24空间组合2
房屋建筑学建筑物各部分高度的确定和剖面设计
a） 利用窗户的不同处理来调节空间 的比例感。
7.经济条件影响(节能要求)
b） 运用以低衬高的对比手法，将次 要房间的顶棚降低，从而使主要空间 显得更加高大，次要空间感到亲切宜 人。
1. 在满足使用要求和卫生要求的前提下，适当降低层高可相应减小房屋的间距， 节约用地、减轻房屋自重，节约材料。 2. 从节约能源出发，层高也宜适当降低。
３）一般是将建筑物的底层室内主要房间的地面定为±0.000 ， 单位是米。
４）相对标高表示某处距底层地面的高度，高为正，低为负。
５）在建筑施工说明中应指明本建筑±0.000相对绝对标高为 多少。
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第2篇 建筑空间构成及组合
２.１.２房间净高的确定
1.人体活动范围大小及家具设备的要求
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第2篇 建筑空间构成及组合
三.城市规划的要求 • 城市航空站（安全要求）－限高 • 古建筑群保护－限高 • 风景旅游区－限高
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第2篇 建筑空间构成及组合
四.建筑防火要求，见表民用建筑的耐火等级、层数、长度和面积 五.经济条件的影响
耐火等 级
民用建筑的耐火等级、层数、长度和面积
> 22 00
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房间最小净高
重庆大学建筑城规学院 建筑技术研究所绘制
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第2篇 建筑空间构成及组合
2.使用功能的要求 --------使用要求对房间剖面形状的影响 A.矩形：（常用）绝大多数的建筑采用矩形，如住
宅、学校、办公楼、旅馆、商店等。 特点： ① 矩形六个面均为水平或垂直面，剖面简单规整 ② 便于竖向组合 ③ 易于获得简洁而完整的体型 ④ 结构简单，施工方便
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。
但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。
2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。
建筑设计功能分析与多空间组合
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③穿插关系
穿插的空间来自于两个空间区域的 重叠，并且出现一个共享的空间区 域。对于两个穿插空间的最后形态 可能会有三种方式：
➢ 1.两个空间的穿插部分为各个空间 平等共有，两个空间保持各自的形 状。
➢ 2.穿插部分与其中一个空间合并， 成为其整个容积的一部分，另一空 间则成为不完整的形体。
各单元空间逐个彼此相连，也可使各单元空间用单独 的线性空间相连接。
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线式组合的特征
线式组合通常由尺寸、形式和 功能都相同的空间重复出现而 构成
也可将尺寸、形式或功能不同 的空间用一个独立的线式空间 沿其长度将这些空间组合起来
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线式组合的特征
在线式组合中具有重要性的空间，可以沿着线式序列出 现在任何一处，并且以尺寸和形式来表明他们的重要性
具有重要性的空间也可以通过所处的位置加以强调：1. 位于线式序列中心；2.位于线式序列终点；2.偏离线式 组合；3.在转折点上
例：IBM高级商学院
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线式组合的特征
线式组合的形式具有灵活性，容易适应场地的各种条件。 可以采用直线、折线，也可以是弧线，也可以改变朝向 以获得阳光和景观，也可以随着地形沿斜坡而上，还可 以是垂直的。
编辑课件
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A.线式臂相同：
