小学数学人教(聋校)版三年级上册《笔算减法》第5课时

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人教版小学数学三年级上第5课时三位数减两、三位数的连续退位笔算

《3位数相减两、3位数的连续退位笔算》
导学案
学习目标：
1、能正确计算3位数的连续退位相减，并会验算。

2、掌握被相减数中间有0的相减法的计算方法。

3、学会验算相减法的方法，培养学生的验算习惯。

重、难点：熟悉连续退位相减的计算法则。

1、知识链接：笔算:
768－527= 327－152=
2、自主探究：教材第42页例3
任务1：连续退位相减
例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片呢？
1、要解决的问题是：
2、列式为：
尝试竖式计算:
和同桌说1说你是怎样算的。

3、计算万以内的相减法要注意什么呢？
3位数相减两、3位数的笔算法则：相同数位（），从（）位相减起。

哪1位是的数不够相减时，从（）位退（）再相减。

任务2：探究验算方法：相减法怎样进行验算呢？
导学：有两种方法：
（1）相加法验算：可以用相减数相加差看等不等于被相减数的方法（2）相减法验算：可以用被相减数相减差看等不等于相减数的方法请你用两种方法进行验算：
达标检测：
1、教材第42页做1做。

2、竖式计算并验算
503－108= 340－153=
400－319= 301－84=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、1般、痛苦）。

小学数学三年级上册《第5课时减法》整理和复习

第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第5课时整理和复习【教学内容】教材第47~49页整理和复习、练习十。

【教学目标】1.通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，培养初步的整理、归纳能力。

2.进一步体会学习计算与解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣，养成认真计算、自觉验算的良好学习习惯。

【重点难点】重点：进一步掌握万以内的加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

难点：学会整理知识。

【教学过程】一、小组互动，再现回忆1.出示整理和复习第1题，提问引入复习。

（1）这是我们学过的三位数加三位数，你知道哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？（2）计算时要注意哪些问题？小组内议一议，说一说，再指名回答问题，然后教师归纳出万以内加法的计算方法。

（3）算一算。

学生独立练习，同时指名板演。

2.出示整理和复习第2题，提问：（1）这个单元我们除了学习万以内数的加法，还学习了哪些知识？（2）想一想，哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？计算时要注意哪些问题？怎样检验自己算得对不对？小组内讨论交流，说一说，议一议，再指名回答，师归纳出万以内减法的计算法则和验算加、减法的方法。

（3）算一算，并从以上的加减法算式中各选一个验算。

3.出示整理和复习第3题。

（1）两小题有什么不一样？指名回答。

（第（1）小题要计算出准确得数，第（2）小题估算就行）（2）学生独立完成，小组内交流检查。

（3）订正时针对第（2）小题各式，让学生说一说你是怎样估的？小组内交流，小组代表回答估算方法。

教师归纳万以内的加减法估算的方法。

（4）第（3）小题：从题中你了解到了哪些信息？要求什么问题？怎样解决这些问题？小组讨论交流，互相说一说，由小组代表汇报。

二、归纳整理，构建知识网络本单元我们主要学习了哪些内容？学生以小组为单位讨论交流，教师引导学生对知识板块进行梳理、归纳、小结。

2024(新插图)人教版三年级数学上册第5课时笔算乘法(5)-课件

随堂练习
[教材P67 做一做第2题]
2.列竖式计算。
420×6＝ 2520
370×5＝ 1850
420
×
16
2520
370
×
35
1850
随堂练习
[教材P67 做一做第2题]
2.列竖式计算。
130×9＝ 1170
260×7＝ 1820
130
×
29
1170
260
×
47
1820
随堂练习 6.列竖式计算。么发现？
小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。
新课导入
学校图书室买了 3 套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？[教材P67 例6]
你都获得了哪些数学信息？要解决这个问题，你会列式吗？
280 × 3 ＝
探究新知
请同学们自己先来试着算一算吧！
易错点：多位数的
280 × 3 ＝ 840（元）
末尾，不管有几个0，
还可以这样写：
都要落下来。
280 ×2 3
840
280 ×2 3
840
探究新知
计算一个因数末尾有 0 的乘法时，先用一个因数 0 前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。
981 + 982 + 983 + 984 + 985 + 986 + 987 = 984 × 7 = 6888
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一、列竖式计算。
170×8＝1360 350×3＝1050 430×7＝3010 560×9＝5040

人教版三年级上册数学第四单元《减法例5》教案

人教版三年级上册数学第四单元《减法例5》教案教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够了解减法的概念和基本原理；2. 学生掌握减法的运算方法；3. 学生能够应用减法进行简单的数学计算。

教学重点1. 减法的概念和运算方法；2. 减法的应用。

教学准备1. 教材：人教版三年级上册数学教材；2. 教具：小黑板，操作卡片。

教学步骤第一步：引入新知1. 教师用小黑板上画出一个减法算式，如：7 - 3 = 。

2. 引导学生观察算式，提问：“你们知道这个算式是什么意思吗？”3. 学生回答后，教师给出减法的定义和解释。

第二步：讲解减法的运算方法1. 教师用小黑板上画出减法算式，如：7 - 3 = 。

2. 教师解释减法的运算方法，即从被减数中减去减数，得到差数。

3. 教师通过多个示例讲解减法的运算方法，引导学生理解。

第三步：练减法运算1. 教师发放操作卡片，上面写有减法算式，要求学生计算出相应的答案。

2. 学生按照所学的减法运算方法，计算操作卡片上的算式。

第四步：巩固训练1. 教师出示一些实际生活中的减法问题，如：“小明有7个苹果，他吃了3个，还剩下几个？”2. 学生按照减法运算方法，计算出问题的答案，并回答问题。

