问的重要性和如何进行有效的提问。
3.2 教学活动观看相关视频：观看关于提问的重要性和技巧的视频。
小组讨论：分组讨论提问的方法和技巧，分享自己的经验。
实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际学习中的提问场景。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和提问意愿。
学生理解度：通过学生的提问和讨论，了解他们对提问技巧的理解程度。
学生应用能力：观察学生在实践环节中运用提问技巧的情况。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，进行改进。
教师反思：教师根据教学实际情况进行反思，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：选用合适的教材或教辅资料，提供相关知识点和案例。
视频资源：寻找相关的视频资源，用于导入和辅助讲解。
5.2 教学材料课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。
讨论卡片：准备一些关于提问技巧的卡片，用于小组讨论。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展邀请专业人士：邀请学校老师或者教育专家进行讲座，分享提问的重要性和技巧。
组织小组竞赛：组织学生进行提问技巧的小组竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。
《不懂就要问》教案设计
《不懂就要问》优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景引入学生在学习过程中遇到问题时的情境，强调提问的重要性。
探讨当前教育环境中对学生提问能力的培养不足的问题。
1.2 教学目标培养学生积极主动提问的习惯和能力。
提高学生对问题的思考和分析能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍提问的基本技巧和策略。
探讨如何通过提问促进学生思考和解决问题。
提供实际案例和练习，帮助学生应用提问技巧。
2.2 教学方法采用互动讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用问题引导教学，引导学生主动思考和提问。
第三章：教学过程与评估3.1 教学过程设计提问环节，鼓励学生提出问题并给予肯定和鼓励。
引导学生通过提问来解决问题，培养他们的自主学习能力。
提供反馈和指导，帮助学生改进提问技巧。
3.2 教学评估观察学生在课堂中的提问行为和思考过程，评估他们的学习效果。
通过问卷调查或小组讨论，收集学生对教学内容的反馈和意见。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源提供相关的教材、案例和练习资源，帮助学生更好地理解和应用提问技巧。
利用多媒体工具和互联网资源，丰富教学内容和形式。
4.2 教学工具使用黑板、投影仪等传统教学工具，展示教学内容和案例。
利用电子白板和教学软件，进行互动讨论和小组合作。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中的有效性和问题，评估教学目标是否达成。
思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学内容和教学方法。
制定教学改进计划，持续提高教学质量和学生的学习成果。
第六章：教学活动设计6.1 教学目标设计具体的教学活动，帮助学生掌握提问技巧。
通过实践活动，提高学生的问题分析和解决能力。
6.2 教学活动开展“问题发现者”活动，鼓励学生在学习中发现问题并提问。
组织“头脑风暴”环节，让学生在小组内积极提问，共同探讨解决方案。
不懂就要问详细教案6篇
不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不懂就要问》教案设计
《不懂就要问》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解提问的重要性，认识到不懂就要问的学习态度。
2. 培养学生主动提问、积极思考的能力。
3. 引导学生掌握一些有效的提问技巧和方法。
二、教学内容：1. 提问的重要性2. 提问的态度和技巧3. 常见的问题类型4. 提问的方法和步骤5. 提问的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解提问的重要性、提问的态度和技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体的问题案例，引导学生学会提问。
3. 实践练习法：组织学生进行提问实践，提高提问能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含提问的重要性、提问的态度和技巧等内容。
2. 问题案例：准备一些具体的问题案例，用于分析讲解。
3. 练习材料：提供一些练习题，让学生进行实践练习。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对提问的思考，导入新课。
2. 讲解提问的重要性：讲解提问在学习和生活中的重要性，让学生认识到不懂就要问的学习态度。
3. 分析提问的态度和技巧：讲解提问的态度和技巧，如积极思考、敢于质疑等。
4. 案例分析：分析具体的问题案例，引导学生学会提问。
5. 提问的方法和步骤：讲解提问的方法和步骤，如明确问题、表达清晰等。
6. 提问实践练习：组织学生进行提问实践，提高提问能力。
7. 总结与反思：让学生总结提问的技巧和方法，并进行反思。
8. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和提问。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估其对提问技巧的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查其对课堂所学内容的理解和应用能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对提问技巧的理解和运用情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习经验和提问技巧。
2. 邀请学校的老师或者专家来课堂分享他们的教学经验和引导学生提问的方法。
《不懂就要问》教学教案
《不懂就要问》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握提问的重要性和方法。
2. 培养学生积极思考、勇于提问的良好习惯。
3. 提高学生解决问题的能力和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：提问的方法和技巧。
难点：如何培养学生勇于提问的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和提问。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的案例，引发学生对提问的思考，导入新课。
2. 讲解：教师讲解提问的重要性和方法，引导学生认识到提问的价值。
3. 实践：学生分组讨论，尝试运用所学方法提出问题，并分享讨论成果。
4. 总结：教师引导学生总结提问的方法和技巧，强调勇于提问的习惯。
5. 课后作业：学生根据所学内容，编写一个提问计划，应用于实际学习生活中。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对提问的掌握程度，以及对后续教学的改进措施。
鼓励学生分享学习心得，提出改进意见。
六、教学评价：1. 学生能够运用提问技巧，提出有价值的问题。
2. 学生能够积极参与讨论，展示自主学习能力。
