苏教版三年级数学下册面积单位间的进率 教学设计
南通苏教版三年级数学下册第六单元《6.面积单位之间的进率》教案
南通苏教版三年级数学下册第六单元《6.面积单位之间的进率》教案一. 教材分析南通苏教版三年级数学下册第六单元《6.面积单位之间的进率》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，学会进行单位之间的换算。
通过本节课的学习，学生能够理解面积单位之间的进率，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了面积的基本概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
但是，他们对于不同面积单位之间的进率可能还不够清晰，换算能力也还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握不同面积单位之间的进率。
三. 教学目标1.让学生掌握不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。
2.难点：让学生能够灵活运用不同面积单位之间的进率，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握不同面积单位之间的进率。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识和探究精神。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备课件和教学素材，如图片、实物等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活实例，如教室的面积、房间的面积等，引导学生回顾已学的面积知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同面积单位之间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等，引导学生理解和掌握不同面积单位之间的进率。
3.操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行单位之间的换算，如将200平方厘米换算成平方分米，将100平方分米换算成平方米等。
三年级下册数学教案第6单元面积单位间的进率_苏教版
每相邻两个面积单位间的进率是（100）
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
学生先用自己话总结，师再出示ppt总结。
总结单位间的进率，便于以后的计算以及运用。
板书
面积单位间的进率
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
苏教版数学三年级下
6.4面积单位间的进率
课题
面积单位间的进率
单元
第六单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
探索知识之间的内在联系，体会知识之间的相互转化，了解面积单位的换算在实际生活观念。
能力目标
通过实际测量和推算，理解面积单位间简算的换算方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。
知识目标
讲授新课
课件出示情境图
量一量下面正方形的边长，再算出它的面积。
自学探究：
①你有几种计算方法？
②如果你把边长按照10厘米的长度计算，发现面积是多少平方厘米？
③如果你把边长按照1分米的长度计算，发现面积是多少平方分米？
④你发现平方厘米与平方分米之间的大小关系是怎么样的？
合作交流：
孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。
答：买这些地砖需要3000元。
3、一个长方形纸板和一个正方形纸板的周长相等，长方形纸板的长是12厘米，宽是8厘米。正方形纸板的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
周长：（12+8）×2
=20×2
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案一. 教材分析《6.面积单位间的进率》是苏教版小学数学三年级下册第6单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握面积单位之间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够理解不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有一定的了解。
但是，学生对面积单位之间的进率可能还不是很清楚，需要通过实际操作和讲解来进一步理解。
此外，学生的抽象思维能力还在发展过程中，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握概念。
三. 教学目标1.让学生掌握面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.面积单位之间的进率。
2.面积单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位之间的进率。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位之间的进率和换算规律，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括面积单位之间的进率和换算规则。
2.实物：如1平方米、1平方分米、1平方厘米的物品。
3.练习题：包括不同面积单位的换算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物，如1平方米的地面、1平方分米的桌布、1平方厘米的纸片，让学生观察并思考：这些物品的面积单位之间有什么关系？引入面积单位之间的进率。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现面积单位之间的进率和换算规则，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
同时，教师进行讲解，让学生理解进率和换算规则。
3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作学习，小组内进行面积单位之间的换算练习。