线式臂在长度、形式方面大体相同，保持整体组合的规 则性，构成的空间具稳定与均衡感。
不断
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C. 以柱列分割 两空间具有高度的视觉连续性和空间连续性，通透程
度与柱间距有关
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D.暗示 以顶面、地面或仅仅以表面材料及纹理、质感的对比
来暗示，构成两个有区别而又相连续的空间
第2章 公共建筑的功能关系与空间组合
图2-2 房间面积大小的确定
房间的面积，可以由使用特 点划分成以下几部分：（如图2-3） (1) 家具设备所占面积; (2) 人使用家具时所占面积； (3) 交通面积。
图2-3
面积组成
（二） 房间的形状和尺寸 在初步确定了房间最小面积之后，就可以着手确定房间的 形状和尺寸。确定房间面积后，可选择的平面形状很多，如方 形、矩形、三角形、多边形及圆形等，而最终需要综合考虑房 间的使用要求、结构与构造的形式、艺术效果等因素来确定。 1．使用功能对房间平面形状的影响 一般生活、工作、学习用房常采用矩形平面。这种平面有 利于家具设备布置，功能适应性强。此外，矩形平面可以采取 较统一的开间、进深尺寸，便于平面组合，结构简单，施工方 便。（如图2-4）。 然而，矩形不是唯一的选择。图2—5是几种不同平面形状 的教室。只要处理得当，完全可以做到适用而新颖。
图2-13 门的 位置、数量
2． 窗的位置 窗的尺寸和位置，主要应当考 虑采光和通风的要求。
●辅助房间设计
辅助房间一般是提供服务的房间，如厕所，盥洗室、水 暖电设备用房等。是民用建筑中不可缺少的一部分，如果设计 不合理，对整个房屋设计往往造成很大影响，所以辅助房间设 计也是建筑设计中不可忽视的一部分，应当考虑以下四个问题 ： （1）辅助房间与其为之服务的基本房间之间有方便的联系 。 （2）尽量减少易产生噪声、不良气味的辅助房间对附近使 用房间的影响。 （3）在保证辅助房间正常使用的前提下，应将其设在建筑 物中较差的位置，如北面、地下室、山墙处。 （4）应当合理控制辅助房间的建筑标准，如面积、高度、 室内装修标准等。
第二章
公共建筑的功能关系与空间组合
在公共建筑的功能问题中，功能分区、人流疏散、空间组成、以 及与室外环境的联系等，是几个比较重要的核心问题。其他诸如建筑 空间的大小、形状、朝向、供热、通风、日照、采光、照明等，也是 应当考虑的问题，在设计时应给予足够的重视。
排列组合 例题 含解析
排列与组合习题1．6个人分乘两辆不同的汽车，每辆车最多坐4人，则不同的乘车方法数为() A．40B．50C．60D．70[解析]先分组再排列，一组2人一组4人有C26＝15种不同的分法；两组各3人共有C36A22＝10种不同的分法，所以乘车方法数为25×2＝50，故选 B.2．有6个座位连成一排，现有3人就坐，则恰有两个空座位相邻的不同坐法有()A．36种B．48种C．72种D．96种[解析]恰有两个空座位相邻，相当于两个空位与第三个空位不相邻，先排三个人，然后插空，从而共A33A24＝72种排法，故选 C.3．只用1,2,3三个数字组成一个四位数，规定这三个数必须同时使用，且同一数字不能相邻出现，这样的四位数有()A．6个B．9个C．18个D．36个[解析]注意题中条件的要求，一是三个数字必须全部使用，二是相同的数字不能相邻，选四个数字共有C13＝3(种)选法，即1231,1232,1233，而每种选择有A22×C23＝6(种)排法，所以共有3×6＝18(种)情况，即这样的四位数有18个．4．男女学生共有8人，从男生中选取2人，从女生中选取1人，共有30种不同的选法，其中女生有() A．2人或3人B．3人或4人C．3人D．4人[解析]设男生有n人，则女生有(8－n)人，由题意可得C2n C18－n＝30，解得n＝5或n＝6，代入验证，可知女生为2人或3人．5．某幢楼从二楼到三楼的楼梯共10级，上楼可以一步上一级，也可以一步上两级，若规定从二楼到三楼用8步走完，则方法有()A．45种B．36种C．28种D．25种[解析]因为10÷8的余数为2，故可以肯定一步一个台阶的有6步，一步两个台阶的有2步，那么共有C28＝28种走法．6．某公司招聘来8名员工，平均分配给下属的甲、乙两个部门，其中两名英语翻译人员不能分在同一个部门，另外三名电脑编程人员也不能全分在同一个部门，则不同的分配方案共有()A．