3. 学生能够编写提问计划，并将其应用于实际学习生活中。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享提问技巧和经验。
2. 组织学生参加提问比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习情况。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的提问情况。
3. 教学改进：根据学生和家长的反馈，调整教学方法和内容。
九、教学资源：1. 教学PPT：呈现教学内容，方便学生理解和记忆。
2. 教学案例：提供真实案例，引导学生学会提问。
3. 学习资料：推荐相关书籍和文章，帮助学生深入了解提问技巧。
十、教学计划：1. 节课时间安排：每节课45分钟。
2. 教学进度：按照教学大纲，逐步完成教学内容。
《不懂就要问》教案设计
《不懂就要问》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到提问的重要性，培养他们敢于提问、善于提问的习惯。
2. 引导学生掌握提问的方法和技巧，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作、互相学习的良好氛围，增强他们的沟通能力。
二、教学内容：1. 提问的意义和价值2. 提问的方法和技巧3. 团队协作与互相学习4. 实践演练：课堂提问与讨论三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握提问的方法和技巧，培养他们敢于提问、善于提问的习惯。
2. 难点：如何引导学生运用提问技巧，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解提问的意义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功提问的案例，让学生从中学习经验。
3. 实践演练法：组织学生进行课堂提问与讨论，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对提问的兴趣。
2. 讲解：讲解提问的意义、方法和技巧。
3. 案例分析：分析成功提问的案例，让学生从中学习经验。
4. 实践演练：组织学生进行课堂提问与讨论。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的提问问题，给予个别辅导和指导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否敢于提问和回答问题。
2. 提问质量：评估学生提问的质量，包括问题的深度、广度和相关性。
3. 团队协作：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和协作精神。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
七、教学资源：1. 教材：《不懂就要问》教案设计及相关阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、投影屏幕等。
3. 网络资源：在线教学平台、教育视频、相关文章等。
4. 实物教具：用于演示和增强学生理解的实物物品。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍提问的意义和价值，讲解提问的基本方法。
《不懂就要问》教学教案
《不懂就要问》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握提问的重要性，培养他们的提问意识。
2. 引导学生学会如何提出有价值的问题，提高他们的提问能力。
3. 培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容1. 提问的重要性2. 提问的技巧3. 提问的方法4. 提问的应用三、教学过程1. 导入：通过一个故事或实例，引出提问的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍提问的技巧和方法，让学生明白如何提出有价值的问题。
3. 实践环节：学生分组讨论，尝试运用所学的方法提出问题，并互相回答。
4. 总结提升：教师引导学生总结提问的要点，强调提问在学习和生活中的应用。
四、教学评价1. 学生提问的积极性、主动性和准确性。
2. 学生参与课堂讨论的活跃程度。
3. 学生对提问技巧和方法的掌握程度。
五、教学资源1. 教学PPT：包含提问的重要性、技巧和方法等内容。
2. 故事或实例：用于引出主题，激发学生兴趣。
3. 讨论素材：用于学生分组讨论，实践提问技巧。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思考能力和表达能力。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学会提出问题，解决问题。
3. 同伴教学：鼓励学生互相提问、解答，培养他们的合作意识和团队精神。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的故事或实例，引出提问的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解提问技巧：介绍如何提出有价值的问题，包括开放式问题、封闭式问题等。
3. 实践环节：学生分组讨论，尝试运用所学的方法提出问题，并互相回答。
4. 总结提问方法：教师引导学生总结提问的要点，强调提问在学习和生活中的应用。
5. 布置作业：让学生课后尝试在实际生活中运用所学，提出问题并寻求答案。
八、教学反馈1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性以及回答问题的准确性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，了解他们运用所学知识解决问题的能力。
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北师大版小学语文第四册《不懂就要问》
教学设计1
教学目标：
1．认识本课的2个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
按照“阅读提示“的要求独
立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学步骤：
（一）导入
1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就
是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2．简介孙中山先生生平事迹。
3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习
生活的课文。
（二）整体感知
1．自由读课文，划出不懂的地方。
2．读了这篇课文之后，你知道了什么？
（三）研读课文
1．指名读课文，注意读准字音。
2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻
印象？
3．讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
4．集体交流阅读心得。
5．指导朗读课文。
6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7．讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结
今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？
（五）布置作业
收集有关孙中山先生的小故事。
（六）板书设计
不懂就要问
不懂→提问→理解。