师者,学习学习的楷模和榜样
为人师表身正为范
为人师表——身正为范杨海军为人师表者，其身正为先，学识次之。
身正意指品德高尚、行为端正，为众人学习的榜样，是众人模仿的楷模。
师者，必先身正，方能给人以示范，不会误人子弟；也只有先正其身，才有资格传道授业解惑。
作为一名教师，我们的一言一行、一举一动，都起着模仿性、示范性，所以无论是在工作中，还是在生活上，我们都要时刻牢记自己是一名教师，要时刻注意自己的言行举止。
通过学习，我们要不断地提高自身的综合素质；在工作和生活中，不断地反省自身的缺失以提高自身的修养。
在现实生活中，我们经常会听到、看到一些教师有违师德的消息和报道。
有些教师经常体罚和变相体罚学生，更有甚者，一些教师的做法已经严重伤害了学生的自尊，给学生留下了甚至影响其一生的阴影。
“教师的是人类灵魂的工程师”，人们对教师评价是多么的高呀！但在听到或者看到那些有违师德、败坏师风的消息和报道时，作为教师的我们有何想法？在我们身边，是不是也存在着类似的事件呢？在我们的教育过程中，我们是不是也有过这些做法呢？看到这些消息和报道之后，我们有没有联系自身好好想想呢？其实，在我们身边，我们的教师也是存在着这些现象的。
因为迟到而罚跑步，因为上课吵闹而罚抄课文，因为班级卫生被扣分而罚扫地……有时，在课堂教学过程中，由于学生的吵闹或者回答不出问题来，直接或间接地骂学生“笨”、“无可救药”等等。
所有的这些，其实对于一名教师来说，都是格格不入，极不相衬的。
虽然我们所面对的是职高生，相对来说，在教育教学过程中都要难于管理些，但归根结底，我们面对的是我们的学生！其实，他（她）们自己有思想，也有自己的一套善恶美丑观，虽然有些幼稚和不成熟，但作为教师的我们应该多从学生的角度考虑问题，在教育教学过程中，多给予学生鼓励。
虽然有时，我们的学生真的是气得我们七窍冒烟、火冒三丈，但我们如果能够心平气和，冷静思考、对面这些学生，多想想办法、措施，就可以给学生起到一个好榜样；但如果相反，自己的情绪也随着波动，那样我们就被学生的情绪影响到了，我们已经失败啦！怎样在我们的教育教学过程中，不断地提高自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，在很大程度上取决于我们是不是要不断地学习，是不是在时刻注意自己的言行举止！“为人师表”四个字言简意赅，但份量不轻！这四个字要求我们不仅在教育教学过程中要起到示范带头作用，而且在生活中也要时刻注意自己的言行，要起到表率模范作用！要做到为人师表，首要有高尚的品德！。
学习师德楷模先进事迹心得体会5篇
学习师德楷模先进事迹心得体会5篇学习师德楷模先进事迹心得体会15月29日，我镇组织全体教师学习了我县教师王庆川、刘东、赵经纬、张海丽、邢红玲的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他们五位农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
他们从教十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的.爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。
“穷且益坚，不坠青云之志。
”像王庆川、刘东、赵经纬、张海丽、邢红玲等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗?可以想像，假如生活中处处有像郭力华这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。
我也深深体会到一种师生间难得的和谐之情，在感动的同时，我又自己感到羞愧，同样身为人师，我却常埋怨工作的不如意，埋怨学生的调皮，埋怨家长的不配合，却忽略了自我反思。
师德风范 师者的道德楷模与榜样
师德风范师者的道德楷模与榜样师德风范：师者的道德楷模与榜样一、引言教育，是塑造未来的重要力量，而师德，是教育的灵魂。
教师，作为知识的传播者和灵魂的塑造者，他们的道德品质直接影响着学生的成长和教育的公正性。
师德风范，是教师职业的基石，是社会对教育工作者的期待，也是教育事业持续发展的动力源泉。
本文将探讨师者的道德楷模，以及他们如何通过榜样力量引领教育风尚。