24种B．36种C．38种D．108种[解析]本题考查排列组合的综合应用，据题意可先将两名翻译人员分到两个部门，共有2种方法，第二步将3名电脑编程人员分成两组，一组1人另一组2人，共有C13种分法，然后再分到两部门去共有C13A22种方法，第三步只需将其他3人分成两组，一组1人另一组2人即可，由于是每个部门各4人，故分组后两人所去的部门就已确定，故第三步共有C13种方法，由分步乘法计数原理共有2C13A22C13＝36(种)．7．已知集合A＝{5}，B＝{1,2}，C＝{1,3,4}，从这三个集合中各取一个元素构成空间直角坐标系中点的坐标，则确定的不同点的个数为()A．33 B．34 C．35 D．36[解析]①所得空间直角坐标系中的点的坐标中不含1的有C12·A33＝12个；②所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有1个1的有C12·A33＋A33＝18个；③所得空间直角坐标系中的点的坐标中含有2个1的有C13＝3个．故共有符合条件的点的个数为12＋18＋3＝33个，故选 A.8．由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不与5相邻的六位偶数的个数是() A．72 B．96 C．108 D．144[解析]分两类：若1与3相邻，有A22·C13A22A23＝72(个)，若1与3不相邻有A33·A33＝36(个)故共有72＋36＝108个．9．如果在一周内(周一至周日)安排三所学校的学生参观某展览馆，每天最多只安排一所学校，要求甲学校连续参观两天，其余学校均只参观一天，那么不同的安排方法有()A．50种B．60种C．120种D．210种[解析]先安排甲学校的参观时间，一周内两天连排的方法一共有6种：(1,2)、(2,3)、(3,4)、(4,5)、(5,6)、(6,7)，甲任选一种为C16，然后在剩下的5天中任选2天有序地安排其余两所学校参观，安排方法有A25种，按照分步乘法计数原理可知共有不同的安排方法C16·A25＝120种，故选 C.10．安排7位工作人员在5月1日到5月7日值班，每人值班一天，其中甲、乙二人都不能安排在5月1日和2日，不同的安排方法共有________种．(用数字作答)[解析]先安排甲、乙两人在后5天值班，有A25＝20(种)排法，其余5人再进行排列，有A55＝120(种)排法，所以共有20×120＝2400(种)安排方法．11．今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区分，将这9个球排成一列有________种不同的排法．(用数字作答)[解析]由题意可知，因同色球不加以区分，实际上是一个组合问题，共有C49·C25·C33＝1260(种)排法．12．将6位志愿者分成4组，其中两个组各2人，另两个组各1人，分赴世博会的四个不同场馆服务，不同的分配方案有________种(用数字作答)．[解析]先将6名志愿者分为4组，共有C26C24A22种分法，再将4组人员分到4个不同场馆去，共有A44种分法，故所有分配方案有：C26·C24A22·A44＝1 080种．13．要在如图所示的花圃中的5个区域中种入4种颜色不同的花，要求相邻区域不同色，有________种不同的种法(用数字作答)．[解析]5有4种种法，1有3种种法，4有2种种法．若1、3同色，2有2种种法，若1、3不同色，2有1种种法，∴有4×3×2×(1×2＋1×1)＝72种．14. 将标号为1，2，3，4，5，6的6张卡片放入3个不同的信封中．若每个信封放2张，其中标号为1，2的卡片放入同一信封，则不同的方法共有（A）12种（B）18种（C）36种（D）54种【解析】标号1,2的卡片放入同一封信有种方法；其他四封信放入两个信封，每个信封两个有种方法，共有种，故选 B.15. 某单位安排7位员工在10月1日至7日值班，每天1人，每人值班1天，若7位员工中的甲、乙排在相邻两天，丙不排在10月1日，丁不排在10月7日，则不同的安排方案共有A.504种B.960种C.1008种D.1108种解析：分两类：甲乙排1、2号或6、7号共有4414222AA A 种方法甲乙排中间,丙排7号或不排7号，共有)(43313134422A A A AA 种方法故共有1008种不同的排法16. 