八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音分层练习 (新版)粤教沪版
2020年秋八年级物理上册2.2我们怎样区分声音课时练新版粤教沪版
2.2 我们怎样区分声音知识要点基础练知识点1 音调1.许多男生在变声期后,说话时声带振动的频率比以前低,因而声音的音调会降低。
2.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”是唐代诗人白居易的《琵琶行》中的两句诗词,从物理学的角度来看,弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度,从而改变弦发声的音调。
3.两个人同时说话,甲的声带5 s内振动了1500次,乙的声带8 s内振动了2300次,则这两人的音调( A )A.甲高些B.乙高些C.一样高D.不能比较知识点2 用波形比较频率4.仔细观察图中的两个波形图,图甲的声音音调更高。
5.把频率为256 Hz音叉发出的声音信号输入示波器,示波器展现的波形如图所示。
若把频率为512 Hz 音叉发出的声音信号输入同一设置的示波器,其波形可能是图( C )综合能力提升练6.在音乐中,中音C调“1( do )”的频率是262 Hz,D调“1( do )”的频率是294 Hz,由此可知,D调“1”比C调“1”的音调( 选填乐音的三要素 )高。
7.如图所示,用嘴对着装有水的试管口吹,试管会发出声音。
随着试管中所装水的增加,听到的声音的音调越来越高( 选填“高”或“低” )。
这是因为试管装的水越多,试管内空气柱振动的频率越大( 选填“大”或“小” )。
8.下列日常用语中反映音调高的是( A )A.这音太高,我唱不上去B.你的声音很高,我听得很清楚C.嗯,我听不到,你的声音再大些D.请勿大声喧哗9.如图是小华家悬挂的风铃,一触碰就会发出声音。
为此,他对风铃的发声进行研究。
他取下四根粗细相同、长度不同的风铃金属管,并由长到短依次悬挂起来。
用锤子分别敲击四根金属管,它们发出的声音( D )A.均是由空气振动产生的B.音调相同C.音调最低的是最短的金属管D.音调最低的是最长的金属管10.在探究声音的高低与杯中水量多少的关系时,如图所示,小明同学将手指润湿后沿着高脚杯杯口摩擦,并多次改变杯中水的多少,比较声音的高低,当高脚杯中水量增加时,音调( A )A.变低B.变高C.不变D.无法确定11.如图是童谣《数鸭歌》的乐谱及歌词,当菲菲同学唱到“真呀真多呀”期间,音调逐渐变高,下列关于音调变高的说法正确的是( B )A.声音的频率保持不变B.菲菲同学的声带每秒钟振动的次数逐渐变多C.声音的频率逐渐变低D.菲菲同学的声带每振动一次所用的时间逐渐变大12.在学习吉他演奏过程中,亮亮发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行探究。
八年级物理上册2.2我们怎样区分声音分层练习粤教沪版(new)
2.2 我们怎样区分声音知识点1音调与频率1.（2016·江苏无锡模拟）当我们向暖水壶内倒开水时,从壶内发出的声音通过空气传到我们的耳朵，天翔同学对此进行了专门的探究。
刚开始,瓶内传出低沉的声音,随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。
用物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多,声音的音调变高。
2.甲同学说话时,在5 s内声带振动1 500次，乙同学说话时，在1 min内声带振动7 200次,乙同学发声的频率是120 Hz,甲同学的音调高。
3。
在试管中加少量水，用嘴对着试管吹气，如图甲所示，则试管中的水面上方空气柱（选填“玻璃管”“管中的水”或“水面上方空气柱”）会振动而发声。
小华用几只试管制作了试管乐器,如图乙所示.调节水面高度后,用嘴贴着试管口吹气,能分别吹出“1（Do)”“2(Re）”“3（Mi）"三个音调，则与这三个音调相对应的瓶子的序号是a、b、c。
小华还发现,不用嘴吹，用筷子轻敲三只试管边沿，它也能发出不同的声音,这次发声的声源是试管和水。
知识点2波形图4.（2016·云南双柏县期中)仔细观察下图中所示两个波形图,甲图音调高。
5。
图示为用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图,其中频率最高的是(B）考点1音调的高低与频率的关系6。
(2016·安徽模拟)图示为楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏.一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中,一定发生改变的是声音的音调。
7。
（2015·北京海淀区校级期中）声音音调的高低与物体振动的频率有关。
向一个空暖水瓶中灌水,有经验的人凭声音就可知瓶是否灌满。
这是因为水灌得越多,空气柱变得越短，气柱发出的音调越高。
考点2探究影响音调高低的因素8。
(2015·江苏盐城校级模拟)为了探究“音调与什么因素有关”，小明设计了下面几个实验，如图所示,你认为不能够完成探究目的的是(D)9.（2016·江苏连云港期中)微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz1201。
八年级物理上册2.2我们怎样区分声音同步练习1新版粤教沪版
我们怎样区分声音1．什么是音调？音调的高低与什么有关？2．物体振动的快慢用什么表示？单位是什么？3．在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。
经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：⑴为了验证猜想一，可选用编号为_____、____、_____的琴弦进行研究。
⑵为了验证猜想二，应选用编号为____、____、_____的琴弦进行实验。