二、师德的内涵与价值1. 爱岗敬业：教师以热爱教育事业为前提，对教学工作充满热情，无私奉献，是敬业精神的体现。
2. 严谨治学：教师以科学严谨的态度对待教学，追求真理，对知识的传播一丝不苟。
3. 关爱学生：尊重每个学生的个体差异，关注他们的成长，以爱心和耐心教育引导。
4. 为人师表：教师以身作则，言行一致，是学生道德品质的塑造者。
三、师德楷模的典范1. 孔子的仁爱之道：孔子的“仁者爱人”，强调教师对学生的关爱和引导，是师德的典范。
2. 鲁迅的教育独立：鲁迅以独立思考和批判精神，挑战旧教育体制，体现了现代教育师德的追求。
3. 梁启超的教育救国：梁启超以国家和民族为重，倡导教育救国，激励教师为国家培养人才。
4. 腾讯课堂的在线教育楷模：腾讯课堂的教师团队，以敬业精神和技术创新，为在线教育树立了榜样。
四、榜样力量的传递1. 教师培训与师德教育：学校应加强师德教育，提升教师的道德素养。
2. 社会公众的尊重与期待：社会应给予教师更多的理解和支持，形成尊师重教的社会风尚。
3. 媒体宣传与榜样树立：通过媒体报道，表彰师德楷模，传播正能量。
五、结论师德风范，是教师职业的光辉标签，是社会对教育工作者的最高赞誉。
师者，不仅要有扎实的学识，更要有高尚的道德情操。
他们以道德楷模的身份，以榜样的力量，引领着教育的航向，塑造着一代又一代的未来。
让我们共同期待，更多的教师以德立身，以爱育才，成为社会的道德灯塔。
师者如是师德师风学习心得体会
师者如是师德师风学习心得体会作为一名教师，师者如是的师德师风一直是我所追求和坚守的目标。
近日，我参加了学校举办的师德师风学习活动，深受启发和感悟。
在这次学习中，我对师德师风有了更加深刻的理解和体会，也意识到作为一名教师，肩负着重要的责任和使命。
首先，师者如是的师德师风是教师的灵魂和底线。
作为教师，我们不仅仅是知识的传播者，更重要的是要做学生的楷模和榜样。
只有不断强化自身的师德修养，才能在日常的教学中给学生树立正确的道德观念和行为榜样。
在学习活动中，我们通过案例分析和讨论，深入探讨了师德师风中的一些核心价值观，如诚信、责任、爱心等。
这让我意识到师者如是的师德师风不仅仅是言传身教，更要注重内心修养和品格塑造。
其次，师者如是的师德师风是教育事业永恒的主题。
教育事业是一项需要长期投入和坚守的事业，师者如是的师德师风也是如此。
在教育工作中，我们要时刻牢记教书育人的使命，坚守高尚的师德师风。
这不仅是对学生的尊重和关爱，更是对教育事业的热爱和奉献。
通过学习活动，我深刻体会到只有不断提升自身的师德师风，才能在教育实践中更好地发挥作用，取得更好的教育效果。
再次，师者如是的师德师风是教育质量的重要保障。
师德师风的好坏直接影响着教育质量和教育效果。
只有具备高尚的师德师风，才能建设优质的教育环境，培养优秀的学生。
在学习活动中，我们深入探讨了师德师风与教育质量的关系，认识到师者如是的师德师风是教育质量的重要保障。
只有以师者如是的师德师风为核心，才能确保教育事业的可持续发展，让每一个学生都能得到优质的教育。
最后，师者如是的师德师风是教师自身成长的必修课。
在学习活动中，我们不仅学习了师德师风的理论知识，更深入探讨了如何将师德师风融入到日常的教学和生活中。
通过实践和反思，我们深刻认识到只有不断提升自身的师德师风，才能获得更多的成长和进步。
师德师风是教师的永恒课题，只有持之以恒地修炼和坚守，才能成为一名优秀的教师。
总结起来，师者如是的师德师风是教师的灵魂和底线，是教育事业永恒的主题，是教育质量的重要保障，也是教师自身成长的必修课。
学习楷模心得体会_楷模学习个人领悟与收获
学习楷模心得体会_楷模学习个人领悟与收获学习楷模是一种上进的学习，学习楷模是很有意义的。
下面是为大家准备的学习楷模心得体会，希望大家喜欢!学习楷模心得体会范文篇1忠诚”是共产党员人最可贵的政治本色!作为一名党员教师。
讲台就是我们体现忠诚的阵地，耕耘是我们实现价值的途径。
教书育人是我们毕生的追求，为党的教育事业贡献一生是我们远大的理想，为理想而奋斗是一名党员永葆先进性的伟大精神。
在党员教师队伍中有许多先进楷模值得我学习，全国模范教师宋玉伟，单位领导李建成校长和母校老师魏书彬老师。
他们给在工作上刚刚起步的我很大的鞭策作用。
学习他们的党性意识。