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，学会进行单位之间的换算。
教材通过实例和实践活动，引导学生理解面积单位间的进率，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念和常用面积单位，对面积单位有一定的认识。
但在实际应用中，换算不同面积单位还有一定的困难。
因此，在教学本单元时，要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，掌握面积单位间的进率。
三. 教学目标1.让学生掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。
2.难点：理解面积单位间的进率，在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解面积单位间的进率。
2.实践活动法：让学生在动手操作中，掌握面积单位间的进率。
3.合作学习法：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解面积单位间的进率。
2.学习材料：准备不同面积单位的卡片、实物等，方便学生进行实践活动。
3.教学时间：预计教学时间为2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，如“一块地的面积是300平方米，换算成平方厘米是多少？”引发学生对面积单位间进率的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现不同面积单位的卡片，让学生观察并说出各个面积单位之间的进率。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，运用学到的面积单位进率，进行实践活动。
如：将一张纸剪成不同面积的碎片，然后进行单位的换算。
三年级下册数学面积单位间的进率教学设计
苏教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教学设计教学内容：书上第82-83页例4教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、掌握面积单位间的进率。
3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
4、能准确地进行常用面积单位之间的改写。
教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
教学难点：面积单位间进率的推导过程。
教学过程：一、猜测引入我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。
每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。
师小结：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”，板书课题：面积单位间的进率。
二、探究新知1、推导1平方分米=100平方厘米请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1×1=1（平方分米））师小结：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。
同学们真聪明。
但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是100平方厘米。
同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
（1平方分米=100平方厘米）板书：1平方分米=100平方厘米。
2、知识迁移（1）1平方米=100平方分米从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。
苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案
苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案一、教学内容本课时将主要讲解面积单位间的进率。
教学内容包括以下几个方面：1.面积单位的概念和表示法；2.面积单位之间换算的方法；3.面积进率的概念和计算方法。
二、教学目标1.能够正确的理解各种面积单位的概念和表示法；2.掌握面积单位之间换算的方法；3.能够正确的理解面积进率的概念并能够进行相关的计算。
三、教学重点1.面积单位之间换算的方法；2.面积进率的概念。
四、教学步骤第一步：引入新知识通过展示一张图或实物来引导学生理解面积单位的概念和表示法。
例如，用一张图展示一个长方形，然后让学生用长度和宽度表示面积，再引导他们理解不同的表示法对应的单位。
第二步：面积单位之间换算介绍不同的面积单位之间的换算方法，例如，平方分米和平方厘米之间的换算方法、平方米和平方分米之间的换算方法等。
第三步：面积进率的概念介绍面积进率的概念，例如，如果从1平方米增加到了1.5平方米，那么这个长方形的面积进率是50%。
第四步：面积进率的计算方法讲解面积进率的计算方法，例如，如果一个长方形的面积从10平方米增加到了15平方米，那么面积进率是(15-10)/10 * 100% = 50%。
第五步：综合练习根据教师提供的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
五、教学方式本课程采用由教师讲解和学生参与互动的形式进行。
六、教学评估学生可通过完成教师提供的练习题以及其中的思维题来进行自我评估，并通过课下作业来深化对所学知识的理解。
教师可通过观察学生的表现以及练习题的成绩来进行评估。
七、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、黑板、彩色粉笔、练习题等。
八、教学后记通过本课程的教学，学生能够更好地理解面积单位之间的换算方法以及面积进率的计算方法。
同时，学生也能够通过练习题的完成来加深对学习知识的理解和掌握程度。
教师可以通过课后回顾和总结来发现和解决学生掌握不够熟练的知识点。
苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教案
苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一单元主要让学生掌握面积单位之间的进率，即相邻两个面积单位之间的换算关系。