⑶表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积。
⑷随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。
请你设计实验，验证这一猜想。
4．养蜂员为什么能根据蜜蜂的嗡嗡声判断它是正飞出去采蜜还是采蜜归来？【参考答案】1．在物理学中，声音的高低叫音调。
音调的高低与声源振动的频率有关。
2．用频率表示，单位是赫兹。
3．（1）A B C （2）A D F ⑶0.76 ⑷选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如C、E进行对比实验。
使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。
用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。
如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小雨的猜想是正确的；否则猜想错误。
4．蜜蜂去采蜜和采蜜归来，翅膀振动的频率不一样，发出声音的频率就不一样，音调就不一样，养蜂员就是根据蜜蜂翅膀发声的音调不同来判断的。
秋八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音学案 粤教沪版(2021年整理)
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2．2 我们怎样区分声音【学习目标】1．学会区分乐音和噪声，并会举例说明。
2．知道音调和频率的概念，音调和频率的相互关系.3．会通过比较波形，来判别发声体的频率和音调.————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号.2．创设情景，导入新课。
情景导入生成问题自学互研生成能力错误!自主阅读教材P30～31的内容，独立思考并完成：1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦.前者叫做乐音，后者叫做噪声。
2．物理学中，把声音的高低叫做音调。
声源每秒振动的次数叫做频率,用f表示。
频率的单位是赫兹。
3．声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低,音调越低。
规律总结：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高;②弦乐器：长而粗的弦发声音调低，短而细的弦发声音调高，绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低；③管乐器：空气柱越长发声音调越低,空气柱越短发声音调越高。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二.其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解,师生共同评估，得出一致性的结论。
2.2我们怎样区分声音(沪粤新版)
课堂练习
1.吉他上的同一根弦调好后，主要靠改变 弦的长度 来改变它的音调，吉他在弹奏前要进行 __________ 改变弦的松紧程度 来改变音调。弹 调音，主要靠_________________ 同一把吉他上粗一些的弦，发出的声音___________ 音调较低
2.乐曲中用do rai mi fa ····表示音调的 mi 高低，其中do 跟mi 哪个频率高? ______
b、音调低表现为声音钝、粗、低沉。如牛的叫 声、成年男人的声音。
既然声音是由物体振动产生的，声音的差别必然 与振动有关。那么，声音的高低跟振动的什么因素有 关呢？ 活动1：探究影响声音高低的因素 将一把钢尺的一端紧压在桌面上，尺的一端伸出 桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。
1、观察尺子振动的快慢情况。 2、注意听声音的区别。 改变钢尺伸出桌面 的长度，重复上述操作。
5.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水 是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气 加快 音调 逐 柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿ 渐升高。
本节总结
一、声音的分类： 乐音：使人感到愉快的声音；噪声：令人厌烦的声音 二、音调：声音的高低叫做音调 （1）音调的高低与发声体的振动频率有关.振动 频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音 调越低； （2）频率是描述发声体振动快慢的物理量；
3.女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音 音调 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的____ 快 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声 ____ 女声 ，响度大的是 说话的女声相比，音调高的是____ 男声 。 _____
4.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度 不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do”， “rai”，“mi”，“fa”四个音阶，则与这四个音阶 乙 、______ 甲 、 相对应的瓶子的序号是______ 丙 、_____ 丁 。 ______