他们时时事事以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，发挥模范带头作用;他们讲政治、讲大局、讲奉献，始终把党和人民的利益摆在首位，看得比自己的生命还重要。
学习他们的创新意识。
创新是干好工作的动力和源泉。
不敢大胆创新，工作就难有起色。
李建成校长用他智慧的头脑带领我们洪泽实小人在科技的时代浪潮中不落后。
实小人要把李校长当成“一面镜子”，破除消极畏难情绪，工作中敢于结合实际、大胆创新，以创新的思路、创新的举措，推进工作上水平、上台阶。
就教师特别是党员教师而言，保持共产党员的先进性。
必须加强师德修养，树立为人师表的良好形象，这样在凝聚人心特别是教书育人方面才能更好的发挥自身作用。
教师要善于学习。
向书本学习，向社会学习，向学生学习，主动接受先进的文化，用先进的文化武装自己，用先进的文化教育和引导学生，教会学生在多元文化的世界中能正确地进行选择。
教师要注意教书育人，加强学生的思想道德教育，以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，培养我们学生具有热爱祖国，爱好和平，勤劳勇敢，自强不惜的民族精神。
学习楷模心得体会范文篇25月29日，我镇组织全体教师学习了我县教师王庆川、刘东、赵经纬、张海丽、邢红玲的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他们五位农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
教师的智慧引领我们的成长
教师的智慧引领我们的成长教育是社会进步和人类发展的重要基石，而教师则是教育事业中最为核心和关键的一环。
他们肩负着培养学生综合素质的使命，秉承智慧与知识，引领着我们的成长。
在他们的引导下，我们才能获得真正的学习体验和人生指引。
一、智慧的导航教师不仅是知识的搬运工，更是学生智慧的导航者。
他们通过丰富的知识和经验，为学生开启智慧的大门。
在教师的课堂上，我们不仅仅只是被灌输知识，更是被启发思考的火花点燃。
他们巧妙地运用各种教学方法，激发我们的学习兴趣，让我们在探索中汲取智慧的营养。
二、温暖的育人教师不仅是智慧的灯塔，更是我们成长路上的指引者。
他们用自己的关爱和理解向我们敞开怀抱，成为我们心灵的港湾。
在遇到困难和挫折的时候，教师总是及时伸出援手，给予我们鼓励和支持。
正是因为有了教师的温暖育人，我们才能在成长的路上倍感坚定和温暖。
三、师者的楷模教师不仅是传道授业解惑的导师，更是我们学习的榜样和楷模。
他们言传身教，言行一致，以自己的行动引领着我们的成长。
他们始终保持积极向上的态度和勤奋刻苦的工作精神，鼓励我们树立正确的价值观和追求卓越的信念。
正是因为有了他们的引领，我们才能成为有道德、有理想、有担当的人。
四、创新的引路人教师不仅是固定模式的守护者，更是创新变革的引路人。
在不断变革的时代潮流中，教师站在教育的前沿，推陈出新，探索教学的更高境界。
他们敢于尝试新的教学方法和手段，以满足学生多样化的学习需求。
正是因为有了教师的创新引领，我们才能在知识创新与发展中不断提升自身的能力。
结语教师的智慧是我们成长道路上的明灯，他们用不懈的努力和付出引导我们迈向成功的征途。
无论是知识的灌输、思想的启迪，还是情感的滋养，教师都扮演着不可替代的角色。
让我们怀着感恩和敬意，跟随教师的足迹，不断成长和进步。
相信我们能够用智慧的双翼，翱翔于知识的海洋中，迎接未来的挑战。
我身边的师德榜样(五篇)
我身边的师德榜样（五篇）第一篇：我身边的师德榜样我身边的师德榜样有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。
也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见，教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。
这就是我们教师的生活写照。
但就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，却涌现出许多值得我学习的师德榜样。
爱生如子的李老师李老师，是我们学校年纪较大的老师,他没有什么豪言壮语，也没有轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我却看到了作为一名乡村小学教师的优良品质。