第五步：课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调减法的概念和运算方法。

2. 学生回答问题，对减法的研究进行复和巩固。

教学延伸1. 老师可以给学生出一些更复杂的减法题目，进行进一步的练；2. 教师可以让学生自己编写减法题目，并交给同学互相解答，提高他们的运算能力和思维能力。

教学评价通过观察学生在练中的表现，教师可以评价学生对减法的掌握程度。

同时，可以通过小组合作或个别讲评的方式，对学生的减法运算进行检查和评价。

人教版数学三年级上册第5课两位数减两位数口算教案与反思推荐(3)篇2024年

人教版数学三年级上册第５课两位数减两位数口算教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学三年级上册第5课两位数减两位数口算教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教法学法：讲解法、引导法、自主探索教学过程：一、新课导入1、在（）里填上合适的数。

复习两位数的分成2、看谁算得又快又正确。

35+30= 64+5=48+30= 79+4=53+40= 66+8=学生独立完成，集体订正。

师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。

学生说教师板演。

师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？生：我想把个位上的数相加，再加整十数。

学生说教师板演。

二、新知讲授。

课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。

1、创设情境，提出问题。

（1）观察主题图，找到数学信息。

课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？指名回答（2）发现问题，提出问题。

师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？预设：应该考虑要买多少张车票？师：你能提出什么数学问题？指名提问题。

2、自主探究，掌握算法。

（1）教学例1教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？”师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。

学生独立列式计算。

汇报交流。

（2）教学例2选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立思考，用自己的方法进行口算。

汇报交流。

师：说一说你是怎样口算的？教师根据学生的汇报板书。

（3）观察对比师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。

三年级上册数学教案-第四单元第5课时减法(二)人教版

三年级上册数学教案第四单元第5课时减法(二) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解减法的概念，掌握100以内减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 减法的概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量。

2. 100以内减法的计算方法：平减、借位减。

3. 减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 教学难点：理解减法的概念，掌握借位减的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、减法计算题卡、黑板、粉笔。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示生活中的减法现象，引导学生发现减法，激发学生的学习兴趣。

3. 操练：让学生独立完成减法计算题卡，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作业布置：布置适量的减法计算题，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 减法的概念2. 100以内减法的计算方法：平减：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，若某一位的被减数小于减数，则向高位借位。

借位减：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，若某一位的被减数小于减数，则向高位借位，同时将被减数的高位减1，减数的高位加10。

3. 减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成减法计算题卡。

2. 提高题：解决实际问题，运用减法计算。

3. 拓展题：研究减法与其他运算的关系。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

课后作业设计合理，既巩固了基础知识，又提高了学生的实际应用能力。

三年级上册数学教案-第四单元第5课时中间有0的多位数减法人教版

三年级上册数学教案第四单元第5课时中间有0的多位数减法人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第5课时中间有0的多位数减法人教版我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级上册数学教案，第四单元第5课时，中间有0的多位数减法。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》。

本节课的教学内容是第三章第四节，中间有0的多位数减法。

具体内容包括：理解中间有0的多位数减法的计算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 理解中间有0的多位数减法的计算方法。

2. 能够正确进行中间有0的多位数减法计算。

3. 能够运用中间有0的多位数减法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握中间有0的多位数减法的计算方法，并能够正确进行计算。

难点在于理解当被减数和减数中间有0时，如何进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、幻灯片。

2. 学具：每位学生准备一份中间有0的多位数减法的练习题，以及计算器。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容。

"假设小明有1005元，他买了一本书花了25元，请问他还剩下多少钱？"让学生尝试解答这个问题，引出中间有0的多位数减法。

2. 讲解：我会在黑板上展示一个中间有0的多位数减法的例子，例如1005减去25。

我会逐步讲解计算过程，让学生们理解当被减数和减数中间有0时，如何进行计算。

3. 练习：我会给学生们发放练习题，让他们进行中间有0的多位数减法练习。

在练习过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用中间有0的多位数减法进行解答，以巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1005 25 = 980七、作业设计作业题目：1. 1020减去50等于多少？2. 1205减去40等于多少？3. 9010减去3000等于多少？答案：1. 1020减去50等于970。

2. 1205减去40等于1165。

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小学数学人教（聋校）版三年级上册
第十九课时
教学内容：完成课本26页例4，：做一做的题目和练习7的1——4题。

教学目的使学生学会用加法验算减法，让学生了解验算的重要意义，养成验算的习惯。

教学重点：验算减法的方法。

教学过程：
一、复习
13-5 84-36 1230-425
8+5 48+36 805+425
让学生将每组算式上下对照，想一想上面一个算式的得数跟下面一个算式及其得数什么关系。

引导学生得出“差加减数等于被减数”的结论。

二、新授
1、教学例4
出示例4 4736-826
（1）指名学生读算式
（2）指名学生板演计算，其余学生自己计算，师注意巡
视。

（3）师指出被减数和减数位数多了，计算容易出错，为
了计算正确，我们可以用验算来检验正误。

减法的验算就是用差加上减数看是否等于被减数。

板书验算：
4736-826=3910
4736
- 826
3910
（4）练习
将1409-352计算并验算
注意不能粗心地减数加被减数来验算。

2、小结
为了简便，也可不另写验算算式，就用原来的竖式验算三、巩固练习
做课本P27“做一做”练习题
让学生自己完成，注意学生计算及验算过程。

四、总结
五、作业
练习七1-4题。

小学数学人教(聋校)版三年级上册《笔算减法》第5课时

最新人教版三年级数学上册《第5课时 笔算乘法(5)》精品教学课件

人教版小学数学三年级上第5课时 三位数减两、三位数的连续退位笔算

小学数学三年级上册《第5课时 减法》整理和复习