【必备】最新2020年八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音练习 (新版)粤教沪版
2.2 我们怎样区分声音图 2－2－1一 音调 1．定义：物理学中，把声音的________叫做音调。
2．影响因素：音调的高低与声源振动的________有关，物理学中用________来描述声 源振动的快慢。
3．频率是指声源__________和________之比，用 f 表示。
频率的单位是赫兹，简称赫， 符号是________。
[说明] (1)发出频率为 100 Hz 的声音时，声源每秒钟振动 100 次；(2)人的发声频率范 围大约是 85～1100 Hz，人的听觉频率范围为 20～20000 Hz。
图 2－2－2 二 用波形比较频率 可以用示波器把声音反映在屏幕上，如图 2－2－2 所示，在相同时间内，图乙中波的 ________多，表明振动次数多，频率________，音调________。
[拓展] 弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关。
三 探究影响弦乐器音调的因素 实验器材：琴弦(或尼龙丝、细钢丝)、滑轮、钩码、小木块。
实验步骤：(1)取两根________不同的琴弦；(2)将弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端 绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使琴弦在桌面拉紧；(3)用三角形柱状小木块将弦支起，1用三角尺拨弹弦的中部，听弦的发声；(4)改变弦的粗细、长度、张紧程度，探究弦发出声 音的________变化。
实验结论：当弦的长度、张紧程度相同时，弦越________，音调越高；当弦的粗细、张 紧程度相同时，弦越________，音调越高；当弦的长度、粗细相同时，弦越________，音调 越高。
评估交流：改变小木块的位置，可改变弦的长度；改变所挂钩码的个数，可改变弦的张 紧程度。
类型一 音调 例 1 王明发现大多数女同学说话的声音“尖细”，“尖细”是指女同学声音的________ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较________的缘故。
[方法指导]三个角度比较音调 (1)从生活角度看：音调低的声音具有低沉、沙哑等特点；音调高的声音具有清脆、尖 细等特点；(2)从音乐角度看：高音是指音调高；低音是指音调低；(3)从物理角度看：物体 振动快、频率高，发出的声音音调高；物体振动慢、频率低，发出的声音音调低。
八年级物理(粤沪版)上册2、2我们怎样区分声音
2.2 我们怎样区分声音一、情景引入一天，小虎看到妈妈还在忙着洗衣，旁边的水壶里的水开了，他主动帮助妈妈灌开水，他妈妈在一旁提醒他：“小虎，快满了！”小虎一看水瓶，果然快满了。
小虎奇怪地问：“妈妈，你是怎么知道快满了？”妈妈说：“凭声音的高低听出来的。
”小虎为什么那么“利害”？凭听觉就可知道声音的高低？什么是声音的高低？让我们一起揭开这个迷吧……二、教材研究问题1——什么是乐音与噪声？阅读课文的开始段后，对于乐音与噪声的概念应理解为：对于乐音与噪声的理解要“以人为本”，从环保的角度去认识与理解。
只要是让人不安，烦躁的，影响大多数人的工作、学习、休息的声音，不管声源是来自何处都视为噪声。
问题2——什么是声音的高低？提出问题：声音是由物体振动产生的，影响声音高低的因素是什么？猜想与假设：影响声音高低的因素有设计实验：器材：钢尺一把步骤：○1把钢尺的一端压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用力拨动使其上下振动，听声音，观察尺的振动情况。
○2改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验，听声音的变化，观察尺的振动。
○3再次改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。
你还能设计出什么实验方案：分析论证：观察到尺伸出桌面越短，尺的振动，声音的音调越，也就是声音越“尖”。
小虎妈妈凭经验就可听出水快满时，水上面空气柱的振动加快，声音变“尖”，音调越高。
问题3——怎样用波形比较频率？通过观察示波器上不同音调声音的波形或观察用Windows Media Player 播放器播放不同音乐时的波形可以知道。
音调越高，波形越，音调越波形越。
人的发声频率范围大约是85～1100Hz。
一般来讲，儿童说话的音调比成年人，女孩的音调比男孩。
在音乐的7个音符中，从1～7，音调逐渐升高。
问题4——怎样调节弦乐器的音调？生活现象：在乐器中，通过弦振动发声的，称为弦乐器，不同弦乐器的弦的根数是不同的。
提出问题：影响弦乐器的因素有哪些？猜想与假设：。
设计实验：○1取两根粗细相同，材料相同，长度不同的弦线。
2.2+我们怎样区分声音+2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
实验序号 所挂钩码个数 A、B间的距离/cm 音调
1
2
50
最低
2
3
50
较低
3
3
40
较高
4
3
30
最高
（1）本实验用到的主要研究方法是___________；（2）在同一次实验中， 改变塑料尺弹拨琴弦的力度，弦发出声音的音调________（选填“不变”或 “改变”）。（3）分析比较实验序号2、3和4，可得出初步结论： _________。 【答案】控制变量法 不变 当琴弦的粗细、材料、松紧程度都相同时 ，琴弦长度越短，发出声音的音调越高。
设计实验与制定计划
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快 慢以及发声的音调。
进行实验与收集证据
填：（慢、较快、最快/低、较高、最高）
实验结论 物体振动越快，声音音调越高。
频率： 每秒振动的次数叫频率。 物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