李老师是个非常爱孩子的一人，和他共事的两年多的时间里，从没看见他严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话也总是很温和的，就连批评孩子的口气都不严厉，但孩子们都愿意听他的话，因为他们知道李老师说得非常有道理。
李老师不但对学生有爱心，而且治学严谨。
他有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。
他非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。
他所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。
工作严谨的胡老师胡老师为人非常谦虚、质朴，多年执教毕业班，有着丰富的教学经验。
在他的带领下，整个六年级团结奋进，学习劲头高涨。
胡老师在教学上非常严谨，上课思路清晰，遇到问题一定要寻求问题出现的原因所在，直到成功解决问题。
六年的级的学生已经步入青春期，思想很叛逆，但胡老师的班主任工作有规则和制度，并且注重情感交流，他调教的班级学生非常听话，严的时候严格，松的时候放松，很多事情心平气和的就能被他处理的非常好，整个班级氛围很和谐。
在平时的日常生活中，胡老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。
如头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。
品行端正言传身教一位为人师者的楷模
品行端正言传身教一位为人师者的楷模教育是一项至关重要且富有挑战性的事业，它塑造着年轻一代的未来。
作为为人师者，我们有责任不仅传授知识，更重要的是要成为他们的榜样，引导他们成为品行端正的人。
在这样的背景下，我们需要寻找具有优秀品行和言传身教的楷模，以激励我们自己，并向学生们展示正确的道路。
楷模一：李老师李老师是我见过的一位最令人敬佩的教育工作者。
他以身作则，言传身教地教导着学生，用自己的品行塑造了一个积极向上，有道德观念和责任感的环境。
首先，李老师非常注重自己的言行举止。
无论是在课堂上还是在平时生活中，他都能保持风度翩翩的仪态和整洁干净的外表。
他的衣着得体，他的语言文雅，这就为学生们树立了一个优秀的榜样。
我们常常会发现，学生们开始模仿李老师的穿着打扮，他们也逐渐学会了遵守一些基本的礼仪规范。
此外，李老师还善于用自己的言行教育学生。
无论是在课堂上还是在日常交流中，他总是用鼓励和赞誉的语言来激励学生。
他会及时表扬学生的进步和努力，并鼓励他们克服困难。
在他的引导下，学生们不但在学业上取得了优异的成绩，还培养了一种积极向上的品质。
另外，李老师让学生们参与到一些具有意义的行动中。
比如，他组织了志愿者活动，带领学生们去社区帮助需要帮助的人，这样不仅让学生们明白助人为乐的道理，还培养了他们的责任感和社会意识。
在这样的活动中，学生们深入体验到什么是真正的善行和公益行为，进一步树立了正确的道德观念。
正是因为李老师的言传身教，他成功地塑造了学生们的品格。
在他的引导下，学生们发展出了积极向上的品质，有强烈的社会责任感，同时也学会了如何正确应对挫折和压力。
他们不仅在学术上取得了巨大的进步，还展现了令人瞩目的品行。
学生们尊敬他，敬佩他，并且希望自己能成为像他一样的人。
总结身为为人师者，我们应该意识到自己的责任和影响力。
通过言行举止和潜移默化的引导，我们能够成为学生们的楷模，引导他们走上正确的人生道路。
像李老师这样的楷模，不仅为我们提供了一个方向和榜样，更重要的是让我们明白，作为教育工作者，我们应该更多地注重品行端正，并以身作则。
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绿叶随想
红花配绿叶，绿叶衬红花。
人们常常只会注意到那朵娇艳的红花，而忘记了绿叶的存在。
红花刚含苞时，绿叶就用大手臂呵护着她，慢慢地让她绽放，让她成为焦点，而好心的绿叶则默默地托着她。
即使没得到任何称赞，绿叶也从不难过。
而绿叶却无意间成为了主角，她是一片红里唯一的绿，自然成了焦点。
但她并不需要这份不属于自己的荣耀。
本人从教二十载，送走一批又一批学生，也得到了一些荣誉。
