《古对今》第一课时教学设计
最新部编本小学音乐《古对今》优质课教案 (1)
最新部编本小学音乐《古对今》优质课教案 (1)一、教学目标1. 通过研究《古对今》，使学生了解古代音乐和现代音乐的不同之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 研究古代音乐与现代音乐的特点和差异。
2. 体验不同种类的音乐，并学会欣赏。
三、教学准备1. 《古对今》音乐教材。
2. 音乐播放设备。
3. 手风琴、小提琴等乐器。
4. 视频或图片素材。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段现代流行音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 研究古代音乐：向学生介绍古代音乐的特点和代表作品，例如民歌、古典音乐等。
3. 研究现代音乐：向学生介绍现代音乐的类型和代表作品，例如流行音乐、摇滚乐等。
4. 比较古代与现代音乐：让学生对古代音乐和现代音乐进行对比，发现它们的共同点和不同之处。
5. 音乐表演：学生可以选择自己喜欢的音乐类型，用乐器或者唱歌的方式进行表演。
6. 团队合作：分成小组，各自选择一段古代音乐和一段现代音乐，通过合作表演，展示他们对音乐的理解和欣赏能力。
7. 总结：回顾研究过程，让学生分享他们对音乐的感悟和体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对古代音乐和现代音乐有了更深入的了解。
他们通过亲自演奏或欣赏音乐，培养了对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，通过小组合作，学生锻炼了合作意识和团队精神。
教师可以进一步引导学生深入研究音乐的历史发展和多样性，促进他们对音乐的更深层次的理解和欣赏。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
《古对今》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词中描绘四季的基本手法。诗词通过对比、拟人等修辞手法，形象地描绘出四季的特色和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看《古对今》这首诗。这个案例展示了诗人如何巧妙地运用对比手法描绘四季变化，以及这种手法如何让我们更好地感受自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和诗词意境这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗中的具体词句来帮助大家理解。
四、教学流程
《古对今》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过春夏秋冬四季的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这ห้องสมุดไป่ตู้问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘四季之美的。
-在对比手法的理解方面，教师可以通过比较诗中春与夏、秋与冬的描写，让学生直观地感受对比手法在描绘四季变化中的作用。
-在诗词意境的体会方面，教师可以借助图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地融入诗词所描绘的景象，从而深入体会意境美。
-在诗词创作实践方面，教师可以给出一个简单的模板，如“春天XXX，夏天XXX”，引导学生模仿，降低创作难度。
此外，小组讨论环节中，有些学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在以后的课堂中多设置一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点，激发他们的讨论兴趣。
在讲解重点难点时，我注意到有些学生对于对比手法的理解仍不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的例子，让学生在实际语境中感受对比手法的作用，以便更好地掌握这一知识点。
2.教学难点
-对比手法的理解：学生可能难以理解诗词中对比手法的作用和效果，需要教师通过具体例子进行详细讲解。
一年级语文下册《古对今》教学设计（通用4篇）
一年级语文下册《古对今》教学设计一年级语文下册《古对今》教学设计（通用4篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《古对今》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文下册《古对今》教学设计1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
小学一年级语文《古对今》教案9篇
小学一年级语文《古对今》教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》第一课时教学设计
义务教育教科书语文一年级下册《古对今》第一课时教学设计东莞市南城阳光第六小学邱思婷一、教学课型：识字课二、教材简析：《古对今》是义务教育教科书(人教版)语文一年级下册第五组的一篇识字课。
本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季变化、昼夜交替及景物特点。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，使这首对子歌的韵律十分和谐，读起来朗朗上口。
三、设计理念：《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：“识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”所以本课的教学设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
四、教学目标：1、通过观察图片、读对子歌，识记“严、酷”等 12 个生字，写好“古、李、香”3个字。
2、正确、流利地朗读对韵歌。
认读“古今、严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨、鸟语花香”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
3、背诵对韵歌，感受对韵歌展现的自然之美、和谐之美。
五、教学重点：1、识记“严、酷”等 12 个生字，写好“古、李、香”3个生字。
2、正确、流利地朗读对韵歌。
六、教学难点：认读“古今、严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨、鸟语花香”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
七、教学准备：1、生字卡片。
2、多媒体课件。
八、教学过程：（一）揭示课题，书写“古”1、引入：孩子们，我们在上学期已经学过一首对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。
2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。
（板书课题：gǔ对今）。
3、齐读课题，学习“古”字。
（1）你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)（2）注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
古对今教学设计(共4篇)
古对今教学设计〔共4篇〕
第1篇：古对今教学设计
［教学目的］
知识与技能
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、标准地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
感受语言的对仗美，培养搜集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：理解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、欣赏图片，激趣导入
1.启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。
〔出示课件〕引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的风光。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律
1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．教师与学生合作读。
(教师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么?