符号：
单位： 赫兹，简称赫 符号： Hz
吹装水量不同的瓶子或者吹不同长度的吸管
振动物体： 空气柱 现象： 空气柱越长，音调越低，空气柱越短，音调越高 原因： 空气柱越长，振动频率越慢，音调越低
用波形比较频率
钢琴音域范围从A0(27.5Hz)至 C8(4186Hz)，几乎囊括了乐音体系中的全 部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器。
提出问题 二胡、琵琶是我国特有的弦乐器，它们的音调和什么有关呢？
琴弦发出声音的音调高低与哪些因素有关“，小明将一根粗细、材料均匀
的琴弦一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮并挂上钩码，并用两
个三角形柱状小木块将弦支起（如图所示）。实验中，小明通过挂上不同
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2.2 我们怎样区分声音
知识点1音调与频率
1.(2016·江苏无锡模拟)当我们向暖水壶内倒开水时,从壶内发出的声音通过空气传到我们的耳朵,天翔同学对此进行了专门的探究。
刚开始,瓶内传出低沉的声音,随着水越来越多,声音逐渐变得尖厉。
用物理语言来描述这个现象:随着瓶内水的增多,声音的音调变高。
2.甲同学说话时,在5 s内声带振动1 500次,乙同学说话时,在1 min内声带振动7 200次,乙同学发声的频率是120 Hz,甲同学的音调高。
3.在试管中加少量水,用嘴对着试管吹气,如图甲所示,则试管中的水面上方空气柱(选填“玻璃管”“管中的水”或“水面上方空气柱”)会振动而发声。
小华用几只试管制作了试管乐器,如图乙所示。
调节水面高度后,用嘴贴着试管口吹气,能分别吹出“1(Do)”“2(Re)”“3(Mi)”三个音调,则与这三个音调相对应的瓶子的序号是a、b、c。
小华还发现,不用嘴吹,用筷子轻敲三只试管边沿,它也能发出不同的声音,这次发声的声源是试管和水。
知识点2波形图
4.(2016·云南双柏县期中)仔细观察下图中所示两个波形图,甲图音调高。
5.图示为用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图,其中频率最高的是(B)
考点1音调的高低与频率的关系
6.
(2016·安徽模拟)图示为楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏。
一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆,此过程中,一定发生改变的是声音的音调。
7.(2015·北京海淀区校级期中)声音音调的高低与物体振动的频率有关。
向一个空暖水瓶中灌水,有经验的人凭声音就可知瓶是否灌满。
这是因为水灌得越多,空气柱变得越短,气柱发出的音调越
高。
考点2探究影响音调高低的因素
8.(2015·江苏盐城校级模拟)为了探究“音调与什么因素有关”,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不能够完成探究目的的是(D)
9.(2016·江苏连云港期中)微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音,小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系,他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如表:
(1)用大小不同的力敲击金属管,金属管发出声音的响度不同。
(2)三根管中音调最低的是3号管。
(3)根据表中数据,不能(选填“能”或“不能”)得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。
(4)如果想得出管子发出声音振动的频率与长度、直径的关系,则需增加一根长度为20 cm、直径为2.0(或2.5) cm的金属管。
10.
(2015·福建模拟)图示为用一个纸盒、两根木条和a、b、c、d四根依次变粗的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。
拨动四根橡皮筋,音调最低的是(D)
A.a
B.b
C.c
D.d
11.导学号19484020(2016·山东滨州中考)二胡是中国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图所示,下列做法不能改变二胡音调的是(C)
A.用手指按压同一根弦的不同位置
B.手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦
C.加大摩擦弦的力量
D.旋转弦轴,增加弦的张紧度
12.(2016·安徽模拟)如图,用话筒M接收音叉发出的声音,送到示波器S显示。
保持示波器的工作状态不变,示波器显示B音叉发出的声音波形比A发出的密,则B音叉发出声音的音调高(选
填“高”或“低”)。
13.导学号19484021(2016·上海模拟)小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。
于是他想:
甲
乙
(1)利用弦音计做研究,如图甲所示,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验,则研究的目的是探究音调与弦线长度的关系。
②若他要探究音调与弦线粗细的关系,则应选择a 和b 两弦线做实验。
③小明研究后得出结论:在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低。
(2)请你据图乙判断,在张力相同的情况下,分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦,发出的音调最高的是按住A 点,最低的是按住B 点。