由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不与5相邻的六位偶数的个数是（A ）72（B ）96（C ）108（D ）144解析：先选一个偶数字排个位，有3种选法①若5在十位或十万位，则1、3有三个位置可排，32232A A＝24个②若5排在百位、千位或万位，则1、3只有两个位置可排，共32222A A＝12个算上个位偶数字的排法，共计3(24＋12)＝108个答案：C17. 在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列（数字允许重复）表示一个信息，不同排列表示不同信息，若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为A.10B.11C.12D.1518. 现安排甲、乙、丙、丁、戌5名同学参加上海世博会志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机四项工作之一，每项工作至少有一人参加。
2入口建筑
例如：昆明湖与佛香阁，组团庭院，现代商业广场
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园林建筑构图中尺度把握的正确与否,其标准 并非绝对，但要取得比较理想的亲切尺度，可采用以下方 法： 1．缩小建筑构件的尺寸，取得与自然景物的谐调。 2．控制园林建筑室外空间尺度，避免因空间过于空 旷或闭塞而削弱景观效果。
例如：游廊
（一）对比
园林建筑中的对比是把两种具有显著差别的因素通 过相互衬托突出各自的特点，同时要强调主从和重点的 关系。 “万绿丛中一点红，动人春色无须多” 园林建筑空间对比手法：色彩与质感、体量、形状、 虚实、明暗。
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1、体量对比
园林建筑空间体量对比，包括各个单体建筑之间的体量 大小对比关系，和由建筑物围合的庭院空间之间的体量大小 的对比关系。
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张掖丹霞地质
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第五节
尺度与比例
一、尺度 尺度是指建筑物局部或整体，对某一物件（可以是人， 也可以是物）相对的比例关系。 功能、审美和环境特点是决定建筑尺度的依据。
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园林建筑空间环境中除房屋外，还有山石、池沼、树木、 雕像等，因此，研究园林建筑的尺度，除要推敲房屋和景物 本身的尺度外，还要考虑它们彼此之间的尺度关系。
地势起伏变化之处、奇峰、险境等。
水：在有水面或水景的地方建园林建筑，常选址于临水边， 水面上。
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林地：在林中建造园林建筑，应将建筑建在林外必经道路 上，尽可能不破坏树林。
平地：利用挖湖堆山创造地形或隐藏于植物中或位于景点 中心位置起标志性作用。
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本溪平顶山观景亭
笔架山观景亭 ---观景、驻足功能， 同时点缀风景，亭成为 空间的主体。
05340室内空间组合与理论
3
勒·柯布西耶认为 (
)
3
建筑师沙里宁则提出（ ）的口号
某些单层工业厂房，由于跨度大而采光 2 要求又高，及时沿两侧开窗也满足不了
要求，于是除开侧窗外还必须开天窗。
2 暖色可以使人紧张、热烈、兴奋
3
日本建筑师矶崎新设计的松尾神社被誉 为“日本第一个后现代作品”。
2
我国古典建筑由于采用木构架和玻璃屋 顶，色彩富丽堂皇，所强调的是对比。
1
室内空间组合与理论
1
室内空间组合与理论
ห้องสมุดไป่ตู้
1
4
一般情况下确定室内空间的体量大小的 因素为( )
4
中国古典园林建筑中，为使两个空间被 此渗透，多采用（ ）
3
在视觉艺术中，直接影响效果的因素是 （）
当人们从外界进入到建筑物的内部空间
4
时，为了不致产生过分突然的感觉，也 有必要在内、外空间之间插进一个过渡