我深深感到教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。
记得诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。
”在多年的教育工作中，甘做绿叶，与学生融为一体，互助互爱，共同发展，努力使每一名学生都在明媚的阳光下实现自我、感受成功、奉献爱心。
“师者，人之楷模也”，教师以高尚的人格为典范，犹如绿叶陪衬红花，把学生呵护在自己身边。
“亲其师而信其道”，以高尚激发高尚，以诚信引发诚信，丝丝缕缕，薪火相传，把大写的“人”字镌刻在学生心坎。
身为教师，搞好教学固然重要，但更重要的是应当把爱洒进每个学生的心田。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，由此可知，师爱就是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件，在班主任工作中发挥着极其重要的作用。
巴士卡里亚曾提过：“教师首先不是教师，而是人，是有爱心的人。
对学生充满爱心，是师德的直接表现。
班级里每位学生的性格不同，情况各异。
爱是为了更好的教育，对学生实施应试教育还是素质教育，如同交给孩子猎物还是猎枪，我选择了后者，素质教育不是口号，猎枪也不仅仅是一杆枪，而是要教给孩子使用这杆枪的方法、技能，能够用这杆枪，用自己的能力去猎取猎物，用这杆枪得以谋生。
针对儿童心理现在的水平，应该去帮助她们提高或者更快的开发他们的潜能，我适当采取了一种既形象又活泼的方法——搞竞赛，鼓励和激发学生的上进心，培养他们的求知欲望，让他们亲自去尝试和体验通过自己付出的努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦，应该说这种欣喜是能让他们久久难忘的。
班里的王建是最令我头痛的一个学生，他对学习一点自觉性都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，眼睛一眨就要惹事。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“爱的教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他感受到爱，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，他喜欢做物理小发明，我评了他发明之星。
并把他的发明向上推荐，获得上级好评，使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真
心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。
终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律有好转了、能先做好作业再玩了，学习成绩也非常好……
著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。
这句话将永远影响我的德育工作，我想要能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西----自尊。
所以我们作为教育者，应该清楚，任何学生都有进步的可能和机会，老师要善于抓住时机，循循善诱地去促进学生进步，这是每一个老师应尽的责任。
那作为教师，我们应该怎么做呢？我以为沟通交流是最重要的。
同时在沟通的过程中，我们千万不要用我们成人的眼光去看问题，不要用我们成人的角度去解决问题，而应当用童心去唤醒爱心，用爱心去唤醒童心。
“教育应当是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”。
除了这种换位思考以外，还有一点非常重要，那就是我们老师要特别是班主任要学会聆听，真诚的聆听，从聆听中发现问题，从聆听中了解学生的心灵，从聆听中找到解决问题的方法。
如今，曾经的委屈，曾经的风雨已不在我的心中，学生给予了我力量，给了我自信心。
我愿意在未来漫长的教育生涯上做一片绿叶，任凭风吹雨打，任凭千锤百炼，将始终以真诚与耐心去呵护她的每一朵鲜花，让他们焕发青春的光彩。