教材通过实例和实践活动，让学生理解并掌握面积单位间的进率，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
但对于面积单位之间的换算关系和进率可能还不是很理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和实践活动，引导学生理解和掌握面积单位间的进率。
三. 教学目标1.让学生掌握相邻两个面积单位之间的进率。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯和兴趣。
四. 教学重难点1.掌握面积单位间的进率。
2.理解和应用面积单位间的换算关系。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握面积单位间的进率。
2.实践活动：让学生动手操作，加深对面积单位间进率的理解。
3.小组合作：引导学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的课件，展示面积单位间的进率。
2.实践材料：准备一些面积单位卡片，让学生动手操作。
3.小组合作工具：准备一些小组合作的学习工具，如笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示面积单位间的进率，引导学生思考：面积单位之间是如何换算的？2.呈现（10分钟）通过实例，展示面积单位间的进率。
如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
让学生观察并理解相邻两个面积单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用面积单位卡片进行换算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些面积单位换算的练习题，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：面积单位间的进率在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案
苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案教学目标1.理解面积单位的含义。
2.掌握面积单位之间的换算方法。
3.能够解决涉及到面积单位换算的实际问题。
教学内容1.面积单位的概念及基本单位。
2.不同面积单位之间的换算方法。
3.实际问题的解决。
教学重点和难点1.教学重点：面积单位之间的换算方法。
2.教学难点：面积单位不同，换算方法的差异并不能直接看出来，在实际问题中需要判断。
教学过程导入1.让学生想象一面墙壁的面积。
2.让学生用铅笔勾勒出这面墙壁的边缘，然后用尺量出长和宽，用乘法算出这面墙壁的面积，并让学生说一下自己计算面积的过程。
3.介绍面积单位及其含义，引出本节课的主题。
讲解1.介绍不同面积单位的基本含义及换算比例，如平方厘米（1cm² = 100mm²）、平方分米、平方米、平方千米等。
2.掌握面积单位之间的相互转换方法及注意事项。
3.让学生解决实际问题，如：两块土地分别是25亩和1500平方米，请问它们的面积大小相等吗？练习1.通过课堂小组合作，让学生相互交流并完成练习册上相应的练习。
2.老师适时地布置作业，并在下一堂课上检查核对。
教学评价1.通过平时课堂练习、小组合作以及作业的反馈，评价学生掌握面积单位换算的能力。
2.通过实际问题的解决，评价学生将所学知识应用到实际中的能力。
3.对于重点和难点部分，及时进行针对性的评价和指导。
教学反思1.针对学生学习成绩的发展变化，及时进行教学计划的调整和改进。
2.进行教育教学的总结和分析，总结优点及不足，以便完善教学质量和效果。
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苏教版三年级数学下册面积单位间的进率教学设计面积单位间的进率
教学内容:p.85~86
教学目标:
1、通过具体的正方形面积计算，使学生知道1平方分米=100平方厘米，进而自己推想平方分米和平方米之间的进率，掌握面积单位之间的进率是100。
2、构建面积单位、长度单位之间的知识结构。
教学准备:面积1平方分米的正方形，尺等
教学过程:
一、操作、比较、认知:
1、取一个面积是1平方分米的正方形
问:谁来用数学语言说说这是一个怎样的正方形,
(边长1分米，面积1平方分米的正方形)
昨天我们学了面积的计算公式，现在能不能用计算公式来得到“1平方分米”呢, 随学生回答板书:1×1=1平方分米
2、摸一条边，问:这边长1分米，还可以怎么说,(10厘米) 那利用计算公式，可以怎么算,
板书:10×10=100平方厘米
3、问:1平方分米和100平方厘米之间是什么关系,为什么, (1)估计有的学生会受长度单位进率的影响，会认为100平方厘米更大 (2)应该会有学生想到正方形没变，它既然可以分别用这两种方法描述，那这两个结果应该就是一样的。
指出:面积单位之间的进率和长度单位之间的进率是不一样的，长度单位间的进率是10，面积单位间的进率是100
3、在黑板上画一个边长是1米的正方形，问这边长可以怎么说, 依次板书:1米、10分米、100厘米
请大家分别用这三种边长，来计算出面积。
交流时依次板书:1平方米、100平方分米、10000平方厘米它们之间是什么关系,
以手指帮助记忆。
强调:长度间隔1个0，面积间隔2个0。
4、学生在书上填写:
1平方分米=( )平方厘米
1平方米=( )平方分米
5、试一试:
(学生独立完成后，指名回答。
)
9平方分米=( )平方厘米
5平方米=( )平方分米
700平方厘米=( )平方分米
发现问题，及时请学生找出原因并改正。
二、完成想想做做:
1、2平方米=( )平方分米
8平方分米=( )平方厘米
16平方米=( )平方分米
2、600平方分米=( )平方米
300平方厘米=( )平方分米
2500平方分米=( )平方米
学生独立完成上面2题，完成后同桌交流指正。
一起读一遍。
3、公园内的一块长方形草坪，长24米，宽4米。
这块草坪的面积是多少平方米,合多少
平方分米,
学生独立做完后交流。
交流的时候注意正确的书写格式。
4、广告牌(长90厘米，宽50厘米)，算出它的面积是多少平方厘米,合多少平方分米, 引导学生用刚才的格式正确解答。
5、思考:把一张长12厘米、宽5厘米的长方形纸，分成长3厘米、宽2厘米的小长方形。
怎样分能使分出的小长方形最多,
解读:怎样分能使分出的小长方形最多,这句话该怎么理解, 学生动手试一试，并交流。