六年级下册英语教案Lesson21APartyforLiMing冀教版
冀教版英语六年级下册 Lesson 21 A Party for Li Ming 教案
Lesson 21 A Party for Li Ming 教案一、教学目标：1、知识目标：（1）准确熟练拼读以下单词：early、late、party（2）理解并熟练朗读课文。
（3）掌握短语：call sb.（给某人打电话）；answer the phone(接电话)。
（4）掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”；打电话的人要自我介绍，电话用语“我是某某”应该说：“It is calling.”或This is speaking.2、能力目标：（1）掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”；打电话的人要自我介绍，电话用语“我是某某”应该说：“It is calling.”或This is speaking.（2）学会用英语打电话，培养学生用英语表达的能力。
3、情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣。
（2）通过和伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊、关心朋友、关爱他人。
（3）敢于用英语表达自己的真实感受。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们的聚会。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.Let’s sing, 引出本节课题。
2.让学生打开课本第60页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.出示单词，并附例句。
2.Play a Game 巩固所学单词。
（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1讲解Li Ming is leaving soon. 李明不久要离开了。
句型：be +leaving 在这个结构中leave 的现在进行时表将来。
六年级下册英语教案-Lesson21APartyforLiMing(冀教版)
教案：六年级下册英语教案 Lesson 21 A Party for Li Ming（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming参加聚会的情境对话。
2. 能运用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好。
3. 能通过合作完成聚会计划的任务。
教学内容：2. 学习一般现在时态的肯定句和疑问句结构，如：I/We like,Do you like?3. 学习如何描述日常活动和兴趣爱好，如：I like dancing. I don't like singing.教学重点与难点：1. 重点：掌握关于聚会和日常活动的词汇和短语，一般现在时态的肯定句和疑问句结构。
2. 难点：如何运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论日常活动和兴趣爱好。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论并分享彼此的活动和兴趣爱好。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示聚会场景的图片，引导学生谈论聚会活动。
2. 学生听录音，模仿对话中的语音语调，理解对话内容。
Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句和疑问句结构，如：I like dancing. Do you like dancing?2. 学生练习一般现在时态的肯定句和疑问句，并用卡片进行分组练习。
Step 4: 实践（10分钟）1. 学生分成小组，根据给定的词汇和短语，编写关于聚会的对话。
2. 各小组进行角色扮演，表演对话，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师给出一个聚会计划，学生分组讨论并完成计划。
2. 各小组向全班展示他们的聚会计划，其他学生提出建议和问题。
板书设计：2. 一般现在时态的肯定句和疑问句结构：I like dancing. Do you like dancing?作业设计：1. 抄写对话，注意语音语调的模仿。
六年级下册英语教案Lesson 21 A Party for Li Ming冀教版
六年级下册英语教案Lesson 21 A Party for Li Ming一、教学目标1.学习本课所需的五个单词： invite, guess, prepare, decorate, surprise；2.能够听懂和理解李明生日派对的相关信息；3.结合材料，通过语音、阅读等综合锻炼英语听、说、读、写的能力；4.能够口头、书写等多种方式表现对生日派对的理解和想法。
二、教学重点和难点1.重点：学习本课的单词和表达，能准确理解生日派对的相关信息；2.难点：在听、说、读方面的综合应用。
三、教学内容1. 生词和短语本课主要单词和短语：invite, guess, prepare, decorate, surprise。
2. 教学节奏本课有如下几个环节：•温故知新，回顾上一课内容；•引入本单元新词汇；•阅读材料，理解生日派对的相关信息；•学生表达对于生日派对的理解和想法。
四、教学方法教学方式：以阅读、朗读、模仿、合作探究等多种方式开展教学，鼓励学生在课堂上动手操作，活跃气氛。
五、教学过程1. 导入新单词请学生跟着老师学习本课所需的五个单词： invite, guess, prepare, decorate, surprise，并帮助学生理解这些单词所代表的意义。
2. 阅读材料请学生仔细阅读本课材料，并把握该材料的主要信息：本文叙述了李明过生日，父母为他准备了一个生日派对，邀请了李明的朋友来参加。
3. 组织学生表达安排学生自己表达以下几个方面的问题，从而巩固这些内容：•你在本课中学到了什么？•李明过生日，他怎样过生日？•派对上发生了哪些事情？•你对于这个生日派对有什么想法？4. 课堂小结认真听取学生的表达，总结本课的内容和重点，阅读本篇教案的学生们会对于生日派对的如何筹备和举办有了更进一步的认知和了解。
六、作业•听录音并跟读；•动手策划一次适合李明参加的生日趴，假定李明是个喜欢什么？让学生自己去尝试。
七、板书设计本课要素包括以下内容：•invite, guess, prepare, decorate, surprise•A Party for Li Ming八、教学反思本课主要围绕李明的生日派对展开，教学过程中注重生动有趣地讲述生日派对的准备过程，从而促进学生的思维启迪和创造力。
六年级下册英语教案Unit 4 Lesson 21 A party for Li Ming_冀教版
party, surprise
1、 Demonstrate “early”, “late” and “begin” together. Draw a big clock on the blackboard that shows the time. Facing the clock, write “before” on the left and “after” on the right. Draw a clock under “before” that shows a few minutes before class time and a clock under “after” that shows a few minutes after.
2、 T: We are learning English now. This is Englishclass. When does English class begin?
S: At _______.
T: Right! Look! Here’s ________.
3、 Demonstrate “party” with the large vocabulary card.
布
置
作
业
Activity book
板
书
设
计
Lesson21 A party of Li Ming
before-------- after
early-------late
begin
教导处审核意见
T: I put something in your desk. Dose ____ know what’s in his/her desk, class?
