湖心亭看雪(说课定稿)

《湖心亭看雪》说课稿
说课人：匡凤
尊敬的各位评委老师：
上午好！我今天说课的题目是《湖心亭看雪》，下面我从三个方面说说这堂课的设计：
一、教材分析
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元教学内容之一,本单元都是描绘自然山水的优秀诗文,阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化知识积累。

单元教学要求在反复诵读中,进入情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。

本文是明末清初文学家张岱的山水小品代表作，全文仅仅一百六十多个字，却创造出极高的艺术境界，以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。

结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标和重难点确定为：（一）知识与能力目标：
根据注释翻译全文，能掌握相关的文言实词。

（二）过程与方法目标：
多层次地品味雪后西湖的奇景，了解本文白描的写作手法并能创新运用。

（三）情感、态度、价值观目标：
理解作者孤高自赏的情怀和独特的生活方式，结合其所处的历史背景进行客观的评析。

教学目标是课堂教学活动的中心，教学目标这个“靶子”，要一直存在于教者心中。

这好比纪昌学射，靶在心中。

这里的教学目标1、2为教学重点，教学目标3既是重点又是难点。

二、教法学法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”本节课教法学法的指导思想是：教师要引导学生积极思维，学生能够有方法地解决学习问题。

具体做法如下：1朗读法——激发感情，深化理解。

2赏析法——逐步引导，层层深入。

3情景法——展开联想，拓展思路。

三、教学程序
环节（一）检查预习
1、读音
更（gēng）定毳（cuì）衣雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）
毡（zhān）更(gèng)有此人
2、字词
（1）余挐一小舟：撑，划。

（2）雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。

沆砀：白气弥漫的样子。

冰花一片弥漫。

（3）上下一白：全白。

（4）客此：在此地客居。

客，客居，作动词用。

【设计说明】布置课前预习，让学生们在课前进行朗读，对课文内容有初步的了解，并根据《四导学案》中的课前导读的提示和题目养成课前自主学习的好习惯。

环节（二）联想导入
通过回顾陶渊明的《归园田居》和苏轼的《记承天寺夜游》这篇作品引出话题：面对孤独，陶渊明选择走入田园过着闲适自得的生活；面对孤独，苏轼选择走到承天寺与张怀民月夜同游；面对孤独，张岱选择的是什么呢？让我们一起走进折射着张岱内心世界的作品——《湖心亭看雪》。

（听读全文）
【设计说明】学生们已经学习了这两篇作品，对于陶渊明和苏轼的精神世界有一定的认识，我以此为铺垫来引出有相似心境的张岱，用设置悬念的方式吸引学生们来关注本文的西湖赏雪和张岱其人这两个重点内容。

而视频朗读的画面感和语言磁力能够将学生尽快地进入了文本情境之中。

环节（三）译读课文
请同学们结合课下注释和手头的学习资料译读课文，把握文意。

遇到不懂的地方用笔圈画住，可以随时和同桌商量商量，或问一问老师。

【设计说明】教育学生养成良好的读书习惯，学会借助工具书和资料去阅读，去动笔圈点勾划。

学生静下心来读书，是一种学习投入的表现。

而疏通文意是理解内容的前提，这一环节显现出本色而实在的教学风格。

环节（四）研读赏析
1.一读：舟子眼中的张岱——痴人
【设计说明】通过让学生模拟舟子说话时的神情来评析他眼中张岱的形象，以此引出文章第一部分叙事的内容，即张岱在寒夜独自前往西湖赏雪这种异于常人的独特审美意识和雅趣。

在这个模拟活动中，学生体验到了情景再现的乐趣，也初步了解了张岱的性情。

2.二读：张岱眼中的西湖——奇景
【设计说明】请几位学生自愿朗读具体描写湖心亭雪景的语句，让其它同学进行点评。

然后请同学们根据课本插图发挥自己的想像对这段文字进行扩写，伺机引出白描这种手法，抓住一痕、一点、一芥和两三粒这几个量词的特殊运用以及四个“与”的巧妙运用。

这不仅调动全班同学参与的热情，也将有效地提高学生们的语言表达能力和鉴赏能力。

3．三读：张岱心中的张岱——痴心
【设计说明】让学生们分角色表演亭中二人与张岱见面对话的情景，对关键词句如“拉、强、别”以及双方见面时的神情态度可以看出张岱淡淡的喜悦和清高孤傲。

再结合前面对痴行、痴景的研读以及注释中对作者的背景介绍，就可以深入到张岱的精神世界来理解他。

引导学生多角度、深层次地把握人物的精神世界。

环节（五）拓展延伸
〈欣赏几幅白鹭洲公园图片〉
试以“白鹭洲公园一瞥”为题运用白描手法来勾勒雪后井冈山独特的景致，五十字左右。

【设计说明】语文贵在“学以致用”，学生们在了解白描手法后，结合本地风景特色来创造性地运用它来写作将会给学生带来耳目一新之感，熟悉的地理名称和图片也能消除学生们内心的隔阂感。

这个环节可以设为当堂练习，也可以作为课后作业，在时间安排上具有较好的灵活性。

环节（六）课文小结：
这篇小品文，为我们描绘了梦境般的冰雪世界。

在这里有神奇的景、有高雅的情，记叙、写景和抒情水乳交融，体现了作者高超的写作艺术。

大家也许觉得张岱很神秘，其实不然，想想自己，也许就曾在如泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也不在乎；也许就曾长久地抬头仰望星空，只为感受那份寂静。

在那一刻，你想让所有的烦恼都随风飘散；在那一刻，你也许想到了“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”。

所以，当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候，我们会发现，张岱离我们并不远，他在穿越时空的隧道，和我们的心灵进行对话，一同去感受那份静谧，一同去感受那份孤独。

板书设计：
舟子眼中的张岱——痴人
湖心亭看雪张岱眼中的西湖——奇景[白描]
张岱心中的张岱——痴心
我的说课到此结束，谢谢大家！。