性的空间，这个空间是（ ）
()
我国古典园林建筑借大小空间的强烈对比作
4
用而获得小中见大的效果，这种手法叫做(
)
3
我国古典建筑由于采用木构架和玻璃屋 顶，色彩富丽堂皇，所强调的是( )
古今中外，尽管在形式处理方面有极大 3 的差别，但凡属优秀作品，必然遵循一
个共同
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室内空间组合与理论
1
室内空间组合与理论
1
室内空间组合与理论
1
所属题库
输入内容格式为文本格式且必 须与目标题库名称一致。
请确保题库名称有且惟一，若 不惟一，系统自动全部分配 (必填项)
试题类型
1:单选题 2:多选题 3:填空题 4:判断题 5:问答题 6:计算题 (必填项)
【2017年整理】建筑串联式空间组合手法
建筑空间组合手法——串联式建筑空间组合手法有着丰富的种类，然而无论哪一种手法其目的都是让空间体现自己的优点，更好的为使用者服务。
作为一名建筑学专业的学生，需要对其有着充分的了解，下面我将着分析建筑空间组合手法中的串联式组合手法。
串联式空间组合是各组合空间单元由于功能或形式等方面的要求，先后次序明确，相互串联形成一个空间序列，呈线性排列，故此和组合方式也称为“序列组合”或“线性组合”。
这些空间可以逐个直接连接，也可以由一条联系纽带将各个分支连接起来。
采用这种方式能使各空间在功能上联系紧密，具有明显的顺序和连续性，人流方向单一、简捷明确、不逆行、不交叉，但活动路线的安排不灵活，变化极少。
一、美国国家航空航天博物馆美国国家航空航天博物馆（National Air& Space Museum），是史密森氏学会创建的众多博物馆之一，也是全世界首屈一指的有关飞行的专题博物馆。
它座落在美国首都华盛顿特区的东南方，是由玻璃、大理石和钢材构成的现代化建筑。
博物馆的24个展厅共有18000平方米的展览面积。
各展厅陈列飞行史上具有重要意义的各类飞机、火箭、导弹、宇宙飞船、及著名飞行员、宇航员用过的器物。
除体积过于庞大的采用模型外，展品绝大多数都是珍贵的原物或备用的实物，博物馆的体量大小需要考虑到所展示的物品的大小。
下图是该博物馆的一部分，它的展厅平面采用了一字型的布局方式，以一条中轴线为主，将各个展厅串联起来，可以让游客沿一条游览线路流畅的参观博物馆。
由于博物馆较为大型，展厅首尾是轴线两边对称分布，位于中间的展厅是左右错开分布，并设置了一些可以供游览人员休息的空间。
相较而言，串联式的手法比较适合于小型的博物馆。
二、华盛顿杜勒斯国际机场华盛顿杜勒斯国际机场(Washington Dulles International Airport)得名于美国国务卿约翰•大众特•杜勒斯,主要服务于华盛顿哥伦比亚特区和巴尔的摩。
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• （一）分隔性空间组合：用一条专供交通联系
•
•
• •
用的狭长的空间--走道来连接各使用空间的空 间组合形式。 （二）连续性空间组合：使用空间互相穿套、 直接连通的空间组合形式。 （三）观演性空间组合：以大空间为中心、四 周环绕小空间的空间组合形式。 （四）高层性空间组合：各使用空间围绕着楼 梯来布置的空间组合形式。 （五）综合性空间组合：
三、串联兼通道式
放射兼串联式
综合大厅
第三节 观演性的空间组合
第四节 高层性的空间组合
第五节 综合性的空间组合
第一节 分隔性的空间组合
• 又称走道式：通过走道、门厅、过厅等 交通空间将不同的使用空间联系在一起。 主要用于：办公楼、学校建筑、医院建 筑等。
第二节 连续性的空间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合
• 主要使用空间相互串联组合在一起。常 用于博物馆、陈列馆、美术馆等。 • 一、串联式 • 二、放射式 • 三、串联兼通道式 • 四、放射兼串联式 • 五、综合大厅
一、串联式
• 这种形式流线紧凑，方向单一，简捷明 确，观众流程不重复、不逆行、不交叉 等优点。缺点是活动路线不够灵活，当 参观人数过多时容易产生拥挤现象，不 利于单独开放某个展厅等。
二、放射式
• 这种形式参观路线简单紧凑，使用灵活， 各陈列空间可因单独开放。缺点参观路 线不够明确，容易造成迂回交叉的问题， 各陈列厅形成袋状路线，容易产生停滞 不畅现象。