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
教师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将以下汉字的音节补充完好。
y圆ǔ暑 l凉
ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=
冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香
②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语
(3)猜字游戏。
讠+吾=
木+子= 禾+日=。
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。
2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。
3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。
2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。
2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。
三、教学准备1.课文《古对今》。
2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。
3.PPT或教具辅助教学。
四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。
2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。
4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。
5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。
6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。
五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。
2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。
六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
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《古对今》第一课时教学设计
【教学目标】
1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉”七个生字，会写田字格里的“古、凉、细”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】
学会本课生字，新词，重点把握“圆”的读音，“严寒”和“酷暑”的词语理解。
【教学难点】
了解课文内容，感受语言的对仗美。
【教学过程】
一、课前热身小游戏
1、讲解游戏规则
师：小朋友们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2、做三组动作，举右手、向前看、坐下来。
二、激趣导入
1、谈话导入
师：刚才小朋友们玩得可真开心，今天咱们也来学习一篇非常有意思的对子歌！
2、教授“古”字。
师：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔细观察，我们怎样才能写好这个古字呢？（引
导学生运用写字三看来观察）。
师边示范边指导：我们一起伸出手指将它送回田字格中吧，古字的胳膊要伸的长长的，直直的，“口”字要想写得漂亮，一定要上面大来下面小。
3、书空，手心写。
4、组词引入课题
师：古的朋友在哪里，（学生可能会组古代，顺势引导现代）古代的反义词是什么？（现代，现在）现在就是“今”（边说边补充课题）他们放在一起就是对子歌（补充对）。
5、齐读课题。
三、通读课文，整体感知
1、师范读。
2、学习第一小节，自由读课文，圈生字。
四、识字，学写生字。
1、出示生字卡片。
2、生自主学习生字，进行言语实践，师根据学生学习情况适时进行导学。
预设：
学生可能认识的字：圆、凉。
需要重点指导的字：严、寒、酷、暑
“圆”
师：你是怎么认识它的？请你带大家读一读吧（重点指导读音）
（1）出示“圆对方”
师：请把它送回课文中吧（齐读）
（2）出示铜钱图片
师：看，铜钱就是圆圆的，而中间就是方方的，你还知道哪些是圆圆的？（指导说一句完整的话）
“凉”
师：你是怎么认识它的？小老师带读。
（1）部件识字法，带领做识字操。
（2）凉的朋友在哪里？
“严”
（1）识记，带读。
（2）严的朋友在哪里？
（3）严的朋友寒也和大家一起来打招呼啦!
（4）出示寒，识记，带读。
（5）出示图片
师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。
（6）严寒的朋友在哪里？
“寒”
（1）识记，带读。
（2）出示图片
师：一个字，形容你的感受？（冷）深冬季节，北风呼呼吹过，漫天的大雪，房顶上，树枝上，地上，到处都是白茫茫的一片，你的感受怎么样？（很冷很冷）很冷很冷就是严寒，读。
（3）出示“严”，带读，识记。
（4）严的朋友在哪里？
（5）严寒的近义词是什么？
“酷”
（1）识记，带读。
（2）酷的朋友在哪里？
（3）酷的朋友“暑”也和大家一起来打招呼啦!
（4）出示暑，识记，带读。
（5）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢
出示图片
师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。
（6）酷暑的朋友在哪里？
“暑”
（1）识记，带读。
（2）关于暑字呀，还有一个有趣的故事呢
出示图片
师：一个字，形容你的感受？（热），太阳火辣辣的烤着大地，地上就跟着火了一样，大颗大颗的汗滴从额头上滴落下来，你的感受怎么样？（很热很热）很热很热就是酷暑，读。
（3）出示“酷”识记，带读。
（4）酷的朋友在哪里？
（5）酷暑的近义词是什么？
（6）出示“严寒对酷暑”
师：范老师又将他们请回了课文中，一起来读一读（齐读，男女生读）
五、生字巩固。
师：所有的生字宝宝我们都打过招呼了，接下来，我们一起开心的玩游戏吧！
1、大小声。
2、双轨火车。
3、单轨火车。
4、（出示词语）假人游戏。
5、（读课文）师生合作读。
6、（读课文）同桌合作读。
7、（读课文）背一背。
8、指名背。
六、课中休。
师：我们也来对对子吧，（配节奏音乐，拍手）我说上，你对下，我说左，你对右，我说前，你对后，我说古，你对今（重复两遍）
七、写字。
师：（出示凉和细）请亮出你们的火眼金睛，仔细观察：你发现了他们有什么共同点？又有什么不同点的？（共同点：左右结构，左窄右宽；不同点：一个左短右长，一个左长右短）
1、出示“凉”
师：哪一边长哪一边短呢？（左边短右边长）要想写得左短右长，右边的起笔位置就要比左边（高）
2、示范写
师：两点水起笔在左上格靠近中心点，京字起笔位置略高一点，口字写得扁扁的，给下面的小字让让位置，同样的小字也写得小小的，互相谦让才能写得漂亮。
3、书空
4、出示“细”
师：这个字哪边长哪边短呢？（左长右短）
5、示范
师：起笔位置左上格靠近竖中线，田字起笔在第二个撇折处。
田字上宽下窄，横不靠左不靠右。
6、描红一个，临写一个。
7、反馈：一本好的，一本差的，将问题再重复一遍，再次临写。
八、总结
师：这节课呀，我们认识了生字宝宝，还读了美丽的对子歌，还有几个生字宝宝也想和大家打招呼呢，下节课我们再一起学习吧！。