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 21 A Party for Li Ming》教案_19
Lesson 21 A Party for LiMing
Words： Sentences:
partyHello?
earlyHi,it’s…calling.
lateWould you…?
tell
begin
课后反思
Quiz
一．补全单词，并写出汉语意思
ealy（ ）pty（ ）begn（ ）te（ ）lte（ ）
根据相关信息，仿照课文，学生创编对话。
Step 5Quiz
Step6Summary and Homework（总结与作业）
作 业 设 计
基 础
1.正确书写新单词
2.熟练背诵Part 1：Make a call
拓 展
假如你是Danny，这个周日下午3点将会有一场篮球比赛，你打算打电话给你的朋友Jenny，邀请她一起来观看篮球比赛。请根据此信息，发挥想象，创编情景对话。
教 案
课 题
Lesson 21 A Party for LiMing
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
1．知识与技能：
a.听说读写以下单词：early；late；begin；tell；party
b. 理解并熟练朗读课文，掌握相关电话用语。
2．过程与方法：
以情景教学为主线，通过任务型的教学途径，联系学生日常生活，通过以学生为主体的小组合作，让学生学会用英语打电话。
a surprisefor him.What is the surprise?Let’s watch ashortvideo
and try to find the answer.
听课文录音，了解课文主要内容。
T: Afterwatchingthis, doyou know whatthe surprise is?
六年级下英语教案-Lesson21ApartyforLiMing-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 21 A party for Li Ming 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍一个聚会，并能够邀请他人参加。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会邀请他人参加聚会，增进同学之间的友谊。
二、教学内容2. 重点句子：Li Ming likes watching movies.They are going to have a birthday party for him.We are going to have pizza and ice cream.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时进行交际。
2. 难点：正确使用一般现在时描述经常发生的动作，以及邀请他人参加聚会的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论喜欢的活动。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，询问学生是否认识他，然后引入本课的主题“A party for Li Ming”。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟邀请他人参加聚会的场景，巩固所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习，并完成练习册的相关题目。
七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
2. 用一般现在时描述自己的日常活动，并邀请一位同学参加。
八、课后反思本节课通过生动的情景和实际的交际活动，使学生能够更好地理解和运用一般现在时。
冀教版(三起)-英语-六下-Unit 4 Lesson 21 A party for Li Ming同步优秀教案
S: No.
T: _____ doesn’t know what I put in her desk. It’s a surprise!
S: Surprise.
教学重点
介绍一组反义词early和l个词。
教学难点
介绍一组反义词early和late, 让学生融入到李明的party中，通过情境让学生了解surprise这个词。
教具应用
磁带、录音机、词汇卡片
教学过程
二次备课
Review
Play“Before”and“After”to review“before”and“after”.
T: Yes! There’s a surprise in your desk. Can you find it?
S: Yes!
T: What is it?
S: A flag.
三、Practise
Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about organizing a surprise party for a friend.
布
置
作
业
Activity book
板
书
设
计
Lesson21 A party of Li Ming
before-------- after
early-------late
begin
教导处审核意见
课题：Lesson 21 A party for Li Ming
六年级下册英语教案-Lesson21APartyforLiMing冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案Lesson 21 A Party for Li Ming教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 能够理解并描述一个聚会的情景。
4. 培养学生的团队合作意识和交际能力。
教学内容：1. 生词：party, invite, friend, balloon, game, cake, sing, present, thank, have fun。
2. 句子：1. Li Ming is having a party. 2. He is inviting his friends.3. They will play games.4. They will have cake and sing songs.5. Li Ming will get presents.6. Everyonewill have fun.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生用简单的句子回答问题，如：“I watched TV yesterday.”。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张聚会图片，引导学生猜测聚会的主题。
2. 学生回答问题，如：“It's a birthday party.”。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读生词和句子。
2. 教师出示生词卡片，学生逐个读出生词。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，学生逐个读出句子。
2. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组四人。
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Unit 4 Li Ming Comes Homes
Lesson 21 A Party for Li Ming
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词invite ,begin,early ,sad, late ,leave, 等, .能够将词组与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
（2）能够听、说、认读单词invite ,begin ,early ,sad, late ,leave,并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案，卡片。
教学设计：
Step1. Preparation
1.Lead-in.
T:大家参加过什么派对吗？S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生反应力，提高学生的注意力。
）
Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words.
（3）教师展示新学单词的图片（invite ,begin ,early ,sad, late ,leave,），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对所学到的东西有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice
1.做一个游戏。
名称：看图写单词
游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力，学生书写单词的能力。
游戏的准备：画有我们所学的单词的卡片
游戏的具体操作：游戏开始前，进入带读阶段，这里带读的过程就是一个熟悉的过程具体的操作可以参考前面游戏的输入。
这是个让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把须复习的单词的一套卡片贴在小黑板上，当完成了带读后，教师按照前后左右四个人为一组分组，进行分组比赛。
比赛开始，教师将小黑板挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多，最正确的组获胜。
这个游戏其操作的趣味性就在于速度，开始可以给两分钟，到最后就是比看哪一个组的时间最短了。
同时为了体现合作学习的重要性，学生同组的可以互相帮助，共同进步。
注意事项：（1）这个游戏可以说是比较难的，那么对于难的游戏，我们如何能够让学生接受呢？那么就是充分利用学生的竞争意识，淡化我们的教学痕迹，真正的实现变我要他学为他要学。
（2）这个游戏最主要的就是调节就是时间的控制，教师一定要在时间的把握，时间的调节，节奏的把握方面下工夫。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
并且正确的联系单词。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4.Homework
Finish the paper